【優(yōu)化方案】2012高中語文 第二單元第7課知能優(yōu)化演練精品練習(xí) 新人教版必修5

1、一、語段閱讀閱讀下面的文字，完成14題。臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責(zé)臣逋慢。郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角?，則

2、告訴不許：臣之進(jìn)退，實為狼狽。1下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()A臣以險釁，夙遭閔兇險：艱難B而劉夙嬰疾病 嬰：纏繞C前太守臣逵察臣孝廉 察：考察和推舉D尋蒙國恩，除臣洗馬 尋：不久解析：選A。險：坎坷。2下列加點詞的意義和用法相同的一項是()A舅奪母志奪項王天下者B門衰祚薄 內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮C逮奉圣朝 周公之逮所由使也D辭不赴命 辭不就職解析：選D。辭：動詞，推辭。A.動詞，改變/奪取；B.名詞，家門/門戶；C.動詞，到/被捕。3下列對選文內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A作者敘述自己孤苦的身世，其中飽含了對祖母的深切感情，代替祖母撫養(yǎng)孩子，即使孩子生病了，也端湯送藥，不離左右。B作

3、者以自己對祖母的孝為不能應(yīng)征出仕的原因，抓住晉武帝“以孝治天下”的施政綱領(lǐng)，企圖打動晉武帝。C文字中包含一些富有生命力的并且長期以來已經(jīng)被人們廣泛使用的詞語，如：形影相吊、煢煢孑立、零丁孤苦。D文段主要用了四字句，還有不少對偶句，朗朗上口，親切自然。解析：選A。不是代替祖母撫養(yǎng)孩子，“嬰”的意思是纏繞，疾病纏身。4把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。(1)外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。譯文：_(2)詔書切峻，責(zé)臣逋慢?？たh逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。譯文：_答案：(1)在外沒有什么近親，在家里沒有照應(yīng)門戶的童仆，孤單無依靠地獨自生活，(每天)只有自己的身體和影子相互安慰

4、。(2)(現(xiàn)在)詔書(又下)，言辭急切而嚴(yán)厲，指責(zé)我有意回避，怠慢上命?？たh官府層層逼迫，催促我馬上上路；州官登門催趕，比流星墜落還要急。二、語言運用5下面是一段賞析陳情表的文字，在語法、用詞、標(biāo)點等方面有不當(dāng)?shù)牡胤剑堈页霾⑿薷摹?文筆簡捷流暢，語言生動形象，也是“陳情表”的最大特色。諸如用“煢煢孑立，形影相吊”形容孤苦無依，用“星火”形容形勢急迫，迫不及待用“奔馳”形容，用“狼狽”形容進(jìn)退兩難，用“日薄西山，氣息奄奄”形容垂危之狀；都異常生動形象。通過這些生動形象的語言，表達(dá)了恰當(dāng)?shù)乃枷敫星?，提高了文章的藝術(shù)感染力。這些富有生命力的語言，至今還被人們引用，可見影響之深遠(yuǎn)。答：_答案：“簡捷

5、”應(yīng)改為“簡潔”；“陳情表”的引號改為書名號；“都異常生動形象”前的分號應(yīng)為逗號；“迫不及待用奔馳形容”應(yīng)改為“用奔馳形容迫不及待”；在“通過”前面加上“文章”或“作者”。表達(dá)了恰當(dāng)?shù)乃枷敫星閼?yīng)為“恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了思想感情”；“提高”應(yīng)改為“增強”。6仿照下面畫線的句子，另寫一段話，要求句式相同，語意連貫。 陳情表的語言是有形的，有聲的，因為它是有情的。讀陳情表我們可以看到：李密形影相吊的孤寂，祖母奄奄一息的悲惻，帝王微笑背后的惱怒，作者誠惶誠恐的怖懼。讀陳情表我們可以聽到：_解析：例句是從有形的視覺角度來寫的，補寫的句子要從有聲的聽覺角度來寫。可回顧文意，選用表聲音的詞語來闡釋陳情表中的情感。答

6、案：(示例)：少年孤苦無依的哀嘆，老人病中無奈的呻吟，帝王催促嚴(yán)厲的呵責(zé)，孝子忠誠懇切的哀告。一、基礎(chǔ)考查1下列各組詞語中加點字的讀音完全正確的一項是()A祚(zuò)薄床蓐(rù)險釁(xìn) 煢(qión)煢孑立B逋(b)慢 拔擢(zhuó)洗(x)馬 終鮮(xin)兄弟C閔(mn)兇 優(yōu)渥(wò)期(q)功 逮(dài)奉圣朝D矜(jn)憫 郎署(sh)偽(wèi)朝 猥(wi)以微賤解析：選A。B.洗讀“xin”，這是古代官職名，古音異讀；C.期讀“j”；滿一年之意；D.偽讀“wi”。2下列各句中沒有通假

