那一刻我長(zhǎng)大了備課

1、那一刻我長(zhǎng)大了備課這是那一刻我長(zhǎng)大了備課，是優(yōu)秀的五年級(jí)下冊(cè)語文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。那一刻我長(zhǎng)大了備課第1篇五年級(jí)下學(xué)期第一單元作文那一刻，我長(zhǎng)大了作文指導(dǎo)（包含審題立意、構(gòu)思提示、選材提示、誤區(qū)警示、習(xí)作點(diǎn)評(píng)等內(nèi)容）一、題目：以“那一刻，我長(zhǎng)大了”為題目，寫一篇作文。要求：1.寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；2.文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；3.不少于600字。二、審題立意1.解題提示一是明確題中詞語的內(nèi)涵與外延。內(nèi)涵，指一個(gè)概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和，即概念的內(nèi)容，題目中詞語的內(nèi)涵決定了文章主題的深度。外延，適合于某一概念的一切對(duì)象，即概念的適用范圍，題目中詞語的外延

2、決定了文章內(nèi)容的廣度?！澳且豢獭奔茨且粫r(shí)刻已經(jīng)過去的某一個(gè)短暫的時(shí)間?！伴L(zhǎng)大”指生命在生理與心理上趨于成熟的過程，此處主要指心理上的成熟?！靶睦砩系某墒臁钡耐庠诒憩F(xiàn)就比較寬泛，如：能夠冷靜的，堅(jiān)持不懈的完成一件事；能夠明白更多的人對(duì)自己的愛，并回報(bào)以愛；能夠?qū)ψ约核龅氖虑樨?fù)責(zé)；能夠有能力完成以前年小所不能完成的事二是擴(kuò)充題目的內(nèi)容。題目是對(duì)文章主旨的概括與提煉。解題，則是對(duì)概括與提煉的逆向操作，即明確與充實(shí)題目的意思?！澳且豢蹋议L(zhǎng)大了”的意思是在那一短暫的時(shí)間里發(fā)生或遇到的重要事件或事物深深觸動(dòng)了“我”，使“我”得以“頓悟”，心智得以“成長(zhǎng)”。三是確定題目的重點(diǎn)。作為初中重要文體的記敘文，

3、敘事是重點(diǎn)，題目中的動(dòng)詞就對(duì)應(yīng)著文章中的重點(diǎn)事件或行為。本題中“長(zhǎng)大”就是重點(diǎn)，提示學(xué)生在習(xí)作時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)表現(xiàn)自己的進(jìn)步，也可以選取 “我”成長(zhǎng)過程中的前后兩樁事做對(duì)比，以突出“我長(zhǎng)大了”這一主題。2.立意指引“文以意為主”，“意”就是文章的主題。它是文章的核心與靈魂。立意是一篇文章的根本，它直接關(guān)系到文章的選材，布局，乃至文章的深度。好的立意就是文章成功的一半。立意應(yīng)把握正確、深刻、新穎、簡(jiǎn)明等原則。本文立意的要點(diǎn)在于對(duì)“長(zhǎng)大”的界定與挖掘上，長(zhǎng)大的含義包括：孝敬老人、不再貪玩、體貼媽媽、獨(dú)立自主、換位思考、面對(duì)問題的鎮(zhèn)定和冷靜等。長(zhǎng)大了，不僅是年齡的增長(zhǎng)，體形的變化，更重要的是學(xué)會(huì)了思考，學(xué)

4、會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了孝順，學(xué)會(huì)了辨明當(dāng)前最主要的任務(wù)，懂得了責(zé)任的真正內(nèi)涵等等。三、構(gòu)思提示1事件的選擇務(wù)求出“新”。有兩種方法，一是精選新鮮事寫出自己的新發(fā)現(xiàn)，二是用新視角發(fā)現(xiàn)舊事件的新意義?！靶隆钡拇碳げ拍苡|發(fā)心智“長(zhǎng)大”的發(fā)生。無論新事還是舊事，都應(yīng)該是最近發(fā)生的事，以表現(xiàn)初中生正在進(jìn)行的“長(zhǎng)大”過程。2敘述的筆調(diào)務(wù)求出“新”?！耙豢獭笔且欢味虝旱臅r(shí)間，那“一刻”卻能促使“我”“長(zhǎng)大”，可見其重要性。因此，應(yīng)對(duì)這一關(guān)鍵時(shí)刻里出現(xiàn)的事物做詳細(xì)敘述，細(xì)膩描寫，務(wù)必使視角新穎獨(dú)特、人物形象鮮明、事件新鮮生動(dòng)，以體現(xiàn)“新”的刺激。3.“長(zhǎng)大”的定義務(wù)求出“新”。“長(zhǎng)大”一詞意義指向?qū)挿海?/p>

