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1、七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)重點(diǎn)課文(現(xiàn)代文)題目筆記鄧稼先訓(xùn)練題(一)閱讀課文第三部分“鄧稼先與奧本海默”答題。1文中舉了“文革”時(shí)期,鄧稼先有能力說服兩派繼續(xù)工作,能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員,表現(xiàn)了他出色的口才,請(qǐng)你站在鄧稼先的角度,結(jié)合當(dāng)時(shí)情況,說一句勸說的話。2文章第三部分中為什么要將鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫?3根據(jù)本部分內(nèi)容,概述鄧稼先與奧本海默最本質(zhì)的區(qū)別是什么?4文中作者說“我以為鄧稼先如果是美國(guó)人,不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)原子彈工程;奧本海默如果是中國(guó)人,也不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)原子彈工程?!弊髡哌@樣的看法是否有道理,就此談?wù)勀愕目捶?。答案?#160;1符合人物身份,當(dāng)時(shí)情況,合理流暢即可。2這
2、樣更能突出中國(guó)的知識(shí)分子對(duì)自己祖國(guó)滿腔熱忱與兢兢業(yè)業(yè)的科學(xué)探索精神,以及中國(guó)人在面對(duì)自己國(guó)家事務(wù)時(shí),表現(xiàn)出了更加可貴的優(yōu)秀品質(zhì),讓人再次感念鄧稼先之偉大。3鄧稼先是一個(gè)最不要引人注目的人,真誠(chéng)坦白,從不驕人,具有純樸的農(nóng)民氣質(zhì),而奧本海默是一個(gè)鋒芒畢露的人物。4有道理,作者熟悉中國(guó)傳統(tǒng)文化,也了解美國(guó)的歷史文化背景,鄧稼先的氣質(zhì)與品格與中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化有著淵遠(yuǎn)的聯(lián)系,所以他離不開中國(guó)這塊土壤,奧本海默亦是如此。(二)閱讀第五部分“我不能走”答題。1、本文段主要敘述了鄧稼先的一件什么事?表現(xiàn)鄧稼先什么精神?2、標(biāo)題“我不能走”有什么表達(dá)作用?3、文章引用吊古戰(zhàn)場(chǎng)文有什么作用?4、最后問什么要補(bǔ)
3、充“我”父親喜歡五四時(shí)代的那首歌?答案:1、一次實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)意外,他堅(jiān)持不愿離開。表現(xiàn)了他獻(xiàn)身國(guó)防,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。2、堅(jiān)忍不拔的性格和身先士卒、樂于奉獻(xiàn)的精神。3、寫出了環(huán)境的惡劣,襯托人物頑強(qiáng)的意志和崇高的精神。4、寫出了父親在中華民族任人宰割時(shí)希望中華振興,也寫出我的愛國(guó)之情受到了父親的影響。說和做(臧克家)選段,完成1519題。(15分)15選段有關(guān)聞一多先生“說”和“做”的事例有哪些?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。16第段中的“小聲說”是指聲音低嗎?你怎樣理解?(3分)17找出文中與第段劃線句相照應(yīng)的句子,寫在下面。18第段劃線句運(yùn)用了哪些描寫?體現(xiàn)了聞一多先生什么精神?(3分)19說說第段的作用,并以“
