八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元寫(xiě)作《學(xué)寫(xiě)游記》教案新人教版

1、學(xué)寫(xiě)游記教案寫(xiě)作背景游記， 是描寫(xiě)游覽中的所見(jiàn)所聞，表達(dá)自己思想感情的記敘文。游記題材廣泛，凡游覽 中見(jiàn)到的社會(huì)生活、風(fēng)土人情、山川景物、名勝古跡以及聽(tīng)到的神話(huà)、傳說(shuō)等，都可以作為 游記的材料。 游記的寫(xiě)法靈活， 在敘事記人、 寫(xiě)景狀物的過(guò)程中， 可以抒發(fā)情感， 夾雜議論。 一篇生動(dòng)的游記， 不僅能引導(dǎo)讀者跟作者一起飽覽美麗的景色， 使讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)， 還能啟迪人的思想，陶冶人的情操，給人以美的享受。學(xué)情分析游記類(lèi)作品將山川風(fēng)情寫(xiě)于筆下， 將許許多多的讓人心動(dòng)不已的風(fēng)景定格于文字中， 用 文字傳達(dá)風(fēng)景的情韻， 也用文字抒個(gè)人之感悟。 然而很多學(xué)生卻有這樣的感觸， 就是出外旅 游，看到一

2、處風(fēng)景， 當(dāng)時(shí)心情十分激動(dòng)， 回來(lái)后總想寫(xiě)一篇文章將其記錄下來(lái)。但盡管那些 美景裝滿(mǎn)了整個(gè)心胸，當(dāng)拿起筆來(lái)時(shí)，卻不知從何說(shuō)起。 因此，練習(xí)寫(xiě)作游記對(duì)學(xué)生具有巨 大的意義。寫(xiě)作目標(biāo)1.1. 能抓住景物特點(diǎn)、按照一定順序進(jìn)行游記的寫(xiě)作。2.2. 記敘中抓住景物的主要特征，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。3.3. 能夠寓情于景，融理于景，正確地抒發(fā)自己的真情實(shí)感。重難點(diǎn)突破重點(diǎn) : :能夠按照順序，抓住景物特點(diǎn)，寫(xiě)出真情實(shí)感。難點(diǎn) : :體會(huì)寓情于景、融理于景的寫(xiě)法。教法與學(xué)法教法: :1.1. 引導(dǎo)法 : : 教師通過(guò)相關(guān)的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、思考、討論、交流。2.2. 賞析借鑒法 : : 通過(guò)對(duì)經(jīng)典范例的

3、品讀賞析，加深理解，提高認(rèn)識(shí)。3.3. 自我評(píng)價(jià)法 : : 與同學(xué)交流， 合理、 準(zhǔn)確地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)， 體驗(yàn)成功的快樂(lè) 的同時(shí)獲得知識(shí)，提高寫(xiě)作及批改能力。學(xué)法: :1.1. 討論法 : : 采用探究的討論方式讓學(xué)生大膽發(fā)言，表達(dá)自己的見(jiàn)解，在交流體中升華對(duì) 寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)。22.2.品味、交流、練習(xí)法：根據(jù)教師展示的精彩片段，交流閱讀和寫(xiě)作心得。 教學(xué)準(zhǔn)備教師: :準(zhǔn)備相關(guān)文段、CAICAI 課件。學(xué)生: :提前預(yù)習(xí)游記的寫(xiě)作方法。課時(shí)安排1 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)策略設(shè)計(jì)意圖教師隨筆一、導(dǎo)入寫(xiě)作，激趣引 思（約 3 3 分鐘）導(dǎo)入法一：古語(yǔ)云: :讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。近年 來(lái)，