7、字的一項是()A煢煢孑立，形影相吊B臣以險釁，夙遭閔兇C劉夙嬰疾病，常在床蓐D不可不蚤自來謝項王解析：選A。B.“閔”通“憫”，可憂患的事；C.“蓐”通“褥”，墊子；D.“蚤”通“早”，早些。3下列各句加點詞的解釋，不正確的一項是()A門衰祚薄，晚有兒息息：息子B逮奉圣朝，沐浴清化 逮：及、至C尋蒙國恩，除臣洗馬 除：廢除D臣具以表聞，辭不就職 具：詳盡解析：選C。除：授予官職。4下列各句中加點的詞的意義和用法完全相同的一項是()A.B.C.D.解析：選C。都是介詞，因為。A.助詞，主謂之間，取消句子獨立性/結(jié)構(gòu)助詞，的；B.介詞，比/介詞，給；D.任，充當(dāng)/副詞，應(yīng)當(dāng)。5下列各句中加點的詞與

8、現(xiàn)代漢語意思相同的一項是()A欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許B臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤C臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知D庶劉僥幸，保卒余年解析：選D。D.“僥幸”，指由于偶然的原因得到成功或免去不幸的事，與現(xiàn)代漢語相同。A.“告訴”古當(dāng)“申訴”講，今為“說給人聽，讓別人知道”；B.“奔馳”古指“奔走效勞”，今為“快速奔跑”；C.“辛苦”古指“辛酸悲苦”，今為“身心勞苦”。二、閱讀理解(一)閱讀下面的文字，完成68題。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄

9、西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。6下列句中加點詞語解釋正確的一項是()A凡在故老故老：老朋友B聽臣微志 聽：聽信C是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn) 區(qū)區(qū)：微薄D有所希冀 希冀：非分的愿望解析：選D。A項故老，年老而有功德的舊臣；B項聽，聽任，準(zhǔn)許；C項區(qū)區(qū)，拳拳，形容自己的

10、私情。7比較下列句中加點“以”的意義和用法，判斷正確的一項是()伏惟圣朝以孝治天下但以劉日薄西山是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)謹(jǐn)拜表以聞A與相同，與不同B與相同，與不同C與相同，與不同D與相同，與相同解析：選B。介詞，用；連詞，因為；連詞，因為；連詞，表目的。8下列表述不正確的一項是()A這兩段重在敘事中動以深情，在陳情中曉以大義。B在陳情中既表達(dá)自己“愿乞終養(yǎng)”的決心，又表達(dá)了活著盡忠效力，死后亦當(dāng)感恩圖報的感情。C第一段融情于理，連用“凡在”“況臣”“且臣”“今臣”“但以”等詞，曲折而有條理。D作者用兩個年齡數(shù)字作對比，意在表明孝比忠重要。解析：選D。作者用兩個年齡數(shù)字作對比，目的在于表明“先盡孝后盡忠

11、”。(二)閱讀下面的文字，完成912題。李密，字令伯，犍為武陽人也，一名虔。父早亡，母何氏醮。密時年數(shù)歲，感戀彌至，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養(yǎng)，密奉事以孝謹(jǐn)聞。劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進(jìn)。有暇則講學(xué)忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏。少仕蜀，為郎。數(shù)使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無人奉養(yǎng)，遂不奉命。帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉！”乃停召。后劉終，服闋，復(fù)以洗馬征至洛。司空張華問之曰：“安樂公何如？”密曰：“可次齊桓?！比A問其故，對曰：“齊桓得管仲而霸，用豎刁而蟲流。安樂公得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國，是知成敗一也?！贝螁枺骸翱酌餮?/p>

12、教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相與語，故得簡雅；大誥與凡人言，宜碎。孔明與言者無己敵，言教是以碎耳。”華善之。出為溫令，而憎疾從事，嘗與人書曰：“慶父不死，魯難未已。”從事白其書司隸，司隸以密在縣清慎，弗之劾也。密有才能，常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。及賜餞東堂，詔密令賦詩，末章曰：“人亦有言，有因有緣。官無中人，不如歸田。明明在上，斯語豈然！”武帝忿之，于是都官從事奏免密官。后卒于家！(節(jié)選自晉書·李密傳)9對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是()A祖母劉氏，躬自撫養(yǎng)躬自：親自B數(shù)使吳，有才辯 數(shù)：多次C服闋，復(fù)以洗馬征至洛 服闋：服喪期滿D華善之 善：

13、好解析：選D。善，認(rèn)為好。10下列各組句子中，加點詞語的意義和用法不相同的一項是()A.B.C.D.解析：選D。D項，連詞，表結(jié)果；連詞，表轉(zhuǎn)折，但，卻。A項，均為介詞，因為；B項，均為連詞，于是，就；C項，均為連詞，就。11下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A李密幾歲大的時候就成了孤兒，是祖母劉氏把他撫養(yǎng)成人，他曾拜譙周為師，周的門人把他比作子游和子夏。B李密因為孝敬祖母而聞名，也因祖母年老，無人奉養(yǎng)，上疏陳情表“辭不就職”；皇帝看后，停止征召他為太子洗馬。C李密在祖母去世之后，被迫到晉朝廷任洗馬的官職，實現(xiàn)了“先盡孝，后盡忠”忠孝兩全的夙愿。D李密做溫縣縣令時，討厭下屬官吏，因

