小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)周記

1、精品文檔小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)周記實(shí)習(xí)的第一周，轉(zhuǎn)眼即逝。來到永川區(qū)臨江鎮(zhèn)普安小學(xué)校，我被分到五年級(jí)（2）班進(jìn)行實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)開始的第一周，我便進(jìn)行了教育見習(xí)，主要是到自己的實(shí)習(xí)班級(jí)去聽 指導(dǎo)老師楊老師的課。一開始，我不知道怎么聽課，不知道 從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來， 就像回到了當(dāng)初的高中時(shí)候的學(xué)習(xí)。每個(gè)老師都有自己的上 課風(fēng)格，不知道如何去評(píng)價(jià)。后來和楊老師交流，發(fā)現(xiàn)原來 聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽老 師上課的語言，要聽老師的問題設(shè)置，也要看學(xué)生聽課的一 個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是 學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識(shí)火花的碰撞。聽

2、了楊老師的講解，我終于弄明白聽課要聽些什么內(nèi)容。心里面有一種 喜悅感，就像是做數(shù)學(xué)題時(shí)遇到了一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間沒有解決的的 問題，最后經(jīng)過努力終于解決是的那種興奮。指導(dǎo)教師評(píng)語 同學(xué)在實(shí)習(xí)的第一周，表現(xiàn)由一名實(shí)習(xí) 教師應(yīng)該有的品質(zhì)。實(shí)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，工作積極，虛心接受指 導(dǎo)老師的建議與批評(píng)；在與學(xué)生溝通交流時(shí)，還是顯得有點(diǎn) 緊張，希望在今后的實(shí)習(xí)工作中能改善。第二周： 實(shí)習(xí)單位 實(shí)習(xí)崗位 語文教師及班主任 實(shí)習(xí) 周記在這一周，我聽語文課 3節(jié)并慢慢熟悉班上同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。在文言文的教學(xué)方面，指導(dǎo)教師楊老師很注重誦讀法。 讓學(xué)生反復(fù)的讀，在讀中感悟、讀中品味、讀中鑒賞，在讀 中受到熏陶。對(duì)那些優(yōu)秀篇章、名言

3、佳句可反復(fù)誦讀體味， 做到？讀了又思，思了又讀，自然有味，乃至愈讀愈有味， 趣味無窮。？具體方法是：讓學(xué)生自己結(jié)合課文下面的注解 試著翻譯課文，把不懂、自己翻譯不由來的內(nèi)容勾劃標(biāo)記由 來，楊老師再講解課文。然后在反復(fù)的讀，在讀中去思考， 去感悟。讀時(shí)要求學(xué)生要 ？不可誤一字，不可少一字，不可 多一字。？進(jìn)一步做到有輕有重、抑揚(yáng)頓挫的讀生感情來， 大大增強(qiáng)了閱讀的形象感、意蘊(yùn)感和情趣感。對(duì)要求背誦的 文言文，楊老師還加強(qiáng)背誦的指導(dǎo)。其中我總結(jié)了一下讀文 言文還要遵循誦讀的步驟和規(guī)律。第一，讀準(zhǔn)字音；第二， 讀清句讀、讀懂文意；第三讀美意境與情感。這種文言文的 教學(xué)方式很有針對(duì)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文言

4、文時(shí)，更具有目的 性，也更容易掌握課文。我想，這種講授文言文的方法值得 我學(xué)習(xí)。指導(dǎo)教師評(píng)語 同學(xué)這一周表現(xiàn)非常好，聽課期間，態(tài) 度端正、認(rèn)真做好聽課記錄。課后積極主動(dòng)的與指導(dǎo)老師溝 通交流。但是，教學(xué)思想還沒有完全轉(zhuǎn)變過來，還沒有完全 跟上新課改的要求。希望今后繼續(xù)努力。第三周： 實(shí)習(xí)單位 實(shí)習(xí)崗位 語文教師及班主任 實(shí)習(xí)周記轉(zhuǎn)眼間，一周又過去了。周一還是繼續(xù)聽課，但是去聽了一節(jié)其他老師的課，明顯發(fā)現(xiàn)這位老師的上課方式和指 導(dǎo)老師楊老師的上課方式不同：一個(gè)偏重于傳統(tǒng)的老師講與 學(xué)生學(xué)的模式；另一位老師則注重于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主 體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，而老師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐?導(dǎo)學(xué)生學(xué)

