（張清得）第二階段學(xué)習(xí)小結(jié)

1、廣東省骨干教師第二階段赴江門跟崗培訓(xùn)小結(jié)張清得10月19日我和其他六位分別來自中山、珠海的英語老師到達(dá)江門蓬江區(qū)紫茶小學(xué)開始我們第二階段的跟崗學(xué)習(xí)。我們的導(dǎo)師是江門蓬江區(qū)的小學(xué)英語教研員陳倩茹老師。在二十天的學(xué)習(xí)中，我們不只是收獲了教學(xué)理念的提升和教學(xué)技能的增強(qiáng)，更是收獲了導(dǎo)師、學(xué)員們以及陳倩茹工作室所有成員的友誼。下面我將從幾個(gè)方面展開來分享本次學(xué)習(xí)的收獲：一、 團(tuán)結(jié)互助、收獲友誼本次參加跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)員除了我是來自增城外，有兩位來自珠海，四位來自中山。對于來自增城的我來說，在開始第二階段的學(xué)習(xí)之前，我就給自己定下了本次培訓(xùn)的目標(biāo)，就是要向?qū)熞约案魑粚W(xué)員虛心取經(jīng)，放下自己的姿態(tài)，把他們的優(yōu)點(diǎn)

2、吸收成為自己的一部分，為己所用。我曾經(jīng)到過珠海和中山，這兩個(gè)地區(qū)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展較早的地區(qū)，相對于增城來說，他們的英語教研氛圍也是一樣很濃厚的，比如珠海就能產(chǎn)出一個(gè)聞名全國的小學(xué)英語特級教師“鮑當(dāng)洪”老師。孔子曰“三人行必有我?guī)煛?，何況我們有8個(gè)人一起學(xué)習(xí)，難道會(huì)找不到老師嗎？由于大家來自的地方經(jīng)濟(jì)、教育等發(fā)展情況各不相同，教育理念各有千秋，這次大家能在這次跟崗學(xué)習(xí)集中到工作室一起研討如何提高自己的教學(xué)科研能力，本身就是一件非常難得的事情。因此，我們七位學(xué)員都非常珍惜本次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分運(yùn)用在一起的時(shí)間討論自己所遇到的一些教育教學(xué)方面的困惑，同時(shí)大家都毫無保留地把自己的一些教學(xué)管理等方面的成功做法拿

3、出來分享。比如，導(dǎo)師陳倩茹給我們仔細(xì)地講解如何在學(xué)校內(nèi)開展課題研究的工作；我們的“班長”姚仕廣老師就跟我分享了他在自己學(xué)校推廣“英語周”的實(shí)例。他說在他們學(xué)校每一學(xué)年都會(huì)舉辦一次英語周，在這期間他們學(xué)校會(huì)舉辦各式各樣的英語比賽，比如手抄報(bào)比賽、英語書寫比賽、朗讀比賽和英文歌曲比賽等等。姚老師說自從他在學(xué)校推廣了“英語周”這個(gè)做法后，他們學(xué)校的英語成績有了很明顯的進(jìn)步；來自珠海的張柳珍老師跟我討論了她現(xiàn)在正在做的一個(gè)有關(guān)英語課堂教學(xué)模式的課題。她的做法是在上一節(jié)課之前，老師就要首先考慮好本節(jié)課希望學(xué)生能夠產(chǎn)出什么樣的語言，然后根據(jù)自己的這個(gè)設(shè)想再去思考前面的教學(xué)步驟如何安排才能最大程度的幫助自己

4、達(dá)到這個(gè)教學(xué)設(shè)想；而我也和他們分享了在科組工作當(dāng)中自己是如何開展教師的英語口語交流工作的，其他老師也分享了自己的一些做法。雖然說一個(gè)教育理念或者是教育事例在某個(gè)地區(qū)能夠取得成功不一定代表在另外的地方也能取得相應(yīng)的效果，但是，這樣無私的的交流方式能夠給我們一些教育靈感，讓我們從不同的角度去思考自己的教育工作。同時(shí)，學(xué)員們的工作態(tài)度也讓我備受鼓舞、深受感動(dòng)。比我剛好大一輪的姚老師是我的室友，在這20天的學(xué)習(xí)中，他常常為了寫好一篇學(xué)習(xí)日志或者是反思而熬夜到深夜2點(diǎn)；在我們班楊秀娟老師和姚老師第一次代表我們學(xué)員在江門上一節(jié)公開課的時(shí)候，學(xué)員們一起備課、制作課件、說課、試課一直在酒店工作到晚上的11點(diǎn)多

