高考詩歌鑒賞專題

1、 高考詩歌鑒賞專題高考詩歌鑒賞專題 第一講：第一講： 考點(diǎn)巡視；總述怎樣鑒賞詩歌考點(diǎn)巡視；總述怎樣鑒賞詩歌二詩歌鑒賞步驟：二詩歌鑒賞步驟：（一）在背景中理解文本在背景中理解文本（看題目、作（看題目、作者、注釋等）者、注釋等） 1.1.看題目，看題目能否揭示中心?？搭}目，看題目能否揭示中心。（懷古、送別詩）（懷古、送別詩） 2.2.看作者，要理解不同詩人不同的創(chuàng)看作者，要理解不同詩人不同的創(chuàng)作風(fēng)格。作風(fēng)格。 3.3.看注釋，以往的經(jīng)驗(yàn)是，高考試題看注釋，以往的經(jīng)驗(yàn)是，高考試題中，如需要考聯(lián)系詩人生平及背景解答中，如需要考聯(lián)系詩人生平及背景解答問題，出題者往往以注解的形式告訴考問題，出題者往往以注

2、解的形式告訴考生詩歌寫作時(shí)間?？忌鷳?yīng)當(dāng)細(xì)心從中揣生詩歌寫作時(shí)間?？忌鷳?yīng)當(dāng)細(xì)心從中揣摩出一定的內(nèi)容來。摩出一定的內(nèi)容來。（二）重點(diǎn)把握整體意境（二）重點(diǎn)把握整體意境 1.1.疏通字面意思疏通字面意思 特別注意典故運(yùn)用以及常見文特別注意典故運(yùn)用以及常見文化常識，詩歌語言的跳躍性及倒裝化常識，詩歌語言的跳躍性及倒裝省略等。省略等。 2.2.挖掘深層挖掘深層情感情感 從圖景中體會其心境，從圖景中體會其心境，進(jìn)而把握其意境。進(jìn)而把握其意境。 （三）分析藝術(shù)手法（三）分析藝術(shù)手法 - -從表達(dá)效果的角度，反求詩歌的表現(xiàn)手法從表達(dá)效果的角度，反求詩歌的表現(xiàn)手法 詩歌是語言的藝術(shù)，其語言的簡詩歌是語言的藝術(shù)，

3、其語言的簡 潔和豐富的表現(xiàn)力，是要靠一定的表潔和豐富的表現(xiàn)力，是要靠一定的表現(xiàn)手法支撐的，如果詩歌沒有了相應(yīng)現(xiàn)手法支撐的，如果詩歌沒有了相應(yīng)的表現(xiàn)手法，抒發(fā)的感情就會失去依的表現(xiàn)手法，抒發(fā)的感情就會失去依托。因表現(xiàn)手法就是為了突出主題，托。因表現(xiàn)手法就是為了突出主題，抒發(fā)感情的。抒發(fā)感情的。詩詞鑒賞須知的術(shù)語及其運(yùn)用 類類別別概概念念說說 明明例例 句句1.1.表表達(dá)達(dá)方方式式 記記敘敘記敘人物的經(jīng)歷或事情的記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。發(fā)生、發(fā)展、變化過程。 描描寫寫用生動形象的語言對人物、用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫繪和刻畫 議

4、議論論對人和事物的好壞、是非、對人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見示的意見 抒抒情情表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感惡、喜怒、哀樂等主觀感情。有直接抒情，也有間情。有直接抒情，也有間接抒情。接抒情。 “樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)風(fēng)大散關(guān)”（陸游（陸游書憤書憤） 1.1.寒蟬凄切，對長亭晚，驟寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇雨初歇 2.2.方宅十余畝，草方宅十余畝，草屋八九間屋八九間 多多 情情 自自 古古 傷傷 離離 別別 ， 更更 那那 堪堪 冷冷 落落 清清 秋秋 節(jié)節(jié)安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我安

5、能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏不得開心顏類類別別概概念念說說 明明例例 句句表表達(dá)達(dá)技技巧巧修修辭辭手手法法比比喻喻 用一種事物或情景來比作用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。可分另一種事物或情景?？煞譃槊饔?、暗喻、借喻。有為明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。事物形象化的作用。 借借代代 借用相關(guān)的事物來代替所借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。借代可用要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體，具體代替部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借抽象，用特征代替人。借代的運(yùn)用使語言簡練、含代的運(yùn)用使語言簡練、含蓄。蓄。 夸夸張張 對事物的形象、特

6、征、作對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。明地表達(dá)事物的作用。 1.羈鳥念舊林，池魚思羈鳥念舊林，池魚思故淵故淵 2.大江東去，浪淘盡、大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物千古風(fēng)流人物 談笑間、檣櫓灰飛煙滅談笑間、檣櫓灰飛煙滅 天臺四萬八千丈，天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾對此欲倒東南傾 類類別別概概念念說說 明明例例 句句設(shè)設(shè)問問 先提出問題，接著自己把看先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全法說出。問題引入，帶動全篇，中間設(shè)問，承上啟下，篇，中間設(shè)問，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人結(jié)尾設(shè)問

7、，深化主題，令人回味。回味。 反反問問 用疑問的形式表達(dá)確定的意用疑問的形式表達(dá)確定的意思。用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)思。用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情烈感情 起起興興 興是先言他物以引起所詠之興是先言他物以引起所詠之辭辭 1.1.對酒當(dāng)歌，人生幾何？對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。2.2.問君能有幾多愁？恰似問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。一江春水向東流。 1.1.便便 縱縱 有有 千千 種種 風(fēng)風(fēng) 情情 ， 更更 與與 何何 人人 說說 ？ 2.2.憑誰問，廉頗老矣，尚憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否。能飯否。 錦瑟無端五十弦，錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年一弦一柱思華年類

8、類別別概念概念說說 明明例例 句句表表 現(xiàn)現(xiàn) 手手 法法 用典用典 用典有用事和引用前人詩句兩種。用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對現(xiàn)實(shí)生活中的思想感情，包括對現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場和態(tài)度、個(gè)人的某些問題的立場和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句目的是加深引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。意于言外。 聯(lián)想聯(lián)想 由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特一事物，或把事物中類似

9、的特點(diǎn)聯(lián)系起來造成一個(gè)典型。點(diǎn)聯(lián)系起來造成一個(gè)典型。 襯托襯托 或烘或烘托托 指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯和反或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種襯兩種 渲染渲染 對環(huán)境、景物作多方面的描寫對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)形容，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。效果。 1.1.周公吐哺，天下歸心周公吐哺，天下歸心2.2.莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑杜鵑3.3.隨意春芳歇，王孫自可留隨意春芳歇，王孫自可留 此此 去去 經(jīng)經(jīng) 年年 ， 應(yīng)應(yīng) 是是 良良 辰辰 好好 景景 虛虛 設(shè)設(shè) 。便。便 縱縱 有有 千千 種種