14、給人寫信說“慶父不死，魯難未已”而被上告，司隸因為他在溫縣做官清廉謹(jǐn)慎，沒有彈劾他。解析：選C?！皩崿F(xiàn)了先盡孝，后盡忠忠孝兩全的夙愿”說法錯，“盡忠”非其夙愿。12把上面文中畫橫線的句子翻成現(xiàn)代漢語。(1)士之有名，不虛然哉！譯文：_(2)孔明與言者無己敵，言教是以碎耳。譯文：_(3)慶父不死，魯難未已。譯文：_答案：(1)(這個)讀書人高雅的名聲，一點都不假啊！(2)孔明和對話的人水平不相等，他的言論教導(dǎo)因此具體瑣碎。(3)慶父這種人不死，魯國的災(zāi)難就不會停止。參考譯文：李密，字令伯，犍為武陽(今四川省彭山縣)人。他的另一個名字叫虔。父親很早就去世了，母親何氏再嫁。當(dāng)時李密只有幾歲，他戀母之

15、情愈來愈深，于是因為思念而成疾。祖母劉氏親自撫養(yǎng)他，李密侍奉祖母以孝順和恭敬聞名當(dāng)時。祖母劉氏一有病，他就哭泣，侍候祖母身旁，夜里未曾脫衣，為祖母端飯菜、端湯藥，他總要嘗過后才讓祖母用。有空閑的時候就講學(xué)，一講學(xué)就忘記疲勞，并且以譙周為老師，譙周的學(xué)生把他和子游、子夏并列(被認(rèn)為是很有才華的人)。他年少時在蜀漢做郎官。多次出使吳國，頗有辯才，吳人稱贊他。蜀漢平定后，泰始初年，晉武帝下詔委任他為太子洗馬。他因為祖母年齡大，無人奉養(yǎng)，沒有接受官職。皇帝看了(陳情表)以后說：“(這個)讀書人高雅的名聲，一點都不假啊！”于是就停止征召(他)。后來(他的祖母)劉氏去世了，(他)服完喪，又以洗馬的身份被征

16、召到洛陽。當(dāng)時(有個叫)張華的司空問他說：“(你認(rèn)為)安樂公這個人怎么樣？”李密說：“可以與齊桓公相并列。”張華問其中的原因，他回答說：“齊桓公得到管仲(的輔助)而稱霸，任用豎刁而使自己死了不得埋葬，尸蟲流出戶外。安樂公得到諸葛亮的幫助而能抵抗魏國，任用黃皓而亡國，從這可知成敗的原因是一樣的。”又問：“孔明的規(guī)勸提醒的話為什么那么瑣碎？”李密說：“過去舜、禹、皋陶在一起談話，所以能夠簡潔高雅；大誥是說給普通人聽的，應(yīng)該具體瑣碎一點。孔明和對話的人水平不相等，他的言論教導(dǎo)因此具體瑣碎?！睆埲A認(rèn)為他講的道理很好。(后來)到溫縣做縣令，很討厭下屬官吏，曾經(jīng)給人寫信說：“慶父這種人不死，魯國的災(zāi)難就不

17、會停止。”下屬官吏把他的信上報給司隸，司隸因為李密在縣城的名聲清廉謹(jǐn)慎，沒有彈劾他。李密有才能，常盼望轉(zhuǎn)回朝廷做官，可是朝廷中無人做后盾，于是被調(diào)到漢中升做太守，他自己因為不如意而心懷怨恨。等到皇帝在東堂賞賜酒席，讓李密做詩時，他在詩的末尾說：“我這人也有心里話，說來話長。做官卻朝中無人，不如回家種田。圣明的皇帝高高在上，(我的)這番話哪會正確?。　睍x武帝對此很生氣，(識相的)都官從事馬上奏請罷免李密的官職。后來(李密)死于自己家中。三、語用創(chuàng)新13在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)脑?，使前后?nèi)容、句式對應(yīng)。退是什么？退是劉備三顧茅廬時的謙讓，是陳情表中閃耀著的智慧的光芒，_，_他藏在居里夫人孩子們的玩具中，也在那動亂年代幾株幼苗體內(nèi)靜靜地成長，他被無聊的庸人嘲諷，卻能夠淡然處之，于無聲處期待著驚雷的轟響解析：這是一段運用具象式的排比舉例法來說理的文字，首先要在句式上與前句相對應(yīng)，然后是內(nèi)容上與前文有關(guān)聯(lián)。需要借助一定的文化儲備和想像能力。答案：是陶淵明隱居山林的愜意，是魯迅先生棄醫(yī)從文