《珍珠泉》教學設計(兩課時)

1、珍珠泉教學設計更多有關珍珠泉的學習資料【設計理念】本課的設計以 珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學生創(chuàng)設輕松愉悅 和諧 互動的實踐氛圍，在教學中，教師要引導學生熱情參與， 積極與文本對話，引導學生走 進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)?！窘滩姆治觥孔髡呙鑼懻渲槿伸o態(tài)著筆，抓住了其 綠”、深”、清”、幽”的特點， 接著 以最有趣的，當然是 ”筆鋒一轉，由靜而動，搖晃”、升”、綻開”、撲哧”等動詞把珍珠泉活潑、調皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致。陽光一照，其越加色彩斑斕，嫵媚動人。不知不覺，作者靜中有動，動中有靜的描摹，把我們帶入一個美的世界。【教學目標】1、 學習作者抓住景

2、物特點，把內容寫準確、寫形象的方法。2、練習正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。3、 理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。【教學重點】有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。【教學難點】學習作者抓住景物特點，把內容寫準確，寫形象的方法。【時間安排】2課時?！菊n前準備】讓學生回憶自己生活中見過的泉水，對于沒有親眼見過泉水的學生，如果有條件，可以讓他們收集有關泉水的圖片、文字資料，或向他人求教。教師可準備有關泉水的課件或一些圖片資料?！窘虒W過程】第一課時K教學目標自學生字，檢查預習，理解詞語，了解文章的主要內容，

3、練習正確、流利、 有感情地朗讀課文。K教學過程一、 整體感知1、 同學們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。2、 老師帶領大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。配樂教師范讀。請同學們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。問題：你想到了什么？描述一下這是一幅什么樣的圖畫？二、 自讀課文預習課文：1、 通過字典、詞典、結合上下文、換近義詞等方法，自學生字，找出不理解的詞語。2、 提出不懂的問題。3、檢查預習，查字詞，教師抽讀。不理解的字詞全班幫助解決。4、 小組進行朗讀比賽。5、 根據學生質疑解疑。6、 文章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀后說說體會。課下作業(yè)：下節(jié)課我們全班同學要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認為珍珠泉

4、最美的景色,做介紹。自由結合小組合作。可以有配樂、有圖畫、導游做介紹、游客談感受。第二課時一、 揭示課題導入1、請說說你印象中的泉水？板書：泉2、課件出示：資料袋中的三大泉的圖片。3、教師引言：同學們旅行開始了，今天老師要帶大家去珍珠泉走走！4、再讀課文。 自由讀課文，思考：為什么稱珍珠泉？課文的哪小節(jié)寫了 水泡”？二、 學習第三小節(jié)1、自由讀第三小節(jié)，把你認為最美的句子劃出來，讀一讀。2、交流。隨機出示講解以下句子：出示 最有趣的水泡了?！边@個句子和圖片。1說說你認為這句話寫的成功之處在哪？2根據學生回答板書：形狀 色澤 動作 聲音 飽滿 晶亮 號 一嘟嚕3課件隨機演示聲音，形狀，色澤，動作

5、的圖片，讓學生形象感受。4拓展練習： 你還想說這是怎樣的水泡？填空：的水泡。5通過朗讀表示可愛的，喜歡的語氣。 出示有時候多像一串彩色的珍珠??！1自由有感情的朗讀，表達出美感。2指名朗讀，評議。3解篩”，讓學生說說這為什么用這個篩”字。以上兩句為這小節(jié)的的重點句，其他句子如果學生有提出重點為朗讀。向同學或者四人小水是那樣綠，綠得。水是那樣深，深得。任選其中一句。四、 情境組討論。3、 朗讀第三小節(jié)。三、 學習第二小節(jié)1、 引入：珍珠泉的水泡美那水有什么特點呢？學生自由讀。2、根據學生回答板書：清 深 綠3、齊讀描寫珍珠泉的水的特點的句子。4、練習說話，出示句式：水是那樣清，清得。、 揭示課題導

6、入1、請說說你印象中的泉水？板書：泉2、課件出示：資料袋中的三大泉的圖片。3、教師引言：同學們旅行開始了，今天老師要帶大家去珍珠泉走走！4、再讀課文。 自由讀課文，思考：為什么稱珍珠泉？課文的哪小節(jié)寫了 水泡”？二、 學習第三小節(jié)1、自由讀第三小節(jié)，把你認為最美的句子劃出來，讀一讀。2、交流。隨機出示講解以下句子：出示 最有趣的水泡了?！边@個句子和圖片。1說說你認為這句話寫的成功之處在哪？2根據學生回答板書：形狀 色澤 動作 聲音 飽滿 晶亮I一嘟嚕3課件隨機演示聲音，形狀，色澤，動作的圖片，讓學生形象感受。4拓展練習： 你還想說這是怎樣的水泡？填空：的水泡。5通過朗讀表示可愛的，喜歡的語氣。

7、出示有時候多像一串彩色的珍珠??！1自由有感情的朗讀，表達出美感。2指名朗讀，評議。3解 篩”，讓學生說說這為什么用這個 篩”字。以上兩句為這小節(jié)的的重點句，其他句子如果學生有提出重點為朗讀。組討論。3、朗讀第三小節(jié)。三、 學習第二小節(jié)或者四人小水是那樣綠，綠得。水是那樣深，深得。任選其中一句。四、 情境1、引入：珍珠泉的水泡美那水有什么特點呢？學生自由讀。2、 根據學生回答板書：清深 綠3、齊讀描寫珍珠泉的水的特點的句子。4、練習說話，出示句式：水是那樣清，清得。、 揭示課題導入1、 請說說你印象中的泉水？板書：泉2、 課件出示：資料袋中的三大泉的圖片。3、教師引言：同學們旅行開始了，今天老師

8、要帶大家去珍珠泉走走！4、再讀課文。 自由讀課文，思考：為什么稱珍珠泉？課文的哪小節(jié)寫了 水泡”？二、 學習第三小節(jié)1、 自由讀第三小節(jié)，把你認為最美的句子劃出來，讀一讀。2、 交流。隨機出示講解以下句子：出示 最有趣的水泡了?！边@個句子和圖片。1說說你認為這句話寫的成功之處在哪？2根據學生回答板書：形狀 色澤 動作 聲音 飽滿 晶亮I一嘟嚕3課件隨機演示聲音，形狀，色澤，動作的圖片，讓學生形象感受。4拓展練習： 你還想說這是怎樣的水泡？填空：的水泡。5通過朗讀表示可愛的，喜歡的語氣。出示有時候多像一串彩色的珍珠?。?自由有感情的朗讀，表達出美感。2指名朗讀，評議。3解 篩”，讓學生說說這為什么用這個 篩”字。以上兩句為這小節(jié)的的重點句，其他句子如果學生有提出重點為朗讀。組討論。3、朗讀第三小