10、風(fēng)風(fēng) 情情 ， 更更 與與 何何 人人 說說 ？1.1.遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。檣櫓灰飛煙滅。2.2.碧云天，黃花碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。地，西風(fēng)緊，北雁南飛。 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。鳥飛回。 類類別別概念概念說說 明明例例 句句表表 現(xiàn)現(xiàn) 手手 法法 對比對比對照對照把兩種不同的事物或情把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較形作對照，互相比較 直抒直抒胸臆胸臆 即景抒懷，表達(dá)詩人面即景抒懷，表達(dá)詩人面對自然景象所產(chǎn)生的富對自然景象所產(chǎn)生的富有哲理性的思

11、想。有哲理性的思想。 借景借景抒情抒情融情融情于景于景 詩人要表達(dá)的思想感情正面詩人要表達(dá)的思想感情正面不著一字，全然寓于眼前的自不著一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。感情。 托物托物言志言志在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的融入作者的感情，寄托作者的心志。心志。 淮左名都，竹西佳處，解淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。鞍少駐初程。 1.問君能有幾多愁？恰似一問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。江春水向東流。2.呼兒將出換美酒，與爾同呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。銷萬古愁。1.1.狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛

12、。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。戶庭無塵雜，虛室有余閑。2.2.明月松間照，清泉石上流。明月松間照，清泉石上流。 陸游陸游卜算子卜算子詠梅詠梅類類別別概念概念說說 明明例例 句句表表 現(xiàn)現(xiàn) 手手 法法 疊字疊字用重疊的字表達(dá)一種特用重疊的字表達(dá)一種特殊的效果殊的效果以古以古諷今諷今借古事諷現(xiàn)實(shí)借古事諷現(xiàn)實(shí)懷古懷古傷今傷今借對往事的追懷表達(dá)今借對往事的追懷表達(dá)今天的不得志天的不得志詩歌鑒賞表達(dá)程式詩歌鑒賞表達(dá)程式這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)（突出）了

13、（某某）思想、感情，特點(diǎn)，表現(xiàn)（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。起到了（某某）作用。依考點(diǎn)、據(jù)命題逐一突破依考點(diǎn)、據(jù)命題逐一突破第二講：第二講：明常識，找意象，感畫面，體悟意境明常識，找意象，感畫面，體悟意境附錄：古詩詞中重要意象舉例附錄：古詩詞中重要意象舉例 意象是指滲透了詩人主觀情感的形象意象是指滲透了詩人主觀情感的形象。某。某個(gè)意象蘊(yùn)含著什么樣的情感和意味，這并非出個(gè)意象蘊(yùn)含著什么樣的情感和意味，這并非出于某個(gè)詩人一時(shí)的創(chuàng)造，而是經(jīng)過歷代詩人反于某個(gè)詩人一時(shí)的創(chuàng)造，而是經(jīng)過歷代詩人反復(fù)地繼承、運(yùn)用、發(fā)展而逐漸積累起來的。這復(fù)地繼承、運(yùn)用、發(fā)展而逐漸積累起來的。這些意象在歷

14、代詩人反復(fù)的繼承、運(yùn)用、發(fā)展過些意象在歷代詩人反復(fù)的繼承、運(yùn)用、發(fā)展過程中便漸漸積累了厚厚的文化意蘊(yùn)。有些已經(jīng)程中便漸漸積累了厚厚的文化意蘊(yùn)。有些已經(jīng)成為我們民族文化和心理積淀的一部分。成為我們民族文化和心理積淀的一部分。一、鴻雁一、鴻雁1. 大雁是候鳥，定期南飛北返，這就使那些滯留外鄉(xiāng)，不能按期定大雁是候鳥，定期南飛北返，這就使那些滯留外鄉(xiāng)，不能按期定時(shí)回家的人對比自己生發(fā)出無盡的憂思。如：時(shí)回家的人對比自己生發(fā)出無盡的憂思。如： 聞聞 雁雁 韋應(yīng)物韋應(yīng)物 故園渺何處？歸思方悠哉?；茨锨镆褂辏啐S聞雁來。故園渺何處？歸思方悠哉?；茨锨镆褂?，高齋聞雁來。 寒寒 塘塘 趙趙 嘏嘏 曉發(fā)梳臨水，寒

15、塘坐見秋。曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。 鄉(xiāng)心正無限，一雁過南樓。鄉(xiāng)心正無限，一雁過南樓。雁，春秋遷移，秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽雁，春秋遷移，秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動游子的思鄉(xiāng)之情。因此動游子的思鄉(xiāng)之情。因此詩人常常借雁抒情，寄寓自己濃濃的鄉(xiāng)愁。詩人常常借雁抒情，寄寓自己濃濃的鄉(xiāng)愁。2. 我國古代有我國古代有“鴻雁傳書鴻雁傳書”的傳說，因?yàn)楣糯藗兒屯獬龅挠H人難的傳說，因?yàn)楣糯藗兒屯獬龅挠H人難通音訊，所以又讓通音訊，所以又讓大雁承擔(dān)了大雁承擔(dān)了“信使信使”的使命的使命。 雁來音信無憑，路遙歸夢難成，離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還雁來音信無憑，路遙歸夢難成，離恨恰

16、如春草，更行更遠(yuǎn)還生。生。 李煜李煜清平樂清平樂 雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識。雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識。 李清照李清照聲聲慢聲聲慢 二、月亮二、月亮 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。人們很自然地將人的悲歡人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。人們很自然地將人的悲歡離合與月的陰晴圓缺聯(lián)系起來。離合與月的陰晴圓缺聯(lián)系起來。月圓便想起團(tuán)圓，月缺便想起月圓便想起團(tuán)圓，月缺便想起分離。分離。而人生總是離多聚少，且往往是月缺人也缺，月圓人不而人生總是離多聚少，且往往是月缺人也缺，月圓人不圓。故人看見月亮很容易觸景生情，想起故鄉(xiāng)、親人。圓。故人看見月亮很容易觸景生情，想起故鄉(xiāng)、親人。 最典型的當(dāng)是最典型的當(dāng)是李白的

17、李白的靜夜思靜夜思：“床前明月光，疑是地床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?還如李煜的還如李煜的相見歡相見歡：無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧：無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。桐深院鎖清秋。 剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。頭。 不僅如此，不僅如此，月亮還是游子與故鄉(xiāng)聯(lián)系的媒介月亮還是游子與故鄉(xiāng)聯(lián)系的媒介。 如杜甫的如杜甫的月夜月夜：“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看，遙憐小兒女，今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看，遙憐小兒女，未解憶長安。未解憶長安。”這首詩是詩人在長安的俘虜營中寫下的，表達(dá)了身這首詩是詩人在長

