高三數(shù)學(xué)工作總結(jié)[1]

1、本文來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)收集與整理|word可編輯高三數(shù)學(xué)工作總結(jié)高三數(shù)學(xué)工作總結(jié)高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)張鳳蘭本學(xué)期我擔(dān)任高三6班、8班兩個(gè)文班的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n， 上課，及時(shí)批改作業(yè)，講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；認(rèn)真研究高考考綱和高考 試題，探索高考動(dòng)向；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所 得，不但學(xué)會(huì)知識(shí)，更學(xué)會(huì)做人，為學(xué)生走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；并不斷提 高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，順利完成了教育教學(xué)任務(wù).現(xiàn)將本人在本期教 學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)總結(jié)如下：第一，要搞好高三復(fù)習(xí)，關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課.課堂是教學(xué)的主渠道，要想提高教學(xué)成績(jī)，一定要向課堂的45分鐘要質(zhì) 量.而如何

2、保證課堂的教學(xué)質(zhì)量呢關(guān)鍵是備課.俗話說(shuō)，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，的確如此.高考涉及的知識(shí)面廣，要求考生理解能力強(qiáng),.這就要求教師在 課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，閱讀大量的資料，以充實(shí)教材內(nèi)容.而學(xué)生時(shí)間緊迫，教師要 在有限的時(shí)間內(nèi)把知識(shí)傳授給學(xué)生，并讓學(xué)生理解掌握，就要精選材料，而不 能把自己查到的資料全部倒給學(xué)生.否則會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)效果會(huì)適得其反.其次是要精講.高三復(fù)習(xí)本來(lái)就是重復(fù)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，學(xué)生有點(diǎn)似懂 非懂，沒(méi)有新鮮感，不愛(ài)聽(tīng).因此教師絕不能局限于書(shū)本的知識(shí)，既要抓書(shū)本， 抓重點(diǎn)，更要聯(lián)系生活，聯(lián)系時(shí)事，注重知識(shí)之間的聯(lián)系，如學(xué)科內(nèi)綜合與學(xué)科 間的綜合.讓學(xué)生形成知識(shí)體系，能靈活運(yùn)用知識(shí)

3、去分析材料，以提高解題的 能力.第二，要搞好高三復(fù)習(xí)，應(yīng)注重精練.高三復(fù)習(xí)時(shí)，一般課課有小題練習(xí)，單元有過(guò)關(guān)測(cè)試，月月有考試.通過(guò)加 強(qiáng)訓(xùn)練，一方面是為了鞏固知識(shí)，另一方面也能提高做題的速度，適應(yīng)高考.但 是，到高三時(shí)，各地來(lái)的資料，試卷等，五花八門(mén)，讓人眼花繚亂.這就需要教師 精選材料和試題，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，有針對(duì)性地練習(xí)，而不能讓學(xué)生被 題海淹沒(méi).第三，要搞好高三復(fù)習(xí)，還得以人為本，關(guān)心學(xué)生.俗話說(shuō)，親其師，信其道.對(duì)于高三學(xué)生，同樣如此.高三學(xué)生學(xué)習(xí)非常緊 張,難免心理上，身體方面會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，情緒緊張，缺乏信心，疲勞等.這就 需要教師經(jīng)常深入學(xué)生，了解其疾苦，關(guān)心其生活.進(jìn)行心

4、靈溝通，及時(shí)解決存 在的問(wèn)題.既使教學(xué)有針對(duì)性，又讓教師在學(xué)生中有親和力.教學(xué)效果會(huì)事半 功倍.多贊美，少批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并加以真誠(chéng)的贊美。對(duì)于 大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，你說(shuō)他行，他就行；你說(shuō)他不行，他就不行，這個(gè)原理也 符合當(dāng)今流行的“賞識(shí)教育”理論。學(xué)生們一旦得到老師的贊美，就會(huì)產(chǎn)生 積極向上的力量。因?yàn)閷W(xué)生都有表現(xiàn)欲，獲得的贊美越多，就越希望做得更 好，慢慢地，他們的行為習(xí)慣、知識(shí)水平就會(huì)越來(lái)越接近教師的期望值。老 師要不吝惜表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，尤其對(duì)于一些成績(jī)不太理想的學(xué)生，要多肯定他們 做得好的地方，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)尖子生時(shí)時(shí) 關(guān)注，不斷鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)

