人教版九年級化學探究題集概要

1、人教版九年級化學探究性題集1.小明發(fā)現(xiàn)家中施肥用的碳酸氫銨（NH4HCO3）他很好奇，于是和同學們進行探究，請你一同參與：提出問題碳酸氫銨減少的原因是什么？猜想假設碳酸氫銨受熱易分解，產(chǎn)物可能二氧化碳、 氨氣。減少了，并聞到一股刺激性的氣味,實驗設計小明設計了如圖所示的裝置進行實驗裝置中的鐵架臺省略）1根據(jù)現(xiàn)象_實驗后生成了水和氨氣2裝置B中澄清石灰變渾濁，證明產(chǎn)物中有二氧化碳。3小紅同學認為若將裝置B澄清石灰水改為NaOH溶液，再經(jīng)過某實驗操作，也可以證明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成，請你幫她設計并完成實驗（寫出實驗步驟、實驗現(xiàn)象）60涉及反應的化學方程式40實驗評價在上述同學們的探究活動中

2、，你最欣賞的是。20東部西部北部 第一季度第三季度實驗反思根據(jù)以上實驗，你認為化肥酸酸氫銨在保存時應注意的問題:2小明同學想請你一起參加探究固體酒精的活動？提出問題固體酒精是固態(tài)酒精嗎？查閱資料一酒精，學名乙醇，化學式C2H5OH，熔點為-114.1C,沸點為78.5C,易揮發(fā)，能與水以任意比互溶。探究結(jié)論小光認為固體酒精不是固體的酒精，他作出判斷的理由發(fā)現(xiàn)問題小光留心觀察發(fā)現(xiàn)，固體酒精完全燃燒后會殘余少量白色固體。再提問題白色固體究竟 是什么？查閱資料二制作固體酒精時，現(xiàn)有硬脂酸和氫氧化衲反應生成的硬脂酸鈉作為凝固劑，再加入酒精，酒精填充到硬脂酸鈉骨架間隙中，得到固體酒精。 固體酒精在較高的

3、溫度下燃燒時，硬脂酸鈉可完全轉(zhuǎn)化為硬脂酸和氫氧化衲。硬脂酸 和酒精均可完全燃燒生成二氧化碳和水。提出猜想小光認為白色固體可能含有氫氧化衲和碳酸鈉。他認為含有碳酸鈉的理由是：實驗探究請你完成以下實驗報告。序號實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象將該白色固體置于足量蒸餾水中白色固體全部溶解固體可溶于水取少量所得溶液，向其中滴加紫 色石蕊試液，并振蕩。溶液變藍溶液為堿性取少量所得溶液放入試管中，滴 加過量，待充分反應后，滴加數(shù)滴無色酚酞試液。該白色固體為氫氧化鈉和碳酸鈉聯(lián)想與啟示請你對固體酒精燃燒后剩余的白色固體提一條處理建議：3.某興趣小組在探究物質(zhì)燃燒的條件時，用一個集氣瓶罩住燃著的小蠟燭，小蠟燭一會兒熄滅

4、了。它為什么會熄滅呢？每個人提出了不同的猜想。提出猜想甲同學：蠟燭燃燒耗盡了瓶內(nèi)的氧氣，所以蠟燭熄滅。乙同學：蠟燭燃燒后瓶內(nèi)可能還有少量氧氣，但由于二氧化碳濃度過高導致蠟燭熄滅。大家討論后很難達成一致，于是設計了如下的實驗裝置，并進行實驗來驗證。實驗設計及驗證實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗分析實驗結(jié)論(1)取一小塊白磷(著火點40C),:燃燒的蠟燭一放在一鋁鉑制的小盒中，然后放會就熄火了入裝有生石灰磷燃燒需滿足的A條件猜想正確的的錐形瓶內(nèi)。點燃蠟燭，1f水溫度達到著同學是觀察現(xiàn)象卡1 F磷火點蠟/魁/鋁盒生石灰(2) 待冷卻后，打開分液漏斗活塞，鋁盒中的白磷向錐形瓶中注入少量水，立即關燃燒，放出大量閉活

5、塞，觀察現(xiàn)象熱的同時產(chǎn)生了實驗反思 在實驗中，生石灰的主要作用是 -該反應的化學方程式為： -2實驗結(jié)束后， 錐形瓶底部的固體中一定含有的_4小明發(fā)現(xiàn)松軟的面包，酥脆的餅干內(nèi)部都有一些小孔，從食品的成分說明中他看到 此類食品在制作過程中都會加入膨松劑，碳酸氫鈉就是一種常見的澎松劑。小明從超 市來一袋澎松劑(碳酸氫鈉)，按照研究物質(zhì)的一般方法對其進行研究。1使用說明：使用時與面粉混合均勻，加水攪拌。2觀察樣品為白色粉末狀物質(zhì)；3取少量樣品加入水，發(fā)現(xiàn)其完全溶解；4用PH試紙測溶液的酸堿度PH=11;5取少量樣品，向其中加入稀鹽酸，產(chǎn)生大量氣泡；6取適量樣品放入試管中加熱，產(chǎn)生可以使澄清石灰水變渾