18、安的俘虜營中寫下的，表達(dá)了身被囚系的詩人對妻子家人的思念。詩人不說自己望月憶妻，卻想象被囚系的詩人對妻子家人的思念。詩人不說自己望月憶妻，卻想象今夜鄜州月圓，妻子獨(dú)自一人在望月思念自己，妻子身旁雖有兒女今夜鄜州月圓，妻子獨(dú)自一人在望月思念自己，妻子身旁雖有兒女陪伴，但兒女還太小不懂他們母親的思念，并不能為母親分憂。這陪伴，但兒女還太小不懂他們母親的思念，并不能為母親分憂。這樣寫來，寫出了詩人神馳千里，黯然動容之滿懷愁緒，使詩情更進(jìn)樣寫來，寫出了詩人神馳千里，黯然動容之滿懷愁緒，使詩情更進(jìn)了一層。了一層。三、登高（登樓，登臺）三、登高（登樓，登臺） 我國地域遼闊，歷代文人漂泊異地，音訊不通，一旦

19、登我國地域遼闊，歷代文人漂泊異地，音訊不通，一旦登樓遠(yuǎn)望，家鄉(xiāng)桑梓景物，親戚故舊面影，紛紛涌上心頭，免不樓遠(yuǎn)望，家鄉(xiāng)桑梓景物，親戚故舊面影，紛紛涌上心頭，免不了愁從中來。因此了愁從中來。因此登樓懷遠(yuǎn)登樓懷遠(yuǎn)是常見情思：是常見情思： 相望始登高，心隨雁飛滅。愁因薄暮起，興是清秋發(fā)。相望始登高，心隨雁飛滅。愁因薄暮起，興是清秋發(fā)。 孟浩然孟浩然秋登萬山寄張五秋登萬山寄張五 昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋無尺素，昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋無尺素，山長水闊知何處？山長水闊知何處？ 晏殊晏殊蝶戀花蝶戀花 登高，置身于高山或高臺之巔，實(shí)際上也是置登高，置身于高山或高臺之

20、巔，實(shí)際上也是置身于無垠的空間與永恒的時(shí)間交集之點(diǎn)。身于無垠的空間與永恒的時(shí)間交集之點(diǎn)。面對無垠的空面對無垠的空間，人會愈來愈真切地感受到個(gè)人被放在天地間的渺小；間，人會愈來愈真切地感受到個(gè)人被放在天地間的渺小；面對永恒的時(shí)間，人會愈來愈痛切地感到生命的短暫。面對永恒的時(shí)間，人會愈來愈痛切地感到生命的短暫。這種個(gè)人的渺小感和生命的短暫感，將激發(fā)人對自己人這種個(gè)人的渺小感和生命的短暫感，將激發(fā)人對自己人生價(jià)值的迫切追問。而追問的結(jié)果往往是：人生如寄，生價(jià)值的迫切追問。而追問的結(jié)果往往是：人生如寄，韶光易逝，壯志未酬而華發(fā)已生。韶光易逝，壯志未酬而華發(fā)已生。因此登高極易引發(fā)懷因此登高極易引發(fā)懷才不

21、遇、壯志未酬之悲。才不遇、壯志未酬之悲。最有代表性的當(dāng)是最有代表性的當(dāng)是陳子昂的陳子昂的登幽州臺歌登幽州臺歌： 前不見古人，后不見來者。念天地之前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。悠悠，獨(dú)愴然而涕下。四、落花（落紅）四、落花（落紅） 落花極易讓人聯(lián)想到春天的逝去、人生美好時(shí)光的流逝、落花極易讓人聯(lián)想到春天的逝去、人生美好時(shí)光的流逝、青春的凋零、友人的離去乃至一切美好事物的逝去。青春的凋零、友人的離去乃至一切美好事物的逝去。美麗鮮活美麗鮮活的生命的凋零，當(dāng)然會在人的心頭引起陣陣的傷感。的生命的凋零，當(dāng)然會在人的心頭引起陣陣的傷感。 如杜甫如杜甫江南逢李龜年江南逢李龜年：“歧王宅里

22、尋常見，崔九堂前歧王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！?這首詩表面寫相逢的驚喜，實(shí)則感慨萬千。這固然體現(xiàn)在這首詩表面寫相逢的驚喜，實(shí)則感慨萬千。這固然體現(xiàn)在今與昔的對比中，也全濃縮在今與昔的對比中，也全濃縮在“落花時(shí)節(jié)落花時(shí)節(jié)”這四個(gè)字里了。想這四個(gè)字里了。想當(dāng)年，歧王宅里、崔九堂前，杜甫和友人正值青春年華，意氣當(dāng)年，歧王宅里、崔九堂前，杜甫和友人正值青春年華，意氣風(fēng)發(fā)，壯志凌云，大唐也正處于其全盛時(shí)期。如今，詩人和友風(fēng)發(fā)，壯志凌云，大唐也正處于其全盛時(shí)期。如今，詩人和友人歷經(jīng)時(shí)世艱難，流落江南，他們已經(jīng)到了人生的人歷經(jīng)時(shí)世艱

23、難，流落江南，他們已經(jīng)到了人生的“落花時(shí)落花時(shí)節(jié)節(jié)”；大唐王朝經(jīng)過；大唐王朝經(jīng)過“安史之亂安史之亂”江河日下日益衰微，也到了江河日下日益衰微，也到了“落花時(shí)節(jié)落花時(shí)節(jié)”。身世之感與家國之恨一齊涌至心頭。身世之感與家國之恨一齊涌至心頭.五、日暮（夕陽）五、日暮（夕陽）1 . 日落西山自然給人衰落凄涼之感。日落西山自然給人衰落凄涼之感。如：如： 夕陽無限好，只是近黃昏。夕陽無限好，只是近黃昏。 李商隱李商隱登樂游原登樂游原 斜陽外，寒鴉數(shù)點(diǎn)，流水繞孤城斜陽外，寒鴉數(shù)點(diǎn)，流水繞孤城. 秦觀秦觀滿庭芳滿庭芳 落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子，把吳鉤看了，欄桿拍遍，落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子，把吳鉤看了，