5、如前所述，任何心理上的成熟都可視為“長(zhǎng)大”。為避免寬而不明，大而不當(dāng)，在文章的開關(guān)與結(jié)尾部分最好采用一般的點(diǎn)題方法，對(duì)“長(zhǎng)大”的意義進(jìn)行限定，使其更加獨(dú)特新穎，為中間部分的敘述指向與鋪路。四、選材提示1在挫折中成長(zhǎng)（難忘的經(jīng)歷或鍛煉）可以敘寫一次沉痛的教訓(xùn)，一次失敗的痛苦，抑或遭人誤解的苦悶，詮釋這些挫折的苦痛如何磨練了自己的意志、提升了自己的修養(yǎng)、完善自己的人格；怎樣把自己推向成熟，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)達(dá)觀、學(xué)會(huì)鍥而不舍。2在反思中成長(zhǎng)（理解愛 、回報(bào)愛）成長(zhǎng)的滋味五味雜陳，學(xué)生的煩惱來自生活中的瑣事、繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、家長(zhǎng)和老師的批評(píng)埋怨、與同學(xué)的交往如果能設(shè)身處地地為父母師長(zhǎng)考慮問題，多為他人著

6、想，多些冷靜的思索和應(yīng)有的諒解，很多煩惱都可以釋然。學(xué)會(huì)反思，體諒他人，就是長(zhǎng)大。3在閱讀中成長(zhǎng)書能給我們成長(zhǎng)提供全方位的人生養(yǎng)料?？傊?，成長(zhǎng)的路上，萬事萬物皆可為師（人生感悟）。一本書、一件事、自然中的一花一草一景一物，都可以為學(xué)生的成長(zhǎng)提供契機(jī)和啟示。五、誤區(qū)警示1. 對(duì)“那一刻”缺少集中而具體的描述，只是簡(jiǎn)單的鋪陳一個(gè)故事，泛泛而談，空洞無物，缺少新鮮的體驗(yàn)和感悟，缺少及時(shí)的抒情或者議論。2.對(duì)“長(zhǎng)大”的含義未做精細(xì)化處理，僅用“長(zhǎng)大”去統(tǒng)領(lǐng)全文的敘述，主題太籠統(tǒng)，難免缺少新意。六、習(xí)作評(píng)點(diǎn)那一刻，我長(zhǎng)大了那一刻我長(zhǎng)大了備課第2篇重難點(diǎn)：1、將從某件事某個(gè)瞬間受到的觸動(dòng)得到的成長(zhǎng)，具體真

7、實(shí)地記錄下來。2、自主修改作文，根據(jù)同學(xué)的意見修改作文。一、圖片導(dǎo)入，引出主題，播放學(xué)生班級(jí)成長(zhǎng)照片，一年級(jí)、三年級(jí)、五年級(jí)時(shí)的照片，形成鮮明的對(duì)比。師：同學(xué)們看到剛才的照片，大家心里有什么感受？生1：時(shí)間過得真快，我們都長(zhǎng)大了。生2：大家的變化好大??！明華的個(gè)頭長(zhǎng)得最快。生3：小美蓄長(zhǎng)發(fā)了。師：轉(zhuǎn)眼間，你們都是小大人了。孩子們，你們認(rèn)為什么是“長(zhǎng)大”？生1：長(zhǎng)個(gè)子了。生2：年齡增長(zhǎng)了。生3：懂事了，會(huì)做很多事情。教師小結(jié)：長(zhǎng)大不僅是年齡的增長(zhǎng)，身形的變化，更重要的是心靈的成長(zhǎng)。在成長(zhǎng)過程中，懂得照顧他人、懂得尊老愛幼、可以獨(dú)立完成某件事情、可以體會(huì)家人的等等，這都是我們長(zhǎng)大的標(biāo)志。二、師生互

8、動(dòng)，交流成長(zhǎng)故事師：孩子們，從小到大，發(fā)生了許多事，哪一件事讓你感覺你自己長(zhǎng)大了。生1：爸爸教我騎自行車，學(xué)會(huì)騎車后，我感覺我長(zhǎng)大了。師：學(xué)習(xí)騎車時(shí)，你心里感覺害怕嗎？生1：很害怕，總是摔跤，我不想學(xué)習(xí)了。師：學(xué)會(huì)后，你又是怎樣想的？生1：我覺著世上無難事，只怕有心人，做任何事情只要堅(jiān)持，就可以成功。師：學(xué)習(xí)騎自行車這件事，讓你明白堅(jiān)持就是勝利，這就是你長(zhǎng)大的標(biāo)志。師：誰再來和大家分享一下自己長(zhǎng)大的故事。生2：三年級(jí)時(shí)，我自己坐公交去上學(xué)。師：自己坐公交，你好厲害，還記得第一次坐公交時(shí)的情景嗎？生2：公交車上乘客很多，我坐在靠窗的位置，時(shí)豎著耳朵聽公交報(bào)站，生怕坐過站。師：成功到校后，你感覺如

