【推舉】數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)5篇

1、【推舉】數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)5篇數(shù)學(xué)老師工作總結(jié) 篇1 高考數(shù)學(xué)試卷的特點是難度大，區(qū)分度大，高考所占權(quán)重大，數(shù)學(xué)也是高三同學(xué)最重視的學(xué)科。高三數(shù)學(xué)的教學(xué)挺直關(guān)系著全校考生高考的成果，數(shù)學(xué)老師的責(zé)任是重大的。今年高考數(shù)學(xué)試卷的難度較大,從我們把握的狀況看高分同學(xué)的比率與及格率也都是相當(dāng)令人滿足的。 在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和支配下,我認(rèn)為我們的教學(xué)復(fù)習(xí)工作是合理和有效的，學(xué)校的支配也是科學(xué)的。首先復(fù)習(xí)前是要制定一個好的復(fù)習(xí)方案，這是搞好高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)備考工作的必要條件，我們留意到我校同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與特點，充分了討論高考大綱，討論了近年考試中心與各省數(shù)學(xué)命題的方向與特點。在復(fù)習(xí)中發(fā)揮了我校高三數(shù)學(xué)教學(xué)的自身的優(yōu)

2、勢與特點，全組老師同心同德努力工作較好地完成了教學(xué)任務(wù)。實踐證明我們的方向是正確的，方法是恰當(dāng)?shù)?，工作是有成效的，基本上可以說，盡我們的力量做到了接近于最好。下面是我們的一些這一年的詳細做法與體會。 一、 時間進度的支配 在高一、高二時我校完成了整個高中數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作。我們第一遍復(fù)習(xí)用了高三的整個第一學(xué)期，應(yīng)當(dāng)是比較充分的,效果也比較顯著的。 其次學(xué)期前一個月作專題復(fù)習(xí),主要是學(xué)問專題,事實上是其次遍的學(xué)問的復(fù)習(xí),是對前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補充與提高?，F(xiàn)在這樣做對我校各類班型效果都是較好的，同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問與數(shù)學(xué)力量得到較大幅度的提高。從其次學(xué)期剛開學(xué)時的第一次考試和一個月后全市第一次模擬的考

3、試成果對比來看進步是顯著的。4月初第一次模擬考試后我們支配做綜合練習(xí),我們支配就做前一年的高考數(shù)學(xué)試卷，還有附加題強化訓(xùn)練，這也用了一個月左右的時間。 最終一個月，從四月底到五月中有2到3周的時間，這段時間很關(guān)鍵，我們支配解答題和填空題訓(xùn)練的特地練習(xí)，針對高考要考的6道解答題我們分6個單元做練習(xí)，分別為三角函數(shù)，概率統(tǒng)計，立體幾何，解析幾何，數(shù)列不等式，導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。該部分的習(xí)題的都是自己組卷，這樣針對性較強，難度適當(dāng)，同學(xué)反映也較好。現(xiàn)在看我們編選的試題與今年考試中心命題的高考試題從難度從題型上看都很接近。最終在同學(xué)自主復(fù)習(xí)的兩周，同學(xué)自主復(fù)習(xí)時我們要求同學(xué)做一些做今年當(dāng)年的模擬試題，主要是

4、今年北京東城，西城，海淀的一模，二模的試題，這些試題的水平比較高，高考的方向把握的比較準(zhǔn)，難度不大，正適合這時的需要。 二、 好的復(fù)習(xí)方案與復(fù)習(xí)方案的執(zhí)行 制訂好的復(fù)習(xí)方案后，肯定嚴(yán)格根據(jù)復(fù)習(xí)方案進行。方案的制訂要根據(jù)該學(xué)期的總課時，各章在教學(xué)大綱中支配的課時比率與該章在高考試卷中所占比例以及同學(xué)對該章內(nèi)容把握程度來定。實際復(fù)習(xí)中最簡單出現(xiàn)的問題是前松后緊的現(xiàn)象，這在全市各校的復(fù)習(xí)中是普遍的問題。舉例來說集合與函數(shù)這部分復(fù)習(xí)時間一般不應(yīng)當(dāng)超過6周，這部分雖然也是高考的重點內(nèi)容。 但是現(xiàn)在高考多以選擇填空題的形式單獨考查，解答題中雖然要應(yīng)用函數(shù)學(xué)問，函數(shù)思想來解題，如導(dǎo)數(shù)的解答題，數(shù)列的解答題，