24、欄桿拍遍，無人會登臨意。無人會登臨意。 辛棄疾辛棄疾水龍吟水龍吟登建康賞心亭登建康賞心亭2 . 日暮不僅給人衰落凄涼之感日暮不僅給人衰落凄涼之感，也是，也是客愁思家客愁思家的一個(gè)符號，而的一個(gè)符號，而且這兩者往往融為一體。且這兩者往往融為一體。 如馬致遠(yuǎn)如馬致遠(yuǎn)天凈沙天凈沙秋思秋思：枯藤老：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。天涯。 夕陽西下不僅為全曲的意境抹上一層蒼涼的色彩，而且也夕陽西下不僅為全曲的意境抹上一層蒼涼的色彩，而且也暗示日暮已經(jīng)降臨。薄暮起，鄉(xiāng)愁便起。這已滲透至我們民族暗示日暮已經(jīng)降臨。薄暮起，

25、鄉(xiāng)愁便起。這已滲透至我們民族文化和心理的深層，因此也就具有了永恒的動情力量。文化和心理的深層，因此也就具有了永恒的動情力量。 如：如： 愁愁因薄暮起，興是清秋發(fā)。因薄暮起，興是清秋發(fā)。下面再簡單地談一下其他的一些常見意象。下面再簡單地談一下其他的一些常見意象。 就動物而言就動物而言 1.杜鵑（子規(guī)）：悲鳥，一種表達(dá)傷春離愁思鄉(xiāng)之情的意象。杜鵑（子規(guī)）：悲鳥，一種表達(dá)傷春離愁思鄉(xiāng)之情的意象。 如李白如李白蜀道難蜀道難：“又聞子規(guī)啼月夜，愁空山。又聞子規(guī)啼月夜，愁空山。” 如秦觀如秦觀踏莎行踏莎行：“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮?？煽肮吗^閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮?！?.與杜鵑聲相似的還有與杜鵑聲相

26、似的還有猿啼。猿啼。 如白居易如白居易琵琶行琵琶行“其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴?！?如杜甫如杜甫登高登高：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。”3.燕子：表達(dá)喜悅之情。燕子：表達(dá)喜悅之情。 如杜甫如杜甫絕句絕句“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！?如白居易如白居易錢塘湖春行錢塘湖春行：“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。泥?！钡嘧与p飛經(jīng)常用來反襯離人的孤寂。但燕子雙飛經(jīng)常用來反襯離人的孤寂。 如晏殊的如晏殊的蝶戀花蝶戀花：“檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒燕子雙飛檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒燕子雙

27、飛去。明月不諳離恨苦，斜光刻曉穿朱戶。去。明月不諳離恨苦，斜光刻曉穿朱戶?！?如晏幾道如晏幾道臨江仙臨江仙：“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛?！?. 蟬：餐風(fēng)飲露，是高潔的象征。所以古人常以蟬的高潔來表蟬：餐風(fēng)飲露，是高潔的象征。所以古人常以蟬的高潔來表現(xiàn)自己品行的高潔?，F(xiàn)自己品行的高潔。 如虞世南的如虞世南的蟬蟬：“垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。” 如駱賓王如駱賓王獄中詠蟬獄中詠蟬：“露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無人露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表予心？信高潔，誰為表予心？”但秋蟬（寒蟬）因臨近生命終結(jié)，

28、故含有凄涼之感但秋蟬（寒蟬）因臨近生命終結(jié)，故含有凄涼之感。 如柳永如柳永雨霖鈴雨霖鈴：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。”5.烏鴉是一種不吉利的鳥，常常用來表達(dá)一種黯然愁思的情境。烏鴉是一種不吉利的鳥，常常用來表達(dá)一種黯然愁思的情境。 如嚴(yán)維如嚴(yán)維丹陽送韋參軍丹陽送韋參軍：“丹陽郭里送行舟，一別心知兩丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。” 如張繼如張繼楓橋夜泊楓橋夜泊“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”就植物而言就植物而言6. 菊菊因陶淵明：因陶淵明：“采菊東籬下，悠

29、然見南山采菊東籬下，悠然見南山”而有而有隱逸風(fēng)范隱逸風(fēng)范。7. 桐梧是個(gè)哀愁的意象桐梧是個(gè)哀愁的意象。 如李煜的如李煜的相見歡相見歡：“寂寞梧桐深院鎖清秋。寂寞梧桐深院鎖清秋?！?雨打梧桐更是一個(gè)經(jīng)典的孤寂哀愁的意境。雨打梧桐更是一個(gè)經(jīng)典的孤寂哀愁的意境。 如溫庭筠的如溫庭筠的更漏子更漏子“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。”其他其他8. 因雪想高士，因花想美人。冰雪的潔白、剔透、冷傲常常用因雪想高士，因花想美人。冰雪的潔白、剔透、冷傲常常用來表現(xiàn)心志的忠貞、品格的高潔。來表現(xiàn)心志的忠貞、品格的高潔。 如柳宗元如

30、柳宗元江雪江雪：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。翁，獨(dú)釣寒江雪。” 如張孝祥如張孝祥念奴嬌念奴嬌過洞庭過洞庭：“應(yīng)念嶺表經(jīng)年，孤光自照，應(yīng)念嶺表經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪。肝肺皆冰雪?！?. 搗衣聲（或搗練聲）是一種極富家庭生活色彩的聲音，常常搗衣聲（或搗練聲）是一種極富家庭生活色彩的聲音，常常用來表達(dá)夫婦或情人之間的相思之情。用來表達(dá)夫婦或情人之間的相思之情。 李白李白子夜吳歌子夜吳歌 “長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情?？偸怯耜P(guān)情。”其他一些常見意象其他一些常見意象 當(dāng)然，鑒賞古詩詞不能生搬

31、硬套。如果不對原詩作具體分析，當(dāng)然，鑒賞古詩詞不能生搬硬套。如果不對原詩作具體分析，一看見某個(gè)意象就馬上斷定這首詩是表達(dá)某種感情的，那就大錯(cuò)一看見某個(gè)意象就馬上斷定這首詩是表達(dá)某種感情的，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。特錯(cuò)了。 比如中國古代有悲秋的傳統(tǒng)，秋在古詩詞中就是愁的代名比如中國古代有悲秋的傳統(tǒng)，秋在古詩詞中就是愁的代名詞。詞。”但詩人劉禹錫的但詩人劉禹錫的秋詞秋詞卻寫道：卻寫道：“自古逢秋悲寂寥，我自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。” 如王維的如王維的山居秋暝山居秋暝表達(dá)的也是喜悅之情。表達(dá)的也是喜悅之情。 還如落花是一傷感

