京改版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案：16黃生借書(shū)說(shuō)（無(wú)答案）

1、. ?黃生借書(shū)說(shuō)?相關(guān)鏈接： 課文標(biāo)題中的“說(shuō)，是古文體中的一種，這種體裁的文章往往就社會(huì)生活中的某種現(xiàn)象提出作者的看法，觀點(diǎn)是“發(fā)人之所未發(fā)的，一般以議論為主，也兼有記敘和抒情的成分。在寫(xiě)法上講究波瀾起伏，使人感到變化莫測(cè)。篇幅一般不長(zhǎng)，要做到言簡(jiǎn)意賅。它起源于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)策士們的游說(shuō)，到唐代便擴(kuò)大成為一種通用的文體。我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的韓愈的?馬說(shuō)?，柳宗元的?捕蛇者說(shuō)?都屬這類文章。 課文作者袁枚還有號(hào)簡(jiǎn)齋，他生活在號(hào)稱封建盛世的清康熙、雍正、乾隆年間，中過(guò)進(jìn)士，做過(guò)江寧等地的知縣。33歲辭官，定居南京，在小倉(cāng)山筑園林，因是金陵織造園林原址，故改其名“隨園，又因此自號(hào)“隨園老人，晚年還自號(hào)“倉(cāng)

2、山居士，過(guò)著論文賦詩(shī)的悠閑生活。他一生喜歡山水田園，思想比較自由解放，論詩(shī)主張抒寫(xiě)性情，創(chuàng)性靈說(shuō)，反對(duì)模擬古詩(shī)文的風(fēng)格。認(rèn)為“凡作詩(shī)文者，寧可為野馬，不可如疲驢。 古代書(shū)籍刻印不易，印數(shù)不多，得到書(shū)比如今難得多，要想博覽就得靠借，但舊時(shí)沒(méi)有公共圖書(shū)館，只得向私人藏書(shū)者借。由于有書(shū)的人不多，得書(shū)又不易，加上私有觀念重，自然不愿借出。還由于當(dāng)時(shí)書(shū)借出后損壞甚至喪失的情況也不少，舊時(shí)就流傳著“借書(shū)一癡，“還書(shū)一癡的俗語(yǔ)，所以書(shū)就更難借了。正因?yàn)槿绱?，借?lái)的書(shū)就更能激發(fā)人們勤奮閱讀。 第一課時(shí)定向： 1 有感情地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。 2 把握文意，掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞。.研讀;1師范讀

3、課文，學(xué)生自瀆課文，抽生讀課文，齊讀課文。2根據(jù)課下注釋，借助工具書(shū)，完成課文內(nèi)容的理解。試練：學(xué)生在理解文章內(nèi)容的過(guò)程中。注意重點(diǎn)實(shí)詞 虛詞 古今異議詞 重點(diǎn)句子的理解穩(wěn)固； 1?黃生借書(shū)說(shuō)?作者  ，號(hào) 簡(jiǎn)齋， 又號(hào)  。2給以下句子中的字注音：非夫人之物而強(qiáng)假焉 夫   強(qiáng)  而惴惴焉摩玩不已 惴  而少時(shí)之歲月為可惜也 少  余幼好書(shū)，家貧難致 好   3解釋以下句子中的詞。隨園主人授以書(shū)而告之曰 授：  其他祖父積、子孫棄者無(wú)論焉 無(wú)論

4、：  非夫人之物而強(qiáng)假焉夫人：  今黃生貧類予類予：  為一說(shuō)，使與書(shū)俱為：  4翻譯以下句子。書(shū)非借不能讀也。非獨(dú)書(shū)為然，天下物皆然。通籍后，俸去書(shū)來(lái)，落落大滿，素蟫灰絲，時(shí)蒙卷軸。知幸與不幸，那么其讀書(shū)也必專，而其歸書(shū)也必速。4積累有關(guān)讀書(shū)的名和事例： 第二課時(shí)定向； 1體會(huì)舉例比照說(shuō)理的好處。 2領(lǐng)會(huì)本文闡述的道理，認(rèn)識(shí)抑制困難，勤奮學(xué)習(xí)的重要性。研讀：1本文作者的觀點(diǎn)是什么？.作者是怎樣提出課文的觀點(diǎn)的？2作者采用了那些論證方法來(lái)證明自己的觀點(diǎn)？哪些是重點(diǎn)寫(xiě)的？ 3作者由借書(shū)講到借物，這對(duì)論證中心論點(diǎn)有什么作用？4 作者對(duì)黃生提出了什么要求？5.

5、 作者把年輕時(shí)的遭遇跟黃生的遭遇作了哪些比較？這比較對(duì)表達(dá)作者的思想感情起什么作用？試練：學(xué)生自讀課文，先自主完成上面研讀中的問(wèn)題，假如不會(huì)的可以合作交流，最后展示。穩(wěn)固：   一  前三段的中心論點(diǎn)是            A . 天子讀書(shū)者有幾    B . 書(shū)非借不能讀也    C . 富貴人

6、讀書(shū)者有幾    D . 非獨(dú)書(shū)為然，天下物皆然      二  為了說(shuō)明藏書(shū)者不讀書(shū)這種現(xiàn)象，作者舉出了哪些例證 ?    三  體會(huì)下邊兩句話的含義，然后作題：    1 . 然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也。      1  “借者是指

7、：            A . 作者本人    B . 黃生    C . 泛指家貧無(wú)力購(gòu)書(shū)的人    D . 借給別人書(shū)的人      2  “可惜的意思是：   &

8、#160;        A . 應(yīng)當(dāng)珍惜    B . 值得可惜    C . 使人嘆息    D . 讓人可憐    2 . 知幸與不幸，那么其讀書(shū)也必專，而其歸書(shū)也必讀。       1

9、0; “知幸與不幸說(shuō)明的是：       A . 說(shuō)明兩人的遭遇不同 B . 希望黃生懂得借書(shū)的困難C . 強(qiáng)調(diào)自己的“公書(shū)和張氏的“吝書(shū)截然不同D . 說(shuō)明幸福與不幸福的辯證關(guān)    2  “歸書(shū)也必速的意思是：            A . 希望黃生盡快地還書(shū)    B . 暗示黃生不要把書(shū)轉(zhuǎn)借別人    C . 勸勉黃生勤奮地讀書(shū)   &