部編版初中七年級(jí)下冊(cè)PPT課件

1、部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)杭州市上城區(qū)教育學(xué)院 孔曉玲比一比比一比 比讀原文與修改文比讀原文與修改文賣(mài)油翁（筆說(shuō)） 往時(shí)陳堯咨以射藝自高，嘗射于家圃。有一賣(mài)油翁釋擔(dān)而看，射多中。陳問(wèn)：“爾知射乎？吾射精乎？”翁對(duì)曰：“無(wú)它能，但手熟爾?！标惙奕辉唬骸叭旰胃逸p吾射！”翁曰：“不然，以吾酌油可知也。”乃取一葫蘆，設(shè)于地，置一錢(qián)，以勺酌油，瀝錢(qián)眼中入葫蘆，錢(qián)不濕。曰：“此無(wú)它，亦熟耳?！标愋Χ屩?.1.比讀找異比讀找異我發(fā)現(xiàn)了不同之處： 原文 （句子摘錄） 課文 （句子摘錄） 不同在： 。 分析： 。賣(mài)油翁（筆說(shuō)） 往時(shí)陳堯咨以射藝自高，嘗射于家圃。有一賣(mài)油翁釋擔(dān)而看，射多中。陳問(wèn)：“爾知射乎？吾

2、射精乎？”翁對(duì)曰：“無(wú)它能，但手熟爾?！标惙奕徽f(shuō)：“汝何敢輕吾射！”翁曰：“不然，以吾酌油可知也?！蹦巳∫缓J，設(shè)于地，置一錢(qián)，以勺酌油，瀝錢(qián)眼中入葫蘆，錢(qián)不濕。曰：“此無(wú)它，亦熟耳?！标愋Χ屩?。教師示范：教師示范：我發(fā)現(xiàn)了不同之處：1.原文：往時(shí)陳堯咨以射藝自高 課文：陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙 ，公亦以此自矜 不同在：（1）“自高”和“自矜”，“自矜”書(shū)中的解釋為“自夸”，更直接，顯示陳堯咨驕傲自大，而且加了他自夸的資本“當(dāng)世無(wú)雙”，課文不僅寫(xiě)出了陳堯咨的自高，而且把他自高的性格和心理外化，為后文“爾安敢輕吾射”做了鋪墊。（2）“陳堯咨”換成了“陳康肅”，突出了陳堯咨的身份。為了突出陳康肅和

3、賣(mài)油翁地位身份的懸殊。因?yàn)樽钕人菍?xiě)給平民百姓看的，這一下皇上要看，就應(yīng)該寫(xiě)得具體和富有情節(jié)。歐陽(yáng)修注意了讀者對(duì)象，寫(xiě)得比較禮貌、比較得體、比較正式。 2.2.小組交流，匯總答案，派代表全班交流。小組交流，匯總答案，派代表全班交流。學(xué)生學(xué)生答案答案展示展示：（1）有一賣(mài)油翁釋擔(dān)而看，射多中。有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。分析：“看”與“睨”，睨的意思是斜眼看，這個(gè)看的動(dòng)作中有人物的心理蘊(yùn)含，帶有不以為然的輕視，更傳神。 課文“十中八九”，數(shù)字具體化，細(xì)節(jié)更加真實(shí)了。加了個(gè)“但微頷之”，留下了懸念，留下了伏筆。 （2）陳問(wèn)：“爾知射乎？吾射精乎？” 康肅問(wèn)曰：“汝

4、亦知射乎？吾射不亦精乎？” 分析：課文多了兩個(gè)“亦”，你也知道射箭嗎？我射箭技藝不精湛嗎？這兩個(gè)“也”突出了陳堯咨的傲慢語(yǔ)氣。 （3）陳忿然說(shuō)：“汝何敢輕吾射！”翁曰：“不然，以吾酌油可知也。” 康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！?分析：“汝”和“爾”都是你的意思，但讀起來(lái)，“爾”更輕率?！昂巍备臑椤鞍病蓖怀龅氖琴|(zhì)問(wèn)語(yǔ)氣，賣(mài)油翁的話語(yǔ)更簡(jiǎn)潔，更自信。（4）乃取一葫蘆，設(shè)于地，置一錢(qián)，以勺酌油，瀝錢(qián)眼中入葫蘆，錢(qián)不濕。乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。分析：原文以短句為主，比較隨意，課文句子比較嚴(yán)謹(jǐn)，因?yàn)槭墙o皇帝看的。課文更加具體一點(diǎn)，錢(qián)孔很小

5、，從那個(gè)錢(qián)孔瀝進(jìn)去而錢(qián)孔沒(méi)有被沾濕，說(shuō)明他能力的高超。這里最大的改變是加了一個(gè) “徐”，就是“慢慢的”。這個(gè)“慢慢的”能讓我們看到悠然的好像毫不在意的樣子。（5）此無(wú)它，亦熟耳。我亦無(wú)他， 惟手熟爾。分析：語(yǔ)氣調(diào)整，更謙虛、柔和，交流就比較暢通，沒(méi)有居高臨下地批評(píng)對(duì)方。（6）陳笑而釋之?？得C笑而遣之。分析：把“釋”換成“遣”?！搬尅北緛?lái)的意思是說(shuō)陳堯咨把賣(mài)油翁放了，而“遣”是打發(fā)的意思，更加說(shuō)明陳堯咨與賣(mài)油翁對(duì)話后，他變得更大度了。3.3.總結(jié)不同的原因：總結(jié)不同的原因：（1） 讀者意識(shí)強(qiáng)。（2）人物形象更生動(dòng)鮮明。（3）寫(xiě)作意圖變化。 1.議文章主旨： 你更支持哪一種解讀? 結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)理由。 熟能生巧。熟能生巧。 小人物也可活出大智慧。小人物也可活出大智慧。 暗諷武將的自大，指出人應(yīng)戒驕。暗諷武將的自大，指出人應(yīng)戒驕。議一議議一議 讀出故事弦外之音讀出故事弦外之音 2.議自主疑問(wèn)： 對(duì)文章的人物和句子內(nèi)涵等還有什么疑問(wèn)？請(qǐng)同學(xué)們提出來(lái)，我們一起議一議。學(xué)生的問(wèn)題列舉：（1）高超的箭法真的能等同于往葫蘆里灌油嗎? 好箭法真的只是“手熟”而已嗎?（2）賣(mài)油翁真