4、隨著生活水平的提高，同學(xué)們外出旅 游的機(jī)會(huì)多了，城市的繁華、鄉(xiāng)村的秀美、 名勝古跡的魅力，無(wú)不給同學(xué)們留下深刻 的印象。如果能把這些印象變成文字，寫(xiě) 成游記，那是很有意義的事。游記是描寫(xiě) 游覽中的所見(jiàn)所聞， 表達(dá)自己思想感情的 記敘文。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)如何寫(xiě)好 一篇游記。（教師板書(shū)：學(xué)寫(xiě)游記）導(dǎo)人法二：我們語(yǔ)文教材中許多文質(zhì)兼美的文 章令人印象深刻，特別是一些優(yōu)美的寫(xiě)景 或游記類(lèi)散文令人讀來(lái)如品香茗，如飲甘露，回味無(wú)窮。誠(chéng)然，“山川之美，古來(lái)共談”，答謝中書(shū)書(shū)一文中的“咼峰入 云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青 林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴； 夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”，作者僅寥寥數(shù)筆

5、， 一幅古樸優(yōu)美的中國(guó)山水畫(huà)卷便呈現(xiàn)在 我們的眼前。那么如何把我們所見(jiàn)到的迷由學(xué)生們都 有過(guò)的旅游經(jīng)歷 導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的 寫(xiě)作興趣及表達(dá) 的欲望。由學(xué)過(guò)的名 豕經(jīng)典美文入手， 觸發(fā)學(xué)生美好的 回憶，激起學(xué)生表 達(dá)的愿望，從而更 好的導(dǎo)入新課。3人風(fēng)光也變?yōu)橐黄獌?yōu)美的游記呢 ？今天 我們就來(lái)學(xué)習(xí)游記的寫(xiě)法。（教師板書(shū)：學(xué) 寫(xiě)游記）二、寫(xiě)作形成 階段。（約 2626 分鐘）一、什么是游記？1.1.教師：請(qǐng)同學(xué)們回顧本單元學(xué)過(guò)的 幾篇游記文章，說(shuō)說(shuō)什么是游記。學(xué)生七嘴八舌談?dòng)斡洝?.2.大屏幕展示：游記是描寫(xiě)游覽中的所見(jiàn)所聞，并表達(dá)自己思想感情的記敘文。3.3.我所知道的名人名篇：學(xué)生自由談自己知道

6、的名人所寫(xiě)的游記名篇。師生總結(jié)：酈道元水經(jīng)注（由唐玄奘口述，門(mén)人辯機(jī)記錄）大 唐西域記馬可波羅馬可波羅游記徐霞客徐霞客游記陸游入蜀記余秋雨霜冷長(zhǎng)河劉白羽長(zhǎng)江三日李健吾雨中登泰山二、技法點(diǎn)撥。教師講解：游記類(lèi)文章為我們描繪了 一幅如詩(shī)般的畫(huà)卷，讓我們?cè)陂喿x中領(lǐng)略 了大自然的美景。那么，怎樣才能寫(xiě)好這 類(lèi)文章呢？對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)， 寫(xiě)好一 篇游記，要具備以下三個(gè)“一”：一種順從課文中的 典型例子切入，便 于學(xué)生理解和吸 收。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué) 生仔細(xì)觀察、 注意 細(xì)節(jié)的習(xí)慣。4序；一片美景；一種感情。（一）游記需要有一種明確的順序。寫(xiě)游記時(shí)，要把游覽的過(guò)程交代清 楚，這就需要有清晰的寫(xiě)作順序。一般而

7、言，游覽的順序就是寫(xiě)作的順序。大屏幕展示小石潭記片段 ：從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水 聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn) 小潭，水尤清列。全石以為底，近岸，卷 石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。青 樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。1.1.教師提問(wèn)：本段話(huà)中作者采用了怎 樣的游覽順序來(lái)寫(xiě)？2.2.學(xué)生自由回答：移步換景。3.3.教師總結(jié)講解：觀察景物，通常有 兩種方法。 一種就是定點(diǎn)觀察。 如站在公 園某一角，對(duì)公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察。 又如我們登上塔頂， 從東南西北四個(gè)方向 對(duì)塔下景物進(jìn)行觀察。另一種就是移動(dòng)觀 察，它又叫移步換景。就是隨著腳步的移 動(dòng)變換位置，一處一處地進(jìn)行觀察。選好 了觀