5、習(xí)，當(dāng)然兩個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)的情況就由現(xiàn)了差別， 前者學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯低于后者。主要是由于后者偏向 于討論型，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，老師在講課時(shí)是在引 導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。當(dāng)然，我非常贊同后者的教學(xué)方式， 并且也在努力學(xué)習(xí)。這其中有一位同學(xué)無故曠課了好幾天，和家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)也聯(lián)系不上。后來從家長(zhǎng)口中我們才得知：該生 每日還是按照正常上課時(shí)間來上學(xué)，只是沒到學(xué)校。而我與 班主任溝通后，決定先讓該生今天先回家，和其家長(zhǎng)溝通交 流后，由家長(zhǎng)陪同到學(xué)校再進(jìn)行交流，讓其繼續(xù)上課。至此，這位同學(xué)就成為我第一個(gè)個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生。指導(dǎo)教師評(píng)語 同學(xué)在這一周，聽課積極認(rèn)真，態(tài)度端正；積極地 協(xié)助班主任老師解決個(gè)別學(xué)生

6、由現(xiàn)的問題。但是在處理問題 時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，考慮問題時(shí)不夠全面。望今后努力積攢 經(jīng)驗(yàn)，處理問題是三思而后行。第四周： 實(shí)習(xí)單位 實(shí)習(xí)崗位 語文教師及班主任 實(shí)習(xí) 周記在這周里，我感覺自己在慢慢地適應(yīng)這一個(gè)新的生活，我會(huì)繼續(xù)努力迎接新的挑戰(zhàn)。在班主任實(shí)習(xí)工作中，我在周五的班上開展了以？網(wǎng)絡(luò)的利與弊？為主題的班會(huì) 活動(dòng)。剛開始，我遇到了許多的困難：比如學(xué)生的不配合， 沒有人起來發(fā)言討論。這時(shí)我就在思考，是什么環(huán)節(jié)上由了 問題，是主題太難，還是同學(xué)們不愿意一起討論交流。慢慢 的我終于發(fā)現(xiàn)了問題的所在，這是同學(xué)已經(jīng)形成的一種習(xí) 慣。老師抽到了就起來回答，是明顯的缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。于是我就先開始討論，

7、然后豉勵(lì)同學(xué)們積極參與，把自己內(nèi) 心里面的想法表達(dá)由來?？赡苁俏遗c他們年齡上差不了幾 歲，有了一位同學(xué)帶頭，課堂上的氣氛很快就活躍起來。當(dāng) 然效果也是很不錯(cuò)的。指導(dǎo)教師評(píng)語同學(xué)在這一周，為準(zhǔn)備主題班會(huì)做好了充足的工作。班會(huì)上，學(xué)生的參與性也很 高。但是，此次班會(huì)的教育性收到的效果不是很明顯。第五周： 實(shí)習(xí)單位 實(shí)習(xí)崗位 語文教師及班主任 實(shí)習(xí) 周記在這一周里，我開始了第一次正式講課。依稀記得第一次講課時(shí)的那份緊張，那份興奮，那份困惑,成為一名 老師才明白以前襲擊的老師是多么的辛苦。才終于明白上好 一節(jié)課是多么的不容易！在我第一次上課時(shí)，我就遇到了許多在學(xué)校（大學(xué)）里根本沒想過的問題。即當(dāng)我講完