32、的意象，但龔自珍在還如落花是一傷感的意象，但龔自珍在己亥雜詩己亥雜詩中寫道：中寫道：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”詩歌鑒賞的一般步驟是：詩歌鑒賞的一般步驟是：意象意象意境意境情感。分析意象不能脫離全詩的意境，這就好情感。分析意象不能脫離全詩的意境，這就好比一個(gè)詞語你僅知道它的一般意義是不夠的，你還得結(jié)合具體語比一個(gè)詞語你僅知道它的一般意義是不夠的，你還得結(jié)合具體語境去分析它的特定含義。境去分析它的特定含義。 第三講：第三講： 怎一個(gè)情字了得（情感）怎一個(gè)情字了得（情感） 補(bǔ)充：詩詞鑒賞中補(bǔ)充：詩詞鑒賞中“情景關(guān)系母題情景關(guān)系母題”答題模板答題模板 2005

33、年全國高考詩詞鑒賞年全國高考詩詞鑒賞 春行即興春行即興 宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)西歸。宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)西歸。 芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。問：請從問：請從“景景”和和“情情”的角度來賞析這首詩歌。的角度來賞析這首詩歌。 分析：賞情與景題，就是考意象（景物）與情感相結(jié)合的鑒賞能力。分析：賞情與景題，就是考意象（景物）與情感相結(jié)合的鑒賞能力。這是高考的核心題型，其他題型大多是這是高考的核心題型，其他題型大多是“情景關(guān)系情景關(guān)系”題的變式。題的變式。思路：從全詩的寫作背景寫作目的入手，探究景物特點(diǎn)，才能準(zhǔn)確思路：從全詩的寫作背景寫作目的入手，探究景物特

34、點(diǎn)，才能準(zhǔn)確地把握情與景所營造的意境（一定要找到景與情的結(jié)合點(diǎn)）。地把握情與景所營造的意境（一定要找到景與情的結(jié)合點(diǎn)）。答題步驟：所寫景物答題步驟：所寫景物景物特征景物特征景物中包含的情感景物中包含的情感營造營造的意境的意境抒發(fā)的情感。抒發(fā)的情感。答題模板：答題模板： 全詩寫了全詩寫了景物，這些景物景物，這些景物（特點(diǎn)），營造了（特點(diǎn)），營造了氣氛，表達(dá)了氣氛，表達(dá)了情感。情感。 對照參考答案，自行體會：對照參考答案，自行體會： 這首詩寫了作者春行時(shí)所見所聞，有草有水有樹有這首詩寫了作者春行時(shí)所見所聞，有草有水有樹有山有花有鳥，一句一景，營造出春意盎然的氛圍。但是山有花有鳥，一句一景，營造出春

35、意盎然的氛圍。但是又不是純粹寫景，而是景中含情，又不是純粹寫景，而是景中含情，“花自落花自落”“”“鳥空啼鳥空啼”之景不僅顯出山的寧靜，而且從中更透出傷春凄涼之情之景不僅顯出山的寧靜，而且從中更透出傷春凄涼之情 第四講第四講著一字盡得風(fēng)流，扣一句提領(lǐng)全詩（煉字、煉句）著一字盡得風(fēng)流，扣一句提領(lǐng)全詩（煉字、煉句）強(qiáng)化訓(xùn)練強(qiáng)化訓(xùn)練下列詩詞中加點(diǎn)的字各有其妙處，請加以鑒賞分析：下列詩詞中加點(diǎn)的字各有其妙處，請加以鑒賞分析：1、大漠孤煙、大漠孤煙直直，長河落日，長河落日圓。圓。（王維（王維使至塞上使至塞上） 2、海上、海上生生明月，天涯共此時(shí)。（張九齡明月，天涯共此時(shí)。（張九齡望月懷遠(yuǎn)望月懷遠(yuǎn)） 3、

36、氣、氣蒸蒸云夢澤，波云夢澤，波撼撼岳陽城。（孟浩然岳陽城。（孟浩然臨洞庭上張丞相臨洞庭上張丞相） 4、野曠天、野曠天低低樹，江清月樹，江清月近近人。（孟浩然人。（孟浩然宿建德江宿建德江） 5、寒山、寒山轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。（王維蒼翠，秋水日潺湲。（王維輞川閑居贈裴秀才迪輞川閑居贈裴秀才迪） 6、眾鳥高飛、眾鳥高飛盡盡，孤云獨(dú)去，孤云獨(dú)去閑閑。（李白。（李白獨(dú)坐敬亭山獨(dú)坐敬亭山）7、即穿巴峽到巫峽，便、即穿巴峽到巫峽，便下下襄陽向洛陽。襄陽向洛陽。 （杜甫（杜甫聞官軍收河南河北聞官軍收河南河北） 8、星垂平野、星垂平野闊闊，月，月涌涌大江流。（杜甫大江流。（杜甫旅夜書懷旅夜書懷）9、映階碧草、

37、映階碧草自自春色，隔葉黃鸝春色，隔葉黃鸝空空好音。（杜甫好音。（杜甫蜀相蜀相） 1、“直直”寫出烽煙之勁拔、堅(jiān)毅；寫出烽煙之勁拔、堅(jiān)毅；“圓圓”給人親切溫暖而又蒼茫的感覺。這兩給人親切溫暖而又蒼茫的感覺。這兩字不僅準(zhǔn)確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩人真切的感受，把孤寂的情緒巧妙字不僅準(zhǔn)確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩人真切的感受，把孤寂的情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象之中。地融化在廣闊的自然景象之中。 2、“生生”字寫出明月從海面冉冉升起的景象，富有動感，準(zhǔn)確傳神。字寫出明月從海面冉冉升起的景象，富有動感，準(zhǔn)確傳神。 3、“蒸蒸”寫出湖面豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢澤都受到洞庭的滋養(yǎng)哺育；寫出湖

38、面豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢澤都受到洞庭的滋養(yǎng)哺育；“撼撼”寫出洞庭湖洶涌澎湃的氣勢，極為有力。寫出洞庭湖洶涌澎湃的氣勢，極為有力。 4、“低低”寫出人在舟中仰望天空的獨(dú)特的視角，非常準(zhǔn)確。寫出人在舟中仰望天空的獨(dú)特的視角，非常準(zhǔn)確。“近近”字寫月亮仿字寫月亮仿佛也溫柔體貼，善解人意，來安撫詩人那顆孤寂的心。佛也溫柔體貼，善解人意，來安撫詩人那顆孤寂的心。 5、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”表明山色愈來愈深，愈來愈濃，山是靜止的，但憑顏色的漸變就寫出表明山色愈來愈深，愈來愈濃，山是靜止的，但憑顏色的漸變就寫出它的動態(tài)來。它的動態(tài)來?！叭杖铡奔醇础疤焯焯焯臁敝猓橇鲃拥?，用一之意，水是流動的，用一“日日”字，令人

