最新部編四年級語文上冊習作：我的心兒砰砰跳(教案)教案教學(xué)設(shè)計

1、習作 我的心兒砰砰跳【教學(xué)目標】 1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法，圍繞自己心跳的事去寫習作。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題、選材、明確習作要求之間互相分享交流。3.掌握敘述事情的方法，并運用到寫作中。4.敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯?！窘虒W(xué)重點】1.圍繞自己心跳的事去寫習作。2.學(xué)會審題、選材、明確習作要求?！窘虒W(xué)難點】1.掌握敘述事情的方法，并運用到寫作中。2.敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯。3.能結(jié)合本單元課文的寫法去寫習作?！窘虒W(xué)課時】1課時第一課時【教具準備】 課件 【教學(xué)過程】 內(nèi) 容課件頁碼一、導(dǎo)入新課1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：我們每個人都經(jīng)歷過讓自己心跳的事，你的心心跳的事是什么事？參加運動會，登

2、上領(lǐng)獎臺，心兒怦怦跳；進行社會實踐，第一次采訪他人，心兒怦怦跳；進入考場，遇到難題時，心兒怦怦跳；犯了錯誤，害怕被人發(fā)現(xiàn)時，心兒怦怦跳2.今天，我們的習作就是圍繞“我的心兒怦怦跳”來寫的?，F(xiàn)在就讓我們寫一寫“我的心兒怦怦跳”吧?！驹O(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，有利于引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生們盡快搜集寫作的對象及材料。】二、審題指導(dǎo)1.讀題目，你都了解到了什么？參加運動會，登上領(lǐng)獎臺，心兒怦怦跳；進行社會實踐，第一次采訪他人，心兒怦怦跳；進入考場，遇到難題時，心兒怦怦跳；犯了錯誤，害怕被人發(fā)現(xiàn)時，心兒怦怦跳認真讀一讀，打開寫作的思路，從中得到啟發(fā)，確定選材的范圍，必須多讀幾遍，做到心中有數(shù)。2.你認為這次作

3、文的重點應(yīng)在什么上下功夫？請你以“心兒怦怦跳”為題，選擇自己親身經(jīng)歷的一件事寫下來，與大家分享。注意要把事情的經(jīng)過寫完整，寫具體，表達自己的真情實感。三、互相交流，掌握寫法。1.審題指導(dǎo)：說說本次習作對我們提出了哪些要求？（1）閱讀課本上的有關(guān)內(nèi)容，小組同學(xué)互相交流。（2）小組派代表做匯報發(fā)言，師生評議。2.思路導(dǎo)航：選擇一件令你怦然心動的事情寫下來，即使作文主題確定得再好，如果所選材料陳舊、大眾化，也會影響主題的鮮明性。要想寫出出類拔萃的好作文必須要有標新立異的觀念，做到別出心裁，選用與眾不同的材料，這樣才能收到良好的效果。要達到“選材新”的目的，應(yīng)該從3個方面著眼。（1）選擇自己熟悉的或親

4、身經(jīng)歷的事作為材料。因為每個人的經(jīng)歷不同。所以這樣的材料不容易與他人完全雷同，寫出的作文自然會有新鮮、獨到之處。（2）寫事要弄明白產(chǎn)生事件的基本條件。任何一件事的發(fā)生、發(fā)展都要受時間、地點、環(huán)境和人物的限制。所以，我們要用一定形式把事件發(fā)生、發(fā)展的時間、地點、環(huán)境、人物交代清楚。 （3）要寫出完整的、合理的情節(jié)過程。事件的情節(jié)記敘是寫事的主要目的，記事沒有情節(jié)過程不能稱其為記事，因此，記事就要寫好一個完整的、合理的情節(jié)過程。所謂情節(jié)過程是指事件的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局。小學(xué)生寫事不一定要有起伏跌宕的情節(jié)，也不一定要有驚心動魄的高潮，但起碼要寫出事件起初怎樣，后來怎樣，結(jié)果怎樣，事件要寫得有頭有

