人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期第二單元以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)教案

1、1 / 420以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)教案目標(biāo)1、通過(guò)歸納和整理，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)20以內(nèi)的退位減法計(jì)算方法的理解。比較熟練的口算20以內(nèi)的退位減法。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和概括能力。2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，體驗(yàn)分類整理的思想方法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系的邏輯 美，培養(yǎng)學(xué)生探索的樂(lè)趣。教案重難點(diǎn)20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法理解和運(yùn)用。教案過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境1、 談話：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位口算下面各題（課前發(fā)給每組36張口算卡片）要求：每人6道。計(jì)算后在組內(nèi)訂正。11-3= 12-8= 12-5= 13-9= 13-6= 14-9= 14-6

2、= 11-8= 11-7= 11-5=11-4=11-3=11-2=12-7=12-4=13-8= 13-5=14-8= 14-5=12-9=12-6=12-3=13-7= 13-4=14-7=15-9=11-6=15-8= 15-7=15-6=11-9= 16-9=16-8=16-7=17-9=17-8= 18-9=2、 組織學(xué)生進(jìn)行分類。師：這些算式有怎樣的特點(diǎn)？小組合作把這些算式分一下類。3、 組織學(xué)生班內(nèi)展示交流。學(xué)生可能出現(xiàn)的類結(jié)果： 把得數(shù)想同的放一類把被減數(shù)相同的放一類 把減數(shù)相同的放一類設(shè)計(jì)意圖通過(guò)口算活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)20以內(nèi)退位減法計(jì)算方法的理解，培養(yǎng)學(xué)生的口算 能力。通過(guò)分

3、類活動(dòng)，初步感知減法算式的特點(diǎn)，為探究退位減法表的排列規(guī)律做好的鋪 墊和孕伏。二、探究體驗(yàn)2 / 42、 組織學(xué)生觀察。師：表中的算式是怎么樣排列的？有什么規(guī)律嗎？請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)？以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。學(xué)生先觀察20以內(nèi)的退位減法表，然后把自己的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。3、 組織學(xué)生匯報(bào)交流。學(xué)生可能說(shuō)：豎著看，第一列是十幾減幾橫著看，第一行是 11 減幾 十幾減 9 比十幾減 8 小一一.斜行的得數(shù)相等 各行中間起，左右兩邊的算式排列規(guī)律設(shè)計(jì)意圖采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，探究2 0以內(nèi)的退位減法表所蘊(yùn)含的規(guī)律，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)探索規(guī)律的方法，并從中體驗(yàn)成功，

4、培養(yǎng)學(xué)生 的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。三、方法應(yīng)用1、游戲游戲規(guī)則：以小組為單位，一名學(xué)生說(shuō)得數(shù)，其他學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的算式。如一名學(xué)生說(shuō)：8,另一名學(xué)生回答：16-8=8 15-7=8 17-9=8 14-6=8 11-3=812-4=813-5=82、只要記住各行中間左半部分就可以想起右半部分。如：11-6=5想到11-5=63、組織學(xué)生自制20以內(nèi)的退位減法表。師：同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了很多排列規(guī)律，你們能當(dāng)一次小小的設(shè)計(jì)師，再把這些卡片進(jìn)行重新有規(guī)律地排列嗎？動(dòng)手試一試。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)開(kāi)放性練習(xí)，為學(xué)生提供廣闊的思維空間，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。四、 梳理知識(shí)總結(jié)升華談話：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你都有什么收獲？1、出示20以內(nèi)3 / 4設(shè)計(jì)意圖通過(guò)學(xué)生之間相互說(shuō)一說(shuō)各自的收獲，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是有趣的、主動(dòng)的、富2、4 / 4有個(gè)性的；獲取的知識(shí)是鮮活的、深刻的。使學(xué)生不僅意識(shí)到了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生 活中的實(shí)際問(wèn)題，豐富和發(fā)展了適合自己的算法，更體驗(yàn)到合作探究的成功與快樂(lè)。五、課堂檢測(cè)(A)1、 O里的數(shù)對(duì)不對(duì)？對(duì)的在()里畫(huà)“V,錯(cuò)的在()里畫(huà)“X”.(1)18-7=9( )(2)12-8=8( )(3)15+5=20()(4)6+9=15( )(5)13-6=5( )(6)11-6=5()(7)16-8=8() (8)15-7=9()(9)11-2=9()(10)13-9=5()2、根