人教版小學(xué)語文三年級知識重點(diǎn)

1、人教版小學(xué)語文三年級上冊知識點(diǎn)歸納總結(jié)（一）第一單元多音字假：假裝、假日好：問好、好奇發(fā)：發(fā)現(xiàn)、白發(fā)晃：晃眼、搖晃朝：朝向、朝霞學(xué)寫讀后感讀后感就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。閱讀：找出文中描寫的字句或段落（描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài) 具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。描寫的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動的環(huán)境具象化。）如：我們的民族小學(xué)一文，找出描寫窗外安靜的句子；金色的草

2、地一文，找出描寫草地可愛、蒲公英有趣的字句。體會句中詞語的妙用，以及傳達(dá)的情感如：爬天都峰一文中，“爬呀爬終于都爬上了”（終于：突出了爬山之路的艱辛，以及爬上山后的喜悅）寫作：記敘課余活動所謂記敘文，是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。古詩積累小兒垂釣（詩的后兩句寫出了小孩子垂釣時(shí)的專注神態(tài)，繪形繪神，躍然紙上）（二）第二單元引用人物語言的幾種方式。平鋪直敘式小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停止?！闭Z言在動作之前“一定會飛回來！”男孩肯定地說。（強(qiáng)調(diào)話語）話語分隔式“是的?！毙∧泻⒄酒饋恚狭藗€(gè)躬，“請讓我進(jìn)去吧！”（注意不同方式里，標(biāo)點(diǎn)符號的不同使用

3、方法）積累、講述名人故事（表達(dá)的完整性）積累名人名言、成語故事寫人記事作文訓(xùn)練（通過事情反映人物性格）找出文中描寫人物外貌、神態(tài)、動作、語言、心理活動等的句子，簡單分析人物性格（三）第三單元古詩積累與翻譯知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。古詩理解夜書所見（1）詩中描寫了哪幾種景物？我們可以看出是什么時(shí)節(jié)？梧葉、江、籬落秋葉（2）詩中籠罩著一種什么樣的氛圍？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？靜寂、凄冷思鄉(xiāng)之情；客居、漂泊、居無定所的孤寂、落寞；童年的留戀、懷想（3）表現(xiàn)手法借景抒情，情景交融動靜結(jié)合，以動襯靜悲歡對比，以歡襯悲虛實(shí)結(jié)合，以實(shí)映虛傳情達(dá)意，暗用典故擬人、通感，

4、增輝添彩字斟句酌，“寒”“挑”傳神（4）舉出其他描寫秋天的詩句和詩篇3、文章情感的把握：風(fēng)箏（1）把握風(fēng)箏一文里感情的變化過程，依據(jù)相關(guān)字句，進(jìn)行簡要?dú)w納（2）積累表現(xiàn)人物心情或感情的詞語、字句（3）寫作：寫作一篇內(nèi)容充實(shí)的記敘文，表現(xiàn)人物（或字句）的情感、心理變化過程4、理解文中的字詞句依據(jù)課文里的描寫或敘述，理解文中的字句，或推斷出陌生字詞句的含義。例如：秋天的雨一文，依據(jù)第二段的描寫，理解“五彩繽紛”的意思描寫：多角度、多方面的描寫閱讀如秋天的雨一文，把握課文里從哪幾個(gè)方面描寫秋天的雨寫作多角度、多方面描寫，如描寫四季修辭方法比擬概念比擬就是把一個(gè)事物當(dāng)作另外一個(gè)事物來描述、說明。作用能

5、啟發(fā)讀者想像，令文章更生動。舉例黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（秋天的雨）紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（秋天的雨）（四）第四單元1、辨別不同的修辭手法；在文中找出各自相關(guān)的字句，體會其用法的好處例：花鐘一文中描寫牽牛花、薔薇、睡蓮、萬壽菊、煙草花、月光花、曇花的字句2、寫作（1）以生活里自己的感想、啟發(fā)、收獲為素材寫作，做到情理明了通達(dá)（2）觀察生活里的事物，用日記形式或作文記錄下來，做到細(xì)致、全面，文筆通暢3、積累諺語農(nóng)諺（五）第五單元1、文學(xué)常識（1）老子老子，春秋時(shí)期（楚）國人，是我國古代偉大的哲學(xué)家和思想家，（道）家學(xué)派創(chuàng)始人。存世有（道