6、濁的氣體。(1)通過以上實驗你猜測膨松劑產(chǎn)生的氣體是，產(chǎn)生這種氣體的原因 是(2)將少許面粉加入水中取上層清夜用PH試紙測量，顯中性，由此你認為碳酸氫鈉使餅干變澎上松的主要原因(3)請你通過以上的探究活動總結(jié)碳酸氫鈉的物理性質(zhì)請你寫出碳酸氫鈉的其他用途5小明同學在食品包裝袋內(nèi)，發(fā)現(xiàn)有一個小紙袋，上面寫著“生石灰干燥劑，請勿食 用”。他隨手將小紙袋拿出來放在桌面上，經(jīng)過一段較長時間后發(fā)現(xiàn)紙袋內(nèi)的白色顆 粒粘在一起成為塊狀固體M。請你與他一起對塊狀固體m進行探究。探究問題(1) 探究固體M是否失效；(2)探究固體M中是否含有氫氧化鈣。探究方案問題與猜想實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論探究一：固體 M 是否

7、失效取適量固體M加入 盛有水的燒杯中，用 溫度計測量加入前 后的溫度溫度沒有明顯變化探究二：固體M中是 否含有氫 氧化鈣將上述燒杯的液體 充分攪拌、靜置，取 上層清液，加入無色 酚酞試液有氫氧化鈣反思拓展(2)你認為固體M中除(1)_你認為“探究二”是否嚴密，其原因是含有氫氧化鈣外，還可能有，請你設計實驗是否含有該物質(zhì)6小明在探究CQ和NaOH是否發(fā) 生反應時，設計出下列三種裝 置進行實驗如右圖：請回答一下幾個問題：(1)以上三個實驗中，有明顯現(xiàn)象，的現(xiàn)象是：實9一觀察到明顯現(xiàn)象，請你幫小明尋找 一種物品替代該裝置中的廣口瓶，以使實驗取得成功，你將選用的物品是(2)請你進一步設計實驗來檢驗CO

8、 和 NaOH溶液反應生成了NatCO,并將有關的實驗操作、現(xiàn)象、結(jié)論填如下表：實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論說明反應生成了碳酸鈉(或NstCCO)7甲已丙丁四位同學在探究堿溶液與酚酞作用的實驗時，發(fā)現(xiàn)了一個以外現(xiàn)象：氫氧化衲 溶液滴入酚酞試液，溶液變成了紅色，一會兒紅色就消失。猜想甲：可能是酚酞變質(zhì)的緣故；已：可能是氫氧化衲溶液與空氣中二氧化碳反應的緣故； 丙：可能是酚酞與空氣氧氣反應，使紅色消失的緣故； ?。嚎赡芘c氫氧化衲溶液質(zhì)量分數(shù)大小有關。查閱資料碳酸鈉溶液顯堿性。理論分析(1)甲同學剛提出自己的猜想，就遭到其余三位同學的否定，三位同學的理 由是：(2) 已同學的猜想也不正確，理由是 _實驗設計

9、(3)為證實丙同學的猜想，還需要作如下實驗，請完成下表。實驗步驟設計這一步驟的目的1用煮沸過的蒸餾水配制氫氧化衲溶液2在氫氧化衲溶液中滴入酚酞，并在上方 滴一些植物油(4)通過以上實驗，四位同學看到：溶液先變成紅色，一會兒紅色有消失。因此酚酞紅色 褪去與氧氣無關。若丁同學的猜想正確，設計如下實驗證明并完成有關問題：實驗方法觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論,改進后能看到的實驗現(xiàn)象是:方案一：分別配制不冋質(zhì)量分數(shù)的氫氧化衲 溶液，然后各滴加2滴酚酞試液質(zhì)量分數(shù)小的溶液中紅色不消失，質(zhì)量分數(shù) 大的溶液中紅色會消失，則證明：萬案二：&我們知道二氧化碳與水反應生成碳酸，那么二氧化硫與水是否也能反應生成一種酸呢

10、？ 某實驗小組對此進行探究，設計的探究過程如下。請你回答其中的問題：（1） 做出假設：（2） 設計方案：先驗證水能否使藍色石蕊試紙變色，再驗證二氧化硫氣體能否使干燥 的藍色石蕊試紙變色，最后驗證二氧化硫氣體能否使?jié)櫇竦氖镌嚰堊兗t，實驗裝置和1二氧化硫易溶于水 酸能使?jié)櫇竦乃{色石蕊試紙變紅SQ 不與濃硫酸反應SQ有毒，能與堿溶液反應生成鹽和水（4） 實驗1實驗過程中裝置C內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒有變化，這說明_。2裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍色石蕊試紙上，未見試紙顏色發(fā)生變化，當有二氧化硫氣體通過時發(fā)現(xiàn)潤濕的藍色石蕊試紙變紅。此現(xiàn)象說明：，此過程中反應的化學方程式 _

