《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1 1、 學(xué)會(huì)本課的生字詞。2 2、通過學(xué)習(xí)，理解“坐井觀天”的寓意。3 3、幫助學(xué)生理解青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。4 4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：課文第 4 47 7 自然段青蛙和小鳥的對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生公里界青蛙對(duì)天有多大的 看法之所以錯(cuò)誤的原因。教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的寓意。課前準(zhǔn)備：井圖一副。青蛙和小鳥的圖象各一副，頭飾各一個(gè)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題。1 1、 板書課題：坐井觀天。2 2、 學(xué)習(xí)課題生字“井”“觀”。3 3、 解題：“坐井觀天”是什么意思？三、初讀課文。1 1、 學(xué)生自由讀課文，不

2、認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)。2 2、指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音。3 3、多種形式檢查生字認(rèn)讀情況。四、教學(xué)生生字詞1 1 、聯(lián)系課文學(xué)習(xí)生字詞。2 2、 指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫生字。4 4、 課堂練習(xí)。（1 1）比一比，再組詞。井（）沿（）抬（）開（）沒（）拍（）（2 2）用“答”字?jǐn)U詞。五、再讀課文。要求：讀得流利正確。第二課時(shí)一、引入課題，讀題。二、講讀課文。1 1、 學(xué)習(xí)第一自然段。（1 1）出示掛圖，要求學(xué)生將青蛙與小鳥分別貼在適當(dāng)?shù)奈恢?。? 2）啟發(fā)學(xué)生理解：“落”在句子里是什么意思？（3 3）教師結(jié)合掛圖，講解“井沿”、“井口”。（4 4）學(xué)生齊讀第一自然段。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第2頁2

3、 2、 教師范讀課文第 2 27 7 自然段，要求學(xué)生邊聽邊思考：“青蛙和小鳥為 了一件什么事爭論了起來？”3 3、學(xué)習(xí)第二、三自然段。（1 1）引讀：青蛙先問了什么？小鳥是怎樣回答的？（指導(dǎo)朗讀）（2 2）著重理解：“一百多里”說明了什么？（3 3）學(xué)生齊讀第二、三自然段。4 4、學(xué)習(xí)第四、五自然段。（1 1）理解：“說大話”是什么意思？青蛙認(rèn)為天有多大？老師講解：“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”的意思是：天只有井 口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)！指導(dǎo)朗讀青蛙的這句話。（2 2）講讀小鳥話，小鳥是怎么認(rèn)為的？學(xué)習(xí)“無邊無際”?！盁o”是什么意思？ “際”是什么意思？ “無邊無際” 形容什么？什么

4、是“無邊無際”的？我們學(xué)過的什么詞與“無邊無際”的意思相近？（3 3）指導(dǎo)“哪”的讀音和語氣。（4 4）分角色朗讀第四、五自然段，青蛙與小鳥的對(duì)話。（5 5）提問，小結(jié)：青蛙和小鳥為了一件什么事爭論了起來？5 5、學(xué)習(xí)第六、七自然段。（1 1）提問：青蛙認(rèn)為小鳥說得對(duì)嗎？為什么？指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的！”（2 2）啟發(fā)學(xué)生理解小鳥說的“你是弄錯(cuò)了”中的“是”在句子中的意思。提問：小鳥為什么要?jiǎng)袂嗤芴鼍趤砜纯茨?？? 3）讀課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)青蛙和小鳥在這里各自的“笑”的含義。（4 4）分角色朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話。三、 總結(jié)課文1 1、齊讀課文。2 2 、分角色有感情地朗讀課文。3 3、討論（1 1）實(shí)驗(yàn)（2 2）青蛙和小鳥誰說的對(duì)？誰說的錯(cuò)？為什么？（結(jié)合學(xué)生回答，處次揭示寓意）。（3 3）如果青蛙接受了小鳥的勸告，跳出井口，它會(huì)看到什么？想些什么？說 些什么？4 4、自由朗讀課文，然后指名學(xué)生用自己的語言表演性復(fù)述課文。5 5、總結(jié)寓意。故事告訴我們一個(gè)什么道理？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）。四、 練習(xí)填空（在課堂或課后完成）1 1、 坐井觀天說的是（）坐在（）