5、生，更要多給一點(diǎn)熱愛(ài)、多一點(diǎn)鼓 勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。關(guān)愛(ài)學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。熱愛(ài)學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是 一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 思維。第四，重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。良 好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證。以課本為主，重新全面梳理知識(shí)、方法，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思 想方法。在知識(shí)的深化過(guò)程中，切忌孤立對(duì)待知識(shí)、方法，而是自覺(jué)地將其 前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺(jué)地將新知識(shí)及時(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中 去，融會(huì)代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序 化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知

6、結(jié)構(gòu)。如面對(duì)代數(shù)中的“四個(gè)二次”：二次三 項(xiàng)式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時(shí)，以二次方程為基礎(chǔ)、 二次函數(shù)為主線，通過(guò)聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重 要問(wèn)題，建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力第五，要搞好高三復(fù)習(xí)，集體備課很重要.新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無(wú)論是教師還是 學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課 堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)， 規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn) 一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。高三是一個(gè)整體，高三復(fù)習(xí)需要統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一資料.尤其是同

7、一學(xué)科的教師應(yīng)經(jīng)常在一起研究教學(xué) ，提高整體成績(jī).第六，選擇填空題的地位與復(fù)習(xí)策略雖然高考中選擇填空題占分的比例接近 50%高考考它們的方向是基礎(chǔ) 與全面，為顧及到各層次的考生，高考一定要考基礎(chǔ)，考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋率 應(yīng)該盡量大，這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由選擇填空題來(lái)完成。以它的目的來(lái)看，選擇填 空題的難度不應(yīng)該大，一張卷有 1-2道難度大的題就足夠了。而文科這是很 重要的一部分，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題，實(shí)際上，實(shí)踐 告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能 力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端情況出發(fā)，等等，我們除了在平時(shí)的訓(xùn)練

8、，還作了選擇填空題的專(zhuān)題 訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。高考前我們組自編了百題訓(xùn)練，高考之前提個(gè) 醒等針對(duì)性練習(xí)。第七，今年高考卷的啟示及今后的努力方向客觀題中，前6題都是常見(jiàn)題，在考場(chǎng)上能夠穩(wěn)定學(xué)生情緒，讓他們很 快進(jìn)入考試狀態(tài)，達(dá)到思維的巔峰；第7、8、9三題有陷阱，特別是第 7題弄不好就中招了 ；每8、9題只要按平時(shí)要求認(rèn)真點(diǎn)都是能夠做對(duì)的 ；第10、 11、12三題是較為綜合性的試題，這是近幾年來(lái)全國(guó)1套試卷難度最大的，第10題看似簡(jiǎn)單但比較了前兩個(gè)后第三個(gè)數(shù)就不好下手了，第 11題沒(méi) 有太簡(jiǎn)單的方法用坐標(biāo)做也很繁瑣我借助三角函數(shù)去做，但求最值時(shí)運(yùn)算量 也大，就算是能夠做出來(lái)所花的時(shí)間也會(huì)

