五年級數(shù)學(xué)上冊第二單元解決問題

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載五年級數(shù)學(xué)上冊第二單元解決問題捧當(dāng)完小 20XX 年 10 月 15 日授課教師：臘成光教學(xué)內(nèi)容：解決問題（用“進(jìn)一法”、“去尾法”解決問題），P33，例12教學(xué)目標(biāo)：1、通過對不同生活情境的分析與思考，體會近似值的生活意義，并能夠根據(jù)實際需要，選擇“進(jìn)一法”或“去尾法”解決生活中的問題2、在對生活實際問題的討論過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、靈活解決實際 問題的能力，并學(xué)會與人合作，與人交流。3、通過對不同生活情境的分析比較，學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，并 在學(xué)習(xí)活動中體驗到成功的喜悅。教學(xué)重難點:感受近似值的現(xiàn)實意義， 結(jié)合生活實際恰當(dāng)?shù)剡x擇“進(jìn)一法”、 “去尾法” 解決問題

2、。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）口算除法（小黑板出示）（個別板演 集體訂正 糾錯）二、“四舍五入”法求商的近似數(shù)（一）出示問題：買12個蘋果花了19.4元。一個蘋果大約多少錢?（二）學(xué)生獨立解答學(xué)生出現(xiàn)4種答案：0.72-83.5-0.52.7-0.35.6-0.70.32-26.3-0.30.48-3（二）筆算除法6.3-1412.6-0.28學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、=1.616662、1.623、1.64、2（三） 同桌討論：答案精確到哪一位？為什么？（四） 明確：解決實際問題時可以根據(jù)需要，取結(jié)果的近似值。（五） 說明取商的近似數(shù)時用了什么方法。一一四舍五入法。三、“進(jìn)一法”求商的近似數(shù)“將2

3、.5千克香油分裝在一些玻璃瓶里，每個玻璃瓶可以裝0.4千克。需要準(zhǔn) 備幾個瓶子？“（一） 學(xué)生獨立思考，理解題意列式解答。（二） 指名板演。學(xué)生出現(xiàn)3種答案：1、6個2、7個3、6.25個（三）針對不同答案集體討論：你覺得哪個答案合適？ （6個還是7個？）為什么？同時明確橫式上答案的寫法。（要求同學(xué)們充分發(fā)表意見，明確瓶子的個數(shù)取整數(shù)，按四舍五入法應(yīng)舍去25，但實際6個瓶子不夠用，因此瓶子的個數(shù)比計算結(jié)果多1個。）（四） 明確6.25中的0.25是0.25個瓶子，而不是0.25千克香油。師：那到底剩了多少千克香油呢？ 0.1千克（可用驗算的方法證明：6X0.4=2.42.52.4=0.1）（五

4、） 小結(jié)：像這樣結(jié)合實際情況，將一個小數(shù)某一位后面的位數(shù)直接舍去 并向前一位進(jìn)一而求得近似數(shù)的方法叫進(jìn)一法。四、“去尾法”求商的近似數(shù)用一根25米長的紅絲帶包裝禮盒。每個禮盒要用1.5米長的絲帶，這些紅絲 帶可以包裝幾個禮盒？請同學(xué)讀題（一） 學(xué)生獨立列式解答。（二） 老師巡視。學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)生出現(xiàn)3種答案:1、16.6662、16個3、17個（三）小組討論：你覺得哪個答案合適？（16個還是17個？）為什么？（要求：組織學(xué)生討論，強調(diào)以理服人，使學(xué)生明確，禮盒數(shù)取整數(shù)，16.666 按四舍五入法本應(yīng)進(jìn)1，但實際包裝時，紅絲帶不夠包裝17個禮盒，因此禮盒數(shù) 應(yīng)去尾取整。）（四） 小結(jié)：像這樣

5、結(jié)合實際情況，將一個小數(shù)某一位后面的尾數(shù)直接舍去 而求得近似數(shù)的方法叫做去尾法。五、運用新知，解決問題。（一） 練習(xí)六：5、6、7題學(xué)生獨立審題一一判斷對結(jié)果取近似值的方法一一列式解答一一集體訂正（二） 補充練習(xí)：1、 現(xiàn)有煤32噸，如果卡車每次只能運5噸，32噸煤要幾次才能運完？2、 現(xiàn)在布料60尺，若做一套衣服需布料16尺，60尺布料可做幾套衣服？六、課堂小結(jié)總結(jié)：一般生活中都是用四舍五入的方法取近似值，但有時候要根據(jù)實際情 況來用四舍五入法、進(jìn)一法或去尾法來取近似值。七、板書設(shè)計：用“進(jìn)一法”、“去尾法”解決問題19.4-1225-1.5根據(jù)實際情況對小數(shù)的商取整。例如求所需的容器、布袋等物品的數(shù)量時，根據(jù)需要求得的結(jié)果要用“進(jìn)一法”。 當(dāng)知道了總量求可以得到幾個分量時用“去尾法”，例如一段繩子可以做幾個中國結(jié)，一片鐵皮可以做多少個盒子等。教學(xué)反思：1、 把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動同現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲望，體驗到生活是數(shù)學(xué)的源泉，了解了數(shù)學(xué)的價值，增強了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。