高一地理必修1鋒與天氣教學設計

1、課題名稱鋒與天氣教學設計科 目地理年級高一教學時間1課時（45分鐘）教材分析本節(jié)內容選自人教版高中地理必修1第二單元第三節(jié)，是本單元知識結構中重要的一環(huán)，具有承上啟下的作用。本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關系這一主線，其中前兩節(jié)主要介紹大氣運動、氣壓帶和風帶等方面的基礎知識和基本理論。本課是在前兩節(jié)的基礎上，從生活實際需要出發(fā)，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。本節(jié)由三部分內容組成：鋒與天氣，低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣，案例臺風、寒潮及其危害。本課的學習還可以為后面氣象災害臺風、寒潮等的學習提供理論基礎。鋒與天氣這部分的內容先介紹一些基本概念，如：氣團（冷氣團、暖氣

2、團）、鋒（鋒面、鋒線）等等，然后再說明受這些天氣系統(tǒng)的影響，會帶來怎樣的天氣或天氣會有怎樣的變化過程。教材文字內容不多，配備了大量的立體圖和簡易圖，因此，在教學過程中要充分組織學生閱讀地圖，挖掘地理信息，培養(yǎng)分析能力。最后安排有一活動，這個活動既可以讓學生運用所學的知識解決問題，又突出了對生活有用的地理。學情分析高一的學生，身心發(fā)展都達到成熟水平，如觀察能力、閱讀能力、記憶能力、思維能力、想象能力、操作能力、表達能力等等的發(fā)展都進入最佳時期。如果上了高中，不注意在學習基礎知識的過程中發(fā)展自己的能力，尤其是不注意培養(yǎng)思辨能力和想象能力，就會使高中的學習越來越困難。本節(jié)學習中學生對大氣運動的原理已

3、掌握，日常生活中接觸過各類天氣現(xiàn)象，收聽天氣預報是學生在日常生活中了解天氣的主要途徑，他們對于天氣的成因很感興趣，有較強的求知欲。學生在初中學習過天氣與氣候的區(qū)別，是讀過常見的天氣符號和我國鋒面雨帶的推移，對鋒面天氣現(xiàn)象有初步認識，但是鋒面理論的學習比較抽象，再加上這部分知識在教材上呈現(xiàn)的比較簡潔，學生不容易理解。所以如何消除學生學習鋒面理論的畏難情緒，激發(fā)學生的學習興趣是本節(jié)課設計教學時必須考慮的因素。高中學生在情感上走向內斂，如何設計課堂提問的方式也是教師需要認真思考的問題。教學目標一、知識與技能1、了解氣團的概念和分類，理解鋒的概念與分類；2、分析各種鋒面天氣系統(tǒng)的形成及其氣流特點，并綜

4、合出各種鋒面天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況；3、能運用簡易天氣圖，說明各種鋒面天氣系統(tǒng)的活動特點。二、過程與方法1、學生通過閱讀課本P4142頁的文字和圖表結合學案補充資料，根據(jù)學案要求，學會提取信息，逐漸掌握資料收集與處理的方法。2、學生通過比較各類鋒面示意圖的異同，學會圖形轉換、綜合分析法、比較法以及歸納法的應用。3、學生通過仔細觀察，學會分析不同鋒面過境前后所產生的天氣現(xiàn)象，并且能夠知識遷移，理論了解實際。4、學生通過小組討論，學會與人交往合作，學會與人共同承擔責任、共同分享研究成果和隨之帶來的快樂。三、情感態(tài)度與價值觀1、激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度，提高地理審美情

5、趣。2、了解我國天氣系統(tǒng)，初步學會解釋天氣現(xiàn)象成因，培養(yǎng)學以致用的思想。3、通過同學互助學習，培養(yǎng)學生熱愛同伴，關愛他人的高尚情操。教學重點、難點各種鋒面的形成及其對天氣的影響。教學方法1、采用情景導入、互動探究的教學方法，進入新課教學。2、應用“疑惑-探索-發(fā)現(xiàn)-應用”的探究性學習課型，從問題出發(fā)，引導學生一步步探究與分析，發(fā)現(xiàn)各種天氣現(xiàn)象發(fā)生的原因，最后要求學生用所學到的知識解釋身邊天氣現(xiàn)象的發(fā)生。3、運用直觀演示法，對各類鋒面過境前、過境時、過境后的天氣現(xiàn)象進行綜合分析和歸納，培養(yǎng)學生的地理信息素養(yǎng)。4、注意進行知識的遷移，用已有的知識解決生活中的實際問題。學法指導合作探究式學習法、列表