8、一節(jié) 課后，我問同學(xué)們：？你們聽完這節(jié)課，有什么新的收獲嗎？ ？ 學(xué)生們?nèi)伎粗?，搖搖頭。學(xué)生為什么會(huì)這樣呢？是我的 教學(xué)方式有問題，還是我講的內(nèi)容不夠深入。我思考良久之 后，覺得還是教學(xué)方式有問題，沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所謂：？知之者不如好之者，好之者不如樂之者。？興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)尤其重要的因素。興趣能激發(fā)學(xué) 生們的學(xué)習(xí)欲望，能夠溢生學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生主動(dòng) 去學(xué)習(xí)。 那么，如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？這就是 我接下來要考慮的問題了 ,指導(dǎo)教師評(píng)語這一周，同學(xué)備課比較充分，教案寫得 十分精彩；講課重難點(diǎn)突生，課堂掌握得宜。但是，教學(xué)方 式比較單一，講課時(shí)略微有點(diǎn)緊張

9、。第六周： 實(shí)習(xí)單位 實(shí)習(xí)崗位 語文教師及班主任 學(xué)生 看到新老師上課都很激動(dòng)，也很配合，課堂氣氛還是比較輕 松，而我在講臺(tái)上有些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，課后老師對(duì)我所講的課進(jìn) 行了總概括的評(píng)論，并沒有太多批評(píng)，害怕打擊了我的志氣， 說只要邁生了第一步，剩下的路就好走了，隨后隊(duì)友又告訴 我一些他們的想法與感受。我回去又重新編寫教案，反復(fù)備 課，盡量挖掘新的教學(xué)方法來應(yīng)對(duì)接下來的課堂教學(xué)。從點(diǎn) 滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力 創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識(shí)，所以 每上一節(jié)課前我都準(zhǔn)備好教案，考慮課堂會(huì)由現(xiàn)的各種細(xì)節(jié) 問題，盡量在講課的時(shí)候發(fā)揮好一些，剛開始時(shí)聲音不夠洪 亮

10、，后面的學(xué)生聽起來較困難，我就立刻調(diào)整過來，不過在 語速語調(diào)上面做得還不夠，缺乏抑揚(yáng)頓挫的感覺。慢慢地老 師也給我一些建議，老師肯定了我的進(jìn)步，也談到我與學(xué)生 互動(dòng)的環(huán)節(jié)很好，達(dá)到課堂氣氛的一個(gè)高 -潮。第七周： 實(shí)習(xí)單位 實(shí)習(xí)崗位 語文教師及班主任 實(shí)習(xí) 周記學(xué)校的楊老師就安排我監(jiān)考我實(shí)習(xí)的班級(jí)一一五年級(jí)（2）班的月考考試。楊老師告訴我：？這次月考，是學(xué)生們進(jìn)入五年級(jí)下學(xué)期以來的第一次考試，所以一定要嚴(yán)正考紀(jì) 考風(fēng)，杜絕一切作弊行為，讓學(xué)生們的成績(jī)真實(shí)有效，起到 最高的參考價(jià)值。得到考試的應(yīng)有效果。？就這樣，在發(fā)語文試卷給學(xué)生們時(shí)，我給他們說：？我希望你們的成績(jī)都要是自己的成績(jī)，不要去弄虛作

11、假，老師想看到的是你們最真 實(shí)的成績(jī)；如果有人作弊被老師發(fā)現(xiàn)，都先扣 10分?？荚?結(jié)束后，我也進(jìn)行了正式的閱卷（批改試卷），也從楊老師那兒學(xué)到了很多評(píng)閱試卷的方法。止匕外，這一周，我繼續(xù)講課，但是改變了教學(xué)方式，取得了不錯(cuò)的成果。第八周： 實(shí)習(xí)單位 實(shí)習(xí)崗位 語文教師及班主任 實(shí)習(xí) 周記這一周，已經(jīng)沒有上一周那么繁忙了。在這一周，班主任楊老師為了去檢查，就和別的老師調(diào)換了課程。這樣， 周五上午（4節(jié)課）都是語文課了。楊老師就和我商量，說 他上一、二節(jié)課，我來上周五的最后兩節(jié)課。周一到周四都是按照課表正常上課。到了周五，上課內(nèi)容不是單純地講 課，而且要讓學(xué)生們做一次閱讀訓(xùn)練，以提高學(xué)生的閱讀能

