一年級下語文教材研說

1、小手書寫大智慧小手書寫大智慧 低段識字教學(xué) 課標(biāo)課標(biāo) 教材教材 教學(xué)建議教學(xué)建議教材的開發(fā)和利教材的開發(fā)和利用用 評價評價課程總目標(biāo)課程總目標(biāo)培育熱愛語言文字的情感，增強(qiáng)培育熱愛語言文字的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語言的自信心學(xué)習(xí)語言的自信心學(xué)會漢語拼音，能說普通話認(rèn)識學(xué)會漢語拼音，能說普通話認(rèn)識3500個左右的常用漢字個左右的常用漢字。總目標(biāo)總目標(biāo)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。學(xué)會漢語拼音，掌握聲母、韻母整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)會漢語拼音，掌握聲母、韻母整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)。能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)。學(xué)會獨(dú)立識字，能借助拼音認(rèn)識漢字，能夠用音序檢字學(xué)會獨(dú)立識字，能借助拼音認(rèn)識

2、漢字，能夠用音序檢字法和部首檢字法查字典。法和部首檢字法查字典。認(rèn)識常用漢字認(rèn)識常用漢字1600個，會寫其中的個，會寫其中的800個左右個左右學(xué)段目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)努力養(yǎng)成良好的努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔正、整潔識字教學(xué)的基本理念識字教學(xué)的基本理念一一 、多認(rèn)少寫，認(rèn)寫分流、多認(rèn)少寫，認(rèn)寫分流 認(rèn)認(rèn) 寫寫 第一學(xué)段第一學(xué)段：1600 800 第二學(xué)段第二學(xué)段： 2500 1600 第三學(xué)段第三學(xué)段： 3000 2500識字教學(xué)的基本理念識字教學(xué)的基本理念二、主動識字，獨(dú)立識字二、主動識字，獨(dú)立識字 第一學(xué)段第一學(xué)段：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有

3、主動識 字的愿望初步感受漢字的 美。 第二學(xué)段第二學(xué)段：對識字有濃厚的興趣，養(yǎng) 成主動識字的習(xí)慣。 第三學(xué)段第三學(xué)段：有較深的獨(dú)立識字的能力。識字教學(xué)的基本理念識字教學(xué)的基本理念三三、漢語拼音作為工具漢語拼音作為工具 課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中明確提出“學(xué)會”漢語拼音，在階段目標(biāo)中沒有把漢語拼音放在閱讀和寫作中，而是把拼音放在了識字寫字中，由此我們可以看出漢語拼音的定位更加明確，作為工具性的使用價值更高。 識字安排識字安排 韻語識字韻語識字 謎語謎語 諺語諺語 詩歌詩歌 三字經(jīng)三字經(jīng) 對對子對對子一、因材施教一、因材施教二、拓寬識字渠道，倡導(dǎo)生活識字二、拓寬識字渠道，倡導(dǎo)生活識字三、豐富識字形式，倡導(dǎo)趣味識字三、豐富識字形式，倡導(dǎo)趣味識字 做游戲做游戲 編順口溜編順口溜 猜謎語猜謎語四、積極鼓勵創(chuàng)新，倡導(dǎo)自主識字四、積極鼓勵創(chuàng)新，倡導(dǎo)自主識字評價評價 建議建議（三）促進(jìn)評價主體的多元化（二）運(yùn)用多種評價方式，全面反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平（四）突出語文課程評價的整體性和綜合性（一）充分發(fā)揮語文課程評價的多種功能閱讀閱讀 標(biāo)語標(biāo)語古詩古詩 兒歌兒歌 低年級語文教育的重要任務(wù)低年級語文教育的重要任務(wù)就是進(jìn)行識字教學(xué)，識字為不同就是進(jìn)行識字教學(xué)，識字為不同程度的學(xué)生打下堅實(shí)的語文基礎(chǔ)：程度的學(xué)生打下堅實(shí)的語文基礎(chǔ)：不僅是知識的、能力的基礎(chǔ)，更不