6、德經(jīng)），又稱（老子）。（2）孔子孔子，名（丘），字（仲尼）。（春秋）時(shí)期（魯）國人。孔子是我國古代偉大的思想家和教育家。他也是（儒）家學(xué)派創(chuàng)始人，世界最著名的文化名人之一。孔子編撰了我國第一部編年體史書（春秋）?？鬃拥难孕兴枷胫饕d于語錄體散文集（論語）及（史記·孔子世家）。據(jù)說他有三千弟子，其中（七十二）人名氣很大。（3）神話概念關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。中國傳統(tǒng)神話舉例：嫦娥奔月、牛郎織女、后羿射日、精衛(wèi)填海、盤古開天、女媧補(bǔ)天、大禹治水、夸父追日春聯(lián)概念：春聯(lián)屬于楹聯(lián)的一種，是一種獨(dú)特的文學(xué)形式。概念：它以工整、

7、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是中國的文學(xué)形式。名聯(lián)舉例一年四季春常在萬紫千紅永開花橫批：喜迎新春 春滿人間百花吐艷福臨小院四季常安橫批：歡度春節(jié) 百世歲月當(dāng)代好千古江山今朝新橫批：萬象更新 喜居寶地千年旺福照家門萬事興橫批：喜迎新春 名句溫故而知新三人行，必有我?guī)熝蓪W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎知之為知之，不知為不知，是知也2、口語交際（1）用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容例如：用自己的話講盤古開天地的故事（2）說說自己家鄉(xiāng)的古建筑3、四字詞語積累（1）“ABXX”式（A與B為反義詞）遠(yuǎn)近聞名、黑白相間、輕重倒置（2）“XAXB”式（A與B為反義詞）舍近求遠(yuǎn)、頭重腳輕、積少成多“AXBX”式

8、（A與B為反義詞）異口同聲、左鄰右舍、里應(yīng)外合4、寫作收集資料，用文字介紹某一件物件，或某一處風(fēng)景（六）第六單元1、詞語積累（1）“AABB”式 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、來來往往、舒舒服服、確確實(shí)實(shí)（2）“又A又B”式 又松又軟、又香又脆、又唱又跳、又說又笑（3）“不A不B”式 不慌不忙、不緊不慢、不知不覺、不聞不問2、句子積累（1）諺語祖國風(fēng)光上有天堂，下有蘇杭峨眉天下秀，三峽天下雄五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林（2）詩句自然風(fēng)景兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。李白望天門山水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。蘇軾飲湖上初晴后雨明月松間照，清泉石上流。王維江碧鳥逾白，山青花欲燃。杜

9、甫千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。杜牧山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。陸游水南水北重重柳，山后山前處處梅。王安石修辭夸張概念：夸張是運(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法作用：夸張的作用是用言過其實(shí)的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強(qiáng)作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。 夸張能引起讀者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴。 在文學(xué)中，夸張是運(yùn)用想象與變形，夸大事物的某些特征，寫出不尋常之語。理清文中結(jié)構(gòu)層次，找出文章的中心句和中心段體會某些字詞句使用的好處例如美麗的小興安嶺一文中，“樹木抽出新的枝條”中“抽出”一詞使用的好處體會文中的思想感情例如美麗的小興安嶺一文表達(dá)了作者對小興安嶺的喜愛之情。作文：寫家鄉(xiāng)的或自己熟悉的一處景物（七）第七單元1、用不同的例子說理2、聯(lián)系上下文，理解字詞句的意思（1）科利亞的木匣里，理解“果然”的意思（2）陶罐和鐵罐里，理解“奚落”的意思3、了解動作描寫和神態(tài)描寫4、積累童話故事和成語故事；試著編童話反義詞傲慢謙虛；懦弱勇敢；丑陋美麗；愚蠢聰明6、名句積累千里之行，始于足下百尺竿頭，更進(jìn)一步耳聽為虛，眼見為實(shí)人無完人，金無足赤（八）第八單元1、詞句積累（1）三字句“ABB式”圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、笑呵呵、樂陶陶、喜滋滋、靜悄悄、霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花（2）四字詞語風(fēng)