11、裝置E的作用是（5） 結(jié)論：原假設（填“成立”或“不成立”）9中考前，我省對初中畢業(yè)生進行了化學實驗操作考察。老師為同學們提供了幾種無標簽 的固體和液體，要求對固體和液體的反應進行探究。（1） 小明同學從一瓶固體和一瓶液體中個取少量于試管中進行混合，立即產(chǎn)生一種色 氣體。對氣體是什么物質(zhì)，小明提了自己的猜想。請你幫助他完成下列探究報告猜想與假設操作方法證明猜想正確的實驗現(xiàn)象2現(xiàn)提供一下實驗裝置如下圖，要制取以上猜想的氣體，依據(jù)的化學反應原理是（用 化學方程式表示）；你選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是（填裝置序號）。（2） 強同學將領取的藥品混合后，固體發(fā)生了變化，但無氣體產(chǎn)生，用你所學的知識 判斷該

12、反應可能是（用化學方程式表示）10.過氧化氫（H2O2）是醫(yī)療上常用的一種消毒液，常溫時在二氧化猛作催化劑的條件下， 可以發(fā)生分解反應，產(chǎn)生一種無色、無味的氣體。根據(jù)上述所給資料和第7題所給裝置，回 答下列問題：（1）若要在實驗室制取這種氣體，可選用的發(fā)生裝置是 _裝置序號）。2）請你猜想產(chǎn)生的氣體是 _ ，你這種猜想的理由是 _（3）若要在實驗室收集這種，一定能用裝置。 （序號）（4）請設計實驗，驗證你的猜想（簡要敘述實驗步驟、現(xiàn)象和結(jié)論）實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論11.某化學興趣小組同學在實驗中發(fā)現(xiàn)，用下圖甲所示裝置加熱質(zhì)量分數(shù)為10%H2O2溶液制。2,用帶火星的木條檢驗時，木條不復燃。猜

13、想同學們經(jīng)過認真分析， 猜想其可能原因根據(jù)可燃物在純氧氣中燃燒比在空氣燃燒劇烈 第一組同學認為：過氧化氫溶液的濃度太低，使分解產(chǎn)生的氧氣緩慢（或產(chǎn)生的氧氣量少）。I第二組同學認為：.實驗驗證各組同學經(jīng)過討論，結(jié)合猜想制定乙夕7了每組的實驗方案并進行了實驗。#（1）第一組同學用圖甲裝置，加熱質(zhì)量分數(shù)逶7為15%的H2O2溶液，用帶火星木條檢驗O2 , L. 1木條不復燃。圖甲（2） 第二組同學從實驗裝置上進行了改進（見圖乙）。用木條復燃。使用該裝置在停止加熱時，要進行的操作是：得出結(jié)論在實驗基礎上，同學們經(jīng)過討論，得出了一些結(jié)論。（1） 第一組同學認為：增大反應物的濃度不能加快化學反應速率。你是

14、否同意他們的看 法（填“是”或“否”）（2） 第二組同學的實驗驗證了他們的猜想的正確性。經(jīng)過進一步實驗探究，同學們最終選擇在常溫下向H2O2溶液中二氧化猛固體粉末來制O2，該反應的化學方程式為:10%的H2O2溶液進行實驗,B圖乙_ , 其中二氧化猛所起的作用是催化作用。拓展為探究二氧化猛、氧化銅、氧化鐵對過氧化氫溶液分解速率的影響，需要控制相關變 量。其中沒有必要進行控制的變量是A過氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)B.催化劑的質(zhì)量C.反應前過氧化氫溶液的溫度D.反應容器的形狀對“氯化氫與鹽酸的性質(zhì)是否相同”進行了實驗探究，請你參與他們的探究活動,關冋題。假 設氯化氫與鹽酸的性質(zhì)相同。查閱資料常溫下

15、，小田同學將氯化氫是一種沒有顏色、具有刺激性氣味的氣體，極易溶 解于水。設計實驗（1）小田同學將氯化氫通入紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色的變化，他認為： 若紫色石蕊試液變成_ ，則證明假設成立；（2）小濤同學認為小田同學的實驗方案不嚴密。他用紫色石蕊試液和濾紙做成三朵紫色 小花，干燥后按上圖所示進行實驗，在（A）、（B）、（C）中分別觀察到變色和不變色兩種現(xiàn)象。小濤同學認為，若（填序號）中的紫色小花變色，則證明假設成立。交流與評價小剛同學對小濤同學的方案也提出了質(zhì)疑，他認為上述實驗不足以證明“氯化氫與鹽酸的性質(zhì)相同”，你覺得他的理由是三位同學討論后補充了一個實驗，得出了正確的結(jié)論。他們補充的實驗

16、步驟和現(xiàn)象是：結(jié) 論通過上述實驗得出： _反饋與應用若發(fā)生氯化氫氣體泄漏時，搶險人員常采用噴水后再撒石灰的處理辦法，而 不是直接撒石灰，其原因是13小明同學在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液雙氧水，他聯(lián)想到在化學課上曾用過氧化氫溶液制取 過氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學校的實驗室，在 老師的指導下和同學一起做了如下實驗。第一組實驗小明欲證明該雙氧水是否失效。（1） 實驗過程1在試管中加入5ml“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管 中，發(fā)現(xiàn)木條未復燃；2用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火氯化氫鹽酸12.小剛和他的研究性學習小組平時學習過程中“鹽酸和氯化氫的化學式相同