6、比較法、綜合分析法、圖形轉換法、知識遷移法等教學活動過程設計教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備【教學活動1】創(chuàng)設情境問題導入創(chuàng)設情境：播放“中央電視臺天氣預報”。（或天氣預報上當?shù)剡B續(xù)幾天的天氣狀況圖片）【百度視頻】bbb:/bugubbbtvbbb/life/practical/2010tianqiyubao/classpage/video/20101021/100256.shtml問題導入：天氣預報員描述的天氣現(xiàn)象有哪些？天氣現(xiàn)象如此復雜多變是受什么的影響？匯報交流收聽天氣預報的結果，總結出天氣預報中描述的天氣現(xiàn)象。知道常見的天氣系統(tǒng)。選擇天氣預報還是當?shù)剡B續(xù)幾天的天氣圖片視當時情

7、況而定，如果講課時當?shù)卣典h面過境，最好用當?shù)氐膱D片。生活化的天氣預報或天氣圖片更能吸引學生的探究興趣，聊天式的對話問答更能拉近師生的情感。通過情境設置直接導入到新課的教學中。【教學活動2】檢查預習解決難點板書：常見天氣系統(tǒng)鋒課件展示問題：1、描述天氣現(xiàn)象的關鍵詞：2、把握概念：氣團、鋒面、鋒線、鋒3、找出鋒面的類型：檢查預習結果展示FLASH課件鋒的形成和結構?！景俣人阉鳌縝bb:/wenku.baiduaaa/view/077ae489d0d233d4b14e69ea.html在學習氣團后將巾幗隊比喻成暖氣團，好漢隊比喻成冷氣團，先鋒隊的中間混搭區(qū)為鋒線區(qū)。預習課文，利用課本文字理解概念。

8、理解冷氣團和暖氣團性質的差異。注意觀察動畫演示，理解鋒的形成和結構。學生思考冷暖氣團對比的性質差異和鋒面的特點?？此茻o意的第一個問題，實則為了解決一個教學難點：天氣現(xiàn)象的描述。為后面分析各種鋒面影響下形成的天氣現(xiàn)象判讀埋下伏筆。概念的理解是學習知識的基礎，而鋒面的概念比較抽象，用FLASH動畫可以直觀的解決這一難題。如果是普班學生，可以進一步設置問題： 1、交界面的上界和下界分別是什么氣團？為什么？2、交界面向哪邊傾斜？3、交界面兩側的氣溫、氣壓有什么區(qū)別？4、在這種情況下可能會出現(xiàn)什么天氣？引導學生分析鋒面結構。利用分組形象化的比喻氣團和鋒面，讓學生親身體驗鋒面的形成和結構。【教學活動3】師

9、生互動合作探究FLASH課件展示三種鋒面的形成過程。提醒同學注意將描述鋒面形成時冷暖氣團運動特征和天氣特征的關鍵詞畫出來?！景俣人阉鳌縝bb:/flash.k12zyaaa/html/2001/117609.htmlbbb:/flash.k12zyaaa/html/2002/156642.htmlbbb:/zxdl.dgjywaaa/Article/UploadFiles/20086383612371.ppt板畫：三種鋒面簡圖板書：冷鋒、暖鋒、準靜止鋒學生給動畫配音，進一步理解鋒面的形成過程。將描述鋒面形成時冷暖氣團運動特征和天氣特征的關鍵詞畫出來。掌握冷暖鋒面簡圖的判讀。用FLASH動畫大大

10、降低了學習和理解各類鋒面成因的難度，同學自主配音激發(fā)了同學們的學習興趣，提高了學習效率。教師在板畫時可以故意畫錯一些重要知識點，要學生糾錯，從而引起學生注意。如果是好學生，可以讓其同時畫圖和老師形成一種競賽的局面，促進學生的學習?！窘虒W活動4】小組合作知識應用組織學生小組討論冷鋒過境前、過境時、過境后的天氣現(xiàn)象及成因。參與學生小組討論，注意學生在討論中出現(xiàn)的問題，加以正確引導。組織學生形成競賽的環(huán)境和氛圍，調動學生學習的積極性。小組討論，用自己的語言將觀察到的天氣現(xiàn)象描述出來并理解原因。積極發(fā)言，為自己的小組爭分。學生通過小組討論，學會與人交往合作，學會與人共同承擔責任、共同分享研究成果和隨之

11、帶來的快樂。通過競賽的方式，調動學生參與的積極性，激發(fā)學生興趣。冷鋒是我們北方常見的天氣系統(tǒng)，通過小組討論可加強同學的思辨能力，加深印象。教師可以多準備一些資料，讓分析快的小組多解決一些問題，從而讓困難生吃好，讓好學生吃飽，體現(xiàn)分層優(yōu)化?！窘虒W活動5】直觀演示加深印象媒體展示冷鋒、暖鋒、準靜止鋒過境前、過境時、過境后的天氣現(xiàn)象。分析點評，解決學生在預習中產生的疑惑。【百度搜索】bbb:/wenku.baiduaaa/view/077ae489d0d233d4b14e69ea.html媒體呈現(xiàn)冷鋒、暖鋒和準靜止鋒在天氣圖上的天氣符號。解釋鋒前和鋒后，舉出天氣實例?！景俣人阉鳌縝bb:/wenku

