2021上半年貴州教師資格證小學(xué)教育教學(xué)知識與能力真題及答案VIP

1、2021上半年貴州教師資格證小學(xué)教育教學(xué)知識與能力真題及答案一、選擇題1.裝斯泰洛齊認(rèn)為，教育目的就在于全面和諧地發(fā)展人的一切天賦力量和才能，使人的各項能力得到自然的進(jìn)步與均衡的發(fā)展。其價值取向?qū)儆贏.個人本位論B.社會本位論C.文化本位論D.生活本位論2.治貧先治愚?！苯逃鲐毮軌蜃钄嘭毨У拇H傳遞，這是因為教育具有A.政治功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.生態(tài)功能D.人口功能3格塞爾的同卵雙生子爬梯實驗表明，兒童有效學(xué)習(xí)和接受教育的前提條件是A.遺傳素質(zhì)B.學(xué)習(xí)訓(xùn)練C.指導(dǎo)技巧D.成熟程度4.三(3)班的一些學(xué)生只要作業(yè)稍微難一點就望而卻步，還有一些學(xué)生在班級活云申經(jīng)常叫苦叫累。對此，班主任需要在班級加

2、強(qiáng)學(xué)習(xí)A.情緒情感的教育四B意志品質(zhì)的培養(yǎng)C.人際交往的教育D.思維品質(zhì)的培養(yǎng)師5聯(lián)合國教科文組織在教育一財富藴藏其中報告中提出，21世紀(jì)教育的四大支桂”是學(xué)會生存學(xué)會認(rèn)知學(xué)會做事學(xué)會創(chuàng)造學(xué)會共同生活A(yù).B.C.D.6.班主任的影響力除表現(xiàn)為職權(quán)影響力外，更重要地表現(xiàn)為A.年齡影響力B.性別影響力C.人格影響力D.知識影響力7.眼保健操是預(yù)防小學(xué)生近視的一種保健方法，包括A.12345B.12356C.12346D.234568.教師在課堂上一邊講授，一邊板書，同時留意學(xué)生的反映這種注意品質(zhì)屬于A.注意度B.注意轉(zhuǎn)移C.注意分配D.注意穩(wěn)定性9.小軍因為喜歡班主任王老師，所以喜歡她的課和她組織

3、的各種活動。這種心理現(xiàn)象屬于A.泛化B.強(qiáng)化C.分化D.消退10.在許多人起哄的時候，平時文靜的學(xué)生也往往會參與其中，這種行為是A.服從B.模仿C從眾D.順從11小勇認(rèn)為學(xué)習(xí)成績不好是因為自己不夠聰明。依據(jù)維納的歸因理論，這屬于A.內(nèi)部、穩(wěn)定歸因B.外部、穩(wěn)定歸因C.內(nèi)部、不穩(wěn)定歸因D.外部、不穩(wěn)定歸因12.小學(xué)心理健康教育的對象是A.全體學(xué)生B.有行為障礙的學(xué)生C.學(xué)業(yè)成績差的學(xué)生D.有心理問題的學(xué)生13.因1918年出版課程一書而被譽(yù)為“現(xiàn)代課程理論開拓者”的學(xué)者是A.杜威B.博比特C.查特斯D.泰勒14.在課程內(nèi)容組織過程中，應(yīng)考A.邏輯順序B.心理順序C.邏輯序與心理順序D.邏輯順序與

4、時間順序15老師建立了記錄學(xué)生學(xué)習(xí)成就、持續(xù)進(jìn)步信息的一連串表現(xiàn)、作品以及其他相關(guān)資料的檔案袋，據(jù)此對學(xué)生進(jìn)行評價。這種評價屬于A.絕對評價B.相對評價C.過程性評價D.終結(jié)性評價16.趙老師在教學(xué)第一場雪時，播放了北方漫天大雪的視頻，讓學(xué)生感受下雪場景。他運用的教學(xué)手段屬于()A.實物直觀B.模像直觀C.語言直觀D虛擬直觀17.下列中國古代經(jīng)典教育名言，體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的是A.溫故而知新B.不憤不啟，不悱不發(fā)C.不陵節(jié)而施D.博學(xué)于文，約之以禮18.某小學(xué)有計劃地將當(dāng)?shù)孛裰{融入語文課程，這屬于()A.國家課程校本化B.校本課程開發(fā)C.國家課程地方化D.地方課程開發(fā)19.集體備課時，教師在