5、但是在這單元一般不單獨用解答題的形式考查，依據(jù)高考命題的特點，在第一輪復(fù)習(xí)時，這部分我們少做解答題，多留意概念，注意選擇填空題，不把戰(zhàn)線拖得過長，對大多數(shù)班級與同學(xué)避開做綜合性太強與難度過大的習(xí)題。第一輪復(fù)習(xí)不要要求把一切問題都解決。按挨次概率與導(dǎo)數(shù)是最終復(fù)習(xí)的內(nèi)容，它們也是高考的重點考查的內(nèi)容，所以在第一輪復(fù)習(xí)時肯定要支配充分的時間。 三、 復(fù)習(xí)肯定要把握好高考的方向 高考考什么，有考試大綱。而詳細的命題的脈搏是每個高三老師最想知道的，其實是不難把握的。高考試卷是.矚目的焦點，只能出好，不能有錯，每年國家的考試中心還要對各省的試卷進行評估，他們的評估絕不像我省訓(xùn)練部門自己的評估全是優(yōu)點沒有缺

6、點，他們的評估客觀，尖銳。面對.與國家主管部門的雙重壓力與他們自己的努力，我省的命題水平逐年提升，質(zhì)量逐年提高。 而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們也在努力學(xué)習(xí)考試中心的命題思想，所以只要充分研讀前20xx年考試中心的試卷就能摸準(zhǔn)當(dāng)年高考命題的脈搏。我們就是以這樣的思想來指導(dǎo)我們的高考復(fù)習(xí)。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復(fù)習(xí)的主攻方向。另外我們通過從外部得到的信息更主要通過自己的分析認(rèn)為三角，概率，立體幾何高考解答題的難度不會很大;數(shù)列內(nèi)容肯定會以解答題的形式考，而且難度不會低，這與我們從考前得到的信息也是全都的;解析幾何與導(dǎo)數(shù)的綜合題是區(qū)分度較大重點考查的

7、試題;從高考實際看這方面我們把握的是相當(dāng)精準(zhǔn)的。 通過對去年考試中心試卷的分析，與我省命題的特點我們分析選擇填空題會相對簡單，解答題為保證區(qū)分度與高校選拔的要求不會簡單，總體試卷難度應(yīng)于去年相當(dāng)。事實證明我們的推斷也是正確的，所以我們的支配與實際操作都是留意考試重點，重點內(nèi)容重點復(fù)習(xí)。 四、 重點內(nèi)容重點復(fù)習(xí) 前面已經(jīng)提到6個解答題是我們高考復(fù)習(xí)的重點，所以尤其要重點復(fù)習(xí)，在第一輪復(fù)習(xí)時，函數(shù)部分不要花費過多時間，集合與簡易規(guī)律，向量部分，連續(xù)與極限，統(tǒng)計部分都不是重點，不必做過多過難的題。在其次年的5月份，也就是高考的最終階段，這時的時間最珍貴，我們針對高考的6個解答題支配了6個專題復(fù)習(xí)?，F(xiàn)