39、感覺它字，令人感覺它始終如一的守恒。始終如一的守恒。 6、“盡盡”與與“閑閑”把讀者引入一個(gè)寂靜的世界：在一群山鳥的喧鬧聲消除之后，把讀者引入一個(gè)寂靜的世界：在一群山鳥的喧鬧聲消除之后，感到格外清靜；在翻滾的厚云消失之后，感到特別地清幽平靜。寫動見靜，以動感到格外清靜；在翻滾的厚云消失之后，感到特別地清幽平靜。寫動見靜，以動襯靜，烘托出詩人內(nèi)心的孤寂。襯靜，烘托出詩人內(nèi)心的孤寂。 7、“穿穿”寫在險(xiǎn)惡的三峽中舟行如梭，寫在險(xiǎn)惡的三峽中舟行如梭，“下下”寫出峽后順流急駛，準(zhǔn)確生動。寫出峽后順流急駛，準(zhǔn)確生動。 8、星辰低、星辰低“垂垂”，寫盡平野之廣闊，月隨江，寫盡平野之廣闊，月隨江“涌涌”，寫

40、盡大江奔流的氣勢，景，寫盡大江奔流的氣勢，景象雄渾闊大。象雄渾闊大。9、春草、春草“自自”碧，黃鸝碧，黃鸝“空空”啼，景色幽美卻無人問津，景象荒涼凄慘。啼，景色幽美卻無人問津，景象荒涼凄慘。附錄：古詩鑒賞附錄：古詩鑒賞煉字煉字 動詞謂語動詞謂語：在鑒賞詩歌時(shí)，我們要重點(diǎn)關(guān)照動詞。：在鑒賞詩歌時(shí)，我們要重點(diǎn)關(guān)照動詞。例例1 1： 詠懷古跡五首詠懷古跡五首【唐唐】杜甫杜甫 群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。 一去紫臺連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。一去紫臺連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。 畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)珮珮空歸月夜魂?？諝w月夜魂。 千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論

41、。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。 首句一個(gè)首句一個(gè)“赴赴”字突出了三峽山勢的雄奇生動，把字突出了三峽山勢的雄奇生動，把“群山萬壑群山萬壑”寫活了，化靜為動。寫活了，化靜為動。在作者的想象中，群山萬壑隨著險(xiǎn)急的江流，奔赴荊門山，勢若巨龍奔馳。作者借高山在作者的想象中，群山萬壑隨著險(xiǎn)急的江流，奔赴荊門山，勢若巨龍奔馳。作者借高山大川的雄偉氣象來烘托王昭君，把她寫得驚天動地。一個(gè)大川的雄偉氣象來烘托王昭君，把她寫得驚天動地。一個(gè)“赴赴”字，既寫出了山勢的不字，既寫出了山勢的不凡，還表現(xiàn)出作者對王昭君的感情，在作者心中王昭君是一個(gè)英雄。凡，還表現(xiàn)出作者對王昭君的感情，在作者心中王昭君是一個(gè)英雄。 例

42、例2 2： 暮江吟暮江吟【唐唐】白居易白居易 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。 一道殘陽照射在江面上，不說一道殘陽照射在江面上，不說“照照”，卻說，卻說“鋪鋪”，形象地表現(xiàn)出，形象地表現(xiàn)出“殘陽殘陽”已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來這一實(shí)景；同時(shí)已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來這一實(shí)景；同時(shí)“鋪鋪”字也給人平字也給人平緩的感覺，寫出了秋天夕陽的柔和，給人以親切、安閑的感覺。緩的感覺，寫出了秋天夕陽的柔和，給人以親切、安閑的感覺。修飾語：修飾語：大部分為形容詞或副詞，在詩詞鑒賞中也是關(guān)注重

43、點(diǎn)。大部分為形容詞或副詞，在詩詞鑒賞中也是關(guān)注重點(diǎn)。例例1 1： 蜀相蜀相【唐唐】杜甫杜甫 丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。 映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。 三顧頻繁天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。三顧頻繁天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。 出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。 三、四兩句詩表面是寫景，實(shí)質(zhì)上卻是抒情，這兩句中的關(guān)鍵詞是運(yùn)用三、四兩句詩表面是寫景，實(shí)質(zhì)上卻是抒情，這兩句中的關(guān)鍵詞是運(yùn)用了互文手法的了互文手法的“空空”與與“自自”，盡管階前的春草十分碧綠悅目，盡管藏身在，盡管階前的春草十分碧綠悅目，盡管藏

44、身在森森柏葉之中的黃鸝的歌唱十分好聽悅耳，但是一加上森森柏葉之中的黃鸝的歌唱十分好聽悅耳，但是一加上“自自”、“空空”二字，二字，就將這草色鶯聲一齊抹倒，此時(shí)的詩人對美景視而不見、聽而不聞，心里正就將這草色鶯聲一齊抹倒，此時(shí)的詩人對美景視而不見、聽而不聞，心里正在懷念諸葛亮而在懷念諸葛亮而“無心問津無心問津”；同時(shí)，春草；同時(shí)，春草“自自”碧，黃鸝碧，黃鸝“空空”啼，景色啼，景色幽美卻無人問津，足見其凄清。所以，幽美卻無人問津，足見其凄清。所以，“空空”與與“自自”，一寫出了對諸葛亮，一寫出了對諸葛亮的敬仰之情景，二寫出了景色的凄清，是很有表現(xiàn)力的關(guān)鍵詞。的敬仰之情景，二寫出了景色的凄清，是很

45、有表現(xiàn)力的關(guān)鍵詞。 疊詞：疊詞：在詩文中，疊詞出現(xiàn)的頻率比較高。在詩文中，疊詞出現(xiàn)的頻率比較高。作用：或增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用；有些疊詞繪聲繪色，作用：或增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用；有些疊詞繪聲繪色，使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。 例例1 1： 聲聲慢聲聲慢 【宋宋】李清照李清照 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)侯，最難將息。三杯兩盞尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)侯，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識。滿地黃花堆積，憔淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識。滿地

46、黃花堆積，憔悴損，悴損， 如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)、愁字了得！點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)、愁字了得！ 開頭連用開頭連用1414個(gè)疊詞寫出了李清照當(dāng)時(shí)孤單凄涼無助的心境。個(gè)疊詞寫出了李清照當(dāng)時(shí)孤單凄涼無助的心境。環(huán)境環(huán)境“冷冷清清冷冷清清”，感覺，感覺“凄凄慘慘戚戚凄凄慘慘戚戚”，內(nèi)心，內(nèi)心“戚戚戚戚”。如此。如此陷入愁境而不得解脫。但全詞除結(jié)句一語道破外，都沒有直接說愁，陷入愁境而不得解脫。但全詞除結(jié)句一語道破外，都沒有直接說愁，而是從刻畫冷清蕭索的環(huán)境來烘托慘慘悲切的心境。而