5、，而這兩位學(xué)員更是熬夜繼續(xù)到凌晨2點(diǎn)，為的就是在江門上一節(jié)更完美的展示課；而大家在一起研討評課的時(shí)候更是毫無保留，直截了當(dāng)?shù)刂赋錾险n老師還有待提高的地方因?yàn)槲覀兠靼?，只有這樣子我們才能在20天內(nèi)，取得最大的進(jìn)步。更重要的是，這次跟崗的學(xué)習(xí)那種“火花滿天飛”的狀態(tài)，讓我體驗(yàn)到思考教學(xué)的樂趣；同時(shí)，讓我感受到其實(shí)有許許多多的教師在默默地思考教學(xué)，默默地為教育做著貢獻(xiàn)，教學(xué)路上有你們我不覺得孤獨(dú)。20天的跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但是這也將會(huì)是我們未來教學(xué)路的另一個(gè)開始，我們還可以繼續(xù)通過各種各樣的現(xiàn)代媒體平臺(tái)交流我們的教育教學(xué)工作。二、理念實(shí)踐、技能提升在這20天當(dāng)中，我們一共聽了差不多30節(jié)課，總的感受

6、是江門地區(qū)的小學(xué)英語教研氛圍是非常濃厚的。老師們工作刻苦、態(tài)度積極、渴望進(jìn)步，在接受到公開課任務(wù)的時(shí)候非常主動(dòng)，與我們積極交流。我在課堂中能夠感受到教師們正在受到新的教學(xué)理念的影響，積極參與到課程改革當(dāng)中，積極運(yùn)用各種各樣的游戲和情境創(chuàng)設(shè)的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增加他們在課堂上運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。但是，就我們聽到的課來講，他們的課堂普遍存在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)過多，“走過場，為活動(dòng)而活動(dòng)”的情況。在給他們的建議當(dāng)中，我總會(huì)建議他們“深挖活動(dòng)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力” 。下面我從自己在江門蓬江區(qū)遠(yuǎn)昌小學(xué)上的課以及學(xué)員張柳珍的課反思我的收獲：1、 快樂學(xué)英語五年級第一學(xué)期Unit 9 It was

7、 clean but its dirty now的第一課時(shí)的教學(xué)反思。本課時(shí)的授課重點(diǎn)是學(xué)生對be動(dòng)詞的一般過去式對比和運(yùn)用。考慮到本次是一個(gè)異地教學(xué)，學(xué)生對教師比較陌生，會(huì)有渴望了解新教師的心理，所以我運(yùn)用介紹自己的英文名字 “Dirk”引出新詞 “dirty”的讀音和意義，緊接著通過比較學(xué)習(xí)dirty的反義詞clean。然后，教師通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用 “Dirk is” “Dirks hands are” 通過描述教師的現(xiàn)狀，之后運(yùn)用教師27年前的照片進(jìn)行比較教師的現(xiàn)狀，導(dǎo)出并運(yùn)用新句型 “Dirk was” “Dirks hands were”對照片進(jìn)行描述。最后在學(xué)生充分理解is和am的過

8、去時(shí)態(tài)是was，are的過去式是were之后，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句子 “I was _, but Im _ now.” “ My hands/desks were _ , but they are _ now.”比較自己的過去和現(xiàn)在的狀況。通過教師的不斷的鼓勵(lì)，學(xué)生能大膽地運(yùn)用句型表達(dá)自己的想法，大部分學(xué)生能說出“I was short, but I am tall now.” “ My hands were small, but they are big now.”等句子，甚至有個(gè)男學(xué)生在課堂上說出 “I was handsome before, but I am ugly now.” 讓老師和同