17、”這一問題,星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復燃；3_ 如右圖裝置進行操作，帶火星的木條復燃，水槽中冰水 所起的作用是_ 。(2)：實驗結(jié)論_第二組實驗小明欲證明二氧化猛在雙氧水的分解反應中起催化作用，該物質(zhì)在反應前 后質(zhì)量是否發(fā)生變化。(1)實驗原理寫出化學反應的反應方程式(2)實驗步驟_將二氧化猛裝入大試管中并加入5ml雙氧水”；3待反應結(jié)束后，將大試管里的固體物質(zhì)進行過濾、烘干、稱量；4_(3)做完此實驗后，小芳認為要證明二氧化猛的催化作用，還需要再補充一個探究實 驗；探究實驗反思依據(jù)等。13.化學興趣小組的同學用右圖所示裝置進行中和反應實驗，請你參與下列探究：(1) 為確定稀硫酸與氫氧

18、化鈉溶液是否剛好中和，小華取出一定 量反應后的溶液于一支試管中，向其中滴入幾滴無色酚酞試液， 振蕩，觀察到酚酞試液不變色，于是他得出“兩種物質(zhì)已恰好完 全中”的結(jié)論。a.寫出該反應的化學方程式b.小亮認為小華得出的結(jié)論不完整，他認為除了 “恰好中和”外還有第二種可能性，這種可能性是： _c.請你另外設計一個實驗，探究上述燒杯中的溶液是否恰好完全中和，填寫下表：實驗方法實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論(2)玲玲同學在實驗時，發(fā)現(xiàn)燒杯中有少量的氣泡產(chǎn)生，她經(jīng)過分析認為可能的原因是氫氧化鈉溶液變質(zhì)。a.你認為氫氧化鈉溶液變質(zhì)的原因是由于氫氧化鈉與空氣中的_發(fā)生化學反應生成碳酸鈉。因此實驗室應 _保存氫氧化鈉。b.為

19、了檢驗氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)，玲玲提出用酚酞試液檢驗，你認為該方法是否正確，理由是什么？c.如果氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)，下列試劑可用來除去碳酸鈉的是_ (填序號)。A.稀鹽酸B.氫氧化鈣溶液C.氯化鈣溶液D.氯化鈉溶液(3)中和反應在實際生產(chǎn)、 生活中有著極為廣泛的應用，請你舉一具體實例加以說明：14.2008年春季，特大暴風雪襲擊了我國南方地區(qū)，在抗擊暴風雪的戰(zhàn)斗中，融雪劑發(fā)揮了一定的作用。小明現(xiàn)有一包某公司生產(chǎn)的融雪劑，已知它由碳酸鈉、氯化鎂、硫酸 銅、氯化鈉中的一種或幾種組成。提出問題該公司生產(chǎn)的融雪劑到底含有什么物質(zhì)呢？查閱資料含鈉元素的物質(zhì)在酒精燈的火焰上灼燒時會產(chǎn)生黃色火焰。實驗探究下

20、面是小明設計的探究實驗，請你幫助他完成。實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論取少量融雪劑，加水溶解得無色溶液不含另取少量融雪劑，滴加稀硫酸無明顯現(xiàn)象向該融雪劑的水溶液中滴加氫氧化鈉溶液出現(xiàn)白色沉淀含有氯化鈉反思和評價使用融雪劑有很多危害，例如會腐蝕道路、橋梁。a通入，過一會兒點燃B處酒精燈；一段時間后，發(fā)現(xiàn)紅色；停止通氣，再此稱量裝置A，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無增減。結(jié)論：鐵粉與硫酸銅溶液反應時，產(chǎn)生的氣體是 _ 。思維拓展（1） 由上述實驗可以推斷出，硫酸銅溶易中可能含有 _ 物質(zhì)。（2） 不通過稱量，如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應呢？有一 同學設計了右圖所示的裝置進行試驗，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升，就得出SO2與Na

21、OH溶液發(fā)生反應的結(jié)論。其他同學認為這一方案不嚴謹，理由是:_。要得到科學嚴謹?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置,_16.在3.15晚會上，特別貢獻獎獲選人呂長富做了這樣一個實驗：用純堿加入真假葡萄酒中，真葡萄酒立即變黑，假葡萄酒無變化。小紅由此想到了上課做的從植物花蕊中提取酸堿指示 劑的實驗。于是她想利用廚房中的物品進行研究。15請你參與下列探究：問題情景某化學小組將鐵粉投入硫酸銅溶液中， 泡放出。這一現(xiàn)象激發(fā)了同學們的探究欲望，生成的是什提出猜想從物質(zhì)組成元素的角度，放出的氣體可查閱資料S02易溶易水，他能與NaOH反應，成紅色固么氣體？.體物質(zhì)的同時有較多的氣、H2。S02Nas03方案設計依據(jù)上述猜