8、察點(diǎn)，就是確定好了游記的寫(xiě)作順序。除此之外，游記中還可以運(yùn)用時(shí)間順 序和空間順序。4.4.帶你游覽我的蝸居：同桌之間按照一定的順序互相介紹 自己的臥室。（二-）抓住特征，扌田繪片美景。5教師講解：游記寫(xiě)作要有一定的順 序，當(dāng)然也要避免寫(xiě)成一本流水賬或一幅 游覽路線(xiàn)圖。所以，寫(xiě)作中要詳略得當(dāng)， 用濃墨重彩突出游覽地主要的特點(diǎn)。1.1.大屏幕展示岳陽(yáng)樓記片段 ：予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn) 山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉 夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也。教師講解：文題為“岳陽(yáng)樓記”，自然 要寫(xiě)岳陽(yáng)樓周?chē)木吧疚膮s獨(dú)獨(dú)抓住了其中洞庭湖的景色，從空間和時(shí)間兩個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)了洞庭湖的壯

9、麗景象，給人留下了深刻的印象。2.2.怎樣抓住景物的特征？(1)(1) 組內(nèi)自由討論抓住景物特征的方 法，小組成員互相補(bǔ)充，最后形成本組的 統(tǒng)一觀點(diǎn)。(2)(2) 推舉小組代表匯報(bào)本組的討論結(jié) 果，全班共同補(bǔ)充，形成班內(nèi)統(tǒng)一觀點(diǎn)。(3)(3)教師總結(jié):(:(大屏幕展示) )a.a.抓住景物的形狀、大小方面的特征，如有位學(xué)生這樣描寫(xiě)家鄉(xiāng)的迎春花：“一陣春風(fēng)吹來(lái)，白的、粉的花瓣迎風(fēng)飛 舞，像美麗的彩蝶?！眀.b.抓住景物的色彩特征， 如“登上山 頭，向下眺望，眼前是一片金色，若是仔 細(xì)觀察，便看到金黃中夾帶著一片片紅、 一片片綠的?！盋.C.抓住景物的數(shù)量特征，如“我們的通過(guò)及時(shí)的 討論交流，調(diào)動(dòng)

10、每 個(gè)學(xué)生的的積極 性，力求讓每個(gè)學(xué) 生都參與到學(xué)習(xí) 中。講解中加入 范例，便于學(xué)生理 解和掌握。6校園里有兩棵咼大的洋槐樹(shù)，一對(duì)像獅子般蹲著的籃球架”d.d.抓住某種景物在不冋時(shí)間、不冋季 節(jié)里的特點(diǎn)，如有位學(xué)生這樣寫(xiě)柳樹(shù)：“春 天，家鄉(xiāng)的柳樹(shù)長(zhǎng)出了一頭濃濃的秀 發(fā) 夏天，它長(zhǎng)得郁郁蔥蔥 秋天， 老柳樹(shù)的葉子變黃了”3.3.寫(xiě)景方法小貼士 ：大屏幕展示。教師講解。(1)(1)寫(xiě)景要有順序。寫(xiě)景的順序很多，比如: :從咼到低，春一文中與春花就是 按照從高到低的順序，先寫(xiě)樹(shù)花，再寫(xiě)地 上的野花。再如，由物到人，春中寫(xiě)春早時(shí)，就是由與春早，與到了人的活動(dòng)。(2)(2) 寫(xiě)景時(shí)調(diào)動(dòng)多種感官，使所寫(xiě)景

11、 物豐滿(mǎn)和真實(shí)。比如春一文中寫(xiě)春風(fēng) 的那幅圖畫(huà)，依次調(diào)動(dòng)了觸覺(jué)、視覺(jué)、嗅 覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，將春風(fēng)的和悅更加清晰地表現(xiàn) 了出來(lái)。(3)(3)虛實(shí)結(jié)合的方法更增添了景物的情趣。比如春一文中的 春花圖，在寫(xiě)眼前的春花時(shí)，不由得想象到了秋后 豐收的景象一一“閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng) 滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒?！痹偃?，觀滄海 一詩(shī)，“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！弊髡哂裳矍暗木罢归_(kāi)了想象， 將自己闊達(dá)的胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)寄 予其中。(4)(4) 動(dòng)靜結(jié)合。動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法使景通過(guò)討論交 流，讓每個(gè)學(xué)生都 參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。通過(guò)教師及 時(shí)的講解，使學(xué)生 對(duì)游記中如何寫(xiě) 景的認(rèn)識(shí)更加全7物描寫(xiě)妙趣橫生，充滿(mǎn)了生

