九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元2雨說(shuō)課件新人教版

1、2 2雨說(shuō)雨說(shuō)字詞盤(pán)點(diǎn)作家作品主題思想課文構(gòu)造字詞盤(pán)點(diǎn)作家作品主題思想課文構(gòu)造字詞盤(pán)點(diǎn)作家作品主題思想課文構(gòu)造字詞盤(pán)點(diǎn)作家作品主題思想課文構(gòu)造4.解詞語(yǔ)留滯:滯留,停留不流通。襁褓:包裹嬰兒的布或被。喑啞:嗓子干澀發(fā)不出聲音或者發(fā)音低而不清楚。忍冬:文中指能夠忍受冬寒的意思。寒淺:初春時(shí)淡淡的余寒。喧嚷:(好些人)大聲地叫或說(shuō)。知悉:知道。字詞盤(pán)點(diǎn)作家作品主題思想課文構(gòu)造安息:安靜地休息,多指入睡或長(zhǎng)眠。洗禮:基督教承受入教者舉行的一種宗教儀式。主持者把水滴在受洗人的額上,或讓受洗人身體浸在水里,表示洗凈過(guò)去的罪惡。田圃:田地和園圃。潤(rùn)如油膏:細(xì)膩光滑得像油脂涂抹一般。溫聲細(xì)語(yǔ):用溫和的聲音輕

2、輕地說(shuō)話;聲音溫和而委婉,多形容女子。字詞盤(pán)點(diǎn)作家作品主題思想課文構(gòu)造鄭愁予,現(xiàn)代詩(shī)人。原名鄭文韜,祖籍河北寧河,1933年生于山東濟(jì)南。詩(shī)作包括?夢(mèng)土上?衣缽?窗外的女奴?鄭愁予詩(shī)選集?鄭愁予詩(shī)集?等14種。詩(shī)集?鄭愁予詩(shī)集?被列為“影響臺(tái)灣三十年的三十本書(shū)之一。詩(shī)人在20世紀(jì)80年代曾屢次被選為臺(tái)灣各文類(lèi)“最受歡送作家。字詞盤(pán)點(diǎn)作家作品主題思想課文構(gòu)造雨在本文是溫柔親切的愛(ài)的使者,她淅淅瀝瀝、綿綿密密,殷勤探訪大地每一個(gè)角落,既滋潤(rùn)萬(wàn)物,又滋潤(rùn)孩子們的心地,讓孩子們讀出了勇敢,讀出了希望,讀出了快樂(lè)。這首詩(shī)借春雨之口,表達(dá)了作者對(duì)生活在中國(guó)大地上的孩子們的溫柔親切的愛(ài)意,他希望孩子們能夠自

3、由快樂(lè)地親近自己,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地快樂(lè)生活。字詞盤(pán)點(diǎn)作家作品主題思想課文構(gòu)造問(wèn)題探究1.雨“說(shuō)的話主要表達(dá)了什么意思?這首詩(shī)通篇都是“雨說(shuō)的話。雨首先說(shuō)她到來(lái)之前,“四月已在大地上等待久了;雨說(shuō)要“探訪四月的大地;雨說(shuō)“我是到大地上來(lái)親近你們的;雨說(shuō)自己“來(lái)的地方很遙遠(yuǎn),她要教孩子們勇敢地笑;雨說(shuō)“來(lái)了就不再回去。這些話表達(dá)的主要意思是:寒冷的冬天已經(jīng)過(guò)去了,“雨這位愛(ài)的使者要給大地帶來(lái)春天,給孩子們帶來(lái)快樂(lè),讓孩子們勇敢地歡笑,有美好幸福的生活。問(wèn)題探究2.副標(biāo)題為什么取做“為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌?副標(biāo)題點(diǎn)明這首詩(shī)特為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌,概括了詩(shī)的內(nèi)容,說(shuō)明詩(shī)人對(duì)中國(guó)兒童的期待和祝愿

4、,有利于理解詩(shī)的主旨,同時(shí)也符合孩子的心理和理解程度。此外也蘊(yùn)含著另一層深意,即這首詩(shī)寫(xiě)于20世紀(jì)70年代末,當(dāng)時(shí)正值我國(guó)完畢“文革災(zāi)難不久而開(kāi)場(chǎng)新的歷史時(shí)期,詩(shī)人關(guān)注著中國(guó)大陸,看到它的變化所展現(xiàn)的希望,而兒童是中國(guó)的未來(lái),因此這首愛(ài)之歌,是詩(shī)人對(duì)“生活在中國(guó)大地上的兒童的祝福,也是對(duì)中國(guó)美好未來(lái)的祝愿。思路點(diǎn)撥:此題意在讓學(xué)生體會(huì)本詩(shī)蘊(yùn)含的思想感情,整體把握詩(shī)的內(nèi)涵和特點(diǎn)。要在熟讀全詩(shī)的根底上,依據(jù)重點(diǎn)語(yǔ)句,從而體會(huì)詩(shī)人對(duì)“生活在中國(guó)大地上的兒童的祝福,也是對(duì)中國(guó)美好未來(lái)的祝愿。問(wèn)題探究3.這首詩(shī)的語(yǔ)言有什么特色?鄭愁予的詩(shī)往往透出中國(guó)古典詩(shī)的修養(yǎng)和一種動(dòng)人的江南文化氣息,這首詩(shī)也是這樣,

5、它的一些用語(yǔ)和詩(shī)句,例如“蓑衣“斗笠“小燕子見(jiàn)了我笑斜了翅膀,令人不由得想起杜甫的詩(shī)“細(xì)雨魚(yú)兒出,微風(fēng)燕子斜。詩(shī)人還善于針對(duì)詩(shī)的承受對(duì)象,運(yùn)用一些特別適合少年兒童讀者的口語(yǔ),例如“為什么不揚(yáng)起你的臉讓我親一親“繞著池塘跟跳躍的魚(yú)兒說(shuō)聲好“你們吃著蘋(píng)果擦著嘴等,有一種動(dòng)人的、令人感到無(wú)比親切的美。詩(shī)人除了成功地運(yùn)用擬人手法,把“雨想象成一種善解人意的生命存在,也善于在事物之間進(jìn)展一種奇特的詩(shī)意的轉(zhuǎn)換。例如“你們嘴里的那份甜呀,就是我祝福的心意,不僅把具體可感的“吃著蘋(píng)果時(shí)“嘴里的那份甜,貼切地變?yōu)椤拔易８５男囊?而且以這樣的詩(shī)句結(jié)尾,暗示了一種詩(shī)的祝福的力量。問(wèn)題探究4.詩(shī)中有兩節(jié)寫(xiě)到了雨要“教你們勇敢地笑,你怎樣理解這“笑的內(nèi)涵?“笑在這里代表一種快樂(lè)幸福、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。要“