學(xué)習(xí)師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)

1、學(xué)習(xí)師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)學(xué)習(xí)師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)一 通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師 為本;教師大計(jì)，師德為本。 到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的 最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。 十年樹木，百年樹人，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。 怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素 養(yǎng)。 一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生， 才會(huì)依法執(zhí)教， 無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺自愿地約束自

2、己， 規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。 有位教育家曾說：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就 不能稱其為池塘， 沒有愛就沒有教育。 教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品， 而是一個(gè) 個(gè)有著鮮活生命， 正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就， 那么愛心 要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出有教無類， 同在一片藍(lán)天下， 孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。 熱 愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生， 而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。 前蘇聯(lián) 著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成 一名成功的農(nóng)莊主席。每一

3、位學(xué)生都渴望得到老師的愛， 尤其是那些家庭有過特 殊變故的學(xué)生， 容易形成特別性格。 雖然我無法象太陽一樣， 將自己的光輝撒遍 世界的每個(gè)角落， 但我卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣， 關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。 但值得思考的是：為什么老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?高爾基曾說過：愛孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事。讓我 深深的體會(huì)到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生;沒有尊重就不可能有真正意義上的 教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是好教師的最重要特征。具有愛心 和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說，他們更喜愛前者。 青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的 關(guān)愛，師生間真摯的情感， 必定有著神

4、奇的教育效果， 會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師 的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常 想想教育家們的諄諄告誡：你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。 新課程改革全面鋪開以來，其主要理念就是以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的主體地位， 而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生， 關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。 每個(gè)人都有 自己的自尊， 每個(gè)人都希望得到別人的尊重， 這是一種心理上的需求， 但尊重是 相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體， 被平等對(duì)待是一大愿望， 能 得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。我從教育中體會(huì)到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì) 就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、 有追求、 有獨(dú)特

5、個(gè)性特長、 有自我情感的生 命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn) 換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來， 要從唯一正 確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得 贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為 孩子們的同志和朋友。 在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必 將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。萬紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!雨果曾說過： 花的事業(yè)是尊貴的， 果實(shí) 的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。

6、我想， 教師所從事的就是這種葉的事業(yè)平凡而偉大。言必行，行必果，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德,不是簡單的說教，而是一種精神 體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中， 我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。 師德需要培養(yǎng)， 需要教育， 更 需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。 學(xué)習(xí)師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)二 師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問題， 也是教師群體問題。 個(gè)人師德師風(fēng)不好， 雖然有 時(shí)會(huì)在小范圍里造成一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯的壞影響， 但畢竟還只是小范圍的事。 教師群體如果風(fēng)氣不好， 特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣， 其危害性就大了。

7、 這時(shí)的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題， 這時(shí)的不良師風(fēng)就演變 為教育行業(yè)的不正之風(fēng)了。師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別 的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不 從。對(duì)于師德師風(fēng)問題， 不少教育家及國家*導(dǎo)人曾有過精辟的論述： 孔子提出： 躬自厚而薄責(zé)于人， 以身立教， 為人師表教師作為人類靈魂的工程師， 不僅要教 好書，還要育好人，各方面都要為人師表。 綜上所述，我們清楚地意識(shí)到：正 確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值， 倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)， 是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德 的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家

8、都愿意接近的人，你 就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德， 而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你 接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。 良好的師德師風(fēng)的形成， 絕非一朝一夕， 在制度約束的基礎(chǔ)上， 也需要廣大教師提高自律意識(shí)， 自覺改正自己生活、 工作中的不良習(xí)慣， 在學(xué)生中樹立起良好的 師德師風(fēng) 我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手， 努力提高自身的綜合素質(zhì)。1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì) 自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng) 教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生

9、才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)， 不斷進(jìn)取。2、尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。 我們要與學(xué)生平等相待， 不能把學(xué)生 當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。 只有我們把學(xué)生看重了， 學(xué)生得到老師的尊重了， 他們才會(huì)尊 重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。 努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師， 只有不斷的更新自己的知識(shí)， 不斷提高自身素質(zhì)， 不斷的完善自己， 才能教好學(xué) 生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年 輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。 并且自身不斷的學(xué)習(xí)， 積極學(xué)習(xí)， 不斷 開辟新教法。3、以身作則。 教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師

10、的一言一行， 學(xué)生均喜歡模仿， 這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。 因此， 教師一定要時(shí)時(shí)刻刻 為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。 以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。 我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)， 使自己能在不斷更 新的知識(shí)中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生， 更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué) 生以積極的影響學(xué)習(xí)師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)三 這個(gè)學(xué)期， 我們學(xué)校開展了師德師風(fēng)的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)， 并就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱 點(diǎn)問題進(jìn)行了熱烈討論。通過學(xué)習(xí)與討論，受益匪淺，感觸頗多，我對(duì)師德 的 含義有了更深一層的體會(huì)。 讓我知道了， 師德是一種職業(yè)道德， 它是教師和一切 教育工作者在從事教育

11、活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。 教師的道德素質(zhì) 比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征 的直接體現(xiàn)。也是從培訓(xùn)中我知道了開展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。 我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手， 努力提高自身的綜合素質(zhì)。1、 愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì) 自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成 每一 項(xiàng)教學(xué)任務(wù)， 不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué) 習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生 之本，每一位教師都要愛讀書、 讀好書