9、何？生2：滿滿的成就感，自己上學(xué)時(shí)一件很容易的事。師：現(xiàn)在讓你自己去完成一件事，你敢去做嗎？生2：敢！師：你有勇氣獨(dú)立完成一件事，敢于嘗試，這就是你長(zhǎng)大的標(biāo)志。補(bǔ)充：師生繼續(xù)交流自己成長(zhǎng)的故事，并簡(jiǎn)單談?wù)劗?dāng)時(shí)的感受，注意控制時(shí)間。三、回顧課文，學(xué)習(xí)寫法師：同學(xué)們，我們今天要寫的作文是真實(shí)的成長(zhǎng)故事要求寫作內(nèi)容具體完整，并且生動(dòng)詳細(xì)。接下來我們來回顧課文學(xué)習(xí)寫作方法。師：大家還記得，課文梅花魂第二件事是什么？生：五歲時(shí)，我在書房玩耍，不小心在外祖父摯愛的么墨梅圖上留下臟手印，惹得外祖父大發(fā)雷霆。師：同學(xué)們記憶力真好?！拔鍤q時(shí)”三個(gè)字告訴我們什么信息。生：事情發(fā)生的時(shí)間。師：從“書房”這兩個(gè)字，大

10、家知道了什么？生：事情發(fā)生的地點(diǎn)。師：這件事的起因是什么？生：我不小心弄臟了墨梅圖師：結(jié)果呢？生：外祖父很生氣。師：一件事要敘述完整，要讓讀者明白什么人，在什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎么樣？師：我們看課文梅花魂第三段，有這樣一句話：“外祖父頓時(shí)拉下臉來”，這句話是什么描寫？生：神態(tài)描寫師：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎”這句話是什么描寫。生：語言描寫師：“用細(xì)刀片輕輕刮去污漬，用細(xì)綢子慢慢抹干凈”，這一句話對(duì)應(yīng)了人物的什么描寫？生：動(dòng)作描寫師：所以說，要把一件事情寫具體，寫生動(dòng)，就要寫清楚人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)。四、佳作欣賞，寫作實(shí)踐教師展出范文師：同學(xué)們讀一下這篇范

11、文，小作者長(zhǎng)大的標(biāo)志是什么？生：媽媽生病了，小作者照顧她。師：小作者怎樣照顧媽媽，找出細(xì)節(jié)描寫。生：自由回答師：孩子們，接下來的時(shí)間就交給大家，寫完作文后自己修改，并且和同學(xué)交流分享。那一刻我長(zhǎng)大了備課第3篇教學(xué)目標(biāo)：1.能將從某件事某個(gè)瞬間中受到的觸動(dòng)、得到的成長(zhǎng)具體真實(shí)地記錄下來。2.能自主修改作文，根據(jù)同學(xué)的意見修改作文。教學(xué)重難點(diǎn)：1.把受到感觸、感到長(zhǎng)大的瞬間寫具體，記錄真實(shí)感受。2.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入，引出主題。l(多媒體播放學(xué)生嬰幼兒時(shí)期的照片:讓學(xué)生猜照片中的人是誰。 學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo))剛才播放照片的時(shí)候，同學(xué)們臉上都洋溢著幸福的笑容，大家看到自己小時(shí)候的照片，腦海里一定閃現(xiàn)出了一個(gè)又一個(gè)成長(zhǎng)的故事，老師看到這些照片也感慨萬千，轉(zhuǎn)眼間同學(xué)們已經(jīng)從呀呀學(xué)語蹣跚學(xué)步的娃娃長(zhǎng)成了朝氣蓬勃的少年，長(zhǎng)大仿佛就在一瞬間啊！二.小組討論，感受成長(zhǎng)。l1.討論思考:什么是長(zhǎng)大？你在哪一刻感到自己長(zhǎng)大了那一刻你做了什么事情？事情的經(jīng)過是怎樣的？你是怎么想的？l2.匯報(bào)交流。l長(zhǎng)大不僅是年齡的增長(zhǎng)，形體的變化，更重要的是學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了孝順，學(xué)會(huì)了明辨當(dāng)前最主要的任務(wù)，懂得了