高一數(shù)學期末試卷說卷比賽ppt

1、人教A版高一數(shù)學期末考試說卷 說命題依據(jù)說命題依據(jù) 說命題理念說命題理念 說整卷評析說整卷評析 說教學啟示說教學啟示說卷流程說卷流程 說考后分析說考后分析 本次考試試卷的內(nèi)容符合數(shù)學課程標準的要求,以教材為依據(jù),考查了本學期要求掌握的各知識點,內(nèi)容覆蓋面廣,題型全面、多樣。為達到數(shù)學課程標準要求，試卷在知識與技能、數(shù)學思想、解決問題、情感與態(tài)度四個部分都有所體現(xiàn),其中知識與技能為首位.只有通過知識與技能這個載體,才能培養(yǎng)學生數(shù)學思想方法和解決問題的能力,才能使學生在情感、態(tài)度與價值觀等方面得到充分發(fā)展.因此,本次期末試題以體現(xiàn)“雙基”的基本題為主,占卷面成績的80%左右,主要考查學生對基礎(chǔ)知識

2、、基本技能和基本方法的掌握情況.對于基本運算能力,主要是考查學生對數(shù)理的理解和掌握程度,沒有運算繁瑣的計算題.目的不是讓學生機械記憶和模仿,而是考查學生對基本概念和基本法則的理解和運用的能力. 一、說命題依據(jù)一、說命題依據(jù) 這次命題主要由選擇題（54分）、填空題（15分）和解答題（31分）構(gòu)成，緊扣新課程標準，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出題者的別具匠心。試卷根據(jù)學科指導(dǎo)意見，從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測必修一、必修四和必修5的數(shù)學知識，數(shù)學概念、性質(zhì)、法則、公式、圖像以及由其內(nèi)容反映的數(shù)學思想方法，重難點突出，考查內(nèi)容豐富，層次分明，能測試學生思維的多角度

3、性和靈活性。充分發(fā)揮數(shù)學作為主要基礎(chǔ)學科的作用，既考查中學的基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度，又考查對數(shù)學思想方法、數(shù)學本質(zhì)的理解水平，全面檢測學生的數(shù)學素養(yǎng)。一、說命題依據(jù)一、說命題依據(jù) 命題者嚴格依據(jù)課程理念，科學合理地進行命題，做到無錯題、無歧義、無超出教材范圍的題，用時試題也做到了不偏、不難、不怪。重點考查了函數(shù)的基本性質(zhì)，向量，三角函數(shù)，解三角形，基本不等式，數(shù)列和含參量的二次函數(shù)等內(nèi)容。此外，還充分考查了學生對基本知識、基本技能、基本思想方法的掌握，注重了對學生的思維能力、運算能力、計算能力、解決問題能力的考查，很好地衡量學生這一學年所學知識的質(zhì)量水平。二、說命題理念二、說命題理念 從

4、試卷來看，整套試卷選擇題18道，填空題4道，解答題3道，一共25道題，題量適當。知識點分布比較均勻，具體考查了以下內(nèi)容：集合（第1、13題），三角函數(shù)（第2、11、20、21、23題），分段函數(shù)（第3題），不等式（第4，16題），向量（第5、12、18題），線性規(guī)劃（第6題），函數(shù)的基本性質(zhì)和圖像（第7、14、15、16、19、22、25題），數(shù)列（第8、10、17、24題），解三角形（第9,23題）。其中必修一考了9道題，必修四考了8道題，必修五考了8道題，各部分的分值相當。試題總難度比較適中，試題難度由淺入深，由易到難，如第1題考查集合的運算，但第13題也是考查集合的運算，其中卻摻雜了求一

5、元二次不等式和求指數(shù)函數(shù)值域，使問題變得較第一題難些。三、說整卷評析三、說整卷評析 再如，選擇題第8、10、17題，分別考查了等比數(shù)列求和，數(shù)列的周期性和函數(shù)與數(shù)列的綜合應(yīng)用，相比前兩題，最后一道題難度最大。填空題第20題，解答題第24題都考查了數(shù)列的知識，難易度層次分明，區(qū)分度高。從知識分布來看，似乎基本初等函數(shù)的知識考查得偏少了一點，只在填空題考了一道對數(shù)的運算，且在解答題中缺乏基礎(chǔ)題型的考查。最后，結(jié)合我校學生分析下，整份試卷對他們來說難度偏大，基礎(chǔ)題部分雖不難，但知識點的跨度較大，學生大都忘記前面的一些知識，做起來不那么得心應(yīng)手，還是有一定難度。三、說整卷評析三、說整卷評析 總體情況分