12、 力。和楊老師溝通交流后， 我決定講半截蠟燭這篇課文。 但是，這次講課還有個(gè)難點(diǎn)，就是要自己由閱讀題。來給學(xué) 生進(jìn)行測(cè)試。這樣，我先把課文半截蠟燭講完。然后由了閱讀練習(xí)題。本以為效果會(huì)不理想，但是，由我意料的 是：這次閱讀訓(xùn)練成果不錯(cuò)，學(xué)生們都配合得很好，講課也 十分順暢。第四節(jié)課，做了一套測(cè)試題。考慮到時(shí)間有限， 就除去了作文，只做了前面的部分。后來成績(jī)由來了，同學(xué) 們的成績(jī)都很不錯(cuò)。第九周： 實(shí)習(xí)單位 實(shí)習(xí)崗位 語文教師及班主任 實(shí)習(xí) 周記這一周，周四、周五這兩天，中里中學(xué)開校運(yùn)動(dòng)會(huì)。在 星期三這一天，我和楊老師說：周四和周五這兩天，學(xué)生們 要參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，沒有什么學(xué)習(xí)方面的安排，我想自主進(jìn)

13、行一 次完整的測(cè)試。以便了解這段時(shí)間以來同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。 于是，給同學(xué)們做了一套難度適中的測(cè)試題。這次完全由我 自主組織考試。在評(píng)卷中，給同學(xué)們講解各種題型答題的方 法。這樣，學(xué)生們下一次遇到同類型的問題時(shí)就能夠做到舉 一反三了。例如：在做仿寫題時(shí)，首先，就應(yīng)該要去觀察， 看句式是否一致；修辭是否一致；表達(dá)的意思是否一致（上 下文內(nèi)容是否一致）等等這些要注意的問題。周四周五這兩天，是我來實(shí)習(xí)這么久，看到過他們最開心的時(shí)候了。在 這之前，我給學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)會(huì)選了一個(gè)口號(hào)，排隊(duì)列，訓(xùn)練 他們開幕式的隊(duì)形。在運(yùn)動(dòng)會(huì)的兩天，我組織同學(xué)們做好各 方面的工作。挑選同學(xué)組建由后勤隊(duì)、啦啦隊(duì)、宣傳隊(duì)，配 合運(yùn)

14、動(dòng)會(huì)的開展工作。同學(xué)們，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中，都積極參與，敢于拼搏。展現(xiàn)由一種蓬勃向上的朝氣。指 導(dǎo)教師評(píng)語 同學(xué)，在這一周，在試卷評(píng)講上進(jìn)步很 大，能夠即時(shí)地發(fā)覺自己的不足，并改進(jìn)；而且，也積極地 鋪助班主任老師做好運(yùn)動(dòng)會(huì)的相關(guān)工作。第十周： 實(shí)習(xí)單位 實(shí)習(xí)崗位 語文教師及班主任 實(shí)習(xí) 周記轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)的最后一周就這樣結(jié)束了。在這最后一周里 我做了一次教育調(diào)查，參加了整個(gè)語文組的教研活動(dòng)，和其 他幾位老師探討了學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法這一方面的問 題。進(jìn)一步明確了自己今后作為老師上課時(shí)的教學(xué)方法。離 別時(shí)總有不舍，這是人之常情。但是說的時(shí)候容易，做起來 可不是那么從容。對(duì)于同學(xué)們雖有不舍，但我告訴他們：?