5、尾，在學(xué)習寫事過程中，逐漸寫出一些意趣，寫出一些波瀾。3.技法點撥：選擇一件令你怦然心跳的事情寫下來，方法是多種多樣的。（1）選用恰當?shù)臄⑹戮€索。（2）要寫出自己的真情實感。凡是要寫文章，就是要表達一種心情、一種感受。當作者感情的抒發(fā)得到讀者認同時，就可以認為他達到了“以情動人”。寫文章時怎樣才能做到“以情動人”呢？選材時只要注意以下兩點，就可以寫出有血有肉感人至深的文章了。第一，要用充沛的感情對待作文。情感來源于生活，只有熱愛生活，才能在生活里發(fā)現(xiàn)真、善、美及假、丑、惡，有了對生話的認識和體驗，進而才會有話可說、有感而發(fā)，掌握這樣的材料，表達出來的“情”才能“真實動人”。其次，要注意掌握抒發(fā)

6、感情的方法及方式。小學(xué)生常用的有寫人抒情（如因某人而氣憤或感動、贊揚等等），記事抒情（如傷心的事、后悔的事、快樂的事等）。（3）要寫出故事情節(jié)的變化。俗話說“文似看山不喜平”，這就是說敘述需講求變化，講求一波三折，不要平鋪直敘，一覽無余。三、范文引路，掌握技法。1.出示范文。在我精心收藏的，裝著我個人成長記錄的自制檔案里，至今仍保留著三年級時的一張數(shù)學(xué)考卷?？季淼淖笊辖怯幸粋€紅蠟筆打出的分數(shù)：75分。仔細一看，7字有刀劃過的痕跡，模糊不清。這是我成績最差的一張數(shù)學(xué)考卷，之所以珍藏著它，是因為其中有我童年時代的一個小秘密。這個小秘密，是我和母親共有的。記得那是三年級的期中考試，當數(shù)學(xué)成績單發(fā)到個

7、人手里時，我立時傻了眼：75分？怎么會？再看考卷，前邊的填空、選擇、運算題幾乎都對，就是最后一道20分的綜合計算題，讓我給做錯了。該死！這么馬虎，把題意給弄錯了。老師在前邊講評考卷，我的腦子里一團糟，幾乎什么也沒有聽見。上學(xué)以來，我的任何考試成績都沒有低過九十分。爸和媽都以我為驕傲。這回可慘了，怎么向他們交待？尤其一向?qū)ξ乙髧栏?，性情又急躁的爸爸，他哪肯輕易饒過我？放學(xué)了，老師讓每個學(xué)生把考卷帶回家去給父母看，并要求家長簽字。晚上，我對著那張考卷久久發(fā)呆，卻怎么也沒勇氣拿給父母看。夜深了，爸睡了，媽還在廚房忙著洗衣服，我忽然想出了一個主意。幸虧做錯的那道題在卷子背面，幸虧老師的7字寫得沒楞沒

8、角。我輕而易舉地用蠟筆一勾，75分變成了95分。我的心怦怦地跳著把卷子展開給媽媽看。媽媽甩甩手上的肥皂泡，看了一眼便笑著說：“不錯，繼續(xù)保持?！比缓蠼舆^我遞來的筆，在卷子一角批了個“閱”字?；氐椒块g，我感到心久久地堵在嗓子眼，趕緊用小刀把剛添的一筆刮掉了。第二天早晨，我有意磨磨蹭蹭地不去吃早飯，生怕爸爸提出要看我的考卷。直到要遲到了才匆匆跑出房間，就在我要出門的時候爸爸突然叫住我。我的心一下子跳到嗓子眼，心里想著：完了，這回他們不但會知道我的真實成績，而且會知道我是個撒謊的孩子，竟敢膽大包天地想瞞天過海，欺騙父母然而，爸爸并沒要看卷子，只是說：“你媽說你考得不錯，不過要繼續(xù)努力，下次爭取滿分。