12、機(jī)。比如春 一文中的“春雨圖”，寫(xiě)到“地里，還有 工作的農(nóng)民， 他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著”。這樣的一幅圖景，淅淅 瀝瀝的小雨，密密地斜織著，人物的行動(dòng) 在雨中無(wú)形地罩上了一層詩(shī)意，而那些房屋的靜默和那黃暈的光更是襯出了雨中 的靜謐與祥和。(5)(5)寫(xiě)景，更需要修辭手法的巧妙穿 插。寫(xiě)景時(shí)，在充分的描摹景物特征的時(shí) 候，修辭的使用顯得尤為重要。如比喻的 運(yùn)用：濟(jì)南的冬天一文，“樹(shù)上頂著一 髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”特征鮮明， 如在眼前。再如，擬人手法的運(yùn)用：“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你， 都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒”，將春花爭(zhēng)相開(kāi)放、 生機(jī)勃勃的姿態(tài)栩栩如生地表現(xiàn)了出來(lái)。 還有，像

13、引用、對(duì)比、設(shè)問(wèn)等手法的運(yùn)用 也都能收到一定的表達(dá)效果。4.4.小試身手：寫(xiě)一寫(xiě)自己身邊的景 色，如學(xué)校、公園、街心花園等，要抓住 景物最重要的特征，按照一定的順序描 寫(xiě)。(1)(1)學(xué)生獨(dú)立選材寫(xiě)作。(2)(2)小組為單位，互相交流，對(duì)其他冋學(xué)的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)。(3)(3) 在同學(xué)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，再次自我反 思，提出自己的修改設(shè)想。( (二) )禺情于景，情景交融。面和深刻。8教師講解：古人云：文章是案頭的山 水，山水是地上的文章。描與名山秀水是 游記的重頭戲，寫(xiě)好的關(guān)鍵是注入自己的 真感情。我國(guó)古代眾多游記名篇，作者游 蹤所至，美景在目，心有所感，形諸毛墨， 往往物中有我，景中見(jiàn)情，不僅寫(xiě)出了山

14、 水的蓬勃生機(jī)和無(wú)窮妙趣，還能含蓄蘊(yùn) 藉、意味雋永地把作者的身世和人生理想 表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到直抒胸臆、情景交融的效 果。課堂活動(dòng)練習(xí)：1.1.大屏幕展示小石潭記片段 ： 坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人， 凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可 久居，乃記之而去。問(wèn)題: :a a 作者在本段抒發(fā)了怎樣的情感 ？ b.b.作者是怎樣抒發(fā)這種情感的 ？(2)(2)學(xué)生自由討論。(3)(3)師生歸納：柳宗元參與改革，失敗 被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑 郁的心情。在這一段中，作者突出與“靜”，并把環(huán)境的靜深入到人的心中， 以其境過(guò)清，不可久居”寫(xiě)了他離開(kāi)小 石潭的

15、原由，并非是作者的游興已盡，實(shí) 在是觸景生情，憂(yōu)傷之至，不得不趕快離 開(kāi)這兒了。本段情景相融，寫(xiě)出了一種凄苦孤寂9的心境。2.2.如何在游記中做到情景交融 ？(1)(1)學(xué)生分組討論怎樣在文早中做到 情景交融，組長(zhǎng)作好記錄。(2)(2)小組代表發(fā)言，講述本組的討論 結(jié)果。(3)(3)教師歸納總結(jié)：對(duì)文章中情與景的關(guān)系的處理，可以有兩種方法，一是在寫(xiě)景的冋時(shí)敘寫(xiě)作者 的感受，即所謂借景抒情，借景言理；二 是把作者的情思完全融人所描繪的景物 中，表面看起來(lái)似乎是客觀的與景，但子 里行間蘊(yùn)含著作者的深情，這叫作寓情于景。( (四) )走出游記寫(xiě)作的誤區(qū)。教師講解：最后我們?cè)僬務(wù)動(dòng)斡泴?xiě)作 的誤區(qū)1.1