22、，實驗小組同學分別設計了如下方案：（1）甲同學認為是02,則檢驗方法是（2） 乙同學認為是S02，則只須將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量。寫出SO2與NaOH反應的化學方程（3）實驗小組同學合作設計了如下組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體。如果放出的是O2和H2,你認為方案a中的安全隱患是 _丙同學認為：為確保安全，實驗前應先收集一試管氣體，用拇指 _ ，若不發(fā)出_，方可采用上面的裝置進彳實驗探究經(jīng)丙同學確認安全后,小組同學首先對裝置A進行稱量，再將收集到的氣體從CuO粉末表面由黑色變?yōu)楣饬恋腂提出猜想真葡萄酒遇酸或堿性溶液變色。設計實驗1她首先依照電視上的

23、做法，向葡萄酒中加入純堿，葡萄酒變深藍(看起來像黑色)2然后向上面的杯子中到入過量的白醋，看到杯子中產(chǎn)生大量的氣泡，而且葡萄酒又變回 原來的顏色。得出結(jié)論真葡萄酒遇堿性物質(zhì)變成深藍色，遇酸不變色。(1)她選白醋不選普通食醋的原因是，用HAc表示醋酸的化學式，產(chǎn)生氣泡的反應化學方程萄酒變會原來顏色的原因是：_ _(2) 你認為小紅得到這個結(jié)論的根據(jù)是知識拓展通過上述實驗，你認為在生產(chǎn)生活中有那些應用(答出一條即可)。17通常人們蒸饅頭都是在發(fā)酵的面粉中加入適量的純堿(NaCO3),而小明同學發(fā)現(xiàn)媽媽今天蒸饅頭并沒有“發(fā)面”，而是在面粉中直接加入適量的小蘇打( 蜂窩均勻，口感松軟的饅頭，于是提出問

24、題：蜂窩是怎么產(chǎn)生的呢？猜想假設NaHCO3受熱能分解產(chǎn)生二氧化碳氣體。實驗設計小明擬定選擇右圖裝置進行實驗。溫度約500600C;完全反應時試管內(nèi)的剩余物為純凈物；NaCO加熱到851C熔化而不分解；NaOH加熱到1390C沸騰不分解；2NaOH+C2=NaCO+TQ NazO+HO=2NaOH根據(jù)資料和 你所學知識，你的猜想驗證你的猜想，填寫下列實驗方案實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論18小京同學向盛有澄清石灰水的燒杯中加入適量的碳酸鈉溶液，生產(chǎn)白色沉淀，過濾后得 到無色溶液，他說：(NaHCO3)，也蒸出了實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論(1)連接儀器，并(2)將少量碳酸氫鈉裝入干燥 的試管中，固定在鐵

25、架臺上(3)用酒精燈加熱試管試管內(nèi)壁有無色液體(4)將產(chǎn)生的氣體通入小燒杯中有二氧化碳產(chǎn)生(5)加熱至無氣體時，停止加熱試管內(nèi)剩余白色固體物質(zhì)觀察并記錄實驗現(xiàn)象實驗完畢，小明非常得意，想完成上述反應的化學方程，卻發(fā)現(xiàn)了新的問題。他的問題是： ?于是查閱資料：酒精燈加熱“我制的了氫氧化鈉溶液！”小歡同學卻說：“這種無色溶液中不一定含有氫氧化鈉?！彼岢隽巳缦聦嶒灒簩嶒灢襟E實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論用試管取無色溶液少許，滴入2滴無色酚酞試液無色酚酞試驗變紅無色溶液中含有 氫氧化鈉小 妮 認 為 小 歡 的 實 驗 方 案 也 不 嚴 密 ， 不 能 證 實 無 色 溶 液 中 一 定 是 純 氫 氧 化 鈉

26、 溶 液 ， 理 由 是 :小實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論無色溶液中確實含有 氫氧化鈉顯然小妮的實驗可靠性比小歡的實驗好，原因是我能寫出澄清石灰水與碳酸鈉溶液反應的化學方程式是19“水是生命之源”，潔凈的飲用水是人類生存所必須的。（1） 據(jù)中安在線2008年12月28日報道，省環(huán)境監(jiān)測站公布了12月重點流域況，巢湖西半湖區(qū)水質(zhì)依然屬重度污染，水體呈中度富營養(yǎng)狀態(tài)，著已是該湖區(qū)今年第11次監(jiān)測出重度污染。但隨著國家治理力度的加大，環(huán)湖各城鎮(zhèn)污水處理廠建成并投入運行，巢湖碧水藍天即將成為現(xiàn)實。1常用的凈水方法有 _（5種，寫出一種即可）2有些科學家預言：“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”，這一句話警示

