江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 組織行為學(xué)第階段測(cè)試題

1、 一、單項(xiàng)選擇題（本題共10小題，每小題2分，共20分）1、組織行為研究的三個(gè)層次個(gè)體、群體和組織都涉及（ ）問(wèn)題。A、人性B、社會(huì)C 資源D、道德2、不穩(wěn)定環(huán)境中，組織管理承諾的重要性是（ ）。A、上升的B、不變的C、下降的D、都可能3、通過(guò)改變?nèi)藗兊淖晕腋杏X(jué)、自我認(rèn)識(shí)來(lái)改變和調(diào)整人的行為的理論也稱認(rèn)知理論，即（ ）理論，說(shuō)明和分析人們行為活動(dòng)因果關(guān)系。A、領(lǐng)導(dǎo)B、歸因C、雙因素D、群體活動(dòng)4、強(qiáng)化理論是美國(guó)心理學(xué)家（ ）提出的。A、斯金納B、麥克利蘭C、波特D、勞勒5、研究表明（ ）人組成的中等規(guī)模的群體決策最有效，能提出更為正確的決策意見。A、2-5B、4-5C、8-9D、5-116、組

2、織環(huán)境中最主要的資源是（ ）資源。A、人力B、資金C、文化D、領(lǐng)導(dǎo)7、對(duì)需要信息加工的復(fù)雜工作來(lái)說(shuō)，較高的總體智力水平和（ ）能力是成功勝任的必要保證。A、體力B、言語(yǔ)C、心理D、實(shí)踐8、職業(yè)承諾和組織承諾（ ）是一致的。A、永遠(yuǎn)B、有時(shí)C、不可能D、基本9、一般情況下，安排（ ）的人開展突擊性、開拓性的工作。A、多血汁B、粘液質(zhì)C、膽汁質(zhì)D、抑郁質(zhì)10、一個(gè)社會(huì)共同關(guān)于人為什么存在的假設(shè)，屬于文化層次中的（ ）。A、核心文化B、中層文化C、表層文化D、全部文化二、多項(xiàng)選擇題（本題共6小題，每小題3分，共18分。多選、少選、錯(cuò)選均不得分。)1、按研究目標(biāo)，可以把組織行為學(xué)的研究分為（ ）。A、

3、描述性研究B、因果性研究C、預(yù)測(cè)性研究D、目標(biāo)性研究E、可控制研究2、一個(gè)人對(duì)于客觀世界的觀察、認(rèn)知和理解，是與個(gè)人的（ ）等密切相關(guān)的。A、文化背景B、知識(shí)結(jié)構(gòu)C、社會(huì)地位D、自身能力E、社會(huì)資本3、構(gòu)成性格特征可以依據(jù)性格的（ ）特征這幾方面來(lái)劃分。A、知覺(jué)B、態(tài)度C、情緒D、意志E、理智4、企業(yè)的團(tuán)隊(duì)情商主要取決于（ ）的情商水平。A、群體B、企業(yè)特質(zhì)C、下層D、領(lǐng)導(dǎo)者E、個(gè)體5、創(chuàng)造力資本包括（ ）這些方面。A、學(xué)習(xí)氛圍B、B、創(chuàng)新精神C、組織目標(biāo)D、進(jìn)取精神E、變革精神6、提高跨文化溝通能力必須堅(jiān)持（ ）幾項(xiàng)原則。A、組織目標(biāo)B、假設(shè)差異C、重視描述D、文化移情E、工作假設(shè)三、判斷題

4、（本題共10小題，每小題2分，共20分。你認(rèn)為對(duì)的打“”，錯(cuò)的“×”，不需要改錯(cuò)。）1、（ ）組織承諾與員工離職密切相關(guān)。2、（ ）興趣是人類探索知識(shí)、追求真理的重要外部動(dòng)力。3、（ ）對(duì)他人的資源控制或影響能力不是權(quán)力。4、（ ）成就需要與權(quán)力需要實(shí)質(zhì)上是一回事。5、（ ）認(rèn)知失調(diào)理論中個(gè)體認(rèn)為如果他們覺(jué)得這種不協(xié)調(diào)是不可控結(jié)果，其沒(méi)有選擇余地時(shí)，是可能改變態(tài)度的。6、（ ）人格對(duì)個(gè)體心理特征與行為模式的理解和把握起著并不重要的作用。7、（ ）馬斯洛需要層次理論有其科學(xué)性的一面，在一定程度上反映了人類行為和心理活動(dòng)的共同規(guī)律。8、（ ）科學(xué)表明人的能力發(fā)展雖有早晚差異，但對(duì)大多數(shù)人

5、而言存在創(chuàng)造與成就的最佳年齡段。9、（ ）有關(guān)研究認(rèn)為成功團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該由相同性格的人承擔(dān)不同角色而組成。10、（ ）心理素質(zhì)是形成獨(dú)特領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的決定性因素，也是選擇領(lǐng)導(dǎo)者的重要標(biāo)準(zhǔn)。四、名詞解釋（本題共5小題，每小題2分，共10分）1、人格：2、敏感化：3、磋商團(tuán)隊(duì)：4、人際知覺(jué)：5、管理跨度：五、簡(jiǎn)答題（本題共2小題，每小題10分，共20分）1、簡(jiǎn)述強(qiáng)化理論的主要形式及其實(shí)際應(yīng)用。2、如何理解領(lǐng)導(dǎo)者是組織文化的締造者、倡導(dǎo)者和管理者。六、論述題（本題共1小題，共12分）1、一個(gè)國(guó)家的價(jià)值導(dǎo)向?qū)Ρ緡?guó)發(fā)展有何影響？以我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)為例進(jìn)行分析。附：參考答案：一、單項(xiàng)選擇題（本題共10小題，每小題2

6、分，共20分）1、D2、C3、B4、A5、D6、A7、B8、B9、C10、A二、多項(xiàng)選擇題（本題共6小題，每小題3分，共18分。多選、少選、錯(cuò)選均不得分。)1、ABC2、ABCD3、BCDE4、ADE5、ABDE6、BCDE三、判斷題（本題共10小題，每小題2分，共20分。你認(rèn)為對(duì)的打“”，錯(cuò)的“×”，不需要改錯(cuò)。）1、2、×3、×4、×5、×6、×7、8、9、×10、四、名詞解釋（本題共5小題，每小題2分，共10分）1 人格：指的是個(gè)體整個(gè)心理系統(tǒng)成長(zhǎng)和發(fā)展的動(dòng)力概念，它不是把人看作多個(gè)不同的部分，而是把人看做一個(gè)綜合的比部分之和大得多的整體。2、敏感化：在某些因素影響下，感受性暫時(shí)提高的現(xiàn)象稱為敏感化。3、磋商團(tuán)隊(duì)：它由擁有較高技能的人組成，共同參與專門的活動(dòng)，每個(gè)人的作用都有明確的界定。4、人際知覺(jué)：指人與人之間關(guān)系的直覺(jué)，它主要以人的交際行為為覺(jué)知對(duì)象，對(duì)人們交往中的動(dòng)作、表情、態(tài)度、言語(yǔ)、禮節(jié)等進(jìn)行感知。5、管理跨度：一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者直接指揮下級(jí)的數(shù)目。五、簡(jiǎn)答題（本題共2小題，每小題10分，共20分）1、答：（1）正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化、自然消退與懲罰。（2）不同的對(duì)象采用不同的強(qiáng)化措施；小步子前進(jìn)、分段設(shè)立目標(biāo)；及時(shí)反饋；正激勵(lì)為主、負(fù)