5、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置和內(nèi)容選擇上如存在意見分歧，應(yīng)首先遵從()A.教材編排B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.名師經(jīng)驗D.教學(xué)指導(dǎo)書20.作為一種常用的課堂教學(xué)方法，講授法的主要局限在于A.難以呈現(xiàn)系統(tǒng)學(xué)科知識B.難以控制教學(xué)時間C.難以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用D難以做到因材施教、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分）21.簡述小學(xué)勞動教育的基本目標(biāo)。22.簡述教師如何培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感。23.簡述教育敘事研究的一般步驟。三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)24材料:24.20世紀(jì)90年代，美國各州先后頒布相關(guān)政令，對學(xué)生違紀(jì)行為明確處罰原則。如，對學(xué)生的懲戒分為9個層次，包括訓(xùn)示、學(xué)業(yè)制裁，短期

6、停學(xué)、懲戒性轉(zhuǎn)學(xué)等。教育懲戒是我國中小學(xué)管理的敏感區(qū)，面對學(xué)生違紀(jì)行為，懲戒與否、如何懲戒，因懲戒不當(dāng)帶來的后果，都是令學(xué)校和老師頭疼的問題。因而，許多教師在班級管理中不敢采用教育懲戒，唯恐由此引起師生沖突，家校矛盾，2020年教育部制定頒布了中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)，系統(tǒng)規(guī)定了教育懲戒的屬性、使用范圍以及實施的規(guī)則、程序、措施、要求等，為實施教育懲戒提供了依據(jù)問題：(1)結(jié)合材料談?wù)勀銓徒渥鳛橐环N教育手段的認(rèn)識。(10分)(2)述小學(xué)教師試用教育懲戒的注意事項。(10分)25.材料陳老師和王老師在各自班上教學(xué)孫悟空三打白骨精一課，都提出這樣一個問題:你喜歡文中的誰?為什么?“有的學(xué)生說喜

7、歡孫悟空，有的學(xué)生說喜歡唐僧.出乎意料的是，兩個班都有學(xué)生說喜歡白骨精，理由是白骨精為了吃到唐僧肉，不怕困難、堅持不懈。但是，兩位老師的理答方式卻不同。陳老師的回應(yīng)是:你的想法很獨特，有創(chuàng)意。王老師則反問那個學(xué)生:白骨精的是好事還是壞事?學(xué)生想了想，回答說:“壞事?！蓖趵蠋熃又鴨?“白骨精不怕困難，堅持不懈壞事，你也喜歡她嗎?學(xué)生紅著臉搖了搖頭問題(1)對兩位老師不同的理答進(jìn)行評析。(8分)結(jié)合材料談?wù)務(wù)n堂教學(xué)評價的功能。(12分)四、教學(xué)設(shè)計題(本大題有6小題，任選1題作答，40分，考生可根據(jù)所學(xué)專業(yè)方向選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為

8、美術(shù))26.請認(rèn)真閱讀系列材料，并按要求作答七律長征紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。注釋五嶺:即越城嶺，都龐嶺，萌諸嶺，騎田嶺，天庾嶺的總稱。位于湖南、江西，廣東，廣西四省邊境。馬蒙:即馬蒙山，位于貴州。云南兩省交界處根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):(1)小學(xué)語文詩歌教學(xué)應(yīng)重點從哪些方面著手?(9分)(2)如指導(dǎo)高年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試確定教學(xué)重難點。(9分)(3)談?wù)勀銓鹕乘脑蒲屡?，大渡橋橫鐵索”這一詩句的理解并沒計該詩句的教學(xué)過程，(22分)27.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答根據(jù)上述材料完成下

9、列任務(wù):(1)依據(jù)課標(biāo)，簡述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的基本要求。(10分)2)如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明28.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):1.簡述課堂與課后作業(yè)的類型及其基本操作方式。(10分)2.如知道小學(xué)生學(xué)習(xí)文本，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)3.依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計讀后說或者讀后寫的語言操練環(huán)節(jié)，并說明理由。(20分)29.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)(1)簡要分析歌曲的特點。(10分)(2)如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)

10、擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計唱好歌曲”(在學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏、詞曲結(jié)合基本無誤的基礎(chǔ)上，依據(jù)作品特點，合理進(jìn)行歌曲處理)環(huán)節(jié)并說明理由。(20分)30.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答雙手從頭后向前投擲實心球動作方法:兩腳前后開立，兩臂屈肘，兩手持球于頭后;上體精后仰，重心落在后腿上，呈反弓然后兩腿用力蹬地，收腹、揮臂、甩腕，將球從頭后向前上方擲出。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):(1)寫出”雙手從頭后向前擲實心球”的教學(xué)重點，難點。(10分)(2)如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計易犯錯誤的糾正方法并說明理由。(20分)31.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答請