9、比較長(zhǎng)，第12題有的同學(xué)可能沒(méi)有想法，沒(méi)有抓住內(nèi)接的四面體體積最大考慮讓2是高。13、14、15三個(gè)填空題問(wèn)題不算大，16題相對(duì)來(lái)說(shuō)稍難。主觀題試題類(lèi)型都是常規(guī)題，難度和運(yùn)算量仍然不小。第17題很簡(jiǎn)單，考生都沒(méi)有問(wèn)題；第18題方向明確就是先把邊化角得到sinA+sinB=cosA+cosB,但接下來(lái)恐怕就擋住了很多考生，借助輔助角就解決 了問(wèn)題；第19題是概率題，中規(guī)中矩，不應(yīng)該做不出來(lái)；立體幾何題平時(shí)大家都練過(guò)這種類(lèi)型的，常規(guī)解法和向量法都可以，本題第一問(wèn)用常規(guī)法做并 不比用向量法差；第21的第一問(wèn)解決還是相對(duì)容易的，但要把一元三次方程 熟練解出再討論極值，22題第一問(wèn)只要設(shè)出直線方程用韋達(dá)

10、定理得到 x1*x2=1就可順利解出，但這兩題的第二問(wèn)都有一定的運(yùn)算量，當(dāng)然也有不 小的難度。當(dāng)然這是壓軸題，做不全對(duì)也是可以理解的。這個(gè)原因說(shuō)起來(lái)也 簡(jiǎn)單，就是目前教學(xué)實(shí)際和不斷提高的新課程的理念中間出現(xiàn)的矛盾。新課程需要同學(xué)學(xué)會(huì)研究，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，而不是書(shū)上講什么我會(huì)什么， 老師練什么我們會(huì)什么。而現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)多數(shù)地區(qū)是以資料為主，做來(lái)做去 做了很多片子，老師就把復(fù)習(xí)資料題題都捋過(guò)。這就是他的局限性，如果復(fù) 習(xí)資料寫(xiě)得很不好或者和高考方向很不一致，最后勞動(dòng)多少也沒(méi)有用。對(duì)于 我們老師來(lái)說(shuō)只是把學(xué)生有的復(fù)習(xí)資料捋一遍效果是不好的。所以，今后學(xué) 習(xí)特別提倡我們的老師要從啟發(fā)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)

11、研究入手，我們的學(xué)生要擺 脫資料，從一個(gè)獨(dú)立的有研究能力的小學(xué)者的標(biāo)桿，向那方面努力。第八,不足與遺憾之處回顧這一年走過(guò)的路程，真的是打了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，多少付出， 多少期待，多少淚水，多少欣慰，只有這時(shí)才會(huì)真正的體會(huì)到了 “學(xué)生的幸 福就是老師的幸福，學(xué)生的快樂(lè)就是老師的快樂(lè)。，不足與遺憾就是第二 輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)深入的不夠，知識(shí)體系不完備，學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間太少，總結(jié) 的太少，尖子生能力包括知識(shí)能力，答題能力，陌生題應(yīng)變能力等的培養(yǎng)都 需要再認(rèn)真地反思和總結(jié)。擴(kuò)展閱讀：高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)高中數(shù)學(xué)組陳秀陽(yáng)忙忙碌碌中，又到了期末。在本學(xué)期中，本人擔(dān)任了高三（1）班和（2）班

12、的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。還記得當(dāng)初學(xué)校通知我連任高三的時(shí)候，覺(jué)得壓力還是挺大的。作為年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)高考的把握始終不夠。特 別又是高三（1）和（2）班都是基礎(chǔ)班，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍是偏差的。高考數(shù) 學(xué)試卷的特點(diǎn)是難度大，區(qū)分度大，高考所占權(quán)重大，數(shù)學(xué)也是高三學(xué)生最重視的學(xué)科。高三數(shù)學(xué)的教學(xué)直接關(guān)系著全校考生高考的成績(jī)，數(shù)學(xué)教師的 責(zé)任是重大的。我認(rèn)為這一年， 07-08年度我們平山中學(xué)的高三數(shù)學(xué)的教學(xué) 工作是努力的，可以說(shuō)是竭盡所能，結(jié)果也是成功的。今年高考數(shù)學(xué)試卷的 難度較大，從我們掌握的情況看高分學(xué)生的比率與及格率也都是令人滿意 的。下面是我們的一些這一年的具體做法與體會(huì)。一.時(shí)間進(jìn)度的安排

