人民版必修2專題五第一課《開辟文明交往的航線》教學(xué)設(shè)計(jì)(市比賽參賽)

1、所用教材版本人民出版社所屬模塊必修2單元專題第5單元第1課設(shè)計(jì)主題開辟文明交往的航線1.整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)思想及依據(jù)的說明本課為人民版必修2第5單元走向世界的資本主義市場(chǎng)第1課“開辟文明交往的航線”，課程標(biāo)準(zhǔn)要求概述迪亞士、哥倫布開辟新航路的史實(shí)，認(rèn)識(shí)地理大發(fā)現(xiàn)對(duì)世界市場(chǎng)形成的意義。依據(jù)其編寫的教材幾個(gè)不同版本盡管表述各有千秋，但基本上都圍繞背景、條件、過程、影響意義來敘述，而人民版的表述比較宏觀詳細(xì)，以文明史觀貫穿，以世界市場(chǎng)的形成來連接，強(qiáng)調(diào)人類文明的匯合與交往。這就要求教學(xué)過程中把握好兩個(gè)方向：一是通過人物及其活動(dòng)感受重大歷史事件如何推動(dòng)歷史發(fā)展進(jìn)程，二是從文明史觀的角度理解新航路開辟為

2、何成為世界歷史發(fā)展的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，深度思考如何面對(duì)歷史發(fā)展的潮流。從課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念“尊重歷史，追求真實(shí)，吸收人類優(yōu)秀文明成果。增強(qiáng)歷史意識(shí)，吸取歷史智慧。增強(qiáng)歷史洞察力”到柯林伍得的“一切歷史都是思想史”、馬克。布洛赫的“由古知今、由今知古”等都說明歷史知識(shí)的真正價(jià)值并不在于知識(shí)的本身，而在于隱藏在知識(shí)背后的思想。教學(xué)中要圍繞“主導(dǎo)主體相結(jié)合”的教育思想，把教科書變成探究性問題，通過對(duì)話教學(xué)幫助學(xué)生“歷史問題現(xiàn)實(shí)思考，現(xiàn)實(shí)問題歷史反思”，史論結(jié)合，質(zhì)疑中形成對(duì)歷史的看法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)。2. 學(xué)情分析（1）普通中學(xué)學(xué)生歷史知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力較弱，水平參差不齊，有一定的參與意識(shí)，可采用對(duì)話

3、式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究歷史問題。（2）初中相關(guān)知識(shí)有一定程度了解，但認(rèn)知上明顯存在散、亂、膚淺甚至不準(zhǔn)確，需要形成完整歷史發(fā)展線索，構(gòu)建系統(tǒng)、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。（3）高一學(xué)生已經(jīng)初步具備一定的歷史知識(shí)和史學(xué)理論基礎(chǔ)，但本課背景復(fù)雜、概念抽象、影響既有深度也有廣度，學(xué)生學(xué)習(xí)這課內(nèi)容較為困難。學(xué)生缺乏獨(dú)立的查閱相關(guān)資料條件和探索問題的能力，教師須創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激活學(xué)生思維，幫助學(xué)生解決相關(guān)問題，提升學(xué)習(xí)能力和歷史科素養(yǎng)。3. 教材分析本課敘述人類歷史劃時(shí)代意義的的事件新航路的開辟，世界歷史由分散進(jìn)入整體性發(fā)展。由此帶來廣泛、深遠(yuǎn)的影響：政治方面開始了近代世界殖民體系和殖民掠奪，經(jīng)濟(jì)方面促

4、成世界市場(chǎng)開始形成，文化方面改變了人類的觀念和思想方式，促進(jìn)近代自然科學(xué)發(fā)展。新航路的開辟在本單元既是人類文明的連接起點(diǎn)，也是“走向世界的資本主義市場(chǎng)”的開始。教材以“開辟文明交往的航線”為題，從文明史觀的角度分別以“發(fā)散的文明”、“資本主義經(jīng)濟(jì)的萌生”和“文明的鏈接”展開敘述，著重分析了新航路的開辟的背景和影響，過程通過新航路開辟圖展示。重點(diǎn)：新航路開辟的影響。 難點(diǎn)：新航路開辟是世界歷史發(fā)展的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，促成資本主義世界市場(chǎng)的開始形成。4. 教學(xué)目標(biāo)分析一、知識(shí)與能力1、結(jié)合地圖和相關(guān)文字材料說出近代前夜世界各文明的概況，并知道其特點(diǎn)。2、再現(xiàn)新航路開辟過程的重要史實(shí)，包括時(shí)間、人物、開辟

