鳥的天堂 (7)

1、3.鳥的天堂學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟讀課文，有感情地朗讀課文有關(guān)部分，背誦課文第7、8自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。 2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用“陸續(xù)”“應(yīng)接不暇”造句。 3、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。過程與方法抓重點句子，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從理解課文內(nèi)容，認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。情感態(tài)度與價值觀通過有感情地朗讀，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。教學(xué)重難點重點：1了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。 2學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。難點：1、理解文中

2、含義較深的句子： (1)我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。 (2)那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。 (3)昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。∵@句話中的“的確”是確實的意思，加強(qiáng)了肯定的語氣。第一個“鳥的天堂”是指那茂盛的大榕樹，是鳥兒理想的棲息之地，是鳥的樂園，人們把它叫做“鳥的天堂”。第二個“鳥的天堂”是指鳥兒生活的美好環(huán)境，表達(dá)了“我”對“鳥的天堂”的深情贊美。3、“暇”是日字旁，不是目字旁。教時安排 2課時教學(xué)步驟第一課時一、導(dǎo)入1、直接導(dǎo)入，（齊讀）鳥的

3、天堂。2、同學(xué)們，在你們的心中，什么樣的地方才能稱作“鳥的天堂”??？3、這里靜謐、優(yōu)雅，和諧、安詳，帶著你的想象，一起走進(jìn)巴金筆下的鳥的天堂。鳥的天堂情景朗讀，邊看邊思考：作者去了幾次“鳥的天堂”，分別看到了什么景色？你喜歡哪一次的？為什么？（作者兩次去鳥的天堂，第一次在傍晚，沒有看到鳥，看到了一棵茂盛的大榕樹，第二次在早晨，看到眾鳥紛飛的景象。）二、初讀課文1、自由讀,標(biāo)上自然段序號。2、檢查。（1）詞語：白茫茫 三支槳 規(guī)律 榕樹 縫隙 照耀 應(yīng)接不暇 拋在 一簇簇 木槳 拋落 紀(jì)律 空隙 耀眼 目不暇接 茫茫大海 燦爛 竹竿 樹梢 靜寂 不可計數(shù)（2）指導(dǎo)學(xué)生字：巢/梢/暇。（老師邊書寫

4、“巢”邊解說：“巢”上部分三個“”要寫得勻稱，這是鳥的一家三口，下面是個扁“日”是鳥的窩，建在這樹木上，所以“巢”就是鳥的家（3）句子： 三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。 船在樹下泊了片刻。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。三、初讀課文，了解作者前后兩次看到的“鳥的天堂”的異同。1快速瀏覽課文，知道作者前后幾次經(jīng)過“鳥的天堂”。（兩次）2再讀課文，思考，作者兩次看到“鳥的天堂”的景象有什么不同。 四、解疑：鳥的天堂指什么地方？并補(bǔ)充相關(guān)資料：生活中確實有個地方叫“鳥的天

5、堂”，它是一株古榕樹，位于廣東省新會市的一座小島上，已經(jīng)有500多歲了。研讀課文19自然段。1指名讀文。2其他同學(xué)思考：這是一棵怎樣的大榕樹？3學(xué)生匯報說。這是一棵高大（龐大、巨大）的樹。4再讀課文：并用自己喜歡的標(biāo)記劃找課文描寫大榕樹”大”的詞句。學(xué)生回答交流所劃找的重點詞句：（1）根據(jù)學(xué)生的回答，課件出下列句子：A、在一個地方，河面變窄了。一簇簇綠葉伸到水面。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。B、我見過不少榕樹，這樣大還是第一次看見。C、我有機(jī)會看清它的真面目：真是一株大樹，我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生

