人教部編版七年級語文上冊《12 紀念白求恩》教學課件PPT初中優(yōu)秀公開課

1、1212 紀念白求紀念白求恩恩人教部編版 語文 七年級 上冊導入新課導入新課他是國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產黨員，著名的胸外科醫(yī)師他是國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產黨員，著名的胸外科醫(yī)師。 19381938年到中國工作，為中國人民的解放事業(yè)做出了卓越的貢獻，他年到中國工作，為中國人民的解放事業(yè)做出了卓越的貢獻，他曾曾 經說過，手術臺就是我的陣地，他就是經說過，手術臺就是我的陣地，他就是白求恩。今天，我們一白求恩。今天，我們一起起 來學習毛澤東同志的紀念白求恩，看看來學習毛澤東同志的紀念白求恩，看看白白求恩同志的哪些精神值得我們學習求恩同志的哪些精神值得我們學習。1.1.了解對比、設問、排比在議論文中的運

2、用及作用了解對比、設問、排比在議論文中的運用及作用。（重點（重點）2.2.學習本文夾敘夾議的寫法，了解議論文中學習本文夾敘夾議的寫法，了解議論文中“敘敘”的的 特點和作用。特點和作用。（難點（難點）3.3.理解白求恩國際主義精神和共產主義精神的內涵理解白求恩國際主義精神和共產主義精神的內涵， 并結合實際繼承和發(fā)揚共產主義精神。并結合實際繼承和發(fā)揚共產主義精神。（重點（重點）學習目標毛澤東毛澤東（1893197618931976），字潤之，湖），字潤之，湖南南 湘潭人。偉大的無產階級革命家、軍事家湘潭人。偉大的無產階級革命家、軍事家、 思想家、詩人、書法家。中國共產黨、中思想家、詩人、書法家。中

3、國共產黨、中國國 人民解放軍、中華人民共和國的主要締造人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者者 和領袖。主要作品有論持久戰(zhàn)為人和領袖。主要作品有論持久戰(zhàn)為人民民 服務等。詩詞代表作有沁園春服務等。詩詞代表作有沁園春雪雪卜算子卜算子詠梅七律詠梅七律長征等。著長征等。著有有毛澤東選集毛澤東詩詞全集等毛澤東選集毛澤東詩詞全集等。作家作品創(chuàng)作背景chchn n 熱熱 忱忱xn xn 殉殉職職 i i 狹狹隘隘bb b b 鄙鄙 薄薄cu cu 純純粹粹qiqin n 派派遣遣j j 晉察晉察冀冀ninnin拈拈輕怕輕怕重重字詞梳理派遣派遣： （政府、機關、團體等）命人到某處做某項工作（政府、機關、團體

4、等）命人到某處做某項工作。 不不遠萬里：遠萬里：不怕路途遙遠不怕路途遙遠。殉職：殉職：為公務而犧牲生命為公務而犧牲生命。狹隘：狹隘：心胸、氣量、見識等不寬廣心胸、氣量、見識等不寬廣。 極端：極端：表示程度極深表示程度極深。熱忱：熱忱：熱情。忱，情意熱情。忱，情意。純粹：純粹：不含雜質，不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實不含雜質，不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實。字詞梳理拈輕怕重：拈輕怕重：接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。 滿腔熱忱：滿腔熱忱：心心里充滿真誠和熱情。忱，情意里充滿真誠和熱情。忱，情意。漠不關心：漠不關心：形容對人或事物冷淡，一點兒也不關心形

5、容對人或事物冷淡，一點兒也不關心。麻木不仁：麻木不仁：本義是肢體麻木，沒有感覺。文中指缺乏熱情，對集本義是肢體麻木，沒有感覺。文中指缺乏熱情，對集體體 和人民的利益不關心和人民的利益不關心。精益求精：精益求精：好了還追求更好好了還追求更好。見異思遷：見異思遷：看到別的事物就改變原來的主意。文中指不安心工作看到別的事物就改變原來的主意。文中指不安心工作， 事業(yè)心不強。遷，改變事業(yè)心不強。遷，改變。字詞梳理1.1.閱讀課文，請找出每個段落的閱讀課文，請找出每個段落的重點句重點句， 再參照重點句的意思歸納各段要點再參照重點句的意思歸納各段要點。感悟文本第一自然段重點句第一自然段重點句：“一個外國人，

6、毫無利己的動機，把中國人民的一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解解 放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神? ?這是國際主這是國際主義義 的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都都 要學習這種精神。要學習這種精神?！币c要點：贊揚白求恩同志的國際主義精神贊揚白求恩同志的國際主義精神。第二自然段重點句第二自然段重點句：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端端 的熱忱。的熱忱?！币?/p>

7、點要點： 贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三自然段重點句第三自然段重點句：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求精。對技術精益求精?！币c要點：贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。第四自然段重點句第四自然段重點句：“我們大家要學習他毫無自私自利之我們大家要學習他毫無自私自利之心心 的精神。的精神?！币c要點：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之之 心的精神心的精神。2.2.各段內容要點之間的聯(lián)系是怎樣的各段內容要點之間的聯(lián)系是怎樣的? ?

