四年級下冊語文園地五

1、語文園地五語文園地五我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)日積月累日積月累口語交際口語交際-習作習作成語故事成語故事詞語盤點詞語盤點讀讀寫寫濃郁濃郁 流連流連 小徑小徑 流暢流暢 引導引導 悄然悄然靈性靈性 經歷經歷 瞬間瞬間 撲閃撲閃 概念概念 弧線弧線飛翔飛翔 權利權利 繽紛繽紛 鼓動鼓動 躍動躍動 欲望欲望沖破沖破 堅硬堅硬 不屈不屈 茁壯茁壯 沉穩(wěn)沉穩(wěn) 震撼震撼糟蹋糟蹋 短暫短暫 有限有限 珍惜珍惜 花繁葉茂花繁葉茂磕磕絆絆磕磕絆絆 多姿多彩多姿多彩詞語盤點詞語盤點讀讀記記籠罩籠罩 呵護呵護 流淌流淌 捐贈捐贈 器官器官 角膜角膜酷愛酷愛 擁抱擁抱 遵從遵從 失明失明 領悟領悟 乏味乏味泛濫泛濫 遼闊遼闊

2、遺憾遺憾 氣魄氣魄 清晰清晰 孤零零孤零零齊刷刷齊刷刷 清香裊裊清香裊裊 不假思索不假思索 熱淚盈眶熱淚盈眶與世長辭與世長辭 重見天日重見天日 改天換地改天換地 傲然挺立傲然挺立神氣十足神氣十足 怦然一震怦然一震 本組教材，就是圍繞本組教材，就是圍繞“生命生命”這一專題展開的。這一專題展開的。選編的選編的4篇中外文學作品，從不同角度反映了對生篇中外文學作品，從不同角度反映了對生命的思考，抒寫了對人生的感悟。命的思考，抒寫了對人生的感悟。觸摸春天告觸摸春天告訴我們：誰都有熱愛生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一訴我們：誰都有熱愛生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。個屬于自己的繽紛世界。永生的眼

3、睛啟示我們：永生的眼睛啟示我們：以自己的愛心給他人帶來幸福，生命才更有意義。以自己的愛心給他人帶來幸福，生命才更有意義。生命生命教育我們：要珍惜生命，讓有限的生生命生命教育我們：要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。命體現(xiàn)出無限的價值。花的勇氣激勵我們：在花的勇氣激勵我們：在人生道路上，陰風冷雨并不可怕，要以無所畏懼的人生道路上，陰風冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣面對一切艱難險阻勇氣面對一切艱難險阻。 口語交際口語交際 我們學習了本組課文，還搜集了有我們學習了本組課文，還搜集了有關的資料，對生命有了進一步的認識。關的資料，對生命有了進一步的認識。讓我們把這段時間的學習收獲和大家交讓我們把

4、這段時間的學習收獲和大家交流交流，可以說說自己了解到的生命現(xiàn)流交流，可以說說自己了解到的生命現(xiàn)象，也可以說說身邊的那些熱愛生命的象，也可以說說身邊的那些熱愛生命的故事，還可以說說自己獲得的感受、得故事，還可以說說自己獲得的感受、得到的啟發(fā)。到的啟發(fā)。 默讀資料，思考它們分默讀資料，思考它們分別從什么生命角度來談別從什么生命角度來談“生生命命”的。的。資料交流資料交流 2003 2003 年的春天，一場突如其來的傳染病年的春天，一場突如其來的傳染病蔓延開來。一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗打響了。這是蔓延開來。一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗打響了。這是生命與疾病的抗爭。在充滿生命危險的病區(qū)里，生命與疾病的抗爭。在充滿生命