8、在看這樣的支配是完全正確的。問題，各類函數(shù)問題都不難解決，所以二次函數(shù)考的可能性降低，即便考難度也不會很大，所以我們降低了對二次函數(shù)的復(fù)習(xí)要求。我們的體會是高考復(fù)習(xí)不能跟著教輔書運轉(zhuǎn)，要以我為主。 五、作業(yè)量要適當(dāng) 講課要少而精，但對高三復(fù)習(xí)備考，作業(yè)更要少而精。高三的復(fù)習(xí)時間是珍貴的，同學(xué)的時間與精力是有限的，所以我們老師對教學(xué)的支配，作業(yè)的支配是要非常慎重。作業(yè)的支配肯定要針對性、目的性強。作業(yè)留的多一方面是沒有必要，耗費同學(xué)的精力于時間，影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，另一方面可能使一些同學(xué)根本不能完成，漸漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好與信念而放棄學(xué)數(shù)學(xué)，這樣的例子也是許多的。我們的體會是作業(yè)能不留的盡量不

9、留。如我們前面所說，有時每次僅留3-4道習(xí)題，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。當(dāng)然這對老師的要求很高，是對老師力量、才智與士氣的考驗。 六、不做去年的套卷，注意近年的高考真題 不做去年的套卷，這也是我校高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的特點。過去的高考試題是考試中心或各省的專家細心編制，遠強于大多數(shù)教輔書上的習(xí)題，或所謂各種模擬試題，高考真題是我們最好的復(fù)習(xí)材料。這幾年每年有十幾套高考試卷，各章內(nèi)容的試題在數(shù)量上、題型上都很豐富，所以我們復(fù)習(xí)時盡量采納高考試題，第一輪復(fù)習(xí)的教輔書留意選擇，要選所編高考試題多的。其次輪復(fù)習(xí)更是以前一年的高考試題為主。 另外在考前4月份我們用了一個月的時間逐套的做前一年的高考試卷，收效還是顯著

10、的。有人說高考考過的試題不會再考，這是正確的，但不能寄盼望于押上題。近年的高考題是經(jīng)過專家嚴(yán)格根據(jù)高考要求與特點細心編制的，與高考的學(xué)問運用的要求、力量的要求以及思想方法的要求都是全都的，而以前的模擬卷距離高考試卷相對要遠。 教輔書的采納，也是值得留意的，第一學(xué)期我們選了兩本。其次學(xué)期只選了一本學(xué)問專題的教輔書作為其次輪復(fù)習(xí)的材料，綜合復(fù)習(xí)沒有用教輔書，自己組卷，以近年的高考卷為主。教輔書的選擇在高三備考是至關(guān)重要的，在這方面我們做得是比較好。 七、 高三數(shù)學(xué)的批改 第一個學(xué)期我組的全部老師堅持每天批改作業(yè)，雖然批改量較大，但我們始終堅持到最終，對同學(xué)學(xué)習(xí)的督促與對同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的反饋都起到了主

11、動的作用。其次個學(xué)期我們?nèi)詻]有放松批改，側(cè)重點有了肯定的改變，我們側(cè)重于每次大小考試的批改，大小考試也比較頻繁，大約每周一次。 在每一次模擬考試時我們批卷都從嚴(yán)要求，盡量向高考標(biāo)準(zhǔn)看齊，當(dāng)時看，成果低，不好看，但是對同學(xué)效果很好。以后同學(xué)會留意書寫格式，書寫表達，數(shù)學(xué)的表述，也就是注意解答的詳情。這樣的作用也是顯著的。以后同學(xué)的數(shù)學(xué)表達力量得到提高，會做的都能得到抱負的分?？上驳氖歉呖己蠼^大多數(shù)同學(xué)的估分與實際高考分基本全都。 八、能得的分肯定要得到 除了上面所講注意基礎(chǔ)，答好選擇填空題。對解答題充分重視還要體現(xiàn)在能做的能得到的肯定要做到、得到。我們對解答題中估量難度較低的三角函數(shù)、立體幾何、