9、學(xué)們?nèi)炭〔唤?。本課時(shí)教師順利地完成教學(xué)目標(biāo)，通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能清楚地了解was和were表示的是一般過去式，同時(shí)was是am，is的過去時(shí)態(tài)，were是are的過去式。本次異地教學(xué)我能明顯感受到學(xué)生英語口語表達(dá)能力不強(qiáng)，這個(gè)問題和平時(shí)老師的授課方式是分不開的。雖然在評課的時(shí)候，老師們在許多個(gè)方面對本次教學(xué)活動(dòng)大家贊賞，但是最另自己滿意的地方是在于教師充分把課時(shí)的時(shí)間交還給了學(xué)生，同過不斷引導(dǎo)學(xué)生思考，并且動(dòng)口用英語表達(dá)自己的想法，營造了和諧的英語課堂，同時(shí)真正地鍛煉了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。這次經(jīng)歷讓我走出自己的課堂思考自己的平時(shí)教學(xué)，使我更加堅(jiān)定了自己的教學(xué)理念。2、張柳珍老師快樂學(xué)英語五

10、年級第一學(xué)期Unit 9 It was clean but its dirty now的第一課時(shí)的教學(xué)反思張柳珍老師的教學(xué)基本功非常出色，她的英語口語語音標(biāo)準(zhǔn)，很明顯讓人知道是經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)才換來的，讓人聽了非常的舒服；同時(shí)張老師的板書書寫規(guī)范，設(shè)計(jì)合理。但是最讓我欣賞的是她對教學(xué)內(nèi)容的處理，她做到了非常的細(xì)致，充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的規(guī)律和習(xí)慣。通過兩個(gè)方面小結(jié)了我對這節(jié)課的思考：A、適當(dāng)運(yùn)用教具每當(dāng)上課，特別是在上公開課的時(shí)候，許多老師首先考慮的都是如何更多地運(yùn)用媒體等等輔助教學(xué)器具，考慮到如何通過這些媒體更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。但是在張老師的這節(jié)課上，她僅僅用了分別表示Tony的房間兩幅

11、整潔和凌亂兩種狀態(tài)的圖片，通過投影的方式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生比較討論，整節(jié)課沒有運(yùn)用ppt課件。通過課堂的觀察，學(xué)生們?yōu)榱四軌虮容^兩幅圖片的差別，他們的注意力很集中。同時(shí)，在全世界都在鼓勵(lì)多媒體的使用的時(shí)候，我們是否沒有考慮到他們的缺點(diǎn)呢？比如PPT課件其中之一個(gè)弊端在于它的呈現(xiàn)速度過快，在沒有板書的幫助下，新知識(shí)的呈現(xiàn)不能貫穿整個(gè)過程，通常在一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)完之后就消失了，不利于新知識(shí)對學(xué)生不斷的刺激；另外，PPT課件的設(shè)計(jì)需要教師考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，不應(yīng)出現(xiàn)太多和知識(shí)不想關(guān)的內(nèi)容，否則這些都會(huì)成為分散學(xué)生注意里的元兇；最后，PPT課件的設(shè)計(jì)往往需要很長的時(shí)間，在教師工作繁忙的今天，要幫每一節(jié)

12、課都設(shè)計(jì)優(yōu)秀的課件是不現(xiàn)實(shí)的。然而，充分運(yùn)用簡單的圖片作為教具，結(jié)合設(shè)計(jì)而合理的板書就能很好地避免這些缺點(diǎn)。特別由于是板書存在的時(shí)間較長，能夠在有意或無意的情況下對學(xué)生進(jìn)行刺激，板書合理的設(shè)計(jì)是相當(dāng)重要的。那么我們什么時(shí)候運(yùn)用多媒體課件呢？我想應(yīng)該是在傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的時(shí)候才去考慮運(yùn)用多媒體課件。因?yàn)镻PT課件之所以這么流行，也是因?yàn)樗哂泻芏嗟膬?yōu)秀的特點(diǎn)的原因，比如課件的直觀性和生動(dòng)性等等。B、訓(xùn)練學(xué)生的英語連續(xù)說話能力張柳珍老師利用了板書的優(yōu)勢，將日期、天氣以及對Tony的房間的描述的句子綜合起來，不斷地引導(dǎo)學(xué)生用完整的英文句子來表達(dá)自己的看法。It is Monday