6、根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面。從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。還從哪個詞有見榕樹的高大？（臥）理解體會“臥”的作用。 用自己喜歡的方式讀第7自然段。（2）交流討論：（大榕樹的“繁茂”）A、用自己喜歡的方式讀第8自然段，用自己喜歡的標(biāo)記劃找表現(xiàn)榕樹繁茂的詞語，并想想這些詞語的意義作用。這棵榕樹好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。B、交流匯報：師：的確，這樣榕樹的綠葉多得不計其數(shù)，“一簇堆在另一簇上面”，“不留一點縫隙”（板書：樹葉多而綠）怪不得，作

7、者聯(lián)想到了學(xué)生接讀“這棵榕樹好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。 C、引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，進(jìn)一步體會大榕樹高大繁茂，蔚為壯觀的情景。 隨機(jī)引導(dǎo)：要是這棵高大而美麗的榕樹就在我們面前，相信大家也會被吸引，被傾倒，繼而贊嘆不已?。ㄕn件展示“高大繁茂”的大榕樹）現(xiàn)在面對這棵大榕樹，你會想到什么？會有什么感嘆呢？ 學(xué)生圖文結(jié)合，試說心中的感嘆。多么可愛的大榕樹?。『喼笔且粋€奇觀，難怪作者由衷的贊嘆 “這美麗的南國的樹！” D、讀著，讀著，你讀出了作者怎樣的感情？運(yùn)用自己最投入的方式有感情

8、地朗讀第 8自然段。五、總結(jié)：1. 師: 這節(jié)課，我們跟隨老作家巴金爺爺在傍晚時分經(jīng)過了“鳥的天堂”。大家有什么收獲？此時的我們又有什么疑問呢？試指學(xué)生說這節(jié)課的收獲和此時心中的疑問。2.師：是啊，“鳥的天堂”只是一棵讓人稱奇的大榕樹，卻沒有一只鳥，這是怎么回事呢？下節(jié)課，讓我們來解開這個謎。 第二課時一、導(dǎo)入。巴金爺爺在鳥的天堂這篇課文中重點向我們描述了兩次經(jīng)過“鳥的天堂”（也就是大榕樹）看到的不同景象。最后感嘆說：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。∧敲础傍B的天堂”為什么叫鳥的天堂呢？這節(jié)課就讓我們?nèi)パ芯垦芯俊?二、研究：“鳥的天堂”為什么叫鳥的天堂？( 1 ) 原因一：鳥多課文的第12、13

9、段，出示句子：“我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！碧崾荆弘m然只有短短的兩句話，作者卻把鳥的多表現(xiàn)得淋漓盡致，再仔細(xì)讀讀，你從哪些詞語中感受到鳥的多？第二句話寫得更妙，我覺得可以分成三組，你們會分嗎？大小、顏色、姿態(tài)這樣結(jié)構(gòu)對稱，讀起來特別朗朗上口，誰想來讀一讀？各種大小的鳥，各種顏色的鳥，各種姿態(tài)的鳥，都在這株榕樹上，怪不得作者說，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！“我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一

10、只又飛起來了?！边@又是一句表現(xiàn)鳥多的句子，可寫法上完全不同，你們能感受到嗎？什么叫應(yīng)接不暇，你懂嗎？我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，怎樣應(yīng)接不暇呢？就是引讀(2)原因二：鳥的生活幸福。“一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。”“有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！彼鼈兌嚅_心??！還會在干什么呢？請大膽想象，有的有的有的鳥兒在這里自由自在地生活，沒人來打攪，怪不得作者感嘆：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！(3)原因三：在這里安全可聯(lián)系課文第9段“有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉他們”。(4)原因四：大榕樹很大、枝葉繁茂，為鳥兒創(chuàng)造了良好的生活環(huán)境。 三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因。1什么原因使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂”呢？2補(bǔ)充課外資料或其它知識加以介紹分析。3小結(jié)：榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護(hù)鳥，同時鳥的糞便成為榕樹生長的有機(jī)養(yǎng)料。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。在這里，動物和植物，人與自然互惠互利，是多么和諧地共處在一起呀！讓我們把這一切介紹給更多的人吧！四、思維拓展，深化主題。請你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選