2016春一年級音樂下冊 第四單元《勞動最光榮》單元課件 蘇少版

1、太陽光，紅彤彤，太陽光，紅彤彤， 唱著歌兒去勞動，唱著歌兒去勞動， 我有一雙萬能的手，我有一雙萬能的手， 勞動創(chuàng)造最光榮。勞動創(chuàng)造最光榮。 返回 主頁 關閉第四單元第四單元4（領唱與齊唱）（領唱與齊唱）返回 主頁 關閉五個兄弟，五個兄弟，住在一起，住在一起，名字不同，名字不同，長短不齊。長短不齊。 手語手語指揮指揮返回 主頁 關閉我我 有有一一 雙雙 萬萬 能的能的手手 ，萬萬 能的能的手手 ，樣樣 樣樣事事 情情 都都 會會做做 ， 都都 會會做做 。（領唱）（領唱）（領唱）（領唱）（齊唱）（齊唱）（齊唱）（齊唱）返回 主頁 關閉金近金近 夏白夏白 詞詞 黃準黃準 曲曲返回 主頁 關閉歌歌

2、詞詞 （童聲獨唱）（童聲獨唱）返回 主頁 關閉太陽光，金亮亮，雄雞唱三唱，太陽光，金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝?；▋盒褋砹耍B兒忙梳妝。小喜鵲，造新房，小蜜蜂，采蜜糖，小喜鵲，造新房，小蜜蜂，采蜜糖，幸福的生活從哪里來？幸福的生活從哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造。要靠勞動來創(chuàng)造。 太陽太陽 光，光， 金亮金亮 亮亮 ，雄雞，雄雞 唱三唱三 唱唱 ，花兒花兒 醒來醒來 了，了， 鳥兒鳥兒 忙梳忙梳 妝妝 。 小喜小喜 鵲鵲 ， 造新造新 房，房， 小蜜小蜜 蜂，蜂， 采蜜采蜜 糖，糖， 幸幸福的福的生生活從活從 哪里哪里 來？來？ 要靠要靠 勞勞 動動 來創(chuàng)來創(chuàng)返回 主頁 關閉造造 。 仔

3、細聆聽歌曲，小組合作編仔細聆聽歌曲，小組合作編創(chuàng)歌表演創(chuàng)歌表演勞動最光榮勞動最光榮。返回 主頁 關閉（ 管弦樂）管弦樂） 奧奧 約瑟夫約瑟夫施特勞斯施特勞斯 曲曲返回 主頁 關閉返回 主頁 關閉返回 主頁 關閉返回 主頁 關閉返回 主頁 關閉全全 曲曲AA返回 主頁 關閉全全 曲曲全全 曲曲返回 主頁 關閉返回 主頁 關閉返回 主頁 關閉返回 主頁 關閉返回 主頁 關閉返回 主頁 關閉請小朋友們分兩組合作念一念：請小朋友們分兩組合作念一念：返回 主頁 關閉 返回 主頁 關閉返回 主頁 關閉返回 主頁 關閉我的小手真勤快我的小手真勤快返回 主頁 關閉 我有一雙萬能的手我有一雙萬能的手鐵匠波爾卡鐵

4、匠波爾卡勞動最光榮勞動最光榮勤快人和懶惰人勤快人和懶惰人 快樂的小木匠快樂的小木匠返回 主頁 關閉 我有一雙萬能的手我有一雙萬能的手是一首創(chuàng)作于是一首創(chuàng)作于2020世紀世紀5050年代的兒童歌曲，四二拍，輕松的旋年代的兒童歌曲，四二拍，輕松的旋律運用了重復的手法，和著有規(guī)律的節(jié)奏，律運用了重復的手法，和著有規(guī)律的節(jié)奏，一氣呵成，表現(xiàn)了歌唱勞動的活潑、愉快的一氣呵成，表現(xiàn)了歌唱勞動的活潑、愉快的情緒。歌曲以表演唱形式出現(xiàn)，一領眾和、情緒。歌曲以表演唱形式出現(xiàn)，一領眾和、氣氛熱烈。氣氛熱烈。 返回 主頁 關閉 鐵匠波爾卡鐵匠波爾卡（管弦樂）（管弦樂）由奧地利作曲家約瑟夫由奧地利作曲家約瑟夫施特施特