5、危險的病區(qū)里，那些可親可敬的白衣戰(zhàn)士，面對病魔，前赴后那些可親可敬的白衣戰(zhàn)士，面對病魔，前赴后繼，用自己的生命換來了千百個病人的康復，繼，用自己的生命換來了千百個病人的康復，譜寫了一曲曲生命之歌。鄧練賢、葉欣、王晶、譜寫了一曲曲生命之歌。鄧練賢、葉欣、王晶、丁秀蘭、李曉紅丁秀蘭、李曉紅 這些閃光的名字后面，這些閃光的名字后面，都有著一個個感人的故事。都有著一個個感人的故事。熱愛生命的故事，關鍵在于講清故事的具體經過。熱愛生命的故事，關鍵在于講清故事的具體經過。資料交流資料交流 在我們身邊，有許多熱愛生命的人在我們身邊，有許多熱愛生命的人: : 辛勤培育我們的老師，治病救人的醫(yī)生、辛勤培育我們的

6、老師，治病救人的醫(yī)生、護士，忠于職守的警察叔叔護士，忠于職守的警察叔叔 他們他們用勞動創(chuàng)造著美好的生活，也使自己的用勞動創(chuàng)造著美好的生活，也使自己的生命充滿光彩。生命充滿光彩。 談感受，發(fā)現(xiàn)身邊熱愛生命的人，理解它們談感受，發(fā)現(xiàn)身邊熱愛生命的人，理解它們對生命的熱愛，注重談受到的生命的啟示。對生命的熱愛，注重談受到的生命的啟示。資料交流資料交流 樹，砍斷枝條還能再生；草，燒了樹，砍斷枝條還能再生；草，燒了還能再長。懸崖上的一棵松樹茁壯地生還能再長。懸崖上的一棵松樹茁壯地生長著，不需要誰來施肥，也不需要誰來長著，不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。一粒種子，可以掀翻壓著它的石灌溉。一粒種子，可以掀

7、翻壓著它的石塊，頑強地向上生長塊，頑強地向上生長 談自己了解到的生命現(xiàn)象，從花草樹談自己了解到的生命現(xiàn)象，從花草樹木，自然變遷中感受生命的涌動與頑強。木，自然變遷中感受生命的涌動與頑強。半身人非凡生活感人心半身人非凡生活感人心美國美國35歲男子肯尼歲男子肯尼伊斯特戴爾出生時就患有一種罕見的疾病，伊斯特戴爾出生時就患有一種罕見的疾病，導致他天生脊柱畸形。醫(yī)生預言肯尼絕對無法活過導致他天生脊柱畸形。醫(yī)生預言肯尼絕對無法活過21歲，然而肯歲，然而肯尼不僅奇跡般地活到了尼不僅奇跡般地活到了35歲，并且他還成了一個堅強樂觀、生活歲，并且他還成了一個堅強樂觀、生活活躍的人?；钴S的人。 肯尼肯尼6個月大時幾

8、乎齊根截除了雙腿，從此個月大時幾乎齊根截除了雙腿，從此成了一個只擁有上半身的成了一個只擁有上半身的“半身人半身人”。肯尼討厭佩肯尼討厭佩戴假肢，而更戴假肢，而更愿意用雙手撐地愿意用雙手撐地走路，或乘坐走路，或乘坐一個溜冰板滑行。一個溜冰板滑行。 靠雙手走路的肯尼喜歡和朋友們一靠雙手走路的肯尼喜歡和朋友們一起打臺球、打保齡球。起打臺球、打保齡球。肯尼的離奇故事已經被拍成了一部紀錄片只有肯尼的離奇故事已經被拍成了一部紀錄片只有半個身體的男人。半個身體的男人。自由組合，選擇一個角度。自由組合，選擇一個角度。 1、講述熱愛生命的故事、講述熱愛生命的故事 2、介紹神奇的生命現(xiàn)象、介紹神奇的生命現(xiàn)象 3、

9、告訴親身的感受，給予啟發(fā)、告訴親身的感受，給予啟發(fā)對生命的認識、感受。對生命的認識、感受。第一，確立中心。第一，確立中心。 在寫作之前，你需要確立自在寫作之前，你需要確立自己這次要寫的作文的中心。是寫己這次要寫的作文的中心。是寫熱愛生命熱愛生命呢，還是要寫呢，還是要寫自己獲得自己獲得的感受、啟發(fā)的感受、啟發(fā)，還是寫，還是寫生命的價生命的價值？值？中心確立了就不能中途變換。中心確立了就不能中途變換。第二，選擇題材。第二，選擇題材。 有關生命的寫作題材很多，有關生命的寫作題材很多，有我們了解到的堅強不屈的人，有我們了解到的堅強不屈的人，我們身邊熱愛生命的人，植物所我們身邊熱愛生命的人，植物所體現(xiàn)的