27、我們應樹立保護水資源的意識，理由是 _ 指出一種，下同）。你認為該如何做（2） 硬水不利于探究：提出問題自來水屬于軟水還是硬水？硬水煮沸后硬度會有變化嗎？查閱資料硬水中含有一溶于水的碳酸氫鈣等物質(zhì)。碳酸氫鈣分解后生成難溶于水的碳酸鈣、水和二氧化碳。試驗探究他將家中的水壺裝滿水后放在液化氣灶上加熱，很快就發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，他用手一摸水還是涼的，于是他斷定不是水蒸氣，那么這種氣體可能是。過一會兒他聽到水壺發(fā)出一些嘶嘶啦啦的響聲，壺嘴有少量水霧。他用冷玻璃杯罩在上面，又過一會兒杯內(nèi)出現(xiàn)水珠，這是物理變化。再過一會兒水壺的響聲變小了，他打開水壺發(fā)現(xiàn)水沸騰了，沸水中出現(xiàn)一些白色固體。他想這就是人們通常所說

28、的水垢，而且他猜 想里面一（填寫物質(zhì)化學式），寫出碳酸氫鈣分解的化學方程式：他用三只玻璃杯分別收集一些水樣：i號杯中收集的壺嘴處冷凝的水；n號杯中裝 入一些煮沸過的涼開水；川號杯中取一些自來水。然后將肥皂水分別滴進杯中，用筷子 攪拌，杯中出現(xiàn)的泡沫由多到少的順序_（填序號）。得出結(jié)論家中的自來水為（填“硬”或“軟”）水，燒開過的水硬度會_ 填“升高”、“降低”或“無變化”）。反思與評價經(jīng)過此次探究活動，對你的日常飲水有何啟發(fā)？ _20.學校工人師傅清洗衛(wèi)生間時，小浩聞到一種很“嗆”的氣味，且看到空氣中彌漫著白霧。聯(lián)想到在實驗室做“酸的性質(zhì)”實驗時也出現(xiàn)過類似現(xiàn)象，小浩猜想：工人師傅所用的清潔劑

29、可能含有鹽酸。小浩猜想的依據(jù)是小浩決定通過實驗驗證猜想：(1)通 過 問 老 師 知 道 ： 可 以 用A g N 03溶 液 和 稀 硝 酸 檢 驗 溶 液 中 是 否 含 有 氯 離 子 。(2)實驗一：從實驗室要來少量稀鹽酸，滴在衛(wèi)生間有污垢的水池內(nèi)，沖刷，觀察。(3)實驗二：從工人師傅處要來少量清洗劑，到實驗室進行實驗。請完成表：操作現(xiàn)象結(jié)論該液體顯酸性產(chǎn)生白色沉淀 (不溶于稀硝酸)(4) 通過實驗肯定了猜想。反思交流小浩所做實驗中，如果省略一個實驗，也不影響結(jié)論，可以省略的實驗是:(填“實驗一”或“實驗二”)(5)在設計裝置時還要考慮環(huán)保因素，因此要在裝置C處添加_ 置。22.某同學

30、在學習了燃燒的有關知識后，注意到一張紙容易燃燒，而揉成紙團卻不易燃燒，聯(lián)想到細鐵絲受熱后，在空氣中一般只產(chǎn)生紅熱現(xiàn)象，并進行了實驗探監(jiān)。請你協(xié)助回答下面有關問題：發(fā)現(xiàn)問題可燃物燃燒的劇烈程度與那些因素有關呢？提出猜想猜想：燃燒的劇烈程度可能與 _關。猜想：燃燒的劇烈程度可能與 _關驗證猜想實驗報告如下；驗證猜想試驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論小浩準備向工人師傅提一個建議，他要提的建議及其道理是：_21 .李洋同學在實驗室用木炭和氧化銅兩種黑色粉末在高溫下反應制取單質(zhì)銅，反應的化學方程式：C+2CuO-高溫2Cu+C0f;他聯(lián)想到單質(zhì)的一些化學性質(zhì)，認為在該有CO產(chǎn)生。(1) 點燃A處酒精燈，數(shù)分鐘后發(fā)

31、現(xiàn)試管 中的黑色固體物質(zhì)變紅，該紅色物質(zhì)是(2)_裝置B中出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象是該反應的化學方程式是_(3)C裝置中濕潤的黃色氯化鈀試紙變藍色，說明有氣體生成，證明李洋同學的判斷是正確(4)李洋同學對CO產(chǎn)生的原因進行了分析：1原因一：木炭和氧化銅在高溫條件下直接反應產(chǎn)生C02；2原因二：反應C+2CuO2Cu+COf中的一種產(chǎn)物和反應物木炭又發(fā)生了新的化學反應，產(chǎn)生了CO;3原因三：請你從原因一、原因二中選擇其一，用化學方程式表示存在此原因的反應原理：猜想將兩塊紅熱的木炭分別放入 盛有氧氣和空氣的集氣瓶中燃燒越劇烈猜想將兩塊質(zhì)量相同的木炭，其中一 塊刨成刨花，都在空氣中點燃刨花比木塊 燃燒劇烈燃燒

32、更劇烈結(jié)論應用請你結(jié)合工業(yè)生產(chǎn)或生活中的實例，就如何使燃料得到充分燃燒，而達到節(jié)約能源的目的，提出一條具體建議 _23春華中學化學興趣小組 同學對物質(zhì)發(fā)生化學變化 前后總質(zhì)量是否發(fā)生改變進行 了探究。請你參與他們的探究。提出假設物質(zhì)發(fā)生化學變化前后總質(zhì)量 不變。設計方案并進行實驗小磊設計的實驗裝置和選用藥品如圖 和選用藥品如圖B所示，他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作，準確的稱量和細致的觀察。寫出小磊的實驗中發(fā)生的化學反應方程式:實驗結(jié)論小磊認為：在化學反應中，生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量相等；小穎認為：在化學反應中，生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量不相等。表達交流你認為 _勺結(jié)論正確。請從原子