5、勞斯作于勞斯作于18691869年，同年年，同年3 3月在保險箱制造商為制成兩萬個保險月在保險箱制造商為制成兩萬個保險箱而舉行的焰火慶祝大會上首次演出。做保險箱少不了鐵匠，箱而舉行的焰火慶祝大會上首次演出。做保險箱少不了鐵匠，在德語中在德語中“鐵匠鐵匠”與與“火的節(jié)慶火的節(jié)慶”是同一個詞是同一個詞(Feuerfest)(Feuerfest)，因此，樂曲喻意為這次大會的內容和形式。據說在首演時，樂因此，樂曲喻意為這次大會的內容和形式。據說在首演時，樂隊曾采用兩臺打鐵用的鐵砧作為節(jié)奏樂器。隊曾采用兩臺打鐵用的鐵砧作為節(jié)奏樂器。 鐵匠波爾卡鐵匠波爾卡為為D大調，四二拍，復三部曲式。第一部大調，四二拍

6、，復三部曲式。第一部分主題輕巧活潑，表現(xiàn)了一種對生活充滿信心的歡樂心情。中分主題輕巧活潑，表現(xiàn)了一種對生活充滿信心的歡樂心情。中間部分轉為間部分轉為G大調，二部曲式寫成。最后樂曲再現(xiàn)第一部分，大調，二部曲式寫成。最后樂曲再現(xiàn)第一部分，有一個簡短的結尾，伴隨丁丁當當?shù)拇蜩F聲，在活躍熱烈的高有一個簡短的結尾，伴隨丁丁當當?shù)拇蜩F聲，在活躍熱烈的高潮中結束全曲。潮中結束全曲。返回 主頁 關閉 勞動最光榮勞動最光榮（童聲獨唱）（童聲獨唱）是美術片是美術片小貓小貓釣魚釣魚的插曲，曾在第一次全國少年兒童文學創(chuàng)作的插曲，曾在第一次全國少年兒童文學創(chuàng)作評獎活動中獲音樂作品獎。評獎活動中獲音樂作品獎。 歌曲生動活

7、潑，形象鮮明。開頭的引子描繪了歌曲生動活潑，形象鮮明。開頭的引子描繪了天色漸明時的情景，引出孩子們活潑而富有生氣的天色漸明時的情景，引出孩子們活潑而富有生氣的歌聲。前八小節(jié)為兩個樂句的樂段，是全曲的主題。歌聲。前八小節(jié)為兩個樂句的樂段，是全曲的主題。后面各個段落是主體的變化重復，一共變化重復了后面各個段落是主體的變化重復，一共變化重復了三遍，構成了在民歌和民間兒歌中常見的三遍，構成了在民歌和民間兒歌中常見的“分節(jié)變分節(jié)變化重復曲式化重復曲式”。返回 主頁 關閉 歌曲歌曲勤快人和懶惰人勤快人和懶惰人是一首具有詼是一首具有詼諧風格的美國童謠，一段體，四二拍、諧風格的美國童謠，一段體，四二拍、C大大

8、調。歌曲旋律中級進與小跳緊密結合，節(jié)奏調。歌曲旋律中級進與小跳緊密結合，節(jié)奏規(guī)整，結束句的重復使歌曲更加完整統(tǒng)一，規(guī)整，結束句的重復使歌曲更加完整統(tǒng)一，風格更為風趣。風格更為風趣。返回 主頁 關閉 歌曲歌曲快樂的小木匠快樂的小木匠是美術片是美術片小熊貓學木小熊貓學木匠匠的主題歌。旋律活潑歡快，富有動作感，生動的主題歌。旋律活潑歡快，富有動作感，生動地表現(xiàn)了勞動場景。為了突出小主人公熱愛勞動、地表現(xiàn)了勞動場景。為了突出小主人公熱愛勞動、歡快活潑的神態(tài)，歌曲中使用了句末（含分句）重歡快活潑的神態(tài)，歌曲中使用了句末（含分句）重復的手法，這樣不僅增添了情趣，而且突出了歌曲復的手法，這樣不僅增添了情趣，