13、 today. The weather is sunny and warm. Tonys bedroom is messy. The basket ball is on the bed. The toy car is on the chair. The glasses are on the bed. The 當(dāng)講到一般過去式的時(shí)候，張老師引導(dǎo)學(xué)生說出下列的句子：It was Sunday yesterday. The weather was cloudy. Tonys bedroom was clean and tidy. The books were on the desk. The gla

14、sses were on the desk too. The toy car was on the floor.看到這里，讓我想到如果老師在每節(jié)課里面都能這樣子堅(jiān)持讓學(xué)生訓(xùn)練連續(xù)用多個(gè)英文句子表達(dá)觀點(diǎn)能力，那么學(xué)生的語言綜合的能力肯定能得到很大的提升。同時(shí)，我們也無需擔(dān)心學(xué)生的口語表達(dá)的能力了。三、專家引領(lǐng)、滋潤心靈在這次跟崗的過程中，我們很榮幸有機(jī)會(huì)聆聽到幾位教育教學(xué)專家的講座。這次我主要挑兩個(gè)仔細(xì)分享一下：第一個(gè)給我們做講座的是紫茶小學(xué)的鄒國英校長，她的題目是讓生命綻放、讓生命增值，鄒校長從主動(dòng)修煉師德、主動(dòng)修煉閱讀功、主動(dòng)修煉實(shí)踐與反思之力、主動(dòng)修煉語言等幾個(gè)方面給我們談了教師該如何學(xué)習(xí)

15、，如何對待工作才能成長為一個(gè)優(yōu)秀的教師，才能更好地為教育服務(wù)。特別是鄒校長的堅(jiān)持“五不說”“（1）不說泄氣話。（2）不說抱怨話。（3）不說推卸話。（4）不說傷人的話。（5）不說粗臟話?！苯o我們教師如何更好地為人處事，如何開展工作一個(gè)很好的啟迪。 第二位是東莞英語教研員鄧寧霞老師就“復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)”這個(gè)主題給我們做了一個(gè)專題講座。記得在華師接受第一階段的學(xué)習(xí)的時(shí)候我們就聽過鄧?yán)蠋熃o我們上了一次課，當(dāng)時(shí)還是感覺意猶未盡，這次能在江門的小學(xué)英語教學(xué)比賽上再次相遇真的是倍感親切。鄧?yán)蠋煵恢皇菍W(xué)識(shí)豐富，而且還是個(gè)演講的高手。她從講一個(gè)美國媽咪Susan教育兒子Toby的故事，讓老師們明白一個(gè)道理：老師要敢于放手讓學(xué)生去體驗(yàn)，去運(yùn)用語言，讓他們在體驗(yàn)中改正錯(cuò)誤，這樣的學(xué)習(xí)才更加有效，有深度。鄧?yán)蠋熯€讓我們明白了復(fù)習(xí)課是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，在學(xué)習(xí)的某一階段，以鞏固、疏理已學(xué)知識(shí)、技能，建立知識(shí)之間的聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化，以提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的一種課型。要上好一節(jié)復(fù)習(xí)課并不是件容易的事情，需要老師多動(dòng)腦筋，多思考，讓復(fù)習(xí)課也讓學(xué)生學(xué)得快樂，同時(shí)，知識(shí)得到整理，鞏固，而不能僅僅為了應(yīng)付考試，拼了命地做試卷。另外廣東省教研室小學(xué)英語教研員郭植梅老師和我們的導(dǎo)師陳倩茹老師分別給我們做了講座，讓我受益匪淺。四、展望未來、分享共進(jìn)回想第一階段學(xué)習(xí)結(jié)束后，回到學(xué)校我就運(yùn)用自己培訓(xùn)