5、航線及其所到達(dá)地區(qū)，推斷新航路開辟打破了世界各文明的孤立狀態(tài)。3、通過材料解釋新航路開辟的原因，認(rèn)識(shí)這是諸因素相互交織的結(jié)果。4、在新情境下多角度歸納新航路開辟對(duì)世界歷史發(fā)展進(jìn)程產(chǎn)生的影響；分析世界市場(chǎng)形成的多種因素，認(rèn)識(shí)全球化的趨勢(shì)。二、過程與方法1、在新情境下，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史要素，通過歸納、比較、概括等思維活動(dòng)理解歷史、學(xué)習(xí)歷史的方法。2、利用地圖、文字材料等，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、合理想象的能力，并力圖尋找史實(shí)來說明自己的觀點(diǎn)和看法，努力做到論從史出，史論結(jié)合。3、通過對(duì)新航路開辟原因、影響的相關(guān)史料研習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歷史探究方法和質(zhì)疑精神。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)古代世界文明發(fā)展的差異性

6、和多樣性，探索全球化趨勢(shì)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，樹立世界意識(shí)。2、正確分析世界市場(chǎng)開始形成對(duì)落后地區(qū)帶來的雙重影響，認(rèn)識(shí)到積極進(jìn)取、順應(yīng)潮流和開拓創(chuàng)新的公民意識(shí)。5. 教學(xué)策略設(shè)計(jì)通過故事、史料等情景設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生興趣，與學(xué)生展開對(duì)話，做到史論結(jié)合，幫助學(xué)生神入歷史，探索歷史，形成對(duì)歷史的理解；呈現(xiàn)不同史學(xué)觀點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，提出相應(yīng)探究性問題，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)；學(xué)會(huì)辯證分析看待歷史問題，提高學(xué)生多角度看問題能力，初步形成全球觀點(diǎn)、公民意識(shí)、質(zhì)疑意識(shí)。6. 教學(xué)過程設(shè)計(jì)步驟1：一、 導(dǎo)入新課：展示一則新聞“一位英國王妃和她的埃及男友在法國的隧道里發(fā)生撞車交通事故，被撞的車子是由荷蘭工程師設(shè)計(jì)的德

7、國造轎車，司機(jī)是比利時(shí)人，事故原因是因?yàn)樗攘颂K格蘭出產(chǎn)的威士忌。這個(gè)車禍經(jīng)過北意大利的自由攝影師跟蹤拍下，該攝影師當(dāng)時(shí)騎的是輛日本摩托車。后來傷亡者經(jīng)一個(gè)美國醫(yī)生進(jìn)行了急救使用的是巴西生產(chǎn)的藥物。一個(gè)中國人是用比爾蓋茨的產(chǎn)品把這條消息告訴了你，你正好在一臺(tái)印尼生產(chǎn)的IBM電腦上讀到了這條消息。”教師提問：以上消息反應(yīng)了當(dāng)今世界什么現(xiàn)象？（設(shè)計(jì)意圖：通過現(xiàn)實(shí)生活中的趣味性故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受、深入淺出的理解抽象概念“全球化”。）步驟2：展示材料：“絕大多數(shù)歷史學(xué)家認(rèn)為：公元1500年前后是人類歷史的一個(gè)重要分水嶺，從那個(gè)時(shí)候開始，人類的歷史才稱得上是真正意義上的世界史。在此之前，人類生活

8、在相互隔絕而又各自獨(dú)立的幾塊陸地上 正是從那個(gè)時(shí)候起，割裂的世界開始連接在一起 ” 大國崛起解說詞教師提問：材料所指的是什么歷史事件？有何突出意義？（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生初中所學(xué)知識(shí)，導(dǎo)入新課，起過渡作用。板書課題“開辟文明交往的航線”）步驟3：那新航路開辟之前的世界又是什么樣的呢？（設(shè)計(jì)意圖：過渡到“舊世界”分散的文明）二、 教學(xué)過程（一）“舊世界”發(fā)散的文明步驟4：展示材料（1）課本第80頁“分散的世界文明圖”材料（2）在地理大發(fā)現(xiàn)前，歐洲人對(duì)生活神秘遙遠(yuǎn)的東方人民深感離奇莫測(cè)；傳奇的虛幻令人驚愕：如說恒河源頭的印度人吃蛇，而且能活到400歲；有些人生來只有一條腿，但行動(dòng)靈巧甚至認(rèn)為印度洋的

