新教育下初中創(chuàng)意教學(xué)的研究

1、新教育下初中創(chuàng)意教學(xué)的研究吳新忠 亓玉成2012年1月，我校被市教育局授予“萊蕪市第二批新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?。新教育實(shí)驗(yàn)的六大行動(dòng)之一是構(gòu)筑理想課堂，為深化我校課堂教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)效益，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校進(jìn)行創(chuàng)意教學(xué)的研究。1.研究背景新教育需要新課程，新課程需要新課堂。在實(shí)施新教育的今天，課時(shí)縮水，教學(xué)內(nèi)容不減，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，這是新教育的要求，也是素質(zhì)教育的需要。教師教學(xué)疲憊無(wú)力，想提高質(zhì)量卻無(wú)從著手；學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，成績(jī)沒(méi)有突破；學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)辦品牌學(xué)校，質(zhì)量亟待提高。2.理論依據(jù)創(chuàng)意法教育是教育者運(yùn)用自己的創(chuàng)意思維，對(duì)受教育者的創(chuàng)意思維進(jìn)行展示、修復(fù)，使之得到全面發(fā)展的創(chuàng)

2、意教育體系。倡導(dǎo)“最差即最優(yōu)”的平等教育理念，認(rèn)為“優(yōu)生”和“差生”實(shí)屬兩種思維不同的學(xué)生。以“開發(fā)個(gè)人創(chuàng)意潛能”為突破口，綜合腦科學(xué)、創(chuàng)造學(xué)、哲學(xué)等創(chuàng)立而成，以小學(xué)教育為切入點(diǎn)，關(guān)注包括中學(xué)、大學(xué)以及成人教育的全過(guò)程。3.基本目標(biāo)3.1初步創(chuàng)立具有我校特色的課堂教學(xué)模式課堂教學(xué)模式是課堂教學(xué)改革的基本成果，是課堂教學(xué)的基本規(guī)范。在創(chuàng)意教學(xué)理念的引領(lǐng)下，通過(guò)開展“構(gòu)筑理想課堂”活動(dòng)、“教師有效學(xué)習(xí)”活動(dòng)等，豐富教師素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師課堂教學(xué)的水平和能力，真正創(chuàng)建出“思維對(duì)話、自主有效”的課堂，初步形成科學(xué)化、系統(tǒng)化、地方化的課堂教學(xué)模式。3.2促進(jìn)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變通過(guò)創(chuàng)意教學(xué)思想的

3、落實(shí)，真正實(shí)現(xiàn)“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”，不僅讓教師在教與學(xué)的理念上、行為上有變化，更重要的是讓教師學(xué)會(huì)備課，學(xué)會(huì)教研，讓教師主動(dòng)學(xué)習(xí)教材、研究教材、掌握教材、開發(fā)教材、整合教材，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和授課水平，建設(shè)一支具有創(chuàng)新意識(shí)、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。 3.3促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變用好的教學(xué)行為影響學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程中，自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生的終身發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。四、主要內(nèi)容4.1教學(xué)模式的研究加強(qiáng)教學(xué)模式研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為方式的核心是重構(gòu)課堂流程，教師要緊緊圍繞“深化創(chuàng)意教學(xué)，構(gòu)筑理想課堂

4、”的要求，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式的研究，形成“預(yù)習(xí)課、新授課、綜合課、矯正課”等課型的有效流程，要根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，形成新授課的“接受型、討論型、辯論型、實(shí)踐型”等幾種課型的具體操作方法。4.2創(chuàng)意教學(xué)案的研究在創(chuàng)意教學(xué)理念的引領(lǐng)下，研究編制創(chuàng)意教學(xué)案。教學(xué)案既注重教案的導(dǎo)學(xué)與梳理、例題的導(dǎo)悟與解析，又注重學(xué)案的嘗試練習(xí)和知識(shí)應(yīng)用。4.3學(xué)習(xí)方式的研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要有接受與發(fā)現(xiàn)兩類，它們相輔相成，缺一不可，在創(chuàng)意教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與研究中，要依據(jù)接受學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在課堂上“思考著、探究著、質(zhì)疑著、發(fā)展著

5、”，讓學(xué)生成為課堂上學(xué)習(xí)的真正主人。5.研究方法創(chuàng)意教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與研究，初步形成科學(xué)化、系統(tǒng)化、地方化的課堂教學(xué)模式。該課題采用的主要研究方法有：調(diào)查法、觀察法、行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法。6.研究步驟6.1宣傳發(fā)動(dòng)階段6.1.1成立課題研究小組。6.1.2制定課題研究方案。6.1.3積極向上級(jí)部門申請(qǐng)立項(xiàng)。6.2實(shí)施研究階段6.2.1學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論。6.2.2開發(fā)創(chuàng)意教學(xué)案。6.2.3開展創(chuàng)意教學(xué)研討活動(dòng)。6.2.4舉行創(chuàng)意教學(xué)公開課活動(dòng)。6.3總結(jié)提高階段廣泛征求教師意見，積極開展研討活動(dòng)，充分發(fā)揮創(chuàng)意教學(xué)的輻射帶動(dòng)作用，深化學(xué)校課堂教學(xué)改革，最終形成獨(dú)具特色的創(chuàng)意教學(xué)課堂教學(xué)模式，推動(dòng)辦學(xué)水

6、平的不斷提高。全面總結(jié)創(chuàng)意教學(xué)課題研究工作，認(rèn)真回顧和反思，統(tǒng)計(jì)有關(guān)數(shù)據(jù)、資料，撰寫結(jié)題報(bào)告，印制有關(guān)資料匯編，把研究的成果推廣出去，全力提升學(xué)校的辦學(xué)水平。 7.取得成果創(chuàng)意教學(xué)的課堂教學(xué)理念，即“自主探究、合作學(xué)習(xí)、交流提高”完全符合全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的要求，與目前新課改中提倡的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法基本吻合。經(jīng)過(guò)研究取得一定成效，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：7.1提高教師的整體素質(zhì)廣大教師都樹立以人為本、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育思想和教學(xué)觀念，在實(shí)施創(chuàng)意教學(xué)過(guò)程中，深刻認(rèn)識(shí)到“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。7.2提高學(xué)生的綜合能力在課前預(yù)習(xí)時(shí)，凡是學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的都主動(dòng)去解決。預(yù)習(xí)中的疑難問(wèn)題，同學(xué)們可用課上合作交流解決，課堂上教師是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者而不是講授者，教師的教是為了學(xué)生更好地學(xué)，在這樣的課堂環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐步得到提高。課堂上教師創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生提出問(wèn)題的情境，學(xué)生隨時(shí)突發(fā)奇想，提出有價(jià)值的問(wèn)題，在這樣的情境中學(xué)習(xí)，日積月累后學(xué)生的創(chuàng)新火花逐漸匯聚成一道彩虹創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。7.3提高教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)意教學(xué)是一種以學(xué)習(xí)目標(biāo)為中心、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)和師為生服務(wù)的新理念，是實(shí)施有效教學(xué)策略的課堂教學(xué)模式，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量，減