認(rèn)識(shí)線段二年級(jí)蘇教版

1、讀書破萬(wàn)卷下筆如有神認(rèn)識(shí)線段教學(xué)設(shè)計(jì)二（ 3）班謝蘭蘭教學(xué)內(nèi)容 ：教科書二年級(jí)（上冊(cè)）59 頁(yè)例題和 60 頁(yè)想想做做。教材分析：線段是幾何初步知識(shí)中比較抽象的概念，這里學(xué)生是第一次接觸這個(gè)概念。由于學(xué)生年齡小，抽象邏輯思維能力還不夠，所以教材用直觀、描述 的方式來(lái)說(shuō)明什么是線段。 教材在教學(xué)線段時(shí)， 直接給出幾條線段的直觀圖， 告訴學(xué)生這些都是線段。學(xué)情分析：線段對(duì)于學(xué)生來(lái)講是比較抽象和難以理解的。 教材先通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)初步認(rèn)識(shí)線段并用圖表示， 再通過(guò)學(xué)生畫線段活動(dòng)， 讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)線段的特征。教學(xué)線段時(shí)，要把握好教學(xué)要求，只要求學(xué)生直觀了解什么是線段，并通過(guò)與曲線的對(duì)比知道線段“直”

2、的特征。教學(xué)目標(biāo) ：1、通過(guò)操作、觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段。2、了解線段的特征，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線段的特征。能從生活中找到線段，能夠數(shù)出一些簡(jiǎn)單圖形中的線段，會(huì)畫線段。3、使學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中樂(lè)于學(xué)習(xí)，能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。教學(xué)重點(diǎn) ：認(rèn)識(shí)線段的特征，能借助工具畫線段。教學(xué)難點(diǎn) ：從圖形中正確的數(shù)出線段的條數(shù)。教學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具：每人一根毛線、一張長(zhǎng)方形紙、直尺教具：課件、毛線各一根、直尺、長(zhǎng)方形紙。教學(xué)過(guò)程一、曲直對(duì)比，引入新課。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？周末呀， 老師去了趟動(dòng)物園看到了一些有趣的表演，就隨手拍了下來(lái)?？矗谝环请s技演員和她的狗狗在表演跳繩呢！

3、大家覺(jué)得怎么樣？是不是很厲害！第二幅呀， 是大象與人在進(jìn)行拔河比賽，你們猜猜誰(shuí)會(huì)贏？（看課件，出示兩根繩子，一個(gè)是跳繩，另一個(gè)是拔河。）引導(dǎo)學(xué)生比較手中的繩子有什么不同？ （比較得出： 一條是彎的， 一條是直的。）同學(xué)們?cè)倏纯蠢蠋熓掷锬玫氖鞘裁窗?? 出示教具：毛線。看，這根毛線是什么形狀的？（彎的。）不錯(cuò)，現(xiàn)在你有沒(méi)有辦法把它變直呢？請(qǐng)學(xué)生演示把繩拉直的過(guò)程。讀書破萬(wàn)卷下筆如有神二、觀察體驗(yàn)，感知線段。（一）、感受線段的“直”1、（課件出示毛線圖）那你們看，這條毛線是什么樣的？你能想個(gè)辦法讓這條毛線變直嗎？請(qǐng)小朋友們拿起桌上的毛線試一試。 （指名演示） 你是怎樣讓它變直的呢？、（課件出示拉線

4、圖）真聰明，我們捏住線的兩端，把它拉緊了，線就直了。把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段，齊讀線段。線段的學(xué)問(wèn)可大了，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)線段這位新朋友。（板書課題：認(rèn)識(shí)線段）（二）、感受線段的“兩個(gè)端點(diǎn)”1、（演示）我想請(qǐng)位小朋友來(lái)指一指這條線段是從哪兒到哪兒？（指名指）老師兩手捏的這個(gè)地方是線的哪兒？ （線的兩頭），在數(shù)學(xué)上把這兩頭叫做端點(diǎn)。（板書：端點(diǎn)）齊讀。那線段有幾個(gè)端點(diǎn)呢？。（三）、認(rèn)識(shí)線段的示意圖同學(xué)們，你們知道數(shù)學(xué)上怎么表示線段嗎？那就和老師一起來(lái)看看吧！線段可以用這樣的圖形來(lái)表示。 （師畫線段圖）指端點(diǎn)提問(wèn)：你知道這是線段的什么嗎？講解：我們用兩個(gè)短短的豎線表示兩個(gè)端點(diǎn)， 這

5、兩個(gè)端點(diǎn)有時(shí)侯也可以用兩個(gè)小圓點(diǎn)表示。同時(shí)在線段上相應(yīng)的標(biāo)出端點(diǎn)（四）、小結(jié)線段的特征1、（演示方向斜的線段）這樣兩手之間的一段可以看成線段嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由，好嗎？（演示成 U 形的線段）那這樣呢？為什么？2、那線段該是什么樣子的呢？同桌互說(shuō)，再指名說(shuō)是啊，線段必須是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。 （板書線段有兩個(gè)端點(diǎn)并且是直的或者線段是直的并且有兩個(gè)端點(diǎn)）同學(xué)們記住它的樣子了嗎？（五）練習(xí)：今天我們認(rèn)識(shí)了線段這位新朋友，它想和大家做個(gè)游戲， 看看大家是不是真的認(rèn)識(shí)了它?，F(xiàn)在它躲起來(lái)了，你能把它找出來(lái)嗎？（課件出示想想做做1）說(shuō)一說(shuō)下面哪些是線段？為什么是線段（或不是線段）？（六）舉例說(shuō)明生活中的線段看來(lái)

6、大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這個(gè)好朋友， 那么你能在我們的周圍找到這些好朋友的影子嗎？3 小結(jié)：線段必須有兩個(gè)端點(diǎn)， 并且是直的， 和它的方向及長(zhǎng)短都沒(méi)有關(guān)系。三、畫線段師：小朋友們真了不起，不僅認(rèn)識(shí)了線段，還能找出生活中的線段，說(shuō)明線段已經(jīng)真正成為大家的好朋友，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看怎樣畫出這位好朋友。（ 3 厘米長(zhǎng)的線段）（1）教師先示范畫一條線段，再讓學(xué)生試畫。四、組織練習(xí)1、出示想想做做3師：給你兩點(diǎn)，你能把兩點(diǎn)連成一條線段嗎？書上師：連接兩點(diǎn)可以畫幾條線段？2、出示想想做做 449 頁(yè)想想做做第3 題。讀書破萬(wàn)卷下筆如有神師：給你三點(diǎn)呢？連接每?jī)牲c(diǎn)可以畫幾條線段？書上（展示）是這樣嗎？我們一起再來(lái)看一下。（演示）師：是什么圖形？3、出示想想做做 549 頁(yè)想想做做第4 題。師：給你四個(gè)點(diǎn)呢？先猜一猜？再畫一畫，看看能畫出多少條線段？ （展示）師：我們?cè)诋嫷臅r(shí)侯，怎樣畫就能畫全了、不遺漏？課件演示有順序的畫。五課堂小結(jié)。小朋友們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都知道了什么？