12、概率解答題要充分重視，不能由于試題難度小而忽視，對大多數(shù)同學(xué)這是他們得分盼望最大的試題，所以我們更留意對它們的復(fù)習(xí)與練習(xí)，在5月份特地支配時間重點練習(xí)，當(dāng)然，各班狀況不同要求也不同。 對難度較大的數(shù)列、導(dǎo)數(shù)、解析幾何我們要求同學(xué)不能放棄，高考試卷對這樣的試題一般是分層設(shè)問，由易到難，所以我們要求同學(xué)不要放棄第一問。從高考事實上看基本得到了滿足的效果。而對大多數(shù)的同學(xué)我們訓(xùn)練他們要學(xué)會放棄，舍得放棄，要有所為有所不為，難題舍棄，集中力氣做自己能做的題，爭取得到更大的收益，事實上看同學(xué)也是這樣做的。 總結(jié)起來我們這一年高考備考的工作應(yīng)當(dāng)說是勝利的，首先高考試題的猜測是正確的，復(fù)習(xí)的方向是正確的，同

13、學(xué)的成果是令人滿足的。高考后看，仍有些不足，如差生較差也較多，雖然也作了不少的輔導(dǎo)，但是提高他們的成果仍舊缺少方法。另外高分層仍舊嫌少，高分人數(shù)應(yīng)當(dāng)再多些。工作還可以更細致些。少數(shù)考生臨場發(fā)揮太差也是待解決的問題。現(xiàn)在看對于一般班第一遍復(fù)習(xí)時試題難度還可以再降低些，這樣會更好。 數(shù)學(xué)老師工作總結(jié) 篇2 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八班級5班、6班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據(jù)同學(xué)的實際狀況，制定有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程，為此取得了肯定的效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)： 一、加強師德修養(yǎng)，提高道德素養(yǎng) 過去的一個學(xué)期中，我仔細加強師德修養(yǎng)，提高道德素

14、養(yǎng)。通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，仔細學(xué)習(xí)了訓(xùn)練法和教學(xué)專業(yè)學(xué)問。嚴(yán)格根據(jù)有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻、勇于探究、主動進取的要求去規(guī)范自己的行為。對待同學(xué)做到：民主公平，公正合理，嚴(yán)格要求，耐煩教育；對待同事做到：團結(jié)協(xié)作、相互敬重、友好相處；對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，主動溝通；對待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。 二、加強訓(xùn)練教學(xué)理論學(xué)習(xí) 作為數(shù)學(xué)老師，我仔細制度方案，注意教學(xué)理論，仔細教學(xué)和備課，主動參與教研組活動和學(xué)校教研活動，上好每一節(jié)課，并能常常聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。 三、教學(xué)工作 在教學(xué)中，我大膽探究適合

15、于同學(xué)進展的教學(xué)方法。為了教學(xué)質(zhì)量，我做了下面的工作： 1、仔細學(xué)習(xí)課標(biāo)。 通過學(xué)習(xí)洋思教學(xué)理念，使我深刻領(lǐng)悟到“沒有教不好的同學(xué)”這句話。在承認(rèn)同學(xué)個性差異的同時，主動制造和供應(yīng)滿意不同同學(xué)學(xué)習(xí)成長條件，依據(jù)他們的愛好愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的動力，將同學(xué)的進展作為教學(xué)活動的動身點和歸宿。重視了同學(xué)獨立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果，如五班的盧武鵬、王成成，六班的劉進兵等同學(xué)，由原來的不及格到及格、甚至優(yōu)秀，是我感到無比的興奮。 2、仔細做到集體備課，我們?nèi)焕蠋煼謩e討論下面幾個問題，然后達到共識，做到更好。 仔細學(xué)習(xí)洋思的教學(xué)閱歷，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難

16、點，把握學(xué)問的規(guī)律。多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精準(zhǔn)把握難重點。在制定教學(xué)目的時，特別留意同學(xué)的實際狀況。 了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的措施。 考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教學(xué)、如何支配每節(jié)課的活動。 3、堅持堅持同學(xué)為主體，向45分鐘要質(zhì)量。 細心組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，堅持同學(xué)為主體，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)同學(xué)的情感，針對初八班級同學(xué)特點，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持洋思“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住