15、天下無不散之宴席，只要同學(xué)們能好好努力學(xué)習(xí)。我會(huì)為你 們感到驕傲的。？在周一下午的最后一節(jié)課上，楊老師找到 我，讓我去旁聽一下美術(shù)課，并且讓我晚一點(diǎn)再去教室。當(dāng) 時(shí)我挺不解的。但當(dāng)我走進(jìn)教室的一剎那， 我就完全明白了。 看到同學(xué)們?cè)诤诎迳蠟槲覍懴碌脑?，還有他們手中遞由的禮 物。那一刻，時(shí)間像是停止了一般，心里面似乎有很多話要 說卻一個(gè)字也難以說由口 O只能默默的接受同學(xué)們的祝福和 禮物。這一刻我真的覺得自己很幸福。最后我告誡同學(xué)們： 一定要好好學(xué)習(xí)。指導(dǎo)教師評(píng)語 同學(xué)，看得由，你已經(jīng)和學(xué)生們建立了 深厚的感情，你已經(jīng)具備了成為一名優(yōu)秀老師的各方面素 養(yǎng)，懂得關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生；但是，在實(shí)習(xí)完后，你

16、可能還是 一名學(xué)生，還不是一名真正的老師，你要把握好自己所扮演 的角色。在以后的學(xué)習(xí)，工作中還要繼續(xù)不停地努力，繼續(xù) 不停地改進(jìn)自己，提高自己。最后祝賀你圓滿的完成畢業(yè)實(shí) 習(xí)。實(shí)習(xí)總結(jié)：將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)在時(shí)間長(zhǎng)河中的只是一瞬 問，但對(duì)我來說卻是千金難買的寶貴光陰，我十分珍惜這一 難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)是我成長(zhǎng)的一部分，也是我們離開象 牙塔前所邁由的最堅(jiān)定的一步。2011年9月5日至2011年11月4日我在雅安市雨城區(qū)中里中學(xué)進(jìn)行將近兩個(gè)月的實(shí) 習(xí)。實(shí)習(xí)的內(nèi)容為語文教學(xué)工作和班主任工作。在指導(dǎo)老師 的關(guān)心和指導(dǎo)下，順利地完成了實(shí)習(xí)的任務(wù)。在實(shí)習(xí)期間，我總計(jì)聽了 30節(jié)課，上了 38節(jié)課。教學(xué)實(shí)習(xí)中

17、，我堅(jiān)持認(rèn) 真?zhèn)湔n，仔細(xì)設(shè)計(jì)教案，并請(qǐng)指導(dǎo)老師對(duì)完成的教案進(jìn)行指 導(dǎo)。積極主動(dòng)聽取其他老師的課，吸取老師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 認(rèn)真學(xué)習(xí)每位老師的教學(xué)方法和技巧。并根據(jù)自己的實(shí)際情況找到適合自己的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中有明確的目標(biāo)， 重難點(diǎn)突生，并在教學(xué)過程中兼顧只是與技能，注重情感態(tài) 度與價(jià)值目標(biāo)的達(dá)成。根據(jù)新課改的要求，使教學(xué)生活化， 充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在課余時(shí)間或者是課后，認(rèn)真的了解每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)， 對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)。認(rèn)真批改作業(yè)。課后進(jìn)行總結(jié)和 反思，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋的信息對(duì)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的調(diào) 整。認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師的建議和批評(píng)，以不斷促進(jìn)自己教學(xué)

18、能力的不斷提升。在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。對(duì)早讀、課間操、午休和自習(xí)課等進(jìn) 行監(jiān)督。在監(jiān)督他們的同時(shí)，不忘結(jié)合他們的特點(diǎn)進(jìn)行思想 道德教育。以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂觀人 生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì) 良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一名優(yōu)秀 的班主任要以？愛？去關(guān)心教育學(xué)生。在課外生活中積極與學(xué) 生溝通，成為他們的朋友。這樣更能深入地了解他們的情況。 反過來也給班主任的管理工作的有效展開提供了依據(jù)。在實(shí) 習(xí)班主任工作中，在學(xué)校和指導(dǎo)老師的幫助下，策劃了一場(chǎng) 以？感恩父母？為主題的班會(huì)，制動(dòng)啊學(xué)生對(duì)父母關(guān)心自己要 以一顆感恩的心去回報(bào)他們。并以多媒體手段放