11、棖據(jù)上述材料完成下列任務(wù):(1)我國先秦時期青銅器按用途劃分主要有哪些?青銅器發(fā)展鼎盛時期在造型、紋樣上的特點主要有哪些?(10分)(2)如指導(dǎo)高年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計青銅器藝術(shù)賞析的新授活動并說明理由。(20分）參考答案一、單項選擇題1.答案：A。個人本位論2.答案：B。經(jīng)濟(jì)功能3.答案：D。成熟程度4.答案：B。意志品質(zhì)5.答案：B。1235（學(xué)會生存、學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活）6.答案：C。人格影響力7.答案：B。12356（睛明穴、四白穴、太陽穴、眼眶、閉目、風(fēng)池穴）8.答案：C。注意的分配9.答案：A。泛化。10.答案：C。從

12、眾11.答案：A。內(nèi)部穩(wěn)定歸因12.答案：A。全體學(xué)生13.答案：B。博比特14.答案：C。A與B（邏輯順序和心理順序）15.答案：C。過程性評價16.答案：B。模像直觀17.答案：C。不陵節(jié)而施18.答案：A。國家課程的校本化19.答案：B。課程標(biāo)準(zhǔn)20.答案：D。因材施教二、簡答題21.簡述小學(xué)勞動教育的基本目標(biāo)參考答案：勞動教育的主要內(nèi)容有：教育學(xué)生樹立正確的勞動觀念，認(rèn)識勞動的意義與價值；培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動和熱愛勞動人民的情感，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣；學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要勞動，要教育學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)；教育學(xué)生愛護(hù)公共財物和勞動成果，反對浪費，提倡節(jié)儉。（或以下角度作答）形成正確的勞動觀點；

13、培養(yǎng)良好的勞動態(tài)度和行為習(xí)慣；掌握一定的勞動技能。22.簡述教師如何培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感參考答案：（1）個人自身行為的成敗經(jīng)驗。這個效能信息源對自我效能感的影響最大。一般來說，成功經(jīng)驗會提高效能期望，反復(fù)的失敗會降低效能期望。但事情并不這么簡單，成功經(jīng)驗對效能期望的影響還要受個體歸因方式的左右，如果歸因于外部的不可控的因素就不會增強(qiáng)效能感，把失敗歸因于內(nèi)部的可控的因素就不一定會降低效能感。（2）替代經(jīng)驗。人的許多效能期望是來源于觀察他人的替代經(jīng)驗。這里的一個關(guān)鍵是觀察者與榜樣的一致性。（3）言語勸說。因其簡便、有效而得到廣泛應(yīng)用，但缺乏經(jīng)驗基礎(chǔ)的言語勸說其效果則是不鞏固的。（4）情緒喚醒。班杜

14、拉在“去敏感性”的研究中發(fā)現(xiàn)，高水平的喚醒使成績降低而影響自我效能，當(dāng)人們不為厭惡刺激所困擾時更能期望成功。自我效能感理論克服了傳統(tǒng)心理學(xué)重行輕欲、重知輕情的傾向，日益把人的需要、認(rèn)知、情感結(jié)合起來研究人的動機(jī)，具有極大的科學(xué)價值。23.簡述教育敘事研究的一般步驟參考答案：確定研究問題；選擇研究對象；進(jìn)入研究現(xiàn)場；進(jìn)行觀察訪談；整理分析資料；撰寫研究報告。三、材料分析題24.（1）教育懲戒，是指學(xué)校、教師寄語教育目的，對違紀(jì)違規(guī)學(xué)生進(jìn)行管理、尋到或者以規(guī)定方式予以矯治，促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識和改正錯誤的教育行為。明確教育懲戒不是懲罰，而是教育的一種方式，強(qiáng)調(diào)教育懲戒的育人屬性，是學(xué)校、教師行使

15、教育權(quán)、管理權(quán)、評價權(quán)的具體方式。材料中，部分老師不敢使用教育懲戒，害怕引起師生沖突、家校矛盾，這種行為非但不會制止學(xué)生的不良行為，反而會助長歪風(fēng)邪氣。中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）的實施，讓老師重拾“戒尺”，有利于建立良好的學(xué)校風(fēng)氣。其次，中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）的實行細(xì)化了教育懲戒的邊界，讓教師的懲戒有規(guī)可依，更好的把握尺度、溫度和限度。（2）規(guī)范程序。注意方式方法。育人為目的。不傷害學(xué)生的身心健康，學(xué)生必須能接受或承受。25.（1）材料中陳老師的鼓勵學(xué)生的做法是正確的，符合新課改背景下的職業(yè)理念，王老師的做法是不恰當(dāng)?shù)?，需要我們引以為戒。學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是具有獨立意義的人。學(xué)生是獨立于老師的