4、貝多芬”為對(duì)象仿寫一個(gè)句子。(4分)15起稿政治傳單;群眾大會(huì)演講;參加游行示威。 16不是。(1分)是指在昆明小范圍內(nèi)宣傳動(dòng)員。 17在情況緊急的生死關(guān)頭,他走到游行示威隊(duì)伍的前頭,昂首挺胸,長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命,實(shí)證了他的“言”和“行”。 18動(dòng)作描寫、外貌(神態(tài))描寫,體現(xiàn)了聞一多先生大無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神。19作用:總結(jié)全文,高度稱贊聞一多先生敢說敢做的偉大精神。 仿寫:他,是生活的棄兒。他,是命運(yùn)的改寫者。或:他,是眼睛的盲者。他,是音樂的引路人。最后一課訓(xùn)練題(一)閱讀“接著,韓麥爾先生從這一件事談到那一件事······
5、他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧”答題1、“這可憐人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們,一下子塞進(jìn)我們的腦子里去”這句話的意思是什么?“可憐”一詞的含義是什么?2、把字帖想象成國(guó)旗表達(dá)了什么感情?反復(fù)將“法蘭西”和“阿爾薩斯”連在一起出現(xiàn)有什么含義?3、賞析劃線句“只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”。答案:1、表現(xiàn)了喊麥爾老師對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛和對(duì)最后一節(jié)法語(yǔ)課的珍視,也表現(xiàn)了小弗朗士同情老師最后一課的良苦用心?!翱蓱z”一詞表現(xiàn)了“我”對(duì)老師的理解和同情。愛國(guó)之情;法蘭西是祖國(guó),阿爾薩斯是家鄉(xiāng),阿爾薩斯永遠(yuǎn)屬于祖國(guó),熱愛法語(yǔ)就是熱愛祖國(guó)和家鄉(xiāng)。這句話運(yùn)
6、用比喻修辭手法,將語(yǔ)言比作鑰匙,形象的告訴人們這樣一個(gè)道理:只要牢記本民族的語(yǔ)言,就能團(tuán)結(jié)人民,激發(fā)他們的愛國(guó)熱情,趕走入侵者,求得民族的解放。(二)閱讀“忽然教堂的鐘聲敲了十二下···散學(xué)了你們走吧”答題1、選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲和普魯士兵的號(hào)聲,有什么作用?2、文中“我覺得他從來沒這么高大”的含義是什么?3、如果將結(jié)尾改成他舉起拳頭高喊法蘭西萬(wàn)歲好不好?你是怎樣理解他呆在那兒話也不說的舉動(dòng)?答案:1、鐘聲宣告最后一節(jié)課的結(jié)束,號(hào)聲預(yù)示著德育要代替法語(yǔ),用這些聲音烘托了韓麥爾先生內(nèi)心的痛苦和悲憤。2、表現(xiàn)了我對(duì)韓麥爾先生的崇敬之情。3、不好,此時(shí)韓麥爾
7、先生內(nèi)心無(wú)比痛苦,連說話的力氣都沒有了,用無(wú)聲的描寫更能突出他內(nèi)心的痛苦和悲憤。阿長(zhǎng)與山海經(jīng)大概是太過于念念不忘了這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書。1當(dāng)阿長(zhǎng)來問山海經(jīng)是怎么回事時(shí),“我”是怎么想的?2當(dāng)阿長(zhǎng)說:“哥兒,有畫兒的三哼經(jīng),我給你買來了”,“我”有什么反應(yīng)?(摘錄原句回答),為什么會(huì)這樣?(聯(lián)系前面的文字略加分析)3阿長(zhǎng)為什么關(guān)心山海經(jīng)?這突出了她的什么特點(diǎn)?4“我”為什么說“她確有偉大的神力”?5“這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書”,為什么這樣說?答案:1、我以為從阿長(zhǎng)那里得到山海經(jīng)根本不可能,我不抱什么希望,但她既然來問,也不好不說2、我似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都
8、震悚起來了。(我感到非常吃驚,震動(dòng),全身都震悚起來。)被阿長(zhǎng)的熱忱深深打動(dòng)3、對(duì)山海經(jīng)的關(guān)心就是對(duì)孩子的關(guān)心,突出了阿長(zhǎng)善良的性格特點(diǎn)。4、我根本沒有想到她會(huì)給我買回來,在一個(gè)孩子的眼里,這確實(shí)是有很大的神力5、這四本書雖然很粗拙,但卻是由一個(gè)誰(shuí)也想不到的人給“我”買來的,當(dāng)時(shí)給了“我”非常大的震動(dòng),讓“我”產(chǎn)生感激和“新的敬意”。老王 有一天,我在家聽到打門,······ 我也趕忙解釋:“我知道,我知道不過你既然來了,就免得托人捎了?!?#183;·····我不能想像他是怎么回家的。