9、土地上是一個(gè)由人類和動(dòng)物兩類怪物組成的世界。摘自 岳麓版歷史必修三新課標(biāo)下拓展性試題教師提問：圖中分布有哪些重要文明？材料中的歐洲人對(duì)東方有如此怪異的印象說明了什么？（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，通過地圖幫助學(xué)生了解古代文明狀況，結(jié)合文字材料感受古代文明的多樣性和文明之間的交往狀態(tài)）（二）“打破舊世界”文明的鏈接1、誰改變了世界？發(fā)現(xiàn)新大陸步驟5：提示學(xué)生閱讀課本83頁新航路開辟圖，找出新航路開辟的史實(shí)要素，教師進(jìn)行適當(dāng)講解。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過時(shí)間、空間、人物活動(dòng)，再現(xiàn)、升華感受重大歷史事件推動(dòng)歷史進(jìn)程發(fā)展，通過歷史要素理解歷史。）2、為什么是歐洲？地理大發(fā)現(xiàn)的原因步驟6：展示材料

10、新航路開辟的原因：到14、15世紀(jì)，地中海沿岸的國家開始出現(xiàn)了資本主義萌芽。主要表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和工商業(yè)等領(lǐng)域。手工業(yè)：風(fēng)力、水力代替人力和畜力，出現(xiàn)了集中的手工工場(chǎng)，提高了生產(chǎn)效率，促進(jìn)了手工業(yè)品的商品化。農(nóng)業(yè)：出現(xiàn)先進(jìn)的耕作制度，貨幣地租取代實(shí)物地租，使農(nóng)民參與市場(chǎng)活動(dòng)，促進(jìn)了農(nóng)產(chǎn)品的商品化。工商業(yè)：商人參與生產(chǎn)領(lǐng)域，購買原料分發(fā)給工匠生產(chǎn)，產(chǎn)生了雇傭與被雇傭的關(guān)系，標(biāo)志著資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽。隨著資本主義萌芽產(chǎn)生，歐洲開始了資本原始積累的進(jìn)程，促進(jìn)了對(duì)貨幣和商品的狂熱需求。這是新航路開辟的根本原因。那么究竟從什么地方可以獲得大量貴金屬？歐洲人從一本游記中找到了答案，那就是馬可波羅行紀(jì)

11、。馬可波羅在書中說：“東方是金瓦蓋頂，金磚鋪地，門窗都是黃金裝飾，連河道里都有滾動(dòng)的礦石，東方簡直是一個(gè)燦爛輝煌的黃金世界，冒險(xiǎn)家的樂園?！痹隈R可波羅如此夸張的描述下，西方人對(duì)東方更加的神往。除了貴金屬，歐洲人還想大量得到東方的貴重商品，例如絲綢、茶葉、還有香料等。歐洲需要外來的商品，比如歐洲人在飲食上離不開香料，而香料就是從東南亞運(yùn)來的。歐洲對(duì)外貿(mào)易主要是對(duì)東方國家如中國、印度、東南亞諸國的貿(mào)易。其中商品主要是香料、樟腦、絲綢、寶石、布匹等等。這些商品在歐洲市場(chǎng)上很受歡迎，價(jià)格昂貴，販運(yùn)這些商品可以從中獲取很大的利潤。但是當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)的東西方貿(mào)易卻被意大利人和阿拉伯人所壟斷。經(jīng)過他們倒手，商品價(jià)

12、格一般要提高8到10倍以上，高額利潤讓大西洋沿岸的西歐商人垂涎不已。因此，第二個(gè)原因是為了獲得黃金和物美價(jià)廉的東方商品。到了15世紀(jì)中葉，中亞地區(qū)崛起了一個(gè)強(qiáng)大的奧斯曼土耳其帝國。帝國控制了東西貿(mào)易的商路，并對(duì)過境商品征收重稅，甚至掠奪過境商旅。因此導(dǎo)致了嚴(yán)重的商業(yè)危機(jī)，很多西歐人希望開辟一條繞過地中海前往東方的新航路。因此，第三個(gè)原因就是土耳其擴(kuò)張阻隔西歐各國通行東方的傳統(tǒng)商路?；浇膛c歐亞其他廣泛傳播的宗教相比，更多地滲透著救世主義。它從一開始就以博愛人類為教旨，宣稱是全人類的宗教，因而有一種強(qiáng)烈的使人人都接受基督教的要求，傳播基督教的福音于全世界。1500年前后完成地理大發(fā)現(xiàn)的航海家們從