16、頭腦之外，有自己的想法。材料中，陳老師認(rèn)同學(xué)生的想法，符合新課改背景下的學(xué)生觀。王老師將自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，違背了新課改背景下的學(xué)生觀。教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”。要以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。陳老師尊重學(xué)生的想法，認(rèn)為學(xué)生的想法很獨特，符合教學(xué)觀。王老師只能從自己的角度看待問題，沒有考慮學(xué)生的想法，違背了教學(xué)觀。教師觀強(qiáng)調(diào)教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者若學(xué)生從教育觀素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育、教師觀尊重和贊賞、幫助和引導(dǎo)、評價觀、等角度答題均可得分。（2）診斷功能通過教學(xué)評價，教師可以了解教學(xué)目標(biāo)的確定是否合理

17、，教學(xué)方法、教學(xué)手段的運用是否得當(dāng)，也可以了解學(xué)生在知識、技能和能力等方面已經(jīng)達(dá)到的水平和存在的問題，從而有針對性地解決教學(xué)中存在的各種問題。反饋功能教學(xué)評價的結(jié)果，不僅可以為教師判定教學(xué)狀況提供大量的反饋信息，也可以為學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)的好壞優(yōu)劣提供直接的反饋信息。導(dǎo)向功能教學(xué)評價的導(dǎo)向功能是指引導(dǎo)評價對象朝著理想目標(biāo)前進(jìn)的功能。激勵功能評價的激勵功能是指評價能夠改善學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、情感和價值觀。鑒定功能在教學(xué)活動中，教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果如何，學(xué)生是否掌握了必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn)，這些都必須通過教學(xué)評價加以檢查和驗證。26【參考答案】(1)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)詩歌的興趣

18、。由于小學(xué)生年齡相對比較小，對新鮮事物具有很強(qiáng)的好奇心，對學(xué)習(xí)井沒有一定的目的性，興趣是其主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力。因此教師要優(yōu)化教學(xué)方式和內(nèi)容，實施多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，讓他們在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，從而發(fā)揮出小學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的潛力。創(chuàng)設(shè)詩歌教學(xué)情境。由于詩歌是語言最為精華的部分，表達(dá)出一定的意境和語言美，需要一定的欣賞能力，這就需要教師在語文詩歌教學(xué)中，根據(jù)詩歌的內(nèi)容和方式創(chuàng)設(shè)出一定教學(xué)情境，使小學(xué)生能夠了解和掌握詩歌所要說明的思想內(nèi)涵，以便提高小學(xué)生的理解力。教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境要貼近小學(xué)生的實際生活，通過生活引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。由于詩歌具有情境美、形象美、美

19、的特點，教師要多運用多媒體技術(shù)，通過視頻、圖片、聲音、動畫等方式來進(jìn)行教學(xué)，通過生動而形象的展現(xiàn)方式，來激發(fā)其情感，激活小學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在的“動力”，幫助他們更好地理解和把握詩歌意境和思想，使小學(xué)生通過腦海想象力與詩的意境聯(lián)系起來，來感受詩的韻律、情感和內(nèi)涵。(2)全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，謳歌了中國工農(nóng)紅軍長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。小學(xué)高年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)詩歌的方法，但由于本詩背景特殊，學(xué)生需在熟練朗讀詩歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步結(jié)合歷史背景去了解詩句的內(nèi)涵及蘊(yùn)含的情感。故教學(xué)時的重難點如下:教學(xué)重點:理解詩句含義，有感情地朗讀詩歌教學(xué)難點:領(lǐng)悟詩句

20、表達(dá)的情感，體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。(3)詩句理解頸聯(lián)承接首聯(lián)中的“萬水”，以點帶面選擇了“巧渡金沙江和“強(qiáng)渡大渡河”兩幅“長征圖”。奔騰的金沙江水拍打著兩岸高聳入云的山崖，山山水水都在為紅軍的勝利縱情歡唱。橫跨在大渡河上的瀘定橋沒有木板，只留下十三根鐵索，令人望而生寒，這兩句寫出了紅軍對水的征服。詩人把寒冷的江水寫得如此溫暖那是在戰(zhàn)斗勝利后，詩人在江畔流露出的勝利的喜悅。另一處水是大渡河水，紅軍在冷的天氣下奪取瀘定橋，瀘定橋的鐵索高懸在湍急的河面之上，寒光閃閃，不由地讓人想起大渡河戰(zhàn)役的慘烈場面?！芭薄百悺保瑢Ρ葟?qiáng)烈，既是客觀事實，又是詩人的心理感受。既表達(dá)了紅軍渡過金沙江后的喜