9、1老王的作者是 楊絳 ,她的丈夫 錢鐘書 是我國(guó)著名學(xué)者和作家,他影響最大的作品是小說 圍城 2前3段使用的描寫手法有 神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫,其中著筆最多的是神態(tài),這樣描寫的作用是突出老王極差的健康狀態(tài),暗示他不久于人世。 。2填上文中空缺的兩處詞語(yǔ),并體會(huì)其含義。鑲嵌:本文指一物嵌入另一物里,突出老王瘦弱無(wú)力,行動(dòng)不靈活,僵直的狀態(tài)。強(qiáng)笑:(qin)勉強(qiáng)做出笑容。含義:對(duì)他給“我”送雞蛋、香油,表示感激;“我”看到形容枯槁的老王害怕、同情。 3選段畫線部分表達(dá)了作者怎樣的思想感情?老王在重病的情況下仍然拿雞蛋來給我,報(bào)答我對(duì)他的關(guān)照,令我非常的感動(dòng),而這份情誼是無(wú)法用雞蛋的數(shù)目來衡量
10、的。 4作者的善良是如何表現(xiàn)的? 接了雞蛋、香油后給老王錢,擔(dān)心他摔倒,對(duì)沒請(qǐng)他坐下喝茶感到抱歉。心上不安。 5“我不能想像他是怎么回家的”,為什么?因?yàn)樗〉闷ぐ穷^、渾身無(wú)力,滯笨地轉(zhuǎn)身,直著腳走路。我想像著他都要散架了。 6概括文段的中心意思。老王死的前一天給“我”家送香油和雞蛋,“我”給他錢,表現(xiàn)了老王和作者的善良。 7學(xué)了本文,你有怎樣的感悟? 提示:從個(gè)人如何對(duì)待善良的不幸者的角度。從政策如何傾向善良的不幸者的角度。從善良者個(gè)人如何努力改變自身命運(yùn)的角度。8.揣摩下列句子特點(diǎn),并仿寫句子,理解劃線句含義。(心理描寫:概括+具體+結(jié)論)但不知為什么,每想起老王,總覺得心上不安。因?yàn)槌?/p>
11、了他的香油和雞蛋?因?yàn)樗麃肀硎靖兄x,我卻拿錢去侮辱他?都不是。幾年過去了,我漸漸明白:那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者,幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者,關(guān)注他們的命運(yùn),讓他們也過上好日子,幫助改善他們的處境。作者回想起來,對(duì)老王的關(guān)愛還很不夠,所以感到“愧怍”。 9為什么作者一家對(duì)老王那樣的不幸者能那么關(guān)心、愛護(hù)?社會(huì)地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者,要有什么精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人? 最主要的是平等觀念。再是人道主義精神。 10老王的性格,命運(yùn)。用一句話概括:“老王是一個(gè)_的人”。孤苦伶仃、生活窘迫,凄涼艱難;但老實(shí)厚道,心地良心,關(guān)心人、講感
12、情、講仁義,知恩圖報(bào)。11揣摩加點(diǎn)詞語(yǔ)好處。 我強(qiáng)笑說:“老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃?”“強(qiáng)笑”一詞,不但準(zhǔn)確,而且含蓄,透露自己見到老王病成那個(gè)樣子,還拿東西來謝“我們”,心里有說不出的悲酸和感動(dòng)。我在家聽到打門,開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。 “鑲嵌在門框里”,夸張的手法,強(qiáng)調(diào)了老王步履維艱,身體僵直的形態(tài)。葉圣陶先生二三事閱讀課文“以上說待人厚,是葉圣陶先生為人的寬的一面”至“葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行,于是做和作就有了明確的分工”,回答問題。(1)下面兩句話在文章中起什么作用?