16、.有的學(xué)生認(rèn)為游記只能寫(xiě)山水，其實(shí)這種理解是片面的。游記除了可以寫(xiě)山 水以外也可以寫(xiě)城市、小鎮(zhèn)等。例如走進(jìn)紐約這篇游記就是寫(xiě)城市。2.2.第二個(gè)誤區(qū)是，有的學(xué)生認(rèn)為游記 只能寫(xiě)名勝古跡，這也是片面的。游記的 寫(xiě)作范圍很寬，有名氣的地方可以寫(xiě)，沒(méi) 有名氣的小地方也可以寫(xiě)，只要你去過(guò)， 仔細(xì)觀察過(guò)，給你留下了很深印象的都可 以寫(xiě)。3.3.有的學(xué)生認(rèn)為游記就是單純地記 錄自己看到的景色。 游記單純記錄這些是10不夠的，還應(yīng)該穿插一些有文化底蘊(yùn)的東 西。比如，適當(dāng)對(duì)所游之地的地理、 歷史、 經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹或 寫(xiě)名字的由來(lái)、傳說(shuō)故事，使趣味性和知 識(shí)性相結(jié)合，增強(qiáng)文章的感染力，激發(fā)人

17、 們對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)與神往。如果你注意了以上幾點(diǎn)， 那么你一定 會(huì)寫(xiě)出成功的游記。通過(guò)教師指 出寫(xiě)作中的誤區(qū)， 引起學(xué)生的重視， 加深其對(duì)游記的 全面理解。三、寫(xiě)作展示 階段。( (約 1212 分鐘) )1.1.思路點(diǎn)撥。題目(1)(1)：游記常常要對(duì)某處景物做定點(diǎn)觀察， 以寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。 選擇你游覽過(guò)的一個(gè) 景點(diǎn)，圍繞其中一處風(fēng)景，寫(xiě)一個(gè)片段。 200200 字左右。點(diǎn)撥選擇某一處風(fēng)景來(lái)寫(xiě)，不要貪多，不要面面俱到。2細(xì)致觀察，具體介紹該處風(fēng)景，不 要泛泛而談。3描寫(xiě)風(fēng)景時(shí)要加入一些個(gè)人感受。通過(guò)思路點(diǎn) 撥、編寫(xiě)提綱、小 組交流等形式，為 此次寫(xiě)作奠定堅(jiān)11題目(2):(2):我們可能

18、都有過(guò)旅游的經(jīng)歷。旅途中，我們不僅觀賞自然風(fēng)光，了解民風(fēng)民 俗，同時(shí)也會(huì)有許多新奇的感受，產(chǎn)生很 多思考和遐想。請(qǐng)選擇一處自己游覽過(guò)的 景點(diǎn)，自擬題目，寫(xiě)一篇游記。不少于 600600 字。點(diǎn)撥先畫(huà)出當(dāng)時(shí)的游覽路線(xiàn)圖，按游覽順序擬寫(xiě)寫(xiě)作提綱。2回想游覽時(shí)最深的印象及總體感受，據(jù)此確定材料取舍與敘述詳略。3在記敘或描寫(xiě)中融入自己的情感， 也可以適當(dāng)加入一些人文景觀的介紹或 引用他人的描寫(xiě)、評(píng)價(jià)等，以豐富文章內(nèi) 容。2.2.從兩個(gè)題目中任選其一，列出簡(jiǎn)要提綱。3.3.學(xué)生分組交流寫(xiě)作思路，并選出代 表，在班內(nèi)交流。4.4.師生點(diǎn)評(píng)，暢談修改意見(jiàn)。實(shí)的基礎(chǔ)。四、總結(jié)提高階段( (約 4 4 分鐘)