12、.baiduaaa/view/077ae489d0d233d4b14e69ea.html板畫：三種鋒面天氣符號仔細觀察演示，完成學案的比較題。認識三種鋒面的天氣符號。理解冷鋒的降水在鋒后、暖鋒的降水在鋒前指的是什么情況下的判讀。通過媒體演示，形象直觀，多次實現(xiàn)重點信息的再現(xiàn)，省時省力、方便快捷，從而突破鋒面教學的難點，大大提高了課堂的效率。學生通過自主學習，獲得信息提取和綜合歸納的能力。普班學生可以將演示多放幾遍，增強學生觀察理解能力。好班學生則可以分析完冷鋒后直接提問暖鋒和準靜止鋒，達到舉一反三的效果?！窘虒W活動6】了解實際遷移創(chuàng)新媒體展示太原連續(xù)幾日受冷鋒影響的天氣圖。媒體展示某日北京天氣

13、系統(tǒng)圖。【百度搜索】bbb:/wenku.baiduaaa/view/077ae489d0d233d4b14e69ea.html對學生回答總結點評，總結小組競賽結果，對優(yōu)勝組給予表揚，后面的組給予激勵。爭做天氣預報員，學會簡易天氣圖的識讀。積極發(fā)言，為自己的小組爭分。在探討了天氣系統(tǒng)與天氣特點成因的一般性規(guī)律之后，運用所學知識，來解決特定情境下的具體問題，實現(xiàn)知識的遷移創(chuàng)新。培養(yǎng)了學生運用所學知識解決實際問題的能力，對課堂教學成果進行及時檢驗?！窘虒W活動7】比較分析歸納總結媒體展示比較表格?！景俣人阉鳌縝bb:/wenku.baiduaaa/view/077ae489d0d233d4b14e6

14、9ea.html小結：通過這節(jié)課的學習，我們會形象的發(fā)現(xiàn)，三種鋒面的形成和男女談戀愛很像，我們把冷氣團看成是男同志，暖氣團看成是女同志；那么冷鋒就是男追女，暖鋒就是女追男，準靜止鋒就是男女一見鐘情。但是不管哪種形式，追上的結果就是結婚生子（成云致雨），生的孩子一般隨男方的姓氏（雨區(qū)在冷氣團一側），但不是所有的家庭結婚后都會生子（不是所有鋒面過境都下雨），而且一般男同志都是家庭的頂梁柱（冷氣團在鋒面下界）。完成學案的比較題，自主小結，將知識系統(tǒng)化。便于學生系統(tǒng)學習、整體把握知識間內在了解，有助于學生鞏固深化所學知識。形象的比喻三種鋒面的形成過程，既提高了學生學習興趣，又省掉了繁復的總結贅述，能促

15、進學生融會貫通的掌握本節(jié)知識，一舉三得。【課后評價】及時反饋鞏固提高提前備好練習，將習題的層次把握好，對學生進行分層優(yōu)化。課后每班收兩行作業(yè)進行批改，對學生學習情況及時把握。自主完成課本P42頁的活動題，學案的習題，檢測課堂學習效果。同桌互評答案，小組長將存在的問題匯總給科代表。檢測課堂知識的掌握情況，及時了解學生的學習情況。題型的選擇一定要設置梯度，讓學生自主選擇，讓所有的學生都有成功的幸福感。由于地理教師所帶班級多，不可能所有作業(yè)都及時批改，同學互評作業(yè)可以及時對學生的錯誤指出，同時也給評作業(yè)的同學對易錯處做了提醒，同時還能及時把教學效果反饋給教師，幫助老師及時了解學生知識掌握情況?！菊n后

16、評價】拓展延伸能力提高讓學生查閱資料，了解1998年長江中下游洪水的產生、2008年南方凍雨、2009年北方暴雪的產生與今天講的哪種天氣系統(tǒng)有關，前一段時間過境的“鲇魚”與哪種天氣系統(tǒng)有關，分析它們帶來的危害及防御措施。自主選擇其中一個問題，尋找資料，網(wǎng)絡查詢。將查詢結論寫成一篇小報告用電子郵箱發(fā)給老師。同時將自己在這節(jié)課學習過程中的問題一并提出向老師求助。在時、空上體現(xiàn)教學的開放性，為下一節(jié)課的教學埋下伏筆。其效果不在于最終能否完成具體問題的解決，而在于學生主動發(fā)現(xiàn)、主動探究分析的思維過程的訓練和思維習慣、思維能力的培養(yǎng)。媒體演示符號說明：學生活動 媒體演示開始、結束 教師活動 開 始天氣預