13、以上說待人厚,是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面,是律己,這包括正心修身和“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”。 (2)葉圣陶先生的語(yǔ)文主張是什么?他在這方面是怎樣嚴(yán)格要求自己的?(3)葉圣陶先生對(duì)文風(fēng)不簡(jiǎn)潔的現(xiàn)象為什么這么感慨呢?(4)葉圣陶先生在“總的用語(yǔ)方面”是怎樣律己嚴(yán)的?答案:、第一句承接上文,總結(jié)了葉圣陶先生待人厚的品行。第二句開啟下文,突出葉圣陶先生律己嚴(yán)的特點(diǎn)。這兩句話承上啟下。、葉圣陶先生的語(yǔ)文主張是“寫話”。一旦寫的不像“話”,就堅(jiān)決改。、因?yàn)橛行┤藢懳恼鲁霈F(xiàn)一些廢字,但又不肯刪去,葉圣陶先生很重視文風(fēng)的簡(jiǎn)潔,當(dāng)然感慨了。、葉圣陶先生非常重視語(yǔ)文,努力追求完美,并且以身作
14、則,鞠躬盡瘁,這是常人難以達(dá)到的。紫藤蘿瀑布我不由得停住了腳步。 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,我不覺加快了腳步。(1)第段中畫線的句子描寫了樹的_景象和人的_心情,其中“流著”與詞語(yǔ)“_”相照應(yīng)。(2)第段中劃?rùn)M線詞“挨”“接”“推”“擠”寫出了花的什么特點(diǎn)?(3)體會(huì)下列句子的含意。1)香氣似乎也是淺紫色的,夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。2)在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,我不覺加快了腳步。(4)第段中“我不由得停住了腳步”的原因是什么?結(jié)尾寫“不覺加快了腳步”,這樣寫在行文上有什么特點(diǎn)?23. 紫藤蘿瀑布中作者回憶十多年前家門外的一大株紫藤蘿的作用是
15、什么?答案:22、(1)繁茂愉悅歡暢瀑布 (2)多而密,生機(jī)勃勃,情趣爛漫(富有情趣)。 (3)1)把“香氣”寫成“淺紫色的”,是嗅覺與視覺的相通,更突出了紫藤蘿的紫色光彩,使花色與花香融為一體,造成一種無(wú)所不在、籠罩一切的感覺。2)紫藤蘿的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力與永恒,促使她振奮精神,闊步向前。 (4) 被紫藤蘿花吸引。首尾呼應(yīng)。 23、將過去紫藤蘿花的衰頹零落和現(xiàn)在紫藤蘿花的花繁枝茂對(duì)比,從而領(lǐng)悟到“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”的道理。 紫藤蘿瀑布閱讀題從未
16、見過開得這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色, 這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵從來都稀落,東一穗西一串伶仃地掛在樹梢,好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉,改種了果樹。那時(shí)的說法是,花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想:這里再也看不見藤蘿花了。 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,我不覺加快了腳步。 1、節(jié)選文字的第一段對(duì)紫藤花進(jìn)行了細(xì)致的描寫,使用了
17、哪些修辭?寫出了花怎樣的特點(diǎn)? 2、第二段第句寫景好在什么地方? 3、第二段第句詳寫過去的紫藤蘿的衰頹零落作用何在? 4、第二段第句去掉好嗎?為什么? 5、點(diǎn)明全文主旨的是哪一句?6、“我不覺加快了腳步”的原因是什么? 7、聯(lián)系有關(guān)背景材料,說說紫藤蘿的命運(yùn)有什么象征意義? <<紫藤蘿瀑布閱讀題答案:1、運(yùn)用了比喻、擬人的修辭,寫出了花的生機(jī)盎然以及爭(zhēng)先恐后開放的喜悅和自豪,渲染了一種歡快的氣氛。2、運(yùn)用通感手法,使無(wú)形的香味化成了有形的顏色,具體地表