47、是從刻畫冷清蕭索的環(huán)境來烘托慘慘悲切的心境。 例例2 2： 登登 高高 【唐唐】 杜杜 甫甫 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。 說落木說落木“蕭蕭蕭蕭”而下，使人如聞秋風(fēng)蕭瑟，如見敗葉紛揚(yáng)，使人聯(lián)想到落木而下，使人如聞秋風(fēng)蕭瑟，如見敗葉紛揚(yáng)，使人聯(lián)想到落木落下的聲音，于無形中傳達(dá)出秋景的凄清蕭瑟；說長江落下的聲音，于無形中傳達(dá)出秋景的凄清蕭瑟；說長江“ 滾滾滾滾”而來，使

48、人如而來，使人如聞滾滾濤聲，如見湍湍水勢，表達(dá)出詩人心中對韶光易逝、壯志難酬的感慨；兩聞滾滾濤聲，如見湍湍水勢，表達(dá)出詩人心中對韶光易逝、壯志難酬的感慨；兩句詩，無論是描摹形態(tài)，還是形容氣勢，都極為生動傳神。從蕭瑟的景物和深遠(yuǎn)句詩，無論是描摹形態(tài)，還是形容氣勢，都極為生動傳神。從蕭瑟的景物和深遠(yuǎn)的意境中，可以體察出詩人感時(shí)傷世和寄寓異鄉(xiāng)的悲苦。的意境中，可以體察出詩人感時(shí)傷世和寄寓異鄉(xiāng)的悲苦。 表顏色的詞：表顏色的詞：這些詞有時(shí)作謂語用，有時(shí)作定語用，有時(shí)作主語這些詞有時(shí)作謂語用，有時(shí)作定語用，有時(shí)作主語或賓語用。或賓語用。所著顏色一般增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，所著顏色一般增強(qiáng)描寫的

49、色彩感和畫面感，渲染氣氛，表現(xiàn)心情。表現(xiàn)心情。 例例1 1： 漁歌子漁歌子 【唐唐】張志和張志和 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。 這首詞描寫了秀麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光，表現(xiàn)出理想化的漁人生活，寄托了作者愛自這首詞描寫了秀麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光，表現(xiàn)出理想化的漁人生活，寄托了作者愛自由、愛自然的情懷。詞中最吸引我們的是詞前兩句中作者調(diào)用各種顏色所表現(xiàn)出由、愛自然的情懷。詞中最吸引我們的是詞前兩句中作者調(diào)用各種顏色所表現(xiàn)出的那幅初春的那幅初春 美景。煙雨中的青山，天空中的白鷺，夾岸的紅桃，江中的碧水，美景。煙雨中的青山，

50、天空中的白鷺，夾岸的紅桃，江中的碧水，色澤鮮明而又柔和協(xié)調(diào)，氣氛寧靜而又充滿生機(jī)。體現(xiàn)了作者高遠(yuǎn)、沖澹、悠然色澤鮮明而又柔和協(xié)調(diào)，氣氛寧靜而又充滿生機(jī)。體現(xiàn)了作者高遠(yuǎn)、沖澹、悠然脫俗的意趣。脫俗的意趣。 例例2 2： 絕句二首杜甫絕句二首杜甫 江碧鳥逾白，山青花欲燃。江碧鳥逾白，山青花欲燃。 今春看又過，何日是歸年？今春看又過，何日是歸年？ 這首詩前兩句詩狀江、鳥、山、花、四景，分別敷上碧、白、青、紅這首詩前兩句詩狀江、鳥、山、花、四景，分別敷上碧、白、青、紅四種顏色，景象清新，令人賞心悅目，為后面寫歸思作反襯，是一種典型四種顏色，景象清新，令人賞心悅目，為后面寫歸思作反襯，是一種典型的以的以

51、“樂景寫哀樂景寫哀”的表現(xiàn)的表現(xiàn) 手法。同時(shí)，詩中以動詞手法。同時(shí)，詩中以動詞“燃燃”來表顏色，給來表顏色，給人以動感和鮮活的感覺，與王安石的人以動感和鮮活的感覺，與王安石的“春風(fēng)又綠江南岸春風(fēng)又綠江南岸”中以形容詞中以形容詞“綠綠”來寫春風(fēng)的到來有異曲同工之妙。來寫春風(fēng)的到來有異曲同工之妙。 動詞動詞：從修辭手法、表現(xiàn)景物特點(diǎn)、表現(xiàn)詩人的情從修辭手法、表現(xiàn)景物特點(diǎn)、表現(xiàn)詩人的情感等角度來解答詩歌語言的妙處。感等角度來解答詩歌語言的妙處。修飾語：修飾語：從表現(xiàn)手法，表現(xiàn)景物的特點(diǎn)、人物情感等從表現(xiàn)手法，表現(xiàn)景物的特點(diǎn)、人物情感等 角度來解答語言的妙處。角度來解答語言的妙處。疊詞：疊詞：從表現(xiàn)景

52、物的特點(diǎn)、人物情感、形式音韻美的從表現(xiàn)景物的特點(diǎn)、人物情感、形式音韻美的角度來解答。角度來解答。表顏色詞：表顏色詞：從表現(xiàn)從表現(xiàn)詩歌的意境，渲染氣氛，表現(xiàn)心情詩歌的意境，渲染氣氛，表現(xiàn)心情等等角度來解答詩歌語言的妙處。角度來解答詩歌語言的妙處。1、 輞川閑居贈裴秀才迪輞川閑居贈裴秀才迪 王維王維 寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。倚仗柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬。寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。倚仗柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙。復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前。渡頭余落日，墟里上孤煙。復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前。詩中詩中“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”“”“日日”“”“余余”“”“上上”四個(gè)動詞用得很準(zhǔn)確傳神，請分別予以簡要分四個(gè)動詞用得很準(zhǔn)確

53、傳神，請分別予以簡要分析。析。 2、 移家別湖上亭移家別湖上亭 戎昱戎昱 好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。 黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。 古人寫詩講究煉字，詩中的古人寫詩講究煉字，詩中的“系系”和和“啼啼”兩個(gè)動詞就用得很準(zhǔn)確傳神，請分兩個(gè)動詞就用得很準(zhǔn)確傳神，請分別予以簡要分析。別予以簡要分析。 3、 絕句四首絕句四首 杜甫杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。請分析詩歌前兩句寫景很有特色，請加以賞析。請分析詩歌前兩句寫景很有特色，