21、悅，又表現(xiàn)了強(qiáng)渡大渡河飛奪瀘定橋這一場惡戰(zhàn)的艱苦激烈，驚心動魄，可見紅軍的英勇無畏。教學(xué)過程：一、朗讀詩句，激發(fā)情感1.學(xué)生自讀頸聯(lián)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏感。2.指名讀。教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)難點字音:云崖、鐵索。3.默讀頸聯(lián)，邊讀邊思考頸聯(lián)寫了什么內(nèi)容，與首聯(lián)、頜聯(lián)有什么聯(lián)系。二、研讀詩句，深入分析過渡:前面我們學(xué)過了首聯(lián)和聯(lián)，知道首聯(lián)是全詩的統(tǒng)領(lǐng)“萬水千山”展現(xiàn)了一幅濃縮紅軍長征壯闊歷程的總藍(lán)圖。頜聯(lián)承接“千山”，寫出了紅軍對山的征服。下面我們就來學(xué)習(xí)頸聯(lián)是從哪些方面來寫長征的。1.提問:你怎么理解“云崖”?要求:學(xué)生借助工具書查閱，同桌交流，教師根據(jù)該字的字形結(jié)構(gòu)進(jìn)行點撥。明確:崖:聳立巖壁之上的懸

22、崖。金沙江畔的懸崖絕壁，令人不寒而栗2.提問:為什么在詩人的回憶中，云崖卻是“暖”的呢?到底是不是這樣的呢?要求:教師補(bǔ)充背景資料，講解長征故事。明確:金沙江濁浪滔滔，拍打著兩岸的陡崖峭壁。對岸的敵人戒備森嚴(yán)。但這難不住足智多謀的紅軍。紅軍假裝攻打昆明，逼得大量敵軍防守昆明。而紅軍主力迅速前往皎平渡，繳獲渡船，活捉敵兵，不費一槍一彈控制了渡口。在37名當(dāng)?shù)卮さ膸椭驴?只小船，紅軍主用了7天7夜的時間順利渡江。等敵人趕來，紅軍已安然離開，敵人只能望江興嘆，紅軍戰(zhàn)士個個歡欣鼓舞。3.提問:了解了這個故事后，你知道“暖”字表達(dá)了作者怎樣的心情嗎?要求:學(xué)生以小組為單位，自主交流。明確:喜悅的、興

23、奮的、自豪的紅軍勝利了，不費一槍一彈渡過了金沙江，怎能不喜悅呢?4.齊讀這句詩，讀出喜悅之情。5.提問:“暖”的反義詞是“寒”，這一聯(lián)中的一“暖”一“寒”，暖”是欣喜，“寒”又是怎樣的心情呢?要求:教師課件出示“飛奪瀘定橋”戰(zhàn)斗視頻，學(xué)生自由說感受。預(yù)設(shè):由“寒”字想到那鐵索寒光閃閃，陰森森的。預(yù)設(shè):看到“寒”字令人有種毛骨悚然的感覺。預(yù)設(shè):想到了當(dāng)時戰(zhàn)斗非常激烈，紅軍冒著敵人槍林彈雨前進(jìn)，視死如歸。預(yù)設(shè):聯(lián)想到紅軍戰(zhàn)士攀著十三根鐵鏈、面對敵人的狂轟濫炸艱難前進(jìn)，下面又是水流湍急的大渡河，那是一場驚心動魄的戰(zhàn)斗。擔(dān)心，害怕一這就是詩中所說的“寒6.男女生讀。女生讀上一句，男生讀下一句。全班齊讀

24、。三、鞏固拓展，提升認(rèn)知學(xué)生結(jié)合自己課前搜集到的關(guān)于長征的資料，同學(xué)間相互交流對頸聯(lián)的理解及感受。四、歸納總結(jié)，深入理解請學(xué)生各抒己見，談?wù)剬W(xué)了這兩句詩的收獲。教師總結(jié):“暖”字表達(dá)了紅軍巧渡金沙江后的歡快心情，“寒”字寫出了飛奪瀘定橋那一仗的慘烈。這一“暖”一“寒”的對比，再次說明了“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”五、實際演練，布置作業(yè)1.背誦這首詩。2.課下搜集更多有關(guān)長征的詩歌，欣賞體會。27【參考答案】(1)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師要把基本理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為，處理好教師講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，注重啟發(fā)學(xué)生積極思考;發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，當(dāng)好學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者;激發(fā)學(xué)生