17、報概念把握媒體演示各類鋒面形成過程認識各類鋒面簡圖媒體演示各類鋒面的天氣過程課堂練習自我檢測結 束提出問題引導分析引導分析引導分析小組討論、個人思考、知識運用點評個人總結歸納分析小結點評流程圖：教學反思1、多媒體的使用。有的老師提出現(xiàn)在反對過多的使用PPT，一般要求把幻燈片的數(shù)量控制在10片以內。我認為任何事情都不要絕對化，不同學科有自己的學科特點，把多媒體引進課堂教學，給了地理課堂教學的一個很好的輔助工具。多媒體課件，能夠圖文對照，直觀地再現(xiàn)地理事物；多媒體課件Flash動畫解決教學難點的效果是一般教學工具難以比擬的等等。當然我們在教學中也不要泛泛使用，反而適得其反，浪費精力，效果不佳，而使

18、地理教學走入另一種歧途。2、學案的使用。學案是符合學生自主學習的一種新型教學工具，它的應用能使學生帶著問題走入課堂，課堂教學就可以通過教師的引導進行自主探究或合作探究來解惑，而且也可以解決新課標案例多、學生活動多所帶來的課堂容量大，教學任務難以完成等問題。學案的練習可以求精不求多，從而緩解學生學業(yè)壓力。3、教學活動的設置。每一節(jié)課的教學中都蘊藏著無限的生機和創(chuàng)造性，課堂便是學生發(fā)展的平臺，在實際教學中，教師如何設置教學活動，給不同層次的學生提供發(fā)揮潛能的機會是我們教師在備課時需要深入考慮的問題，也是教學設計的難點。附：學案第二章第三節(jié) 常見天氣系統(tǒng)第一課時 鋒與天氣學案【資料補充】準靜止鋒是很

19、少移動或移動速度緩慢的鋒。它的兩側冷暖氣團往往形成勢均力敵的形勢，暖氣團前進時，為冷氣團所阻，被迫沿鋒面上滑。其上滑的情況與暖鋒類似，故出現(xiàn)的云系亦與暖鋒云系大體相同。但準靜止鋒的坡度比暖鋒更小，沿鋒面上滑的暖空氣延伸到離地面更遠的地方。因此，準靜止鋒的云區(qū)，降水區(qū)比暖鋒更廣，降水強度比暖鋒更小，降水歷時比暖鋒更長。江南清明時節(jié)雨紛紛，即往往與準靜止鋒有關?！緦W習目標】1、了解氣團的概念和分類，理解鋒的概念與分類；2、會用比較法分析各種鋒面天氣系統(tǒng)的形成及其氣流特點，并綜合出各種鋒面天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況；3、理解在天氣圖上，冷鋒的降水在鋒后，暖鋒的降水在鋒前這一特點。4、能運用簡易天氣圖，

20、說明各種鋒面天氣系統(tǒng)的活動特點。【自學分析】預習P4142課文鋒與天氣，獲得如下知識：1、描述天氣現(xiàn)象的關鍵詞：2、常見的天氣系統(tǒng)類型：3、概念把握（在課本上畫出）：氣團，鋒面，鋒線，鋒4、鋒的類型：5、在課文中將描述鋒面形成時冷暖氣團運動特征和天氣特征的關鍵詞畫出來?！咀灾魈骄俊款A習過程中將你能肯定的答案用中性筆寫上，不能的用鉛筆寫上，有疑問的畫“？”等待課堂解決，帶“”的空格不需掌握，大家可以自主探究。運用比較法分析三種鋒面的天氣過程，歸納。項目對比冷鋒暖鋒準靜止鋒示意簡圖  概念  雨區(qū)位置天氣特征過境前  過境時 &

21、#160;過境后  天氣符號  我國天氣實例【自我評價】1、讀右圖，完成下列兩個問題：(1)判斷冷暖鋒；冷暖氣團；(2)畫出雨區(qū)的范圍。2、讀右圖，回答下列問題(1)此圖為鋒示意圖。(2)A、B、C三地中氣溫最高的是地，氣溫最低的是地，氣壓最高的是地。(3)屬陰雨天氣的是地。(4)A地未來天氣的變化趨勢是：鋒面過境時 ； 鋒面過境后 。3、（選作）下圖是華北平原1999年1月某日的氣溫分布，由此推斷冷氣團、暖氣團、鋒的位置以及A地未來天氣的變化情況。-10º-8º-6º-4º-2º0º2º4ºA4、（選作）讀“我國某地1月中旬的氣象資料圖”，回答下列問題