13、。在高一、高二時(shí)完成了整個(gè)高中數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作，所以高三從前一年的7月就開(kāi)始復(fù)習(xí)，這樣的安排是完全合理的，我們第一遍復(fù)習(xí)用了高三 的整個(gè)第一學(xué)期，應(yīng)該是比較充分的 ，效果也比較顯著的。第二學(xué)期前一個(gè) 月作專(zhuān)題復(fù)習(xí)，主要是知識(shí)專(zhuān)題，實(shí)際上是第二遍的知識(shí)的復(fù)習(xí)，是對(duì)前一學(xué) 期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高。從第二學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)的第一次考試和一個(gè)月后 全市第一次模擬的考試成績(jī)對(duì)比來(lái)看進(jìn)步是顯著的。4月初第一次模擬考試后我們安排做綜合練習(xí)，我們安排就做前一年即202*年的高考數(shù)學(xué)試卷，這 也用了一個(gè)月左右的時(shí)間。最后一個(gè)月，從四月底到五月中有2到3周的時(shí)間，這段時(shí)間很關(guān)鍵，我們安排解答題的專(zhuān)門(mén)練習(xí)，針對(duì)高考要

14、考的6道解答題我們分6個(gè)單元做練習(xí)，分別為三角函數(shù)，概率統(tǒng)計(jì)，立體幾 何，解析幾何，數(shù)列不等式，導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。該部分的習(xí)題的都是自 組組卷，這樣針對(duì)性較強(qiáng)，難度適當(dāng)，學(xué)生反映也較好。最后在學(xué)生自主復(fù) 習(xí)的兩周，學(xué)生自主復(fù)習(xí)時(shí)我們要求學(xué)生做一些做今年當(dāng)年的模擬試題，主 要是今年本省各地市的模擬試卷，這些試題的水平比較高，高考的方向掌握 的比較準(zhǔn)，難度不大，正適合這時(shí)的需要。2 .復(fù)習(xí)一定要把握好高考的方向。高考考什么，有考試大綱。而具體的命題的脈搏是每個(gè)高三教師最想知 道的，其實(shí)是不難把握的。高考試卷是社會(huì)矚目的焦點(diǎn)，只能出好，不能有 錯(cuò)，每年國(guó)家的考試中心還要對(duì)各省的試卷進(jìn)行評(píng)估，他們的評(píng)估絕

15、不像我 省教育部門(mén)自己的評(píng)估全是優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有缺點(diǎn)，他們的評(píng)估客觀，尖銳。面對(duì)社 會(huì)與國(guó)家主管部門(mén)的雙重壓力與他們自己的努力，我省的命題水平逐年提 升，質(zhì)量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們也 在努力學(xué)習(xí)考試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試 卷就能摸準(zhǔn)當(dāng)年高考命題的脈搏。實(shí)際情況也是如此，高考試卷的型式：22道試題，12道選擇題，4道填空題，6道解答題，各題的得分比例都與去年 的考試中心的命題試卷雷同。各章考查知識(shí)點(diǎn)在試卷中的比率與6個(gè)解答題的考查方向，都與去年考試中心的試卷的相似。我就是以這樣的思想來(lái)指導(dǎo) 高考復(fù)習(xí)。也就是說(shuō)以去年的考試中心的6道解答題主要

16、考查方向是我們復(fù)習(xí)的主攻方向。另外我們通過(guò)從外部得到的信息更主要通過(guò)自己的分析認(rèn)為 三角，概率，立體幾何高考解答題的難度不會(huì)很大；近兩年我省沒(méi)有重點(diǎn)考 查數(shù)列內(nèi)容，這是不容忽視的缺陷，所以數(shù)列內(nèi)容一定會(huì)以解答題的形式 考，而且難度不會(huì)低，這與我們從考前得到的信息也是一致的；解析幾何與 導(dǎo)數(shù)的綜合題是區(qū)分度較大重點(diǎn)考查的試題；從高考實(shí)際看這方面我們把握 的是相當(dāng)準(zhǔn)確的。通過(guò)對(duì)去年考試中心試卷的分析，與我省命題的特點(diǎn)我們 分析選擇填空題會(huì)相對(duì)容易，解答題為保證區(qū)分度與高校選拔的要求不會(huì)容 易，總體試卷難度應(yīng)于去年相當(dāng)。事實(shí)證明我們的判斷也是正確的，所以我 們的安排與實(shí)際操作都是注意考試重點(diǎn)，重點(diǎn)內(nèi)