9、而且突出了歌曲的主題（重復詞與主題有直接關系，如的主題（重復詞與主題有直接關系，如“刨花飛刨花飛”、“大鋸響大鋸響”、“小木匠小木匠”），呼喊聲），呼喊聲“嗨嗨”更表達更表達出了歡樂自豪的心情。出了歡樂自豪的心情。返回 主頁 關閉聽聽唱唱動動 勞動創(chuàng)造了人類，是人類幸福生活的本源。在人類勞動勞動創(chuàng)造了人類，是人類幸福生活的本源。在人類勞動中產生了一種重要的藝術形式中產生了一種重要的藝術形式音樂。魯迅說過：音樂。魯迅說過：“最早最早的歌是勞動號子，最早的音樂在勞動中產生。的歌是勞動號子，最早的音樂在勞動中產生?！北締卧员締卧浴皠趧幼罟鈽s勞動最光榮”為主題，選擇若干與勞動有關的音樂作品，為主題

10、，選擇若干與勞動有關的音樂作品，讓小朋友們在音樂活動中感受到活潑、歡快的情緒，體驗到讓小朋友們在音樂活動中感受到活潑、歡快的情緒，體驗到勞動的愉快，并產生熱愛勞動、熱愛學習、熱愛生活的情感。勞動的愉快，并產生熱愛勞動、熱愛學習、熱愛生活的情感。 本單元所選曲目生動活潑、風趣幽默，極具表現(xiàn)力。小本單元所選曲目生動活潑、風趣幽默，極具表現(xiàn)力。小朋友們通過參與歌表演、律動等綜合性藝術表演活動，將感朋友們通過參與歌表演、律動等綜合性藝術表演活動，將感受到勞動歌曲的特點，激發(fā)起學習音樂的興趣，表演潛能得受到勞動歌曲的特點，激發(fā)起學習音樂的興趣，表演潛能得到發(fā)掘，音樂表現(xiàn)力得到發(fā)展。到發(fā)掘，音樂表現(xiàn)力得到

11、發(fā)展?？偪偡祷?主頁 關閉 聽賞歌曲聽賞歌曲我有一雙萬能的手我有一雙萬能的手時，時，注意發(fā)現(xiàn)歌注意發(fā)現(xiàn)歌曲演唱形式的不同，可以分角色隨著音樂一起哼唱。曲演唱形式的不同，可以分角色隨著音樂一起哼唱。 聽賞歌曲聽賞歌曲勞動最光榮勞動最光榮時，將歌曲中的歌詞作時，將歌曲中的歌詞作為兒歌，邊念歌邊做動作。在熟悉歌曲后，開展歌表為兒歌，邊念歌邊做動作。在熟悉歌曲后，開展歌表演活動，可以各自創(chuàng)編、自由表演。演活動，可以各自創(chuàng)編、自由表演。 聽賞聽賞鐵匠波爾卡鐵匠波爾卡時，可以結合圖譜進行隨音時，可以結合圖譜進行隨音樂演奏打擊樂器活動，從中感受樂曲段落的變化。也樂演奏打擊樂器活動，從中感受樂曲段落的變化。也

12、可以用自己喜歡的方式來表現(xiàn)樂曲段落的異同?？梢杂米约合矚g的方式來表現(xiàn)樂曲段落的異同。聽聽總總唱唱動動返回 主頁 關閉 唱唱 總總 聽聽動動返回 主頁 關閉 演唱歌曲演唱歌曲勤快人和懶惰人勤快人和懶惰人時，時，可以按照自可以按照自己的想法有表情地唱一唱，體會不同情緒、不同速己的想法有表情地唱一唱，體會不同情緒、不同速度帶來的不同音樂形象。度帶來的不同音樂形象。 演唱歌曲演唱歌曲快樂的小木匠快樂的小木匠時，歌譜中時，歌譜中“5 35 3 1 1 6 ” ”連續(xù)同向三度跳進動感很強，但不易唱準，需連續(xù)同向三度跳進動感很強，但不易唱準，需多次模仿。在老師引導下發(fā)現(xiàn)句末的重復手法，唱多次模仿。在老師引導