9、”我嘴里應(yīng)了聲，逃也似地沖出家門。很快放暑假了，我卻始終高興不起來。心里像壓了塊沉甸甸的石頭，生怕卷子的秘密有一天會被人發(fā)現(xiàn)。于是我暗下決心，下學(xué)期未一定要考個一百分，來補償我所犯的過錯。整個暑假，我把自己關(guān)在屋子里，不但認真做好暑假作業(yè)，而且預(yù)習了下學(xué)期的所有課程，同學(xué)小圓來找我出去玩兒，我也不出去，媽媽見我悶在屋子里很熱，就拍著我的肩說：“欣兒，別學(xué)了，出去玩會兒吧。”我總是回答我不想玩兒。期末考試，我如愿以償。至此，心里的石頭總算落了地。一年后，媽媽在幫我整理東西時發(fā)現(xiàn)了那張數(shù)學(xué)考卷。她望著我詭秘地一笑：“怎么？還留著呢？”看著媽奇怪的表情我怔住了。媽媽笑著拍了下我的臉：“傻丫頭，我早就

10、發(fā)現(xiàn)了你這個小秘密。是那年暑假我與張阿姨嘴嗑時無意知道的。”張阿姨是小圓的媽媽，是我媽的好朋友。真是沒料到的事。我羞澀地問媽媽：“那當時怎沒見您生氣？也沒見爸爸發(fā)火呢？”媽媽笑著說：“每個孩子都會做錯事情的，不過看你在暑假里的表現(xiàn)，知道你已經(jīng)在為此做出了努力，知道該怎么彌補過失了。我還有什么可生氣的呢！至于我沒把這事告訴你爸，是因為我想讓它成為我們倆的秘密”啊，媽媽，您為女兒用心守護的不僅僅是這個不光彩的秘密，而且是對女兒的一份理解、尊重和信任。2.學(xué)生自由朗讀范文。3.小組交流。（1）范文從介紹了什么事情？是如何介紹的？（2）為了能更突出心情，老師用了幾處心理活動的細節(jié)的描寫？4.小組派代表

11、發(fā)言，全班交流，教師評議相機引導(dǎo)。（1）開篇點出試卷的由來。（2）心理活動描寫細致入微，把考試之后自己的心理寫的非常生動。（3）動作描寫，突出了我的慌亂。（4）心理描寫，寫出了我此時真是的心境，為后文埋下伏筆。（5）情節(jié)起伏，吸引讀者繼續(xù)讀下去。（6）語言描寫寫出了父母的寬容，也從側(cè)面寫出了我知錯就改的品質(zhì)。 （7）總評：本文的小作者采用了倒敘的方法，生動有趣地敘述了一個秘密的故事。文中關(guān)于“我”的幾處心理活動的細節(jié)的描寫，逼真?zhèn)魃瘢N切生動，十分有趣。寫哄過爸爸和媽媽，也描述的十分有趣，合情合理。結(jié)尾揭示秘密，既在情理之中，又出人意料之外，妙趣橫生。結(jié)尾點題，揭示了文章的中心，有畫龍點睛之妙

12、。5.總結(jié)交流：我們要通過描寫發(fā)生在自己身上的具體、生動的事情來突出獨特的、令人難以忘懷的形象，在寫事情時，注意通過描寫人物的動作、語言、外貌神態(tài)、心理活動，來表現(xiàn)人物的特點。四、學(xué)生習作。1.明確習作要求：要求我們選擇選一件令你心兒怦怦跳的事情寫下來,寫清楚事情的經(jīng)過和當時的感受。2.學(xué)生獨立完成習作，教師巡視，個別指導(dǎo)，提醒學(xué)生一段話的開頭空兩格。五、品讀欣賞。1.把全班同學(xué)的作文展示出來，舉辦活動：我的心兒砰砰跳？2.小作者讀習作。六、學(xué)生修改自己的作文?！驹O(shè)計意圖：寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)別人的意見和建議進行修改，培養(yǎng)了學(xué)生修改作文的能力和耐心。體現(xiàn)了“好作文是修改出來的”的教學(xué)思想?！浚?）（3）（4）（5-7）（8-10）（7-25）（26）（27）課后反思成功之處：作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點，如何才能讓學(xué)生寫好一篇文章，這是值得我深思的問題。在這節(jié)課的教學(xué)中，我總結(jié)了自己的優(yōu)缺點：