“高效課堂”工作總結(jié)

1、“高效課堂 ”工作總結(jié)不知不覺(jué)參加 “構(gòu)建高效課堂 ”教學(xué)改革已有兩個(gè)年頭了， 可以說(shuō)不同的 時(shí)期，不同的做法、不同的心境、不同的感受，自己對(duì)改革由不得已 到逐步適應(yīng)，到主動(dòng)探索，經(jīng)歷了一次又一次的苦思冥想，度過(guò)了一 個(gè)又一個(gè)不眠之夜， 有成功的快樂(lè)， 也有面對(duì)問(wèn)題的困惑， 總結(jié)如下：一、構(gòu)建高效課堂，理念先行思是行之本， 記得陶行之先生曾說(shuō)過(guò) “思想是老子， 行動(dòng)是兒子 ”，要走 好“構(gòu)建高效課堂 ”之路，理念的更新， 思想的轉(zhuǎn)變是根本。本學(xué)期，我 和教研組同志精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，共同探討，我和倆個(gè)徒弟有個(gè)共同的約定， 那就是 “我們生物組一定要走在課程改革的前頭， 我們每個(gè)人都不做 木 桶的短板 ”

2、，我們師徒三人積極響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號(hào)召， 認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、 批改、相互聽課、研討、反思，認(rèn)真完成學(xué)校安排的每一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，每周定期切磋、溝通經(jīng)驗(yàn)，尤其是10月末，我參加了XX市陳永艷老 師名師工作室之后，能充分利用博客與同行交流，及時(shí)把心得體會(huì)與 兩位徒弟分享，你有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，我有一個(gè)收獲，三個(gè)人合在一起，就 是三個(gè)寶貴的財(cái)富，我們共同擁有的財(cái)富。二、注重科學(xué)管理，加強(qiáng)民主溝通 在構(gòu)建高效課堂過(guò)程中，最深的體會(huì)就是學(xué)生可以做并且能夠做好的 事情越來(lái)越多了。在課堂管理中我將權(quán)力、責(zé)任、義務(wù)充分放給每個(gè) 小組長(zhǎng)，課堂上組長(zhǎng)負(fù)責(zé)考核小組成員， 組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織小組展示活動(dòng)， 組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配組內(nèi)的幫扶工作。我則

3、更多地進(jìn)行指導(dǎo)與溝通，調(diào)節(jié) 小組內(nèi)部關(guān)系，與個(gè)別學(xué)生談話，為小組長(zhǎng)的工作鋪平道路。在課堂 的群學(xué)、對(duì)學(xué)中加強(qiáng)對(duì)不同層次學(xué)生的要求， 指導(dǎo)1號(hào)、2號(hào)如何科學(xué) 地講解，指導(dǎo)3號(hào)、4號(hào)如何配合1號(hào)、2號(hào)的幫助，如何從他人身上 學(xué)到知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在民主、和諧的氛圍中，教學(xué)效果日益顯著，尤其 是期中過(guò)后， 針對(duì)期中考試存在的問(wèn)題， 教學(xué)中進(jìn)行了有意識(shí)地改進(jìn)， 強(qiáng)化了每節(jié)課的達(dá)標(biāo)、鞏固環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量得到提升。三、深入鉆研教材，用心備課上課： 經(jīng)過(guò)“設(shè)計(jì)學(xué)案 ”與編制“導(dǎo)學(xué)案”的過(guò)程，越來(lái)越感受到備課有了更加實(shí) 際的意義。備課充分了，課堂效果就凸顯出來(lái)了，因此，我用心備好 每一節(jié)課，積極地投入學(xué)習(xí)、積累與教學(xué)

4、相關(guān)的資料。因?yàn)槲艺莆盏?資料越多，就越能及時(shí)、精辟地對(duì)學(xué)生所涉獵的資料進(jìn)行整理引導(dǎo)， 就越能通過(guò)學(xué)生的展示捕捉到學(xué)生的 “軟肋 ”，及時(shí)地點(diǎn)拔、精講、追問(wèn)， 把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)中。 雖然在別人的眼中， 我是“老教師 ”，但我仍 像新教師一樣，認(rèn)真寫好每一個(gè)導(dǎo)學(xué)案，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問(wèn)題，及時(shí) 預(yù)設(shè)每節(jié)課的難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)，并制定出合理的解決措施。 教學(xué)中，新的教學(xué)模式更讓我體驗(yàn)到了民主、 溝通、 對(duì)話的氛圍， 這 種氛圍促使我在備課中要 “濃妝重彩 ”，而到了課堂上則要 “清新淡雅 不著痕跡，與同學(xué)們?cè)谧匀欢坏慕涣髦蓄I(lǐng)悟、頓悟。要做到這點(diǎn)就 必須對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容融會(huì)貫通，靈活處理，就必須更深入