13、下發(fā)現(xiàn)句末的重復手法，唱出快樂自豪的情緒。通過唱、念、奏的綜合活動增出快樂自豪的情緒。通過唱、念、奏的綜合活動增強合作的體驗。強合作的體驗。. .我的創(chuàng)編：我的小手真勤快我的創(chuàng)編：我的小手真勤快 這一活動是在欣賞歌曲這一活動是在欣賞歌曲我有一雙萬能的手我有一雙萬能的手基礎上進行的。除了聽一聽歌里是怎樣夸我們的基礎上進行的。除了聽一聽歌里是怎樣夸我們的小手，還可以邊聽邊自由隨歌詞做簡單動作，并小手，還可以邊聽邊自由隨歌詞做簡單動作，并和身邊的小伙伴合作或獨立完成。按照節(jié)奏，將和身邊的小伙伴合作或獨立完成。按照節(jié)奏，將小手會做的事情填入，邊拍節(jié)奏邊說。小手會做的事情填入，邊拍節(jié)奏邊說。兒歌誦讀：快

14、樂的小木匠兒歌誦讀：快樂的小木匠 這一活動的目的是為二聲部音樂學習打下基礎。這一活動的目的是為二聲部音樂學習打下基礎。在誦讀歌詞時，注意聽老師有沒有跟著小朋友們在誦讀歌詞時，注意聽老師有沒有跟著小朋友們同時讀，什么時候開始、什么時候結束的。同時讀，什么時候開始、什么時候結束的。動動總總聽聽唱唱返回 主頁 關閉音樂家介紹音樂家介紹 約瑟夫約瑟夫施特勞斯施特勞斯演唱形式介紹演唱形式介紹 領唱和齊唱領唱和齊唱舞曲介紹舞曲介紹 波爾卡舞曲波爾卡舞曲歌曲歌曲勞動最光榮勞動最光榮 視頻視頻歌曲歌曲快樂的小木匠快樂的小木匠視頻視頻閑聊波爾卡閑聊波爾卡視頻視頻波爾卡舞蹈波爾卡舞蹈跳動的人生跳動的人生管弦樂管弦

15、樂鐵匠波爾卡鐵匠波爾卡視頻視頻返回 主頁 關閉 約瑟夫約瑟夫施特勞斯施特勞斯 （Josef Strauss，18271870） 奧地利的輕音奧地利的輕音樂作曲家、指揮家、小提樂作曲家、指揮家、小提琴家，出生在維也納的一琴家，出生在維也納的一個音樂家庭，是小約個音樂家庭，是小約翰翰施特勞斯之弟。施特勞斯之弟。返回 主頁 關閉 領唱是安排在齊唱或合唱的開始部分領唱是安排在齊唱或合唱的開始部分或中間部分的獨唱，因該獨唱具有引領眾或中間部分的獨唱，因該獨唱具有引領眾人歌唱的作用，故稱人歌唱的作用，故稱“領唱領唱”。獨唱者亦。獨唱者亦稱稱“領唱者領唱者”，可由一人至數(shù)人擔任。，可由一人至數(shù)人擔任。領唱和

16、齊唱領唱和齊唱 齊唱是指一個歌唱集體，大家都唱同一齊唱是指一個歌唱集體，大家都唱同一個旋律。個旋律。返回 主頁 關閉波爾卡舞曲波爾卡舞曲 波爾卡（波爾卡（PolkaPolka），一種捷克民間舞蹈，起源），一種捷克民間舞蹈，起源于波希米亞的一種快速適中的二拍子舞曲。舞者面于波希米亞的一種快速適中的二拍子舞曲。舞者面對面站立，男伴的右手抱著女伴的腰部，左手向旁對面站立，男伴的右手抱著女伴的腰部，左手向旁伸開握住女伴的右手，按這種姿勢，成對地沿著舞伸開握住女伴的右手，按這種姿勢，成對地沿著舞廳周圍逆時針方向旋轉行進。主要的舞步有兩種：廳周圍逆時針方向旋轉行進。主要的舞步有兩種：一種是單足彈跳步，可以前進、后退或旋轉，稱為一種是單足彈跳步，可以前進、后退或旋轉，稱為波爾卡步；另一種是腳跟、腳尖輪流擊地的動作。波