13、事海上冒險(xiǎn)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)之一，便是宏揚(yáng)基督教于海外諸國。因此，新航路開辟也有一種強(qiáng)大的精神動(dòng)力傳播基督教。 人文主義思潮實(shí)際上反映了資產(chǎn)階級(jí)的個(gè)人進(jìn)取精神和物質(zhì)利益至上的價(jià)值觀，是海外冒險(xiǎn)事業(yè)的一種思想動(dòng)力。最后，人文主義思想對(duì)歐洲人向海外發(fā)展，也起了積極的促進(jìn)作用。另外還有一些客觀因素：歐洲人在航海和造船技術(shù)方面取得很大的進(jìn)步，已經(jīng)具備了遠(yuǎn)洋航行的條件。更重要的是得到了專制政府的支持。西歐諸國中央集權(quán)的專制制度形成于15-16世紀(jì)。作為從封建國家向資產(chǎn)階級(jí)國家過渡的政府，專制制度和新興的資產(chǎn)階級(jí)是有一定程度的聯(lián)系的。專制制度的形成和維護(hù)，要靠資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)上的支持，同時(shí)資產(chǎn)階級(jí)也需要專制政府保護(hù)它

14、的經(jīng)濟(jì)利益。專制政府支持發(fā)現(xiàn)新航路，支持海上發(fā)展，西歐專制制度就這樣成為海外擴(kuò)張的強(qiáng)有力后盾。至此，在15世紀(jì)前后，新航路開辟的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。摘編高中歷史教材教師提問：根據(jù)以上材料歸納概括新航路開辟原因。（設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)化教材，創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解新航路開辟原因，培養(yǎng)學(xué)生從文字材料獲取信息能力，并正確認(rèn)識(shí)歷史）步驟7：展示材料：地理大發(fā)現(xiàn)，我國的教科書有時(shí)也稱為“新航路的開辟”，是由多種原因造成的。中世紀(jì)以來的東西方經(jīng)濟(jì)關(guān)系，是造成地理大發(fā)現(xiàn)的重要原因。那時(shí)，在西方人需要東方的商品中，最重要的是香料、黃金，其次是絲綢等等，包括各種手工藝品或奢侈品。由于西方?jīng)]有什么東西可以賣給東方，由此便出現(xiàn)一個(gè)

15、十分嚴(yán)重的問題西方貴金屬源源不斷地東流。 可見，不能簡單地把西歐缺乏貴金屬，看成是西歐資本主義發(fā)展的反應(yīng)；因?yàn)橘F金屬不足，是西歐中世紀(jì)慣有的情況?？梢哉f，中世紀(jì)以來由于東西方貿(mào)易失衡造成的黃金短缺，與資本主義無關(guān)。到中世紀(jì)后期，隨著資本主義萌芽的出現(xiàn)，這種短缺可能變得更嚴(yán)重了，但這是有待于證明的問題。由于東方總是在吸收西方的金銀，馬可波羅的游記又把東方寫得那么富有，所以西方人希望到東方淘金，是順理成章的事情。摘自王加豐 關(guān)于地理大發(fā)現(xiàn)的動(dòng)因教師提問：資本主義萌芽是新航路開辟的根本原因嗎？以上兩則材料說明了什么？（設(shè)計(jì)說明：引人史學(xué)研究不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生理解歷史概念、論從史出的歷史意識(shí)和學(xué)生的質(zhì)

16、疑精神。深化對(duì)新航路開辟原因理解，認(rèn)識(shí)新航路開辟是多種原因相互交織的結(jié)果。）（三）“新世界面面觀”新航路開辟的影響步驟8：展示材料： 新航路的開辟促使了世界不同文明的鏈接。就物質(zhì)和制度文明而言，新航路開辟促進(jìn)了物種交流、移民活動(dòng)和商業(yè)革命及價(jià)格革命，基于商業(yè)利潤的資本主義生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)一步發(fā)展，封建制度加速解體，文明在沖突中交融。資本、殖民等隨之登上歷史舞臺(tái)，農(nóng)耕文明向著商業(yè)和工業(yè)文明轉(zhuǎn)換。就精神文明而言，新航路的開辟在證明“地圓說”正確性的同時(shí)，也沖擊了神學(xué)理論，促進(jìn)了自然科學(xué)的發(fā)展，推動(dòng)了不同區(qū)域文明的了解和交融，盡管這種交流和交融在最初伴隨著隔膜、沖突甚至戰(zhàn)爭?？傊?，新航路開辟后，以國別和種