10、頑強的生命體現(xiàn)的頑強的生命這些都可這些都可以作為你這次寫作的題材。以作為你這次寫作的題材。第三，認真體會。第三，認真體會。 光有題材還不夠，還需要光有題材還不夠，還需要你認真的去了解，去體會你認真的去了解，去體會可以寫寫他們對生命的看法，可以寫寫他們對生命的看法，他們又是怎么對待生命的。他們又是怎么對待生命的。2.簡單地寫一寫讓你產生感受，獲得啟發(fā)簡單地寫一寫讓你產生感受，獲得啟發(fā)的事情。的事情。3.重點寫一寫你獲得了哪些感受、啟發(fā)。重點寫一寫你獲得了哪些感受、啟發(fā)。1.開頭開頭4.結尾結尾寫自己獲得的感受、啟發(fā)寫自己獲得的感受、啟發(fā) 生命是什么？生命是渺小的，就生命是什么？生命是渺小的，就像

11、大海中一朵朵小浪花，一點不起眼；像大海中一朵朵小浪花，一點不起眼；生命是偉大的，就像一顆顆璀璨的夜生命是偉大的，就像一顆顆璀璨的夜明珠，是無價之寶。父母養(yǎng)育了我們，明珠，是無價之寶。父母養(yǎng)育了我們，給予了我們生命這個美好的東西，它給予了我們生命這個美好的東西，它很珍貴，屬于我們的只有一次。很珍貴，屬于我們的只有一次。精彩段落精彩段落 一一 生命只有一次，要真實地活著，但活得盡可生命只有一次，要真實地活著，但活得盡可能地精彩和珍惜生命的人為數不多。在每一次風能地精彩和珍惜生命的人為數不多。在每一次風雨之后，讓心靈感受生命拔節(jié)的人更為廖廖無幾。雨之后，讓心靈感受生命拔節(jié)的人更為廖廖無幾。許多人認為

12、利益財富是最珍貴，他們用生命換取許多人認為利益財富是最珍貴，他們用生命換取所謂的財富，卻把生命耗費在名聲、權利或金錢所謂的財富，卻把生命耗費在名聲、權利或金錢的積蓄上，只到臨終時才悔嘆：的積蓄上，只到臨終時才悔嘆：“我只是使用了我只是使用了生命，而不曾珍惜生命、享受生命。生命，而不曾珍惜生命、享受生命。”可這時后可這時后悔早已遲了?；谠缫堰t了。 精彩段落精彩段落 二二 生命是生物所具有的活動能力。一生命是生物所具有的活動能力。一片樹葉，一朵小花，一只小鳥，一棵樹片樹葉，一朵小花，一只小鳥，一棵樹苗，都是有生命的。生命也是一封信，苗，都是有生命的。生命也是一封信，一封寫了一半沒寫完的信，我們要繼

13、續(xù)一封寫了一半沒寫完的信，我們要繼續(xù)寫下去；生命還是一首歌，一首唱了一寫下去；生命還是一首歌，一首唱了一半沒唱完的歌，我們要繼續(xù)唱下去半沒唱完的歌，我們要繼續(xù)唱下去精彩段落精彩段落 三三 一年之計在于春，一日之計在于晨。一年之計在于春，一日之計在于晨。 生命是以時間為單位的，浪費別人的時間等于謀財害命；生命是以時間為單位的，浪費別人的時間等于謀財害命； 浪費自己的時間，等于慢性自殺。浪費自己的時間，等于慢性自殺。 （魯迅）（魯迅） 時間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（魯迅）時間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（魯迅）生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過（米歇潘）生命是一