12、， 我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的 責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。 教育要讓學(xué)生終身受益， 而不是喪失學(xué)習(xí) 興 趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作 為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書、潛下心來育人。2、 尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生學(xué)生。 每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。 我們要與學(xué)生平等相待， 不能把學(xué)生 當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老 師的尊重了，他們才會(huì) 尊重老師， 愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。 用師愛鑄就崇高的師魂， 在教 育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，在天堂，相反，我們就會(huì)覺得自己生

13、活在地獄， 努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師， 只有不那么我們就生活斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自 己，才能教好 學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我 們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。 并且自身不斷的學(xué)習(xí)， 積 極學(xué)習(xí)， 不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們 要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。3、 以身作則。 教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行， 學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí) 時(shí)刻 刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要

14、求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。 教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云， 一棵樹搖動(dòng)另一棵樹， 一個(gè)心靈感動(dòng)另 一個(gè)心靈。 我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生， 喜歡和他們?cè)谝黄穑?這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu) 點(diǎn)，我覺得身臨其境才是最好的教育。4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。 只有精通業(yè)務(wù)， 才能將科學(xué)文化知 識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生， 而不至于誤人子弟。 如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn) 確地解 答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失， 學(xué)生對(duì)教師也沒有信心可言， 對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣， 當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程， 提高教育 教學(xué)質(zhì)量也 將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)

15、務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí) 和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)， 并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。 我們一定要與時(shí)俱進(jìn)， 孜孜不倦 的學(xué)習(xí)，積極進(jìn) 取，開辟新教法， 并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)， 誨人不倦、精益求精。5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力 在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一 種奉獻(xiàn)的精神，一個(gè)人之所 以能夠受到他人的稱贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng)，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人 和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。 報(bào)告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的 榜樣，他們受人景仰。 我們從他們身上學(xué)到：對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對(duì)生活艱苦奮斗、樂 觀向上的作風(fēng);對(duì)教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn);對(duì)待教書育人工 作的神圣態(tài)度，真 心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺刻

16、苦自我完善，打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識(shí) 體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練 功，樹立良 好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力 學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練 功，以 自己的人格魅力、 學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生， 起良好的示范作用。 教 師要進(jìn)德修業(yè)， 為人師表，獲得學(xué)生的愛戴敬重， 從而親其師， 信其道。模范 老 師們對(duì)教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐， 探索和創(chuàng)新。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠(yuǎn)。因此，我們要更新觀 念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)

17、者、設(shè)計(jì)者、溝通者，以生為本，以情為 主，尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、 愛自由、愛快樂的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好， 能學(xué)好。 善 于運(yùn)用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚不如 授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。 教師只有做到以身立教， 才能以自己人格的魅力感染學(xué)生 學(xué)會(huì)做 人，以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展， 才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。 以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。 我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)， 使自己能在不斷更 新的知識(shí)中汲取營養(yǎng)， 能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自己的鉆研精神， 發(fā)揮 敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。學(xué)習(xí)師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)四 有位名人說過， 教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科

18、學(xué)家、 藝術(shù)家， 而在于他的細(xì) 微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我 們的神圣使命。教師是人類靈魂的工程師， 是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略、 推進(jìn)教育創(chuàng)新、 全面實(shí)施素質(zhì) 教育的主導(dǎo)力量， 是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人， 教師的一言一 行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。 因此， 師德師風(fēng)的好壞往往 影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。師德古來有之， 不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求， 現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與 發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。1.愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求教師的職業(yè)有苦也有樂， 平凡中見偉大， 只有愛崗敬業(yè)， 教師才

19、能積極面對(duì)自身 的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)， 才能自覺、不斷地完善自我， 才能在教育活動(dòng)中有所收 獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付 出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充 實(shí)了自己。 正是這種成就感、 幸福感，激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育 事業(yè)獻(xiàn)身。2.熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心熱 愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親 密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué) 生的愛， 是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這 種愛是神圣的， 是教師教

20、育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。 學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情， 就會(huì)親 其師，從而 信其道，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能 愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛， 近來一些輿論批評(píng)某些教師是制造自卑者的教 師 好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此， 他們總是批評(píng)、 訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、 表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老 師 的眼里不應(yīng)有教不好的孩子， 愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁， 不能用簡單粗暴的做 法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生， 發(fā) 現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展 要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的

21、奴隸變?yōu)閷W(xué) 習(xí)的主人。要從以教為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的學(xué) 為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引 導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生 學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、 訓(xùn)練能力、 發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。 教師應(yīng)是教練員， 不是 運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官 和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。4.以身作則、為人師表是師德的人格力量在教育中， 一切師德要求都基于教師的人格， 因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦?顯示出來， 教師是教人怎樣做人的人， 首先自己要知道怎樣做人。 教師工作有強(qiáng) 烈的典范性，為人師表是教師的美德。 教師以身作則，才能起到人格感召的作用， 培養(yǎng)出言行一致的人。5.終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華在 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危 險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下， 如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)， 人們 的知識(shí)結(jié) 構(gòu)很快就