17、族為主的地域性歷史開始逐漸變?yōu)橄嗷ソ涣鳌⒂绊懞腿诤系氖澜鐨v史，文明朝著統(tǒng)一而又多元的方向發(fā)展。唯此，文明和民族的共生性才得以存在。盧新建新課程高中歷史教師手冊(cè)教師提問：（1）請(qǐng)歸納概括新航路開辟給世界帶來的影響。（2）依據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)從商業(yè)革命、價(jià)格革命和西歐殖民者的殖民擴(kuò)張三方面分析新航路開辟如何推動(dòng)世界市場(chǎng)的形成？（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)獲取信息能力，提高學(xué)生多角度看問題能力，初步形成全球觀點(diǎn)、世界開放的公民意識(shí)；進(jìn)一步突破重點(diǎn)新航路開辟影響及其成為世界市場(chǎng)形成的起點(diǎn)這個(gè)難點(diǎn)。）三、新航路開辟與中國如何面對(duì)全球化？步驟9：展示材料：美洲原產(chǎn)農(nóng)作物向歐洲、中國傳播一覽表品種傳入歐洲的時(shí)間傳入中國

18、的時(shí)間中國產(chǎn)量玉米哥倫布首次遠(yuǎn)航16世紀(jì)中葉馬鈴薯哥倫布首次遠(yuǎn)航16世紀(jì)末番薯哥倫布首次遠(yuǎn)航16世紀(jì)末世界第一煙草哥倫布首次遠(yuǎn)航17世紀(jì)初世界第一橡膠哥倫布第二次遠(yuǎn)航20世紀(jì)初世界第五可可哥倫布第四次遠(yuǎn)航1922年花生16世紀(jì)初16世紀(jì)30年代世界第一向日葵1510年16、17世紀(jì)之交世界第一辣椒15世紀(jì)末17世紀(jì)初世界第一番茄16世紀(jì)20年代17世紀(jì)初世界第二教師提問：根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化概括新航路開辟給中國帶來的影響。從中得到什么啟示？（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生提升歷史分析能力，培養(yǎng)學(xué)生“歷史問題現(xiàn)實(shí)思考，現(xiàn)實(shí)問題歷史反思”的歷史意識(shí)，初步形成全球觀點(diǎn)和開放與時(shí)俱進(jìn)的公民意識(shí)

19、。）四、課堂小結(jié)：步驟10：小結(jié)：回望歷史，新航路開辟揭開了人類歷史全球化的序幕。放眼今天，全球化潮流浩浩蕩蕩。歷史的慣性使中國迎來了崛起的契機(jī)，讓活力中國開拓、進(jìn)取順應(yīng)潮流，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想！（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)新航路開辟對(duì)人類歷史發(fā)展轉(zhuǎn)折所產(chǎn)生的重大影響的學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際學(xué)生思想進(jìn)一步升華，深度思考如何面對(duì)歷史發(fā)展的潮流，實(shí)現(xiàn)歷史教育的真正價(jià)值。）步驟11：板書設(shè)計(jì)一、分散的文明二、文明的鏈接（一）新航路開辟的過程（時(shí)間、人物、路線、地區(qū)）（二）新航路開辟背景1、原因（1）商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展、資本主義萌芽（2）馬可波羅游記引發(fā)尋金熱和渴望東方廉價(jià)商品（3）商業(yè)危機(jī)：土耳其帝國崛起壟斷東西商

20、路（4）精神動(dòng)力：歐洲人熱衷于向外傳播天主教（5）人文主義思想倡導(dǎo)開拓精神2、條件（1）中央集權(quán)制度的推動(dòng)（2）生產(chǎn)力的發(fā)展（3）天文地理知識(shí)的進(jìn)步（4）航海、造船技術(shù)的發(fā)達(dá)（三）新航路開辟的影響1、人類文明交融2、世界市場(chǎng)開始形成（1）商業(yè)革命（2）價(jià)格革命（3）殖民擴(kuò)張開始3、農(nóng)耕文明向工業(yè)文明轉(zhuǎn)化4、思想觀念改變，科技進(jìn)步三、新航路開辟與中國1、新航路開辟對(duì)中國的影響（1）物種引進(jìn)（2）商業(yè)（3）主權(quán)（4）文化：西學(xué)東漸（設(shè)計(jì)意圖：符合學(xué)生認(rèn)知水平，幫助學(xué)生形成歷史知識(shí)的系統(tǒng)、完整知識(shí)結(jié)構(gòu)，深化對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。）7. 教學(xué)設(shè)計(jì)特色教學(xué)立意圍繞“主導(dǎo)主體相結(jié)合”教育思想，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人類文明