8、這四個要點都是共產主義精神的具體表現(xiàn)（這四個要點都是共產主義精神的具體表現(xiàn)（也也 就是全文的就是全文的分論點分論點）。文章從四個方面闡述了白）。文章從四個方面闡述了白求求 恩同恩同志的共產主義精神，并志的共產主義精神，并號召全黨學習他這種號召全黨學習他這種真真正正 的共產主義精神的共產主義精神（即是（即是中心論點中心論點）。精讀文本第一自然段第一自然段：“白求恩同志是加拿大共產黨員白求恩同志是加拿大共產黨員不幸以身殉職不幸以身殉職”是是記敘記敘，其余是，其余是議論議論。先敘后議先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。第二自然段第二自然

9、段：先敘后議先敘后議。（1-21-2句句）（3-73-7句句）第一層第一層： 先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個共產黨員都要學習他后號召每個共產黨員都要學習他。第二層第二層： 先聯(lián)系先聯(lián)系“不少的人不少的人”的表現(xiàn)，后分的表現(xiàn)，后分析析“不少的人不少的人”的實質的實質。第三層第三層： 先轉述從前線回來的人對白求恩的先轉述從前線回來的人對白求恩的評評 價，后號召學習他的精神價，后號召學習他的精神。（810810句句）第二段中哪些語句是屬于第二段中哪些語句是屬于正面正面介紹白求恩？哪些是介紹白求恩？哪些是側側面面 介介 紹？側面介紹有什么紹？側面介紹有什么作用

10、作用？白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的的 極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。從前線回來的人說到白求恩，從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不沒有一個不佩服，佩服，沒有一個不沒有一個不為他為他的的 精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼眼 看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。這是這是側面介紹側面介紹。運用。運用雙重否定句雙重否定句使語言更加肯定，強調使語言更加肯定，強調

11、了了 白白 求恩精神的感人至深，從側面烘托其精神的高尚與可貴求恩精神的感人至深，從側面烘托其精神的高尚與可貴。第三自然段第三自然段：“白求恩同志是個醫(yī)生白求恩同志是個醫(yī)生他的醫(yī)術是很高明的他的醫(yī)術是很高明的”是是記敘記敘，其余是，其余是議論議論。先敘后議先敘后議。先簡敘白求恩對技術的鉆研和醫(yī)術的高明，由先簡敘白求恩對技術的鉆研和醫(yī)術的高明，由此此 及彼聯(lián)系兩種及彼聯(lián)系兩種“一班人一班人”給以批評教育給以批評教育。第四自然段第四自然段：“我和白求恩同志只見過一面我和白求恩同志只見過一面我是很悲痛的我是很悲痛的”是是記敘記敘，其余是，其余是議論議論。先敘后議先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后

12、分析和強調先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強調學學 習白求恩的意義習白求恩的意義?！皵ⅰ焙秃汀白h議”是兩種不同的表達方式是兩種不同的表達方式。議論文，以議論文，以“議議”為主，為主，“敘敘”是為證明論是為證明論點點 提出事實根據，提出事實根據，“敘敘”要扣住論點，要扣住論點，“敘敘”得簡明得簡明、 概括。記敘文也概括。記敘文也“敘敘”和和“議議”，記敘文以，記敘文以“敘敘” ” 為主，為主，“議議”是用于揭示事物的本質和意義，起是用于揭示事物的本質和意義，起畫畫 龍點睛、突出中心的作用龍點睛、突出中心的作用。我和白求恩同志我和白求恩同志只只見過一面。后來他給我來過許見過一面。后來他給我來

13、過許多多 信?？墒且驗槊?，信。可是因為忙，僅僅回過他一封信，還不知他收到沒有回過他一封信，還不知他收到沒有。 對于他的死，我是很悲痛的對于他的死，我是很悲痛的。這個這個“只只”和和“僅僅”字流露出了作者怎樣的感情字流露出了作者怎樣的感情？“只只”和和“僅僅”表達了作者遺憾的心情，流露出表達了作者遺憾的心情，流露出作作 者面對這個精神高尚者的死亡的沉痛的感情者面對這個精神高尚者的死亡的沉痛的感情。2.2.文章如何運用對比手法的文章如何運用對比手法的? ? 說說運用對比手法的好處說說運用對比手法的好處。白求白求恩恩不少人和一些不少人和一些人人對工對工作作極端負責極端負責任任不負責任，不負責任，拈拈