25、的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐;創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材;關(guān)注學(xué)生的個體差異，有效地實施有差異的教學(xué)，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展;合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，有條件的地區(qū)，要盡可能合理、有效地使用計算機(jī)和有關(guān)軟件，提高教學(xué)效益。數(shù)學(xué)教學(xué)活動要注重課程目標(biāo)的整體實現(xiàn)。為使每個學(xué)生都受到良好的數(shù)學(xué)教育，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的知識技能，而且要把知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度四個方面目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，整體實現(xiàn)課程目標(biāo)。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展分析、

26、對比、計算、比較、歸納、驗證等數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和方法培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和問題解決的策略意識。注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解和掌握?！爸R技能”既是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)性目標(biāo)，又是落實“數(shù)學(xué)思考”“問題解決”“情感態(tài)度”目標(biāo)的載體。感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。數(shù)學(xué)思想涵在數(shù)學(xué)知識形成、發(fā)展和應(yīng)用的過程中，是數(shù)學(xué)知識和方法在更高層次上的抽象與概括，如抽象、分類、歸納、演繹、模型等。學(xué)生在積極參與教學(xué)活動的過程中，通過獨立思考、合作交流，逐步感悟數(shù)學(xué)思想。關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。根據(jù)課程目標(biāo)，教師要把落實情感態(tài)度的目標(biāo)作為己任，努力把情感態(tài)度目標(biāo)有機(jī)地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中。合理把握“綜合與實踐”

27、的實施?！熬C合與實踐”的實施是以問題為載體、以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動。它有別于學(xué)習(xí)具體知識的探索活動，更有別于課堂上教師的直接講授。它是教師通過問題引領(lǐng)學(xué)生全程參與、實踐過程相對完整的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)處理好幾個關(guān)系?！邦A(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系;面向全體學(xué)生與關(guān)注學(xué)生個體差異的關(guān)系;合情推理與演繹推理的關(guān)系甲(2)教學(xué)目標(biāo)如下1.知識與技能目標(biāo):經(jīng)歷用小棒圍三角形來探究三角形三邊的關(guān)系的過程，發(fā)現(xiàn)、理解三角形任意兩邊的和大于第三邊以及兩點之間的所有連線中線段最短，并運用這一發(fā)現(xiàn)解決生活中的實際問題。2.過程與方法目標(biāo):在探索活動過程中，積累猜想、觀察、3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):滲透建模思想

28、，體驗數(shù)據(jù)分析數(shù)形結(jié)合方法在探究過程中的作用。(3)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動如下一、小組合作，參與活動活動1:圍三角形師:我們借助小棒進(jìn)行研究，每個紙盒中有很多根小棒，上面標(biāo)有小棒的長度。兩人一組，每次任選小棒圍一圍。師:這樣圍三角形對嗎?生:不能重疊，也不能有空隙，將小棒頭尾相接。師:現(xiàn)在我們來比一比，哪組圍成的三角形最多!每組的代表上講臺隨機(jī)抽取1根小棒。師:開始比賽。(有三種小棒，分別是兩邊之和小于、等于和大于第三邊)師:請大家都舉起手中的小棒，噢，這組的三角形最多，老師要宣布他們得冠軍(唯一拿到兩邊之和大于第三邊的小棒的小組)，你們服嗎?生:不服，我們的小棒圍不成三角形。師:怎么就不服，不都

29、是用3根小棒嗎?四【設(shè)計意圖:四年級的學(xué)生仍比較好動，喜歡動手操作。以圍三角形比賽作為教學(xué)活動，全員動手參與，極大地激起他們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)的積極主動性，使學(xué)生自覺地進(jìn)入本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。】二、出現(xiàn)矛盾，思考疑問1.小組合作，活動探究活動2:小組討論師:原來不是隨意3根小棒都能圍成三角形，那怎樣的3根小棒才能圍成呢?獨立思考，小組合作交流，把討論結(jié)果寫在記錄表里。2.分層匯報，突破難點生1:我們組覺得這兩根短的小棒不夠長，加起來至少要和第三根一樣長能圍成。師:也就是說，最短兩邊加起來小于第三條邊的是一定圍不成三角形的，但等于就可以，對嗎?生2:我們不同意，因為我們就是短的兩邊加