33、的角度分析你認為正確結(jié)論的原因:反思評價(1)使用上述實驗裝置，請你選擇另外兩種藥品進行實驗達到實驗目的，這 兩種可以是,(填化學式)。注：以上四種藥品均不能再用。(2)得出實驗結(jié)論錯誤的同學若選用藥品不變，則實驗裝置應如何改進：24今天化學實驗探究課的內(nèi)容是“金屬活動性順序”，讓我們跟小明一起完成這次探究活動。 探究問題判斷銀、鋅、銅三種金屬的活動性順序。實驗探究(1)小明將三種金屬分別投入到稀鹽酸中現(xiàn)象如圖甲所示。據(jù)此可知，能跟鹽 酸反應的金屬為：_A所示，小穎設計的實驗裝置圖乙銅表面附有/銀白色物質(zhì)AB(2)小明將銅絲放入盛有硝酸銀的溶液中，觀察到的現(xiàn)象如圖乙所示，可以做出的判斷是：請你

34、用化學方程式表示該反應反思總結(jié)由實驗可以推知，A比金屬B活潑，則反應中表現(xiàn)出的關系是:知識擴展非金屬活潑性之間也存在類似金屬活潑性的關系，即：若非金屬C能從非金屬D的鹽溶液中置換出非金屬D，則非金屬C就比非金屬D活潑?，F(xiàn)有如下反應關系：Cl2+2NaBr=Br2+2NaCI、B+2Nal=l2+2NaBr。據(jù)此可知Cb、Br2、I2活潑性由強到弱 的順序為：。25.25.某同學為探究可燃物燃燒的條件，他查閱資料得知：白磷著火點40C,紅磷著火點240C,他們在空氣中點燃都會生成刺激呼吸道的白煙一五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水，并能與水反應。他按如圖所示裝置進行對比實驗：(1)_用圖中A所示裝置

35、進行實驗，觀察到的現(xiàn)象 是銅片上的白磷燃燒產(chǎn)生白煙；銅片上的紅磷 和水中白磷不燃燒。再用圖B中所示裝置進行 實驗，觀察到：不通氧氣時，熱水中的白磷不 燃燒；通氧氣時，熱水中的白磷燃燒。根據(jù)上 述實驗得出，可燃物燃燒的條件是 _(2) 根據(jù)燃燒的條件選擇填空(序號)用扇子扇爐火不會熄滅，而是越扇越旺，原因是_ ;用扇子扇蠟燭火焰一扇就熄滅，原因是_A.可快速地提供燃燒所需的氧氣;B.空氣流動雖帶走熱量， 但溫度未降到著火點以下。C 主要是空氣流動帶走熱量，溫度降到著火點以下。(3) 圖A、B所示實驗相比，符合環(huán)保要求的是 _(4)為探究實驗后溶液的性質(zhì)，在 燒杯中滴入幾滴石蕊試液，溶液呈紅色，說

36、明五氧化二磷與水反應所得溶液呈。26某學校在探究鋁的化學性質(zhì)時，實驗情況如下:實驗操作10%的稀鹽酸0oO/鋁片10%的稀硫酸kJ鋁片實驗現(xiàn)象開始時，鋁片表面有氣泡開始時，鋁片表面沒有 明顯現(xiàn)象提出問題鋁片放入稀硫酸中，開始時為什么沒有明顯現(xiàn)象?提出假設假設1鋁片表面有致密的氧化膜阻礙了反應的進行假設2:所用稀硫酸的濃度太小假設3:鋁片與稀硫酸反應需要加熱實驗設計你選擇的假設是 _請你選擇恰當?shù)膶嶒炗闷愤M行實驗，證明假設成立。有以下實驗用品：大小相同的鋁片、10%的稀硫酸、30%的稀硫酸、試管、試管夾、酒精燈、鑷子、砂紙。實驗步驟（文字敘述或圖示均可）觀察到的現(xiàn)象結(jié)論假設成立評價與反思通過這次

37、探究，你從中得到的啟示是 _27某研究性學習小組在學習了雙氧水分解制氧氣的實驗后，知道催化劑（MnO2）能改變化學反應速率。到底還有那些因素與化學反應速率有關呢？小組討論甲同學的觀點：化學反應速率與反應物的質(zhì)量分數(shù)有關。 乙同學的觀點：化學反應速率與反應溫度有關。丙同學的觀點：化學反應速率與催化劑的質(zhì)量有關。設計實驗他們設計并進行了以下4次實驗實驗次數(shù)H2O2溶液質(zhì)量分數(shù)%H2O2溶液的用量/ml催化劑MnO2的用量/g反應溫度/C收集氣體體積/ml所需時間/s30508523.81520.12022.8520.12027.4305055210.5（1）請你寫出第次實驗中所發(fā)生的化學反應方程式