17、重點，突破難點。首先加強對同學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)。提高同學(xué)自學(xué)力量；給同學(xué)供應(yīng)合作學(xué)習(xí)的氛圍，在同學(xué)自學(xué)的基礎(chǔ)上，組成4人的學(xué)習(xí)小組，使同學(xué)在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)覺錯誤和訂正錯誤的力量；為同學(xué)供應(yīng)機會，培育他們的創(chuàng)新力量，在嘗試中收到了很好的效果，數(shù)學(xué)成果取得了較大的突破。 4、仔細批改作業(yè)。 在作業(yè)批改上，做到仔細準(zhǔn)時，力求做到全批全改，重在作業(yè)更正，準(zhǔn)時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在講評作業(yè)時做到有的放矢，使同學(xué)能準(zhǔn)時熟悉并訂正作業(yè)中的錯誤。 四、今后努力的方向 1、加強學(xué)習(xí)，更深化的學(xué)習(xí)洋思的教學(xué)思想，以便更好的融入到自己的教學(xué)中去。 2、鉆研教材，進一步把握學(xué)問點和考點。 3

18、、多聽課，學(xué)習(xí)其他老師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念。 4、加強差生轉(zhuǎn)化和培育優(yōu)秀生的力度。 一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲。 數(shù)學(xué)老師工作總結(jié) 篇3 一、數(shù)學(xué)課改工作的回顧 1、課堂教學(xué)與課題討論相結(jié)合，提高課改討論的有效性 2021年底我校開頭進行“學(xué)校生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的實踐與討論”此課題后被評為市十五規(guī)劃課題、省訓(xùn)練學(xué)會十五訓(xùn)練課題。20xx年課改課程全面實施，由于我們的課題先行，所以全校老師很自然的就把課題討論與新課程的討論融合起來了。當(dāng)時我

19、們正在討論學(xué)校生在校內(nèi)開展數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)及課余學(xué)習(xí)活動的討論，主要側(cè)重于對同學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式的改革，這一課題當(dāng)時在市里已經(jīng)有了初步的影響，這為后來我們課改的實施奠定了基礎(chǔ)。 2、課內(nèi)資源（教材）與課外資源（生活）相結(jié)合，制造性用法教材 近幾年來我校的數(shù)學(xué)課改工作立足于課堂進行首先進行了學(xué)習(xí)內(nèi)容的改革。我校先后兩次接待市骨干老師培訓(xùn)班和安徽、杭州等地的訓(xùn)練代表團，同時以校為本，開展了校內(nèi)數(shù)學(xué)實踐活動的賽課，出現(xiàn)了“校內(nèi)綠化”、“小米尺告知我”、“年、月、日探密”、“組合圖形的面積”、“不規(guī)章物體的體積”、“購房中的數(shù)學(xué)問題”、“看電影途中的數(shù)學(xué)問題”等一系列富有討論意義的課堂教學(xué)內(nèi)容。課題與活

20、動的開展提高了湖小數(shù)學(xué)組的聲譽，20xx年底我校老師代表在杭州全國第五屆綜合實踐活動教學(xué)研討會上了一節(jié)研討課“移動電話的入網(wǎng)選擇”，獲得了全都好評。此案例設(shè)計也在此次會議中獲全國一等獎。 數(shù)學(xué)實踐課的討論豐富了我們的課堂教學(xué)視野，增加了老師教研的力量，為數(shù)學(xué)組后來的成長奠定了基礎(chǔ)。20xx年我們感到數(shù)學(xué)實踐課的討論，更重要的是應(yīng)當(dāng)把老師個人對數(shù)學(xué)的理解融入課堂，實現(xiàn)與編者的對話、與生活的對話、與同學(xué)的對話、與課堂的對話，在不知不覺中我們真正使自己成為了新課程的開發(fā)者。 在討論課中老師們著力于對教材的制造性用法。例如朱莉老師的“用字母表示數(shù)”。老師從同學(xué)感知、激疑、頓悟、深化四個環(huán)節(jié)對教材進行了