19、)1.1.盤(pán)點(diǎn)寫(xiě)作方法。2.2.盤(pán)點(diǎn)寫(xiě)作體會(huì)。3.3. 教師小結(jié)：寫(xiě)作游記類(lèi)作文的目 的，在于通過(guò)對(duì)自然風(fēng)光、風(fēng)景名勝的描 繪，讓人了解祖國(guó)山河的美麗多姿，進(jìn)而激發(fā)人們對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)、神往和贊嘆之情。所以寫(xiě)作時(shí)，冋學(xué)們不要刻意在“游”上下功夫，而要用心于“記”上， 要突出個(gè)人對(duì)景觀的獨(dú)特感受，抓住景物盤(pán)點(diǎn)重點(diǎn)，形成完整認(rèn)知。12的特點(diǎn)，按照一定的順序，充分調(diào)動(dòng)我們 的感官，多角度進(jìn)行描寫(xiě)，融情于景，使 外在的自然風(fēng)光與內(nèi)心的特殊感受交融 在一起。做到這些，你就能寫(xiě)出一篇完美 的游記了。4 4 作業(yè)：你一定參觀過(guò)一些展覽，游 覽過(guò)一些紀(jì)念館或博物館。請(qǐng)選擇一次這 樣的經(jīng)歷，以參觀為題，與一篇參

20、觀記。不少于 600600 字。例文參考白云怡意，清泉洗心游濟(jì)南趵突泉句段賞析對(duì)于山東，一直心存好感，特別是對(duì)于青島、 煙臺(tái)、蓬菜、濟(jì)南等地， 更是心有向往。今年有幸踏入齊魯大地，那份驚喜自不待言。從河北進(jìn)入山東地界，我的視線(xiàn)一直被咼速公路兩旁郁郁蔥蔥的楊樹(shù) 林所吸引。這些樹(shù)木不是一棵兩棵零星地出現(xiàn)，而是一大片一大片，直直的，密密的，潔白的樹(shù)干，綠中泛黃的枝葉，亭亭玉立，隨風(fēng)而 舞，蔚為壯觀。它們枝枝相靠，葉葉相親，形成兩道彩色的屏障，呵 護(hù)著寬廣潔凈的公路。公路如同一條波平如鏡的河流，汽車(chē)如同輕快 的小舟駛向前方的未知世界。公路延伸到天盡頭，樹(shù)木也相隨到天盡 頭。趕到濟(jì)南時(shí)，夕陽(yáng)已落，華燈初

21、上。在車(chē)站附近安排下住宿，就匆匆 趕往趵突泉。夜晚的趵突泉該是別有韻致的吧。一進(jìn)園，滿(mǎn)眼的菊花怒放，用各色菊花拼成的花架上書(shū)寫(xiě)著幾個(gè)大 字: :熱烈慶祝濟(jì)南市第一十九屆菊化節(jié)隆重舉行。驚喜自不待言。泉 水叮咚，菊花飄香，清流與花色相映成趣，該是人間難得的勝景了。 果不其然，游園途中，處處有菊花相伴，姹紫嫣紅，幽香浮動(dòng)，恍如 世外桃源。愛(ài)菊的陶淵明若地下有知，該羨煞了。抓住景物的顏色、數(shù) 量形狀特征，寫(xiě)出了 山東境內(nèi)的景色特 點(diǎn)。調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅 覺(jué)等感官，寫(xiě)出了趵13趵突泉是泉城濟(jì)南的象征與標(biāo)志，與千佛山、大明湖并稱(chēng)為濟(jì)南三大 名勝。趵突泉位居趵突泉公園中心，是濟(jì)南七十二名泉之首，被譽(yù)為“天下第一泉”，也是最早見(jiàn)于古代文獻(xiàn)的濟(jì)南名泉。泉北有宋代建筑“濼源堂”（現(xiàn)為清代重建），堂廳兩旁楹柱上懸掛有元代書(shū)畫(huà)家趙 孟頫詠趵突泉七律中的頸聯(lián)“云霧潤(rùn)蒸華不注，波濤聲震大明湖”；西南有明代建筑“觀瀾亭”，亭前水中矗立的石碑，上書(shū)“趵突泉” 三字，為明代書(shū)法家胡纘宗所寫(xiě)；池東為“來(lái)鶴橋”，橋南端聳立一古色古香的木牌樓，橫額上有“洞天福地”“蓬山舊跡”字樣。夜晚的趵突泉?jiǎng)e具一格，四周燈火通明，泉水在燈光的照耀下流光溢 彩。泉池中心，三個(gè)泉眼汩汩而泄，形成三個(gè)白亮亮的雪堆，分外醒 目。歷城縣志中對(duì)趵