14、 輕輕 怕重，喜怕重，喜歡歡 自自吹吹對人對人民民極端的熱極端的熱忱忱冷冷清清，冷冷清清，漠漠 不不 關心，麻關心，麻木木 不不仁仁對技對技術術精益求精益求精精鄙鄙 薄薄 技技 術術 工工 作作 以以 為為 不 足 道不 足 道 ， 以以 為為 無無 出出 路路 ， 見 異見 異 思思對比方法對比方法的好處是：突出了白求恩崇高的的好處是：突出了白求恩崇高的共共 產主義精神，強調了向白求恩學習的必要性，產主義精神，強調了向白求恩學習的必要性，明明 確了應該克服的缺點和今后努力的方向，從而確了應該克服的缺點和今后努力的方向，從而有有 力地證明和闡述了論點力地證明和闡述了論點。3.3. 本文的語言有

15、什么特色本文的語言有什么特色? ?”引起讀者的注意引起讀者的注意。雙重否定句。如：“從前線回來的人說到白求恩，沒有一 個不佩服他，沒有一個不為他的精神所感動?！奔訌娍隙ǖ恼Z氣加強肯定的語氣。排比句。如：“一個人能力有大小，但只要有這點精神， 就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離 了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”“高尚高尚”指人格；指人格；“純粹純粹”指品質；指品質；“有道德有道德”指修養(yǎng)指修養(yǎng)；“脫離了低級趣味脫離了低級趣味”指志趣；指志趣；“有益于人民有益于人民”指人生意義。從人格指人生意義。從人格、 品質、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面強調向白求恩學習的意義品質、修

16、養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面強調向白求恩學習的意義。 采取排比增強了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時采取排比增強了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也也 避免句子過于冗長，以此結尾，更加有力避免句子過于冗長，以此結尾，更加有力。紀紀 念念 白白 求求 恩恩對技術對技術精精 益求精益求精的的 精精神神解放事業(yè)解放事業(yè)自己的事自己的事業(yè)業(yè)不遠萬里來華不遠萬里來華以身殉以身殉職職對工作對工作極端負極端負責責對同志對同志極端熱極端熱忱忱醫(yī)生醫(yī)生以醫(yī)療為職以醫(yī)療為職業(yè)業(yè) 醫(yī)術醫(yī)術是很高明是很高明的的結構梳理緬懷紀緬懷紀念念 學習精學習精神神第二部第二部分分第一部第一部分分國國際際 主主義

17、義 精精神神毫不利毫不利己己 專門利專門利人人 的精的精神神總結全文，敘述往事，闡述學習意總結全文，敘述往事，闡述學習意義義本文概括敘述了白求恩不遠萬里來到中國的不尋常的經歷，本文概括敘述了白求恩不遠萬里來到中國的不尋常的經歷，高高度評價了他的國際主義精神、毫不利己專門利人以及對技術精益度評價了他的國際主義精神、毫不利己專門利人以及對技術精益求求 精的共產主義精神，并號召每一個共產黨員學習他的這種精神精的共產主義精神，并號召每一個共產黨員學習他的這種精神。主題歸納課堂小結1.1.對比論證，鮮明有力對比論證，鮮明有力。2.2.敘議結合，以議論為主敘議結合，以議論為主。3.3.語言凝練，準確流暢語

18、言凝練，準確流暢。首先是成語運用首先是成語運用。 其次是流暢其次是流暢的句式的句式。再次是準確而靈活的遣詞造句再次是準確而靈活的遣詞造句。寫作特色白求恩病逝原白求恩病逝原因因19391939年年1010月月2828日，白求恩在為一個傷員做手術時，左手日，白求恩在為一個傷員做手術時，左手中中 指被手術刀劃破，當時他沒有在意。指被手術刀劃破，當時他沒有在意。1111月月1 1日，他主刀為另一日，他主刀為另一個個 傷員做急救手術時，沒顧上帶橡皮手套，那個小傷口又被骨傷員做急救手術時，沒顧上帶橡皮手套，那個小傷口又被骨碴碴 劃破，細菌感染了傷口。白求恩對身邊的護士長說：劃破，細菌感染了傷口。白求恩對身邊的護士長說：“不戴不戴手手 套，手指可以在傷口內感覺到哪兒是彈片，哪兒是彈頭，哪套，手指可以在傷口內感覺到哪兒是彈片，哪兒是彈頭，哪兒兒 是碎骨頭。是碎骨頭?！蓖卣寡?/p>