6、析 這次考試,高一年級參加考試323人,卷面滿分100分，總平均分49.37分,最高分97分,最低分15分,及格人數(shù)81人。其中，（1)班平均分68.04分，（7）班52.63分，其他班級平均分相當，五十不到。從均分上看，（1）班明顯領(lǐng)先，成績較為突出。 學生答題情況分析 從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過選擇、填空題來進行檢測，第二類解答題，主要是考查學生的計算能力、解題方式方法以及綜合應(yīng)用能力。 其中，必修一含有9道題，必修四含有8道題，必修五含有8道題，分值分布相當。四、說考后分析四、說考后分析 四、說考后分析四、說考后分析 四、說考后分析四、說考后分析 第一大題：選擇

7、題共有18個小題。考查內(nèi)容覆蓋面廣，全面且具有典型性，全面考查了學生對數(shù)學教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能形成情況及數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化思想方法等應(yīng)用。在試卷中，這道題占的分值很大（54分）。選擇題能拿高分是關(guān)鍵，而學生得分平均分在36分左右。除了第8題和第11題外，前12道題對有一定基礎(chǔ)的學生來說得分情況較好。第8題錯誤率很高，主要是學生不能正確地求出公比，對等比數(shù)列求和公式記憶也不牢所致，第12題主要考查學生向量的運算，學生犯錯主要是運算不夠細心。而從第13題開始大部分學生出錯概率較高，主要是這些題目涉及有之前必修一所學的集合，函數(shù)圖像及性質(zhì)，且題目相對靈活。四、說考后分析四、說考后分析 第二

8、大題：包括4個小題?？疾榱藢?shù)運算，數(shù)列和三角函數(shù)，函數(shù)定義域、圖像及最值等知識點。第19題第二問涉及對數(shù)運算就不理想了，導(dǎo)致失分。填空題失分較多的主要是第21題和第22題，21題考查三角函數(shù)知識，原因主要有：1、二倍角公式掌握得不是很好；2、此題計算量較大；3、利用正弦值求對應(yīng)的余弦值時，其正負取舍不知如何去判斷。而第22題學生失分主要是：1、對題目審題不清；2、含有絕對值的二次函數(shù)圖像不會作圖；3、不會結(jié)合圖像求函數(shù)最值問題。所以，填空題總平均分6分不到，說明學生對基本知識掌握不牢，稍加綜合性題目就無從下手，找不到題目的突破口。 四、說考后分析四、說考后分析 第三大題： 包括三個解答題，分

9、別是三角函數(shù)與解三角形的綜合應(yīng)用，數(shù)列綜合題，函數(shù)綜合應(yīng)用。我校學生解答題總平均分2.23分，做的是非常糟糕的，大部分學生這三個大題幾乎是大面積空白，少數(shù)同學做了得分也不高。所以，要加大力度讓學生對基本知識、基本技能、基本方法的掌握，保證解答題中前面兩小問會動手去做，而且做對。對于難度較大的第三問可以暫緩。就拿第23題來說，學生主要是對正弦余弦二倍角公式、輔助角公式等掌握不好，不能靈活應(yīng)用，對三角恒等變換不是很熟練。其次，有些學生對稱軸方程記憶不牢。再者，對解三角形里的正弦定理，余弦定理掌握不好，忘記了面積公式等諸多因素導(dǎo)致學生丟分失分情況。四、說考后分析四、說考后分析 1.培養(yǎng)學生良好學習習

10、慣：本次考試不少學生之所以沒有考得好成績，就是因為平時學習習慣不好，處理問題沒頭沒尾，解答問題不知所措。對基礎(chǔ)知識要在準確上下功夫，基本概念要在理解上記，嚴謹?shù)臄?shù)學教學風格要通過嚴格科學的訓練來養(yǎng)成，要舍得給基礎(chǔ)知識訓練花更多時間，不要覺得簡單就一帶而過。 2.加強雙基訓練：有效的利用課堂時間解決課堂上的基礎(chǔ)問題，同時在課后對不懂問題予以解決。讓每個學生都學有所得，提高他們的學習興趣。 3.加強課堂管理：從本次考試來看，成績不好的相當一部分原因是學生在課堂上沒有認真聽課，導(dǎo)致知識掌握不到位，從而引起不必要的失分。 五、說教學啟示五、說教學啟示 4.數(shù)學能力的培養(yǎng)：我校學生數(shù)學基礎(chǔ)差，大部分學生對數(shù)學毫無興趣，今后教學中要注意。突出知識結(jié)構(gòu)，扎實打好知識基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生自主學習、討論、交流，在解決問題的過程中，激發(fā)興趣，樹立信心，培養(yǎng)鉆研精神,同時提高學生數(shù)學表達能力和數(shù)學交流能力。 5.重視后進生的轉(zhuǎn)化工作。平均成績的好壞很大程度取決與后進生的成績，所以課堂及課后應(yīng)重視后進生的轉(zhuǎn)