21、處理。首先同學(xué)們溝通了在課前收集的用字母表示的各類縮寫，如CCTV、NBA、NJ、XXHXX等等，在同學(xué)初步體會字母妙用的基礎(chǔ)上老師創(chuàng)設(shè)了“我比你們大14歲”這個數(shù)量關(guān)系，先讓同學(xué)說一說“當(dāng)你多少歲時老師多大”，同學(xué)們主動涌躍發(fā)言之后漸漸感到可以說許多，太麻煩，產(chǎn)生懷疑，此時老師一問激疑“能不能用一個式子來表示這種關(guān)系呢？”于是同學(xué)們想到了用符號、用字母表示這種關(guān)系，同學(xué)在不斷的探究中最終頓悟出“a+14”這種用簡潔的字母表示的數(shù)量關(guān)系。在這之后老師支配同學(xué)自己去看書，進一步體會書中“姐姐比弟弟大4歲”用“a+4”表示的意義。很明顯，老師在這節(jié)課的設(shè)計中奇妙的用法了教材，教材在這里只是一個文本

22、，它只是師生開展課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的一種工具，再不是唯一的素材。 3、基地建設(shè)與課堂改革相結(jié)合，做課改的先行兵 （1）通過對課堂內(nèi)、外數(shù)學(xué)實踐活動內(nèi)容的探討、研制、開發(fā)，強調(diào)同學(xué)綜合素養(yǎng)的培育，跨學(xué)科的內(nèi)容組合，使數(shù)學(xué)實踐活動成為多學(xué)科、多力量的組合，加深對數(shù)學(xué)實踐活動外延及內(nèi)涵的熟悉。數(shù)學(xué)實踐活動內(nèi)容可分為專題數(shù)學(xué)實踐活動與常規(guī)數(shù)學(xué)實踐活動的討論，使數(shù)學(xué)實踐活動長期化、長效綻開，以實踐促進同學(xué)思維火花的迸發(fā)，以活動促進同學(xué)學(xué)習(xí)力量的提高。 （2）通過對課堂內(nèi)、外數(shù)學(xué)實踐活動多樣形式的討論，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，力求創(chuàng)設(shè)老師導(dǎo)動、同學(xué)主動、師生互動、生生連動的局面。關(guān)注數(shù)學(xué)實踐活動中小組合作的意義

23、、作用、方法、安排原則、適用范圍等問題的熟悉與討論，促進多形式，多角度的理解學(xué)習(xí)中群體提高與個體進展的關(guān)系。關(guān)注數(shù)學(xué)實踐活動中課堂的常規(guī)改變。例如討論組織教學(xué)、同學(xué)爭論溝通、老師引導(dǎo)等一系列問題的改變。 （3）討論數(shù)學(xué)實踐活動中師生關(guān)系的改變規(guī)律。力求從師和生兩個不同的角度重新熟悉課內(nèi)、外新型的師生關(guān)系 、校本教研工作的業(yè)績 （1）形成了穩(wěn)定的專家指導(dǎo)團。 我校的數(shù)學(xué)教學(xué)討論已初步形成了以市區(qū)教研員及相關(guān)專家領(lǐng)導(dǎo)組成的比較穩(wěn)定的專家指導(dǎo)團，市區(qū)教研員每學(xué)期多次親臨我校，詳細指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐，另外市教研員還在我校定點開展數(shù)學(xué)實踐周活動，親自講學(xué)、上課、研討，專家們的指導(dǎo)大大加快了我們的成長步伐。