18、現(xiàn)花香帶給我的那種縹緲輕柔的感覺。3、與現(xiàn)在的花繁葉茂作對(duì)比,并從中感悟出“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”的道理。4、不好,此句為下文寫花兒重新盛開這一出人意料、令人驚奇的變化作鋪墊,形成情節(jié)上的逆轉(zhuǎn),從而收到更好的表達(dá)效果。5、花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。6、受紫藤蘿花頑強(qiáng)的生命力的感染,徒增信心,大增力量。7、其變遷的命運(yùn)是十幾年來整個(gè)國(guó)家命運(yùn)的寫照。(偉大的悲?。┩瓿?2-24題可以說是癲狂?!皻v盡千辛萬(wàn)苦,無(wú)盡的痛苦煩惱,風(fēng)餐露宿這一切究竟為了什么?還不是為了這些夢(mèng)想,可現(xiàn)在這些夢(mèng)想全完了?!彼箍铺卦谒娜沼浿羞@樣寫道。淚水從他們的
19、眼睛里奪眶而出。22、“歷盡千辛萬(wàn)苦,無(wú)盡的痛苦煩惱,風(fēng)餐露宿這一切究竟為了什么?還不是為了這些夢(mèng)想,可現(xiàn)在這些夢(mèng)想全完了?!彼箍铺剡@一日記表達(dá)了他怎樣的內(nèi)心感受?(2分)23、“這里看不到任何東西,和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒有任何區(qū)別?!彼箍铺剡@句關(guān)于極點(diǎn)的“全部描寫”表現(xiàn)了他的怎樣的心情?(2分)24、“在他們身后刮來凜冽的寒風(fēng)”一句屬于什么描寫?有何作用?(2分)答案:22、表達(dá)他角逐失敗后極度失望、痛苦和無(wú)奈等內(nèi)心感受。23、表現(xiàn)他極度難過,非常沮喪的心情。24、環(huán)境描寫。襯托斯科特沮喪、失望的心情偉大的悲劇訓(xùn)練題閱讀“沒過多久,他們發(fā)現(xiàn)雪地上插著一根滑雪桿,上面綁著一面黑旗
20、3;··在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證,而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。”答題。1文中劃線的“在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證,而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?!币痪渲械摹斑@一事業(yè)”指的是什么?2斯科特為什么要“接受”這項(xiàng)任務(wù)?體現(xiàn)了人物的什么精神?3文中加點(diǎn)的“癲狂”“奪眶而出”“毛骨悚然”“耀武揚(yáng)威”等詞語(yǔ)有什么表達(dá)作用?4“對(duì)人類來說,第一個(gè)到達(dá)者擁有一切,第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”這句話是作者的觀點(diǎn),還是斯科特的觀點(diǎn)?為什么?答案:1第一個(gè)發(fā)現(xiàn)南極點(diǎn)。 2是誠(chéng)實(shí)守信的品格,使他接受了這個(gè)任務(wù)。坦然面對(duì)成功與失敗的崇高境界。 3渲染了斯科特一行當(dāng)時(shí)極度絕望的心情。 4這是斯科特的觀點(diǎn)。作者為他們立傳本身就說明作者對(duì)他們的肯定態(tài)度,而且作者的一處處評(píng)論也表明了對(duì)他們的肯定態(tài)度。太空一日作為首飛的航天員,出了一些小難題,其他突發(fā)的、原因不明的、沒有預(yù)案的情況還有許多。 在“神舟六號(hào)”和“神舟七號(hào)”飛行時(shí),這個(gè)聲音又出現(xiàn)了,但我告訴航天員:“出現(xiàn)這個(gè)聲音別害怕,是正?,F(xiàn)象?!?#160;1.給選文一個(gè)小標(biāo)題。 2.選文第一段的作用是什么? 3.選文寫了哪些突發(fā)的事件?作者當(dāng)時(shí)的心情和
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