手指指印變變變

1、蘇教版一年級(jí)美術(shù)手印、指印變變變教案設(shè)計(jì)手印、指印變變變教學(xué)目標(biāo)：1了解學(xué)習(xí)手印、指印畫(huà)，展開(kāi)想象，進(jìn)行適當(dāng)添畫(huà)。2培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力和造型能力，培養(yǎng)與人合作的情感3在有意無(wú)意的拓印中，從不同角度對(duì)手印指印進(jìn)行聯(lián)想添畫(huà)。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在玩中掌握手印、指印及隨形聯(lián)想的方法。 難點(diǎn)：根據(jù)自己印的形狀，大膽地聯(lián)想、大膽地變化、大膽地表現(xiàn)。 教學(xué)過(guò)程：課前準(zhǔn)備1、盤(pán)子、顏料、盤(pán)子、彩筆、布、毛巾、水盆、大小不同的紙張等。2、給各小組編號(hào)，選定小組長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、小朋友們坐得這么端正，老師相信你們?cè)谡n上的表現(xiàn)會(huì)更好！今 天我們要比一比，賽一賽，看看哪一組的表現(xiàn)最好。有信心嗎？ 生：有 。2、

2、好！請(qǐng)看大屏幕 出示小樹(shù)自述畫(huà)面 （夏天來(lái)了，其它的小樹(shù)都長(zhǎng) 出了嫩葉，穿上了漂亮的衣服，可我一片葉子也沒(méi)有，怎么辦呢？ ）讓我們來(lái)幫幫她吧?。ǚ庞承?shù)長(zhǎng)葉過(guò)程）小樹(shù)長(zhǎng)出了葉子，開(kāi)心地 笑了。（單擊鼠標(biāo) ）3、你們知道小樹(shù)是怎樣長(zhǎng)出樹(shù)葉的嗎？（1）看，老師用手在顏料上按一下，再往小樹(shù)的枝干上一按，葉子就長(zhǎng)上去了。提問(wèn)：必須按在哪里？生答：按在枝干上。 （左一下，右 一下）蘇教版一年級(jí)美術(shù)手印、指印變變變教案設(shè)計(jì)（2）如果想換顏色，就必須用毛巾把手上的顏料擦掉，然后再蘸顏料，按到枝干上去。提問(wèn)：換顏色必須怎樣？生答：用毛巾擦手。（3）如果想要一次印多種顏色，必須用不同的手指或掌心在不同的顏 料盤(pán)

3、里蘸色，再按到樹(shù)的枝干上。 （以上均為邊講邊按印至完成樹(shù)的 添?。?、學(xué)生組內(nèi)印。（全體嘗試即小練習(xí)）你們想試試嗎？生答：想。好！可你們一定不要忘了（ 1）樹(shù)葉要印在樹(shù)的枝干上，不要離開(kāi)樹(shù)。（2）換顏色時(shí)，要用毛巾先把手上原來(lái)的顏料擦掉。 （3）要印彩色 的樹(shù)葉，不能把整個(gè)小手按到盤(pán)子里哦！明白嗎？生答：明白。下面 我們就來(lái)比一比， 看哪一組的小朋友印的樹(shù)最漂亮。 請(qǐng)小組長(zhǎng)把桌上 的大白紙反過(guò)來(lái)，根據(jù)樹(shù)的形狀添印樹(shù)葉。 （每張桌上的樹(shù)形不完全 相同，在畫(huà)面上的位置也不相同） 【桌子上的顏料有的是對(duì)比色，有 的是協(xié)調(diào)色】先添完的小朋友坐端正。5、展評(píng)作業(yè) 挑有代表性的兩至三組的作業(yè)講評(píng)。瞧，這棵

4、樹(shù)，添的葉子都是綠綠 的，讓老師看到了我們身邊的樹(shù)；而這一棵呢！讓老師看到了小朋友 們心中的樹(shù)，真不錯(cuò)。6、小結(jié)：小朋友們剛才和老師都用什么來(lái)給樹(shù)添葉的？生答： 手印。對(duì)，手?。ò鍟?shū)：手?。┒⑿率冢ㄒ唬┮怨适氯肭榫?，激發(fā)興趣。1、（手指屏幕） 而我們的這棵樹(shù)長(zhǎng)出了葉子以后， 她的小伙伴們都來(lái) 了蘇教版一年級(jí)美術(shù)手印、指印變變變教案設(shè)計(jì)課件出示手印樹(shù)林 她可高興了。2課件出示手印孔雀 看手印樹(shù)林下來(lái)了誰(shuí)？ 生答：三只孔雀。她們也是用（ ）印出來(lái)的。（引答）3孔雀?jìng)冊(cè)跇?shù)下找到了吃的東西， 她們就叫來(lái)了一群 “小朋友”。課件出示指印小雞 生答：是一群小雞。 孔雀阿姨是手印的，小雞們還沒(méi)長(zhǎng)大，它們是