24、 （2）構(gòu)建了數(shù)學(xué)討論課體系。 我校的數(shù)學(xué)討論課已在漸漸摸索之后顯現(xiàn)了自己的特色。我們的校內(nèi)討論課先要依據(jù)個人的討論課題確定討論的問題，其次是班級組內(nèi)備課、試上，接著才是在全校的上課、說課、評課、研討等一系列的教學(xué)討論活動，在活動的全過程中我們更多的強調(diào)全員的參加、公平的競爭、達成共識、共同進步。在每次教研活動之后再由執(zhí)教的班級匯總資料，寫出活動小結(jié)。這樣的一條龍討論不僅培育了老師個體的教學(xué)力量，同時也增加了群體的凝聚力。 （3）初成了常態(tài)課討論機制。 常態(tài)課的討論很大程度上需要實行對比試驗法。即在某個時期找到一個共性的數(shù)學(xué)問題，分析問題的成因，找出解決問題的策略，最終使課堂不斷的良性循環(huán)進展

25、。05年上半年的討論就是此討論的一個實例。通過這樣的討論，引起老師們對某些問題的集體關(guān)注，集思廣益，眾人的力氣是無窮的。 （4）擴展了同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時空。 同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)拘限于課堂，我校開展的數(shù)學(xué)小故事、數(shù)學(xué)小嬉戲、數(shù)學(xué)小報、數(shù)學(xué)小論文這些數(shù)學(xué)活動為同學(xué)對數(shù)學(xué)的領(lǐng)悟供應(yīng)了更寬闊的時空。最近我們又在策劃“春曉杯數(shù)學(xué)之星”全校性的競賽活動，意在轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)競賽活動，預(yù)備將其作成全員參加的大眾性的數(shù)學(xué)活動。 二、數(shù)學(xué)課改工作的展望 實施數(shù)學(xué)課改以來，我們漸漸學(xué)會了用課改的新思想去科學(xué)的引導(dǎo)數(shù)學(xué)組的進展，去突顯老師個人風(fēng)格的形成。學(xué)會了處理學(xué)校數(shù)學(xué)長遠的進展目標(biāo)與近期的工作要求之間的關(guān)系

26、。我們開頭學(xué)會了自己去思索、去實踐、去體驗。也真實的體會到學(xué)校是課改的討論基地，課堂是課改的試驗田，老師是課改的主力軍這句話的真正內(nèi)涵。 當(dāng)然，在工作中我們也遇到了一些困難與困惑，主要有以下幾方面的問題： 1、理念與行為的偏差 我校的年青老師比較多，在新的理念上比較簡單接受，但是在理念轉(zhuǎn)化為新的行為時還缺乏理必性思索，課堂上出現(xiàn)了穿新鞋走老路的現(xiàn)象，有些教學(xué)形為如蜻蜓點水，流于形勢。如小組爭論的泛用、老師過多的鋪墊性問題、活動過程的形勢化等等。 2、民主與集中的引導(dǎo) 在課堂上老師們往往會引發(fā)同學(xué)不同的思路、不同的解決問題的方法，但是同學(xué)的思維有時是無序的，同學(xué)的個體之間也存在著差異，所以老師也

27、出現(xiàn)了不能很好的把握這個尺度，過多的讓同學(xué)發(fā)表自己的言論或者引導(dǎo)的不到位，使同學(xué)數(shù)學(xué)思索力量的進展受到了限制。例如，算法多樣化與算法的最優(yōu)化之間的協(xié)調(diào)問題。 3、預(yù)設(shè)與生成的脫離 年青老師在課堂上還存在過多的關(guān)注教案，關(guān)注老師自己，在課堂上對同學(xué)產(chǎn)生的即時問題視而不見，在老師心目中教案比同學(xué)重，這些教學(xué)形為與以同學(xué)為本的理念是南轅北轍，所以說新時期他對老師的訓(xùn)練機制及課堂調(diào)控力量提出了更高的要求。 數(shù)學(xué)課改工作的開展為小西湖學(xué)校數(shù)學(xué)老師的進展供應(yīng)了機遇，對學(xué)校的進展起到了催化作用。今后我們還要擴大影響，將我校的數(shù)學(xué)課改工作做實、做細、做深、做透，讓數(shù)學(xué)成為同學(xué)的摯友，讓數(shù)學(xué)成為老師進展的著力點