38、-（2） 和實驗證明甲的觀點是正確的；實驗證明乙的觀點是正確的（填寫字母）；A.與B.與C.與 由以上實驗還能得出： 其他條件相同時，反應溫度越高或反應物的質(zhì)量分數(shù)越大, 則反應速率。（4）通過查閱資料，他們還發(fā)現(xiàn) 許多金屬鹽（如FeC13、CuSO 4等）對雙氧水的分解 具有催化作用。那么，鐵鹽和銅鹽 的催化作用哪個強呢？他們設計了 如圖的實驗，并以兩支試管中產(chǎn)生 氣泡的快慢來判斷結(jié)果，小聰同學 將CuSO4 溶液改為CuC12 溶液更合理。仿照小聰?shù)乃悸?，?認為還可以作何改進：1r15滴2 0%三氯化鐵溶液J15滴2 0%硫酸銅溶液丿2毫升5%2毫升5%H2O2溶液H2O2 溶液28.

39、2008年4月9日，某市發(fā)生了一起鹽酸泄漏事件。鹽酸泄漏的瞬間濃濃的酸霧 彌漫，空氣中散發(fā)著酸味”，泄漏的酸液順勢流入低洼處的村莊，酸霧導致十余人住院觀察?？吹竭@個新聞后，學?；瘜W活動小組舉行一次事故處理研討會。請你運用所學的化學知識參與其中。事故危害分析（1）鹽酸有腐蝕性造成環(huán)境污染（2）鹽酸的刺激性氣味危害人體健康。事故處理方案對事故處理，同學們展開了熱烈的討論：（1）小明提出用可容性堿來處理，例如： _ （填寫一種具體物質(zhì)）。理由是：（2）小紅提出不同意見，她認為在污染面積較大，不能使用酸堿指示劑的情況下，無法確定_，因為_（3）通過以上討論，大家決定用鹽類物質(zhì)處理酸液，例如： _ （填

40、寫一種具體物質(zhì)），選擇這種物質(zhì)的優(yōu)點是 _事故處理方案用（3）的方法處理泄漏的酸液， 如果仍不能認定處理后的土壤一定呈中性， 我們還應該取處理后的土樣，用 _進一步確定。29.某研究興趣小組在實驗室制取二氧化碳的研究中發(fā)現(xiàn)，通常不選大理石與稀硫酸反應制取二氧化碳，其原因是生成硫酸鈣微溶物覆蓋在固體的表面， 阻礙了大理石與稀硫酸的接觸， 反應速率逐漸減慢甚至停止。為此該小組設立研究課題：選擇合適濃度的硫酸和適當?shù)姆磻?溫度制取二氧化碳。實驗一選擇合適濃度的硫酸操作：在28C時，用裝有5ml硫酸溶液的注射器向盛有1g直徑為2mm大理石的大試管中注入硫酸，記錄15分鐘內(nèi)生成氣體的體積，見表一表試呂編

41、號12345硫酸濃度（%1520253035氣體體積（ml）3547555142實驗二選擇合適的反應溫度操作：往盛有1g直徑為2mm大理石的大試管中分別加入5 m l相 同 合 適 濃 度 而 不 同 溫 度 的 硫酸溶液，觀察反應的情況，記錄見表二表二試呂編號ABCDE溫度（C）4050607080現(xiàn)象和比有少量氣泡比A號氣泡明顯比大量氣泡產(chǎn)生，與常反應激烈，迅速較氣泡試管多B號試管多溫用鹽酸反應相似產(chǎn)生大量氣體請根據(jù)本次活動的研究目的，分析處理以上兩個表中數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：（1）稀硫酸與大理石反應，在28C時，選用硫酸的濃度最合適為 ，因為濃度小于或大于該濃度對反應的影響是 _（2） 在合適

42、的硫酸濃度下， 應選擇最合適的反應溫度為 _C,因為溫度高于或低于該溫度對反應的影響是在最合適反應溫度時硫酸與大理石反應的化學方程式 _（3） 除選用適當?shù)臏囟群秃线m濃度的硫酸之外，在反應過程中，為防止硫酸鈣覆蓋在大理石上，應增加 _操作，更有利于氣體的制備。（4） 你認為該研究小組還可以研究 _ 對該反應速率的影響。（5） 在下圖所示硫酸和大理石反應的裝置中，最好選用 _ （填序號）粗銅絲（可以上下移動）甲乙丙30材料一：在南方一個農(nóng)村的小倉庫里，堆放了一批袋裝的化肥一一碳酸氫銨（化學式為NH4HCO3）。過了一個夏天，管理員發(fā)現(xiàn)倉庫里這種化肥所特有的刺激性奇味變得濃烈了， 有些化肥袋里的碳酸氫銨變少了。經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)，變少的化肥包裝袋沒有密封，可是卻沒有發(fā)現(xiàn)撒落在地上，也沒有人進倉庫開袋取用。材料二：取少量碳酸氫銨粉末放在蒸發(fā)皿中加熱，過一會兒觀察到