30、起來等于第三條邊的，也圍不成三角形。師:來，你們用投影儀給大家圍一下，怎么圍不成呢?生:兩個短邊一加起來，就和第三條邊平行了，平行是圍不成三角形的。師:這個小組實踐證明，短的兩條邊加起來就算等于第三邊也圍不成三角形。誰來總結(jié)，到底怎樣的3根小棒才能圍成三角形?生:只有短的兩條邊加起來，比第三條邊長，這樣的3根小棒才能圍成三角形。師:說得很棒，誰能把這句話改得更簡潔些?生:最短兩邊之和大于第三邊時能圍成三角形。【設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)是本課的難點。當(dāng)讓大家都舉起手中的小棒時，全班就會發(fā)現(xiàn)，原來每組拿的小棒長度不樣，進(jìn)而自然引發(fā)學(xué)生的思考和極大增加自主探索的動力。匯報時，關(guān)注思維的層次性，有意進(jìn)行分層

31、匯報，學(xué)生大膽說出自己的想法把握一定的分享梯度。全班共同合作探究，既能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，又能達(dá)到高效學(xué)習(xí)，更利于學(xué)生經(jīng)歷整個知識的發(fā)生、發(fā)展過程的建構(gòu)，讓認(rèn)識逐步提升完整?！?8.【參考答案】(1)課堂與課后作業(yè)的類型及其操作方式如下:對話作業(yè)。包括表演對話、改寫對話、自由對話等形式具體操作時，將學(xué)生分好對話小組，向?qū)W生提出明確的表演或改寫要求，必要時，可以向?qū)W生提供一定的對話素材，鼓勵學(xué)生進(jìn)行口語輸出，完成任務(wù)。課文作業(yè)。包括朗讀課文、復(fù)述課文、背誦課文、擴(kuò)展閱讀等形式。具體操作時，向?qū)W生明確課文篇目，提出相關(guān)要求，并及時檢查完成情況。筆頭作業(yè)。包括練習(xí)題、寫作、造句等形式。具體操

32、作時，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)奶崾九c材料，并及時為學(xué)生提供檢查與反饋的結(jié)果。同伴協(xié)作作業(yè)。同伴協(xié)同作業(yè)可以與以上三種形式相結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在同伴的協(xié)同合作下，完成任務(wù)，提高學(xué)生的合作意識和合作能力(2)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):學(xué)生能夠理解信件內(nèi)容，把握信件格式學(xué)生能夠理解描述人物特征的形容詞，如beautiful，kind，nice學(xué)生能夠掌握人物介紹的方式。能力目標(biāo):學(xué)生能夠借助圖片進(jìn)行人物介紹;學(xué)生能夠運用讀技巧把握文章細(xì)節(jié);學(xué)生的閱讀與口語水平能夠得到提升情感目標(biāo):學(xué)生能夠?qū)W會尊重教師，熱愛教師。(3)讀后環(huán)節(jié)文本理解結(jié)束后，在多媒體屏幕上為學(xué)生展示各科任課教師的照片，將學(xué)生分為四人一組的小組。學(xué)生每人任

33、選其中一張照片，仿照信件中人物介紹的形式，在組內(nèi)向其他組員介紹自己喜歡的教師，學(xué)生在介紹過程中可以適當(dāng)對自己喜歡的教師進(jìn)行模仿，增強(qiáng)活動的趣味性。小組活動結(jié)束后，教師邀請幾名學(xué)生到講臺前介紹自己喜歡的教師，并在該生完成介紹后，邀請其他同樣喜歡這位教師的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充描述。學(xué)生描述的過程中，教師在黑板上寫出被描述教師的姓名，以及學(xué)生介紹的特點。活動結(jié)束后，邀請全班同學(xué)看黑板，了解每一位教師的優(yōu)點，井借機(jī)滲透本課的情感目標(biāo)即引導(dǎo)學(xué)生尊重教師，熱愛教師?！驹O(shè)計意圖:閱讀文本學(xué)習(xí)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握如何介紹并描述人物特征，仿照閱讀文本的形式，幫助學(xué)生敢于開口表達(dá)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，提升課堂學(xué)

34、習(xí)的趣味性，并為課后的寫作任務(wù)奠定基礎(chǔ)，同時，滲透本課的情感目標(biāo)?！?9.【參考答案】(1)捷克民歌牧羊女是一首活潑、愉快的歌曲，C大調(diào)，3/4拍，中速。歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢的旋律描繪大自然的美景和牧羊女的愉快心情。本首樂曲是四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，a1+a2+b+a3構(gòu)成，每個樂句有4小節(jié)。第1、2、4樂句很相似第3樂句以歡快跳躍的節(jié)奏與其他樂句形成對比，描繪出羊兒叫聲、歌聲、流水聲，使全曲更生動活潑，感人而又簡練。(2)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):學(xué)生能夠了解外國民歌，并能在歌曲中感受牧歌的基本特點;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以音樂的情感為帶，關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物。過程與方法目標(biāo):在聆聽、模唱的