28、，讓數(shù)學(xué)成為我校再攀高峰的不竭動力！ 數(shù)學(xué)老師工作總結(jié) 篇4 三班級數(shù)學(xué)是學(xué)校階段的一個過度階段，有著特別重要的位置，現(xiàn)將三班級下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下，以便總結(jié)閱歷，找出不足，完善提高。 一、師德方面 以仔細負責(zé)的看法上好每堂課；用滿腔的愛關(guān)懷同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)，生活，主動做好同學(xué)的思想工作，諄諄教導(dǎo)，既教書又育人。能主動、仔細地聽從和協(xié)作學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)支配的工作，與同事們團結(jié)協(xié)作，相互關(guān)心，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。 二、學(xué)習(xí)看法 新時代要求老師要不斷更新改善自己的學(xué)識，要有終身學(xué)習(xí)的觀念，具備淵博的學(xué)問和多方面的才能對每一位老師來說很重要。由于我們的產(chǎn)品會說話，會思索，他們什么

29、問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。 沒有廣博的學(xué)問，就不能很好地解同學(xué)之“惑”，傳為人之“道”。所以我仔細參與學(xué)校組織的各種教研活動，我努力學(xué)習(xí)別人先進的教學(xué)閱歷，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運用在自己訓(xùn)練教學(xué)之上。 三、數(shù)學(xué)教學(xué) 訓(xùn)練心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個過程，而不是一個結(jié)果。因此，他強調(diào)“教一個人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果登記來，而是教他參加把學(xué)問建立起來的過程。” 我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在同學(xué)的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以同學(xué)進展為本，激發(fā)同學(xué)的求知欲，引導(dǎo)同學(xué)主動探究、主動參加構(gòu)建學(xué)問的過程，促使同學(xué)樂學(xué)，會學(xué)，

30、善學(xué)。本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，長方形和正方形的面積，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，統(tǒng)計，小數(shù)的初步熟悉等9個單元的教學(xué)目標(biāo)。 主要達成了如下教學(xué)目標(biāo)： 1。會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。 2。會口算三位數(shù)除以一位數(shù)，商是整十、整百的數(shù)。會口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。 3。初步熟悉簡潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法 4。熟悉面積的含義，能估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位（平方厘米、平方分米、平方米），會進行簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會

31、用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積，會利用公式解決簡潔的實際問題。 5。了解統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析；能初步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 6。經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 7。初步滲透集合和等量代換兩種思想。 8。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 9。養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 總之，在整個教學(xué)工作只，我仔細地備好每一節(jié)課，在備課中，我仔細鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進閱歷。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、

32、難點。仔細的上好每一節(jié)課，上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學(xué)方法。從同學(xué)的實際動身，留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和制造性。 在教學(xué)中，有意識地通過生活、實例、活動、嬉戲等形式引入新學(xué)問點，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)學(xué)問在日常生活中到處存在。并通過同學(xué)的親身感受、操作、實踐、體驗、爭論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，實現(xiàn)了同學(xué)感知學(xué)問構(gòu)建的過程。 我們常說，要給同學(xué)一杯水，老師必需有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷改變的新時代，看來已經(jīng)不夠了。授人以魚，不如授人以漁，老師更重要的考慮是應(yīng)當(dāng)教會同學(xué)如何查找水源，解決用水問題。 這必定給我們的老師提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學(xué)會把握富有時代特色的先進理念；如何面對新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與改變；如何面對個性化的同學(xué)，等等，都是我必需去思索和面對的問題，我愿與同學(xué)同行，與時代同行。 數(shù)學(xué)老師工作總結(jié) 篇5 一期來我努力依據(jù)同學(xué)的實際情景，實行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同