14、條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過（米歇潘）2.簡單地寫一寫讓你產生感受，獲得啟發(fā)簡單地寫一寫讓你產生感受，獲得啟發(fā)的事情。的事情。3.重點寫一寫你獲得了哪些感受、啟發(fā)。重點寫一寫你獲得了哪些感受、啟發(fā)。1.開頭開頭4.結尾結尾習作五習作五熱愛生命熱愛生命我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)小林小林: : 我在讀課文的時候，發(fā)現(xiàn)一些我在讀課文的時候，發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義，需要我們細細地體句子有較深的含義，需要我們細細地體會。會。小東小東: : 是呀。比如，生命是呀。比如，生命 生命中生命中有這樣的句子有這樣的句子: : “我可以好好地使用它，我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。我剛讀到這句話也可以白白地糟

15、蹋它。我剛讀到這句話的時候，理解很膚淺。的時候，理解很膚淺。我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)小林小林: : 我也是一樣。仔細想了想，知道這句我也是一樣。仔細想了想，知道這句話含著的意思是，我們要珍惜生命，讓有限的話含著的意思是，我們要珍惜生命，讓有限的生命發(fā)揮出最大的價值；不要虛度年華，無所生命發(fā)揮出最大的價值；不要虛度年華，無所作為。體會句子含著的意思，還有其他的方法，作為。體會句子含著的意思，還有其他的方法，比如，聯(lián)系時代背景，聯(lián)系自己的生活經驗。比如，聯(lián)系時代背景，聯(lián)系自己的生活經驗。小東小東: : 讓我想想，舉個這樣的例子讓我想想，舉個這樣的例子 “我的發(fā)現(xiàn)” 我們理解句子、體會作者情感的好方法我們理

16、解句子、體會作者情感的好方法 ： 聯(lián)系作者生平，聯(lián)系作者生平， 聯(lián)系時代背景，聯(lián)系時代背景， 聯(lián)系自己的生活經歷，聯(lián)系自己的生活經歷， 抓住重點詞語，抓住重點詞語， 聯(lián)系上下文，聯(lián)系上下文， 請教他人請教他人 歸納分類體會含義深刻的句子 聯(lián)系作者生平。聯(lián)系作者生平。 獨坐敬亭山，獨坐敬亭山，8585頁閱讀鏈接頁閱讀鏈接。 反復品讀、思考。反復品讀、思考。桂林山水最后一個自然段，一個中國孩子的桂林山水最后一個自然段，一個中國孩子的呼聲課后第二題。呼聲課后第二題。 聯(lián)系時代背景。聯(lián)系時代背景。 夜鶯的歌聲，夜鶯的歌聲，7676頁閱讀鏈接。頁閱讀鏈接。 聯(lián)系自己的生活經歷。聯(lián)系自己的生活經歷。中彩那

17、天：中彩那天：“一個人只要活得誠實，有信用，一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。就等于有了一大筆財富。”永生的眼睛：永生的眼睛：“一個人所能給予他人的最珍貴一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。的東西，莫過于自己身體的一部分。” 抓住重點詞語。抓住重點詞語?；ǖ挠職猓夯ǖ挠職猓骸靶⌒〉幕▋壕尤挥腥绱说臍馄?！小小的花兒居然有如此的氣魄！”觸摸春天：觸摸春天：“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。這個盲女孩神奇的靈性抓住了?！?聯(lián)系上

18、下文。聯(lián)系上下文。一個中國孩子的呼聲：一個中國孩子的呼聲：“爸爸的嘴張著，仿佛爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。在呼喚著什么?！敝胁誓翘欤褐胁誓翘欤骸笆前?，中彩那天父親打電話的時是啊，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。候，是我家最富有的時刻?！弊匀恢溃鹤匀恢溃骸拔覀兏闪艘患薏豢杉暗拇朗隆Ｎ覀兏闪艘患薏豢杉暗拇朗??！?請教他人。請教他人。 日積月累日積月累 人的生命是有限的，可是，為人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我要把有限的人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之生命，投入到無限的為人民服務之中去。中去。 ( (雷雷 鋒鋒) )日積月累日積月累 我的一生始終保持著這樣一個信念，我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