《能源的開發(fā)與利用》教案(仁愛版九年級下冊化學(xué))科學(xué)普及出版社

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁單元 2 2 能源的開發(fā)與利用【教學(xué)目標(biāo)】1.1. 學(xué)習(xí)能源的開發(fā)和利用，以及能量之間的互相轉(zhuǎn)化關(guān)系；2.2. 學(xué)習(xí)氫能作為燃料的優(yōu)點以及氫能在實驗室的制取、收集和驗純，了解開發(fā)和利 用氫能需要解決的問題；3.3. 學(xué)習(xí)通過化學(xué)反應(yīng)將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，并能夠正確區(qū)分一次電池和二次電池。 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)課師生活動設(shè)計意圖學(xué)習(xí)必備歡迎下載第2頁師讓學(xué)生說說日常生活中常用到的燃料有哪些？生根據(jù)日常生活回答：木材、煤、石油、天然氣.師那么煤和木材有什么區(qū)別？木材用完了，我們可以再植 樹，幾年后就又有了，煤用完了后我們可以再種植嗎？生討論，回答：木材在短時間內(nèi)是可以再生的，而煤

2、卻不 可以再生。投影圖片展示化石燃料形成過程，講解：生活中常用的煤、石油、天然氣，都叫做化石燃料。師請總結(jié)它們的形成過程。師從形成過程分析它們有什么特點？生它們的形成過程都經(jīng)歷了非常漫長的年代和復(fù)雜的變 化。師在生物學(xué)習(xí)中我們知道了化石的形成，那么聯(lián)系化石的 形成過程，想一想為什么把這些燃料叫做化石燃料？化石燃 料有哪些特點？生因為這些燃料同化石一樣是經(jīng)歷了漫長的年代、復(fù)雜的 變化才形成的，所以稱做化石燃料。由于它們形成所需要的 時間和變化對于我們來說是無法重演的，所以它們都是不可在教師的引導(dǎo)下 走進(jìn)新課堂，進(jìn)入 情境。讓學(xué)生了解生活，了解社會，知道燃 料的種類。讓學(xué)生了解化石燃料的形成過程

3、和用途。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第3頁再生的能源。、太陽能師生活動設(shè)計意圖教師通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們清楚地認(rèn)識到：化石燃料的大增強學(xué)生社會 H H量使用已經(jīng)嚴(yán)重威脅著地球，大自然已經(jīng)給人類發(fā)出了嚴(yán)重責(zé)任感。警告，我們每個人都應(yīng)該做地球的清潔衛(wèi)士，請同學(xué)們想一想有什么辦法可以控制這種局勢的蔓延呢？學(xué)生討論學(xué)生杜絕化石燃料的燃燒。教師請同學(xué)們考慮：在現(xiàn)階段，新能源還沒有大量開發(fā)，糾正錯誤，肯定如果我們完全不使用化石燃料，我們的汽車工業(yè)、航空航天成績，增強自技術(shù)還能夠飛速發(fā)展嗎？信。學(xué)生不能。只能盡量減少使用，但不能完全杜絕。學(xué)生可以開發(fā)新的能源。教師既然同學(xué)們提到了開發(fā)新的能源，那么，請大家將搜集到的世界

4、各地正在開發(fā)或有待開發(fā)的新能源的資料和素材展示出來與大豕分享。培養(yǎng)團(tuán)隊意識，學(xué)生交流語言表達(dá)能力。教師小結(jié)：目前各國正在開發(fā)或有待開發(fā)的新能源有：乙醇、氫氣、太陽能、核能、風(fēng)能、地?zé)崮?、潮汐能、水能等。因此我們今天就來更具體地了解太陽能。教師下面請大家舉例太陽能在生活中的應(yīng)用讓學(xué)生感受到PPTPPT 展示太陽能的應(yīng)用人類的聰明才小結(jié) 地球，人類共有的家園。環(huán)保，與未來緊密相連的話智對社會發(fā)展題。一份責(zé)任，一份義務(wù)，一份愛心，讓我們共同呵護(hù)與擁的推動作用，激有。發(fā)環(huán)保意識與社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第4頁三、氫能教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控學(xué)生活動設(shè)計意圖引課氫氣的制取讓學(xué)生回憶從含氫化合物中制取氫氣的方

5、法回憶、書寫方程式、交流鞏固學(xué)生對知識的記憶實驗室制取氫氣讓學(xué)生在所回憶的方法中分析、比較、選取適合在實驗室制取的方法交流、討論、 比較、分析讓學(xué)生表達(dá)自己的 觀點，鍛煉自己的 能力，運用比較的 方法作判斷指導(dǎo)學(xué)生討論：（1 1） 如何檢驗氣密性（2 2） 如何驗純（3 3） 夾緊導(dǎo)氣管上的夾子時，試管中的硫酸的液面為 什么會下降？討論參與討論，激發(fā)積 極性，活躍思維，鍛煉表達(dá)能力指導(dǎo)學(xué)生完成制取氫氣并驗純與他人合作 共同完成氫 氣的制取和 驗純培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力引導(dǎo)學(xué)生討論：氫氣的貯存、運輸、使用中應(yīng)該注意什么問題？討論在互相交流中互相學(xué)習(xí)氫能源大屏幕展示對氫能源的認(rèn) 識交流、分析通過交

6、流分析培養(yǎng) 正確看待化學(xué)物質(zhì) 的能力小結(jié)四、化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能學(xué)習(xí)必備歡迎下載第5頁教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控創(chuàng)設(shè)情境 引入新課展示圖片常見的能源的種類提出疑問：1 1、目前我們常利用的能源有哪些？2 2、除化石燃料外， 我們還可以利用哪 些能源？能源的分類根據(jù)是否可再生、獲取的途徑分類能源的危機(jī)列舉一些消耗能源多的事實能源危機(jī)的解決設(shè)疑：如何解決能源危機(jī)？學(xué)生活動設(shè)計意圖觀看激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生將化學(xué)與生活聯(lián)系。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識思考、回答的同時學(xué)習(xí)新內(nèi)容，教學(xué)環(huán)節(jié)自然、流暢?？磿⑴囵B(yǎng)學(xué)生的參與意交流討論思考、回答識，激發(fā)學(xué)生回答開 放性問題的興趣。傾聽、了解讓學(xué)生對常見的能源 有個系統(tǒng)的認(rèn)識，

7、便 于理解和記憶。傾聽、思考將學(xué)習(xí)內(nèi)容擴(kuò)展到生 活實際中，讓學(xué)生感 到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。結(jié)合實際和讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，培搜集到資料，養(yǎng)互幫互助的團(tuán)結(jié)精討論研究。神，激發(fā)了學(xué)習(xí)的主 動性。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第6頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載第7頁在我們的生產(chǎn)和日 常生活中常見的，也 是古老的一種獲取思考、討論培養(yǎng)學(xué)生全面看冋題 的能力。能源的轉(zhuǎn)化能量的方法就是燃 燒獲取熱能，再將熱 能轉(zhuǎn)化成其他形式 的能量，這種獲取能 量的方法簡單，但轉(zhuǎn) 化效率低，并產(chǎn)生大 氣污染，那么，我們 能否尋找到一種轉(zhuǎn)化率咼，并且污染少 的能量轉(zhuǎn)化方式直觀的觀察使學(xué)生對呢？所學(xué)的內(nèi)容印象深觀察現(xiàn)象并刻，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，做演示實驗描述增強學(xué)生的觀察能力和語言表述能力?；瘜W(xué)能轉(zhuǎn)化為電能電池增強學(xué)生的環(huán)保意如果廢棄電池處理識，增強學(xué)生的社