5、地備課。這種良 性循環(huán)讓師生共同提高。四、及時(shí)總結(jié)反思，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。做好部門工作，做好教學(xué)工作”，魚和熊掌我要兼得，一年來(lái)， 我從未因部門工作忙而忽視自己的教學(xué)，延誤寫導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)反思、教學(xué)案例,相反，我會(huì)用部門工作來(lái)鞭策自己，我要走在改革的前 列，我要用心做好每一件小事，自己做到了，對(duì)徒弟也要求到了，每 次精心反思一周來(lái)的教學(xué)，我都會(huì)有一種成就感， 即便是煩惱的一周, 不成功的課堂， 反思之后我還是感覺(jué)到是一種成就，因?yàn)槲艺业搅藷?惱的理由，找到了不成功關(guān)鍵，教學(xué)本來(lái)就是一門缺憾的藝術(shù)，愛因 斯坦說(shuō)過(guò) 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”，教學(xué)何嘗不是這樣？ 相關(guān)范文教務(wù)教研：課堂總結(jié)為進(jìn)一步完善我

6、區(qū)勞動(dòng)保障監(jiān)察體系，健全勞動(dòng)保障監(jiān)察工作機(jī)制， 保障勞動(dòng)保障法律法規(guī)貫徹執(zhí)行，促進(jìn)勞動(dòng)關(guān)系和諧穩(wěn)定，特制定本 實(shí)施方案。本周二的晚上我第一次真正走進(jìn)了法律診所，以往只是從 老師和學(xué)長(zhǎng)的口中得知診所課程的教學(xué)方式獨(dú)特，如今經(jīng)歷過(guò)難忘的 診所第一課，我終于有了切身感受。第一次上 教師工作總結(jié)：高中青年教師課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽總結(jié)首屆高中青年教師課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽總結(jié)各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：我代表 教導(dǎo)處對(duì)本次青年教師大獎(jiǎng)賽活動(dòng)做總結(jié)?？偨Y(jié)前請(qǐng)?jiān)试S我代表教導(dǎo) 處和各位參加大獎(jiǎng)賽的青年教師對(duì)給予本次活動(dòng)以大力支持的各位領(lǐng) 導(dǎo)，各年級(jí)組表示衷心的感謝；對(duì)不辭辛苦、兢兢業(yè)業(yè)的各位評(píng)委表 示衷心的感謝；我的總結(jié)有以下四部

7、分。一： 教育管理：小學(xué)語(yǔ)文新課程課堂教學(xué)競(jìng)賽總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文新課程課堂教學(xué)競(jìng)賽總結(jié)根據(jù)教體局的統(tǒng)一安排，小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué)競(jìng)賽3月22日開始，3月29日結(jié)束，期間有33位各單位選 拔來(lái)的優(yōu)秀教師匯報(bào)了他們對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)的處理。現(xiàn)從兩個(gè)方面總 結(jié)如下：一、成績(jī)方面： （1）參賽教師基本上都是新面孔，是在新課 程實(shí)驗(yàn)中涌現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)新秀，他們理 化學(xué)論文：重視化學(xué)課堂的總結(jié)教學(xué) 通過(guò)課堂總結(jié)教學(xué)，其一，可以使一般知識(shí)上升為理論；其二，點(diǎn)出 了該節(jié)課的重點(diǎn)， 起到“畫龍點(diǎn)睛 ”的作用；其三，把知識(shí)的個(gè)性與共性 聯(lián)系了起來(lái)，增加了廣度，加深了難度，舉一反三，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能 力無(wú)疑有一定的作用；其四，使

8、前后知識(shí)系統(tǒng)化，達(dá)到溫故的目的；其五，通過(guò)總結(jié)歸納，可引起學(xué)生的共鳴 工作總結(jié)：提高課堂教學(xué)質(zhì)量三年工程總結(jié) 深化課程改革全面提升教學(xué)質(zhì)量課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線，我校依據(jù)區(qū)教育局 “提高課堂質(zhì)量三年工程 ”工作方案，本著求真、 務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，以國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要為依據(jù)，以 科研為先導(dǎo)，以校本研究為依托，緊緊圍繞 “如何以課堂為主渠道，轉(zhuǎn) 變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革 ”五、存在的問(wèn)題1、課堂教學(xué)時(shí)間預(yù)設(shè)與生成有時(shí)不一致。部分學(xué)生在課堂上緊張度不 夠，尤其在展示課中， 展示內(nèi)容與準(zhǔn)備程度不一致， 有時(shí)會(huì)耽誤時(shí)間，使課堂任務(wù)不能正常完成2、檢查指導(dǎo)不到位。課堂上布置任務(wù)時(shí)比較精心，而在執(zhí)行過(guò)程中檢 查不夠嚴(yán)格，指導(dǎo)還不到位。做到了 “善始”卻忽視了 “善終”，使有的任 務(wù)完成時(shí)沒(méi)有達(dá)到更理想的效果。3、對(duì)于小組管理不精細(xì)。小組成員分工有時(shí)較隨意，組長(zhǎng)的工作明顯 比其他同學(xué)多，加重組長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，個(gè)別小組還有組員不服從分配的現(xiàn)象， 對(duì)這些同學(xué)思想工作做的還不到位，小組評(píng)價(jià)有時(shí)做得不及時(shí)。4、模擬展示指導(dǎo)不到位。有時(shí)顯得亂，有時(shí)各組水平相差懸殊。 針對(duì)以上問(wèn)題，下學(xué)期要與備課組同志共同研究，認(rèn)真思考問(wèn)題，想 出更好的辦法來(lái)解決問(wèn)題。在今后的教學(xué)工作中，要繼續(xù)加強(qiáng)集體備 課與個(gè)人深入備課，經(jīng)常與同事