17、容重點(diǎn)復(fù)習(xí)。3 .重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)。前面已經(jīng)提到6個(gè)解答題是我們高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，所以尤其要重點(diǎn)復(fù) 習(xí)，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，函數(shù)部分不要花費(fèi)過(guò)多時(shí)間，集合與簡(jiǎn)易邏輯，向量 部分，連續(xù)與極限，統(tǒng)計(jì)部分都不是重點(diǎn)，不必做過(guò)多過(guò)難的題。在第二年 的5月份，也就是高考的最后階段，這時(shí)的時(shí)間最寶貴，我們針對(duì)高考的 個(gè)解答題安排了 6個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在看這樣的安排是完全正確的。在具體復(fù) 習(xí)中教師要對(duì)習(xí)題試題進(jìn)行指導(dǎo)性的選擇，例如07年湖北高考有一道難度較大的正態(tài)分布試題，我們分析正態(tài)分布是了解內(nèi)容，標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布與一般 正態(tài)分布的關(guān)系在高考大綱沒(méi)有要求，他們把它作為解答題顯然是超綱的， 所以我們只是作了介紹，而不作

18、過(guò)高要求。在各種教輔書(shū)中二次函數(shù)的題解 答題很多，由于現(xiàn)我們大多用導(dǎo)數(shù)來(lái)處理函數(shù)問(wèn)題，各類(lèi)函數(shù)問(wèn)題都不難解 決，所以二次函數(shù)考的可能性降低，即便考難度也不會(huì)很大，所以我們降低 了對(duì)二次函數(shù)的復(fù)習(xí)要求。我們的體會(huì)是高考復(fù)習(xí)不能跟著教輔書(shū)運(yùn)轉(zhuǎn)，要 以我為主。4 .重視解答題。我們?cè)趶?fù)習(xí)中提出重視解答題，同時(shí)不能丟了選擇填空題，一定要求學(xué) 生努力做解答題。因?yàn)閺臍v年的高考看，學(xué)生成績(jī)的好壞最終取決于解答 題，平時(shí)做太多的太難的解答題沒(méi)有多大的意義。較難的選擇填空題在復(fù)習(xí) 中很難碰上，與考前是否做了多少難度大的選擇填空題無(wú)關(guān)。所以在實(shí)際教 學(xué)中我們側(cè)重解答題的教學(xué)，用較多的時(shí)間分析講解解答題，給學(xué)生充

19、分的 時(shí)間去做解答題，如復(fù)習(xí)立體幾何或解析幾何時(shí)減少習(xí)題數(shù)量，每天就要求 學(xué)生就作3-4道解答題，對(duì)學(xué)生區(qū)別要求，差一些的學(xué)生可以再少做一些， 鼓勵(lì)學(xué)生一定要努力做解答題。從今年的高考實(shí)際看我們的預(yù)測(cè)也是準(zhǔn)確 的，我們這么做的效果也是很好的。五.選擇填空題的地位與復(fù)習(xí)策略。雖然高考中選擇填空題占分的比例超過(guò) 50%但它不是重點(diǎn)，高考考它 們的方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生（包括藝術(shù)類(lèi)，體育類(lèi)考 生）高考一定要考基礎(chǔ)，考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋率應(yīng)該盡量大，這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由 選擇填空題來(lái)完成。以它的目的來(lái)看，選擇填空題的難度不應(yīng)該大，一張卷 有2-3道難度大的題就足夠了。所以復(fù)習(xí)時(shí)不應(yīng)用過(guò)大的精力去