54、請加以賞析。4、夜上受降城聞笛夜上受降城聞笛 【唐唐】李益李益 回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。本詩前兩句寫景方面有什么特點(diǎn)？本詩前兩句寫景方面有什么特點(diǎn)？5 、夜夜 劉方平劉方平 更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。請簡析最后一句中請簡析最后一句中“新新”字在寫景和抒情上的作用。字在寫景和抒情上的作用?！眷柟逃?xùn)練鞏固訓(xùn)練】參考答案：參考答案：1 1、本詩用語傳神，、本詩用語傳神，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”字表示山色愈來愈深，

55、愈來愈濃，隨天色向晚，山色字表示山色愈來愈深，愈來愈濃，隨天色向晚，山色變暗，著一變暗，著一“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”字，山是靜止的，但憑借顏色的漸變把靜止的山寫出了動態(tài)的字，山是靜止的，但憑借顏色的漸變把靜止的山寫出了動態(tài)的美。水是流動的，美。水是流動的，“日日”字寫出流水的始終如一的守恒，字寫出流水的始終如一的守恒，“日潺湲日潺湲”，就是日日，就是日日潺湲，每日每時(shí)都在喧響；潺湲，每日每時(shí)都在喧響；“余余”字寫出落日行將與水面相切的一瞬，富有包孕字寫出落日行將與水面相切的一瞬，富有包孕地顯示了落日的動態(tài)和趨向，在時(shí)空上都為讀者留下想象的余地；地顯示了落日的動態(tài)和趨向，在時(shí)空上都為讀者留下想象的余地；“上上”

56、字不僅字不僅寫出炊煙悠然上升的動態(tài)，而且展示已經(jīng)上升到相當(dāng)?shù)母叨?。寫出炊煙悠然上升的動態(tài)，而且展示已經(jīng)上升到相當(dāng)?shù)母叨取?2 2、 這首詩寫于作者搬家之時(shí)。作者來辭別最喜愛的湖上亭，微風(fēng)中，亭邊的柳這首詩寫于作者搬家之時(shí)。作者來辭別最喜愛的湖上亭，微風(fēng)中，亭邊的柳條、藤蔓輕盈招展，仿佛伸出手臂牽扯人的衣襟，不讓離去。用條、藤蔓輕盈招展，仿佛伸出手臂牽扯人的衣襟，不讓離去。用“系系”字既切合字既切合都柳條藤都柳條藤 蔓修長柔軟的特點(diǎn)，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，表現(xiàn)它的依蔓修長柔軟的特點(diǎn)，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，表現(xiàn)它的依戀主人不忍主人離去的深情。用戀主人不忍主人離去的深情。用“啼啼

57、”字既符合黃鶯鳴叫的特點(diǎn)，又似般般挽留，字既符合黃鶯鳴叫的特點(diǎn)，又似般般挽留，凄凄惜別，也凄凄惜別，也 容易讓人聯(lián)想到離人傷心的啼哭。這兩句把花鳥視為摯友，抒寫容易讓人聯(lián)想到離人傷心的啼哭。這兩句把花鳥視為摯友，抒寫對故居一草一木依戀南舍的深厚感情，達(dá)到了物我交融、彼此兩忘的地步。對故居一草一木依戀南舍的深厚感情，達(dá)到了物我交融、彼此兩忘的地步。3 3、“翠柳翠柳”是新綠，剛剛披上綠衣的柳枝上黃鸝在歡唱，充滿生機(jī)；藍(lán)天上白是新綠，剛剛披上綠衣的柳枝上黃鸝在歡唱，充滿生機(jī)；藍(lán)天上白鷺在自由飛翔。晴空萬里，一碧如洗，白鷺在青天映襯下，色彩極其鮮明。兩句鷺在自由飛翔。晴空萬里，一碧如洗，白鷺在青天映

58、襯下，色彩極其鮮明。兩句中用了黃、翠、白、青四種鮮明的顏色，織成一幅絢麗的圖景，傳達(dá)出無歡快的中用了黃、翠、白、青四種鮮明的顏色，織成一幅絢麗的圖景，傳達(dá)出無歡快的感情。感情。4 4、 詩意在抒寫邊防將士之鄉(xiāng)情。前二句寫月下邊塞的景色；回樂峰前是一片沙詩意在抒寫邊防將士之鄉(xiāng)情。前二句寫月下邊塞的景色；回樂峰前是一片沙地，在月光的映照下，沙子像積雪一樣潔白而帶有寒意；受降城外，天上、地下地，在月光的映照下，沙子像積雪一樣潔白而帶有寒意；受降城外，天上、地下滿是皎滿是皎 潔、寒冷的月色，有如秋霜那樣令人望而生寒。這種冷色調(diào)的環(huán)境正是潔、寒冷的月色，有如秋霜那樣令人望而生寒。這種冷色調(diào)的環(huán)境正是觸發(fā)

59、征人鄉(xiāng)思的典型環(huán)境。三句寫聲音，聞見蘆管悲聲；四句寫心中感受，蘆笛觸發(fā)征人鄉(xiāng)思的典型環(huán)境。三句寫聲音，聞見蘆管悲聲；四句寫心中感受，蘆笛能動征人回鄉(xiāng)能動征人回鄉(xiāng) 之望。一個(gè)之望。一個(gè)“盡盡”字又寫出了他無一例外的不盡的鄉(xiāng)愁。全詩把字又寫出了他無一例外的不盡的鄉(xiāng)愁。全詩把景色、聲音，感受融為一體，意境渾成。景色、聲音，感受融為一體，意境渾成。5 5、這首詩抒寫對大自然物候變化的感受。構(gòu)思新穎別致，用語清麗細(xì)膩，不落、這首詩抒寫對大自然物候變化的感受。構(gòu)思新穎別致，用語清麗細(xì)膩，不落窠臼，妙然生趣。窠臼，妙然生趣?！靶滦隆弊謱懨舾械南x兒首先感到春的氣息，發(fā)出第一聲鳴叫；字寫敏感的蟲兒首先感到春的氣息，發(fā)出第一聲鳴叫；同時(shí)，初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時(shí)還顯得微弱，但是詩人不但敏同時(shí)，初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時(shí)還顯得微弱，但是詩人不但敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息，反映了作者對春天的期盼，以及喜感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息，反映了作者對春天的期盼，以及喜悅之情。悅之情。第五講：第五講：取同求異細(xì)辨析（比較型）取同求異細(xì)辨析（比較型）強(qiáng)化訓(xùn)練（課外完成，共強(qiáng)化訓(xùn)練（課外完成，共3題）題）1.1.閱讀下列唐詩，完成（）閱讀下列唐詩，完成（）- -