5、什么印的？ 生答：手指印出來(lái)的。手指印出來(lái)的叫指印。 （板書(shū)：指?。?（2）小朋友們看看自己的手指是什么形狀的？上面有什么？ 生答：橢圓形的，有些紋路。每個(gè)人手指的紋路都是不一樣的，叫做指紋。指紋是獨(dú)一無(wú)二的。 （3）每只小雞都長(zhǎng)得一樣嗎？為什么？生答：不一樣，顏色有的深有的淺。因?yàn)橄扔〉臅r(shí)候，手指上顏料比 較多，小雞的顏色就濃；后印的小雞，手指上的顏料已經(jīng)很少了，顏 色也就淡了。生答：小雞的姿勢(shì)不一樣，有的低頭吃食物，有的抬頭說(shuō)話(huà)，有的和孔雀阿姨打招呼（印的時(shí)候可以把大拇指換不同的方向角度， 就 會(huì)有不同姿勢(shì)的的小雞了） 。 生答：給小雞添畫(huà)嘴、腳的時(shí)候也可以表現(xiàn)出不同的姿勢(shì)。 （初步認(rèn) 知

6、，印指印的方法） 4、小雞們剛吃了一會(huì)兒就“嘩”的一聲全嚇跑了，只聽(tīng)“嘭嘭嘭” 來(lái)了三只大象。 課件出示手印大象 這三只大象和我們現(xiàn)實(shí)生活中 的一樣嗎？ 生答：不一樣。生答：是用手沾顏料印出來(lái)的大象。 生答：手印是反著印的，跟孔雀不一樣。 （初步認(rèn)知，手印可以不同 方向?。?、小樹(shù)林里，剛才來(lái)了幾種動(dòng)物呀？他們分別是什么變的？ 生答：孔雀、蘇教版一年級(jí)美術(shù)手印、指印變變變教案設(shè)計(jì)小雞和大象。手印、指印變的。 【孔雀、小雞和大象均 為教材上范作。（以本為本）】揭題：今天，老師就和小朋友一起走進(jìn)手印、指印的世界，一起學(xué)習(xí) 手印、指印變變變 。（板書(shū)：變變變）（二）引導(dǎo)學(xué)生想像，啟發(fā)思維。1、夏天，

7、小樹(shù)林里的花兒也開(kāi)了，蝴蝶啦，蜜蜂啦，蝸牛啦都 趕來(lái)啦！讓我們仔細(xì)瞧瞧，它們是什么變來(lái)的？生：指印。2、毛毛蟲(chóng)與蝸牛有什么不同嗎？ 生：多個(gè)指印的，單個(gè)指印的。 （再次認(rèn)知指印的用印法） 小結(jié)：真奇妙！我們的小樹(shù)林真成了手印、指印的世界！老師手指黑板上的范作 （剛開(kāi)始示范的樹(shù)） 老師也想讓這幅畫(huà)成為手 印、指印的世界。你們說(shuō)，可以添畫(huà)點(diǎn)什么呀？生答：小鳥(niǎo)、小草、太陽(yáng)、花、人、小火車(chē).（三）示范作畫(huà)步驟1、學(xué)生印手印指印 說(shuō)得真好，那我們就開(kāi)始吧！ 請(qǐng)各組派以代表上來(lái)印手印或指印。（每人蘸一種顏色，有手?。悍较虿煌?，有指印 ：個(gè)數(shù)不同） 老師在白紙上添畫(huà)完成。總結(jié)作畫(huà)步驟，用拼音寫(xiě)在黑板上：一、

8、印 y n 二、想 xiang 三、 畫(huà)hua三、學(xué)生練習(xí)：要想讓自己組里的畫(huà)漂亮，我們就要多想象。如：小樹(shù)旁有個(gè)小 池塘，蘇教版一年級(jí)美術(shù)手印、指印變變變教案設(shè)計(jì)池塘里有很多小動(dòng)物；小樹(shù)旁有小火車(chē)；小樹(shù)上空有飛機(jī) 下面我們把自己想要添畫(huà)的在內(nèi)容先在小白紙上試畫(huà)。 自己覺(jué)得滿(mǎn)意 的，就添畫(huà)到大白紙上去。1、 分組練習(xí)，可以自己添畫(huà)自己的作品，也可以先由同學(xué)來(lái)印，再 自己來(lái)添畫(huà)。（在小紙上創(chuàng)作）2、 小組長(zhǎng)安排組員把優(yōu)秀的作品印到自己組里的小樹(shù)林里合適的位 置。四、巡回輔導(dǎo) 提醒學(xué)生先把袖子擼起來(lái)，不要把衣服弄臟。五、集體展評(píng) 。六、課堂延伸 小朋友們知道嗎？手印、指印可以進(jìn)行添畫(huà)。還有宣傳、裝飾、 美化的作用。瞧！這是英國(guó)當(dāng)代設(shè)計(jì)師弗萊徹的招貼畫(huà)五彩手 ，這是用手印裝飾的墻壁，這是