人教版四年級(jí)語文下冊(cè)《黃河是怎樣變化的》教案8

1、1 / 7課題與教案內(nèi)容黃河是怎樣變化的課時(shí)安排1 課時(shí)教案目標(biāo)知識(shí)技能1認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字。2朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增 強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。過程方法通過有效的師生互動(dòng)、生與生之間合作探究，尋求問題答案，感悟文章精髓。態(tài)度情感激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。教案札記教案過程設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)備擇方案激情導(dǎo)入，扣題質(zhì)疑播放課件：江水濤濤、奔騰不 息的黃河；森林茂密、土地肥沃的黃 河流域；暴雨頻頻、水土流失嚴(yán)重的 黃土高原。觀看了這段關(guān)于黃河的片子， 你 最想說什么？板書課題，齊讀課題。大家讀 了這個(gè)題目，有什么疑問提出來呢？教師在黑板上板書學(xué)生提出的

2、重 點(diǎn)問題。讀思結(jié)合，圈點(diǎn)勾畫選擇自己樂意交流的伙伴， 相 互交流。學(xué)生欣賞，體會(huì)。學(xué)生暢所欲言學(xué)生提出的問題可能有：黃河發(fā)生了什么變化？發(fā)生變化的原因是什么？怎樣治理黃河呢？課文給了我們?cè)鯓拥膯⑹?？自由朗讀課文，讀通讀順，指導(dǎo)方法：這節(jié)課我們就圍繞 大家提出的重點(diǎn)問題來閱讀課文，解決疑問。教師適當(dāng)檢查。2 / 7全班交流，讀中點(diǎn)撥教師引導(dǎo)全班同學(xué)針對(duì)重點(diǎn)問題 充分發(fā)表意見，抓住重點(diǎn)語段指導(dǎo)學(xué) 生有感情地朗讀課小結(jié)學(xué)法，延伸拓展學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)方法與收獲。如 學(xué)習(xí)本文，主要是采用提出問題、思 考問題、分析問題的方法閱讀的。并認(rèn)讀生字詞。選擇自己喜歡的方式讀書（默讀、輕聲讀、跳讀），邊 讀邊思考冋題

3、，在書中圈點(diǎn)勾 畫，還可以在語句、段落旁批 注自己的感受。由學(xué)生或小組代表自主向全班匯報(bào) 讀懂的問題，教師巡回指導(dǎo)，表揚(yáng)善于學(xué)習(xí) 的同學(xué)，耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)吃力的學(xué) 生。當(dāng)交流黃河發(fā)生了哪些變化時(shí)，可 引導(dǎo)學(xué)生采用對(duì)比的方式感悟黃河 由“搖籃”變成“禍河”，適時(shí)出 示課件，形象介紹什么是“流域、 河道、懸河、河段、河床”，抓住 數(shù)字體會(huì)黃河之“禍”，感受黃河 之禍的嚴(yán)重性，談出憂患之情。當(dāng)交流黃河發(fā)生變化的原因時(shí)，可采用圖示的方法， 弓1導(dǎo)重點(diǎn)了解黃 河發(fā)生變化的社會(huì)原因。3 / 7探究問題二：父親最后撥電話給 庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親 這樣做值得嗎？為什么？3. 讀課文的開頭與結(jié)尾。（1）

4、 體會(huì)開頭與結(jié)尾之間的聯(lián)系。（2） 說說為什么中彩那天父親 打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí) 刻？（理解這個(gè)“富有”的特殊意 義）4. 課堂作業(yè)。5. 課外作業(yè)。聯(lián)系實(shí)際，寫一則有關(guān)誠實(shí)、講 信用的日記。4 / 7教學(xué)過程設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)備擇方案二初讀感知1 1.檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難。(1 1)指讀課文、正音、解詞。留戀：不忍舍棄或離開。讀準(zhǔn)字音：不禁：不由自主地。理解詞語：展?。好黠@地表現(xiàn)出來。“顫” chch a n n “應(yīng)接不暇”(2 2)用“”劃出文南國：指我國的南部。中“應(yīng)”讀 y y 1 ngng “簇”中中你認(rèn)為與得美的詞句來讀“簇”讀 C CU “隙”讀 x x 1讀

5、、細(xì)體會(huì)。顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹葉閃閃的樣子。(3 3)自由讀課文，質(zhì)疑問難。2 2.揭題，學(xué)生自悟：應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太(1 1)板書課題。多，作者的眼睛看不過來。5 / 7“天堂”指什么？在文中 怎樣理解？文中“鳥的天堂”指的是 什么？教學(xué)過程設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)備擇方案6 / 7(2 2)默讀全文思考：作者幾次去“鳥的天堂”？ 每次看到的有什么不冋？三、理解感悟1.1. 學(xué)習(xí)第一段。讀一讀、說一說你讀懂了什 么，是從哪些詞語中體會(huì)出來 的？(2 2)練習(xí)朗讀，體會(huì)作者 游玩時(shí)愉悅的心情。2.2. 學(xué)習(xí)第二段：(1 1)出示投影片(文中插 圖)?？磮D用一個(gè)詞或一個(gè)短語概 括說

6、說這是一棵怎樣的大樹。作者兩次去鳥的天堂”。第一 次是在黃昏鳥都棲息了。因此 作者著重描寫了天堂”本身一一 大榕樹的奇特景象；第一次， 是在第二天早晨，太陽剛剛升 起的時(shí)候，正是鳥兒最活躍的 時(shí)刻，所以著重寫了 天堂”里 的居民一兒熱鬧活動(dòng)的情 景。作者吃過晚飯，黃昏時(shí)，在河 邊與朋友乘船出游。從吃過晚飯”、我們陸續(xù)跳上一只 船”、向河中心移去”可以體 會(huì)到，當(dāng)時(shí)環(huán)境十分幽靜。從沒有波浪”、平靜地移動(dòng)”、 聽見了水聲”體會(huì)到的。獨(dú)木成林，枝繁葉茂，充滿生 機(jī)與活力，郁郁蔥蔥.教學(xué)過程設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)備擇方案7 / 7（2 2）默讀思考：作者是按什么順序描寫榕樹的？主要寫了榕樹的什么特點(diǎn)？ 用線劃出來。（3 3）小組討論、互相交 流：（4 4）圖文對(duì)照學(xué)生交流、 教師點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)句（5 5）指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生 體驗(yàn)“美”、欣賞“美”的能 力。（6 6）小結(jié)：3.3. 學(xué)習(xí)第三段：（1 1）指名讀第三段，思 考：這一段主要寫了什么？（2 2）再讀討論，教師適時(shí) 點(diǎn)撥（3 3）感情朗讀，體會(huì)這一 段作者是怎樣描寫的。4 4、 自學(xué) 4 4、5 5 段四、小結(jié)課文，完成作業(yè)由回頭看”、我感到一點(diǎn)兒 留戀”、那 鳥的天堂勺確是 鳥的天堂啊！ ”