35、過程中加深對歌曲的印象通過小組探究培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。知識與技能目標(biāo):柔美連貫的演唱歌曲牧羊女，初步感受三拍子歌曲的音樂特點，并從中感受生活的美好、勞動的快樂。(3)謎語導(dǎo)入教師用謎語“頭上兩只彎彎角，一身雪白卷卷毛。不吃肉來專吃草?！边M(jìn)行導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底是“羊”，從而引出本課課題一牧羊女初步感知教師播放歌曲，學(xué)生帶著問題聆聽，“歌曲的情緒是怎樣的?”(活潑、愉快)“除了牧羊女的聲音，你還在歌曲中聽到了什么聲音?”(小羊的叫聲)。再次聆聽教師范唱歌曲，學(xué)生嘗試跟著老師的琴聲打拍子?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生獨立感知三拍子書奏的律動。教師詢問:“感受到了怎樣的旋律感?”(歡樂、仿佛要跳起來)。板

36、書講解3/4拍的節(jié)奏規(guī)律是強(qiáng)、弱、弱。三拍子有舞曲版的動感，更能夠描繪出牧羊女的歡樂心情。“為什么歌曲中用到了空拍?”(配合三拍子更能表現(xiàn)出輕盈感)歌曲學(xué)習(xí)a.教師彈琴，學(xué)生跟著教師的琴聲視唱旋律，強(qiáng)調(diào)注意三拍子的律動感以及空拍的輕盈感。b.學(xué)生自主填入歌詞演唱，強(qiáng)調(diào)注意“咩咩咩”和“啦啦啦”處要唱的清晰。C.教師彈琴伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲。歌曲結(jié)構(gòu)講解歌曲完整學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生分小組討論歌曲的結(jié)構(gòu)(一段體)，并能為歌曲劃分樂句(a1+a2+b+a3)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第1、2、4樂句很相似，第3樂句以歡快跳躍的節(jié)奏與其他樂句形成對比。設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和小組合作能力，在愉快的交流中學(xué)習(xí)歌

37、曲結(jié)構(gòu)，為今后的歌曲分析打下良好基礎(chǔ)。30.【參考答案】(1)重點:持球后引，呈反弓，蹬地、收腹揮臂用力順序球的出手角度。難點:動作連貫、協(xié)調(diào)，快速揮臂、甩腕。m(2)能夠說出所學(xué)投擲項目和發(fā)展投擲能力練習(xí)的動作名稱和術(shù)語，知道其基本健身價值?；菊莆针p手從頭后向前擲實心球的動作方法，能全身協(xié)調(diào)用力完成投擲動作，改進(jìn)投擲技術(shù)，發(fā)展力量、靈敏素質(zhì)及身體的協(xié)調(diào)性。能夠關(guān)注自己的進(jìn)步幅度和學(xué)會分析與解決存在的問題，并在投擲練習(xí)和游戲中表現(xiàn)出自信、果斷、互助等優(yōu)良品質(zhì)，具有安全意識，養(yǎng)成安全鍛煉的意識和習(xí)慣。(3)易犯錯誤及糾正方法易犯錯誤:只用兩手臂擲球，而用不上全身力量;糾正方法:講清動作方法，讓

38、學(xué)生多做徒手模仿練習(xí)或持輕物的練習(xí)。加深體會自下而上的蹬地、收腹、甩臂的用力順序。易犯錯誤:球未出雙腳跳起;糾正方法:徒手練習(xí)，先用力蹬地，然后收腹，上體向前壓送，最后揮臂，讓學(xué)生體會用力順序和力的傳遞。易犯錯誤:擲出的球太高或低;糾正方法:在墻上設(shè)置目標(biāo)，讓學(xué)生對目標(biāo)進(jìn)行投擲，體會球出手的角度和用力方向。同時提示學(xué)生，球未出手前，眼睛要始終盯著投擲目標(biāo)。31.【參考答案】(1)青銅藝術(shù)我國傳統(tǒng)造型藝術(shù)之。按照用途來分為:禮器、樂器、兵器和車馬器四大類，其中，禮器為統(tǒng)治階級用以區(qū)別尊卑等級的器物。青銅器在發(fā)展過程中經(jīng)歷了夏、商、周、春秋、戰(zhàn)國五個時期，其中在商朝青銅器藝術(shù)由成熟達(dá)到了鼎盛，商朝又分為商前期與商后期。商代前期，造型輕薄，紋飾比較簡單商代后期和西周前期，造型厚重華麗，紋飾多為表現(xiàn)神權(quán)思想的獸面