20、抓選擇填空 題，實(shí)際上，實(shí)踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時(shí)只能依靠 學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力，平時(shí)的練習(xí)起不到什么作用。所以在第二個(gè)學(xué)期我們 以解答題為我們的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，減少選擇填空題的練習(xí)。選擇填空題往往有一 些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端情況出發(fā)，等等， 我們除了在平時(shí)的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專(zhuān)題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技 巧。從今年的高考實(shí)際看，選擇填空題的難度不大，得滿分的不少，我們學(xué) 生大題題型都有做過(guò)，但是平時(shí)練得比較少，因此整體都做不好。6 .作業(yè)量要適當(dāng)。講課要少而精，但對(duì)高三復(fù)習(xí)備考，作業(yè)更要少而精。高三的復(fù)習(xí)時(shí)間 是寶貴的，學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的，所

21、以我們教師對(duì)教學(xué)的安排，作業(yè) 的安排是要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對(duì)性、目的性強(qiáng)。作業(yè)留的多一 方面是沒(méi)有必要，耗費(fèi)學(xué)生的精力于時(shí)間，影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，另一方 面可能使一些學(xué)生根本不能完成，逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué) 數(shù)學(xué)，這樣的例子也是很多的。我的體會(huì)是作業(yè)能不留的盡量不留。如我們 前面所說(shuō)，有時(shí)每次僅留 3-4道習(xí)題，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。當(dāng)然這對(duì)教 師的要求很高，是對(duì)教師能力、智慧與勇氣的考驗(yàn)，對(duì)于象我這樣的新老師 我覺(jué)得更是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。7 .不做去年的套卷，注重近年的高考真題。不做去年的套卷，這也是我校高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。過(guò)去的高考試題是 考試中心或各省的專(zhuān)家精心編

22、制，遠(yuǎn)強(qiáng)于大多數(shù)教輔書(shū)上的習(xí)題，或所謂各 種模擬試題，高考真題是我們最好的復(fù)習(xí)材料。這幾年每年有十幾套高考試 卷，各章內(nèi)容的試題在數(shù)量上、題型上都很豐富，所以我們復(fù)習(xí)時(shí)盡量采用 高考試題，第一輪復(fù)習(xí)的教輔書(shū)注意選擇，要選所編高考試題多的。第二輪 復(fù)習(xí)更是以前一年的高考試題為主。另外在考前4月份我們用了一個(gè)月的時(shí)間逐套的做前一年的高考試卷，收效還是顯著的。有人說(shuō)高考考過(guò)的試題不 會(huì)再考，這是正確的，但不能寄希望于押上題。近年的高考題是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家嚴(yán) 格按照高考要求與特點(diǎn)精心編制的，與高考的知識(shí)運(yùn)用的要求、能力的要求 以及思想方法的要求都是一致的，而以前的模擬卷距離高考試卷相對(duì)要遠(yuǎn)。教輔書(shū)的采用，也是值得注意的，第一學(xué)期我們選了一本。第二學(xué)期也 選了一本知識(shí)專(zhuān)題的教輔書(shū)作為第二輪復(fù)習(xí)的材料，綜合復(fù)習(xí)沒(méi)有用教輔 書(shū)，自己選卷，以近年的高考卷為主。8 .高三數(shù)學(xué)的批改。第一個(gè)學(xué)期我堅(jiān)持每天批改作業(yè)，雖然批改量較大，但我們一直堅(jiān)持到 最后，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促與對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋都起到了積極的作用。第 二個(gè)學(xué)期我們?nèi)詻](méi)有放松批改，側(cè)重點(diǎn)有了一定的變化，我們側(cè)重于每次大 小考試的批改，大小考試也比較頻繁，大約每周一次。在每一次模擬考試時(shí) 我們批卷都從嚴(yán)要求，盡量向