淺談?wù)Z文課堂有效教學(xué)的對策

1、淺談?wù)Z文課堂有效教學(xué)的對策    內(nèi)容導(dǎo)讀：教師來點撥,起到授之以漁的效果。4.培養(yǎng)學(xué)生專注學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過1 2 下一頁 摘要:在新課程語文課堂中,教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、動機、習(xí)慣、信心,要精心設(shè)計互動課堂,打造高效的語文教學(xué)。關(guān)鍵詞:語文教學(xué);興趣;動機;習(xí)慣;信心;互動課堂;情緒感染中圖分類號:G633.3文獻標識碼:A文章編號:1009-010X(2010)01-0028-02中學(xué)生課業(yè)負擔(dān)重,升學(xué)壓力大,往往使語文水平提升慢,學(xué)生多把精力放在理科及外語的學(xué)習(xí)上。所以,如何在有限的時間內(nèi)提高教學(xué)效果,建設(shè)高效課堂,是語文教

2、師所面對的挑戰(zhàn)。我在教學(xué)實踐中做了一些嘗試,重視學(xué)生興趣、動機、習(xí)慣、信心等非智力因素的培養(yǎng),聯(lián)系生活、社會,關(guān)注科技前沿,讓學(xué)生在積極、歡樂、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識,接受新事物,提高了課堂效率。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愛因斯坦說:“興趣是最好的老師。”法國著名昆蟲學(xué)家法希爾說,興趣能把精力集中到一點,其氣力比如炸藥,立即把障礙物炸得干干凈凈。因此,教師要指導(dǎo)學(xué)生培植自己興趣的幼苗,引導(dǎo)學(xué)生懂得任何事物都是得失相連,學(xué)習(xí)雖苦,但苦中有樂,要樂觀積極地面對。正如孔子所言:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”教師一方面引導(dǎo)學(xué)生站在積極樂觀的角度,滿懷興趣對待學(xué)習(xí),確立學(xué)習(xí)是享受的意念,另一方面教

3、師可通過競賽獎勵,激發(fā)興趣。課堂上可通過鼓掌、評分、發(fā)小紅花、活動紅旗等方式激勵學(xué)生。教師要探討教學(xué)策略,把課上得生動有趣,創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境,由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。例如在教核舟記這篇課文時,首先讓他們想象一下,給他們一寸長的果核,能用來干什么,假如用來雕刻一艘船行不行,之后先容作者所寫的這艘船手工之精細、容量之繁多,他們在贊嘆好奇之余,自然就頗有興趣地、自主地投入到這篇課文的學(xué)習(xí)中來,學(xué)習(xí)完課文再讓學(xué)生根據(jù)文中的先容動手畫下這艘船,這樣既可以滿足學(xué)生的好奇心,又能加深對文章的印象。二、習(xí)慣、信心的培養(yǎng)魏書生老師曾指出:最重要的學(xué)習(xí)策略是養(yǎng)成良好的習(xí)慣,它可以使你事半功倍。著名教育家葉圣陶說“

4、教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。1.培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。閱讀是學(xué)生獲得知識信息、進展能力的一條基本途徑,在語文教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀呢?(1)在課堂教學(xué)中可通過列提綱,提出不足,由學(xué)生閱讀后解決不足式的提示性閱讀。(2)圍繞知識重點精讀,在逐字逐句閱讀的基礎(chǔ)上精讀,理解詞句在語言環(huán)境中的恰當作用,辨別其感情色彩,感受作者的思想感情。如一位老師在講子路曾皙冉有公西華侍坐一課時,以讓學(xué)生分角色朗讀全文開始,并巧妙地解答了幾個句法,注重了課堂和教材的相對完整性。打破了注重字詞句的翻譯和人為地對課文分塊剖析的傳統(tǒng)教學(xué)策略,而是注重了學(xué)生人文精神的構(gòu)建、形象思維的理解、靈動思維的激活

5、,優(yōu)美的文字給學(xué)生一個完整的、有血有肉的孔子,直至給學(xué)生以真正的孔子的內(nèi)涵。(3)閱讀課外知識,激發(fā)興趣.拓寬閱讀渠道,擴大閱讀面,增加閱讀量,養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。2.培養(yǎng)學(xué)生討論的習(xí)慣。語文素材豐富,好多不足答案多元化,觀點不統(tǒng)一,因此要鼓勵學(xué)生討論,討論的過程也是思索的過程。教師要轉(zhuǎn)變角色,由學(xué)生聽教師講,轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熿o下心來聽學(xué)生的思路,對學(xué)生的介入給予表揚,對不同觀點給予鼓勵,樹立學(xué)生的自信心。當別人的觀點與自己不一樣時,不要急于下結(jié)論,而應(yīng)學(xué)會求同存異,不足要以不同角度思索,提倡”百家爭鳴,百花齊放”。3.培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)的習(xí)慣。每堂課的小結(jié),每個知識系統(tǒng)的總結(jié),包括每類題的做題后反思,老

6、師都不要包辦。由學(xué)生先總結(jié),教師來點撥,起到授之以漁的效果。4.培養(yǎng)學(xué)生專注學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過 限時作業(yè)、定時作業(yè)練習(xí),樹立專心學(xué)習(xí),不可養(yǎng)成邊玩邊學(xué)的習(xí)慣。三、確立明確的學(xué)習(xí)動機要取得好成績,就應(yīng)確立明確的、高尚的學(xué)習(xí)動機,這樣學(xué)習(xí)動力才持久,高尚的學(xué)習(xí)動機依靠于有遠大的理想,遠大的理想的樹立不僅是班主任、政治老師的工作,還是語文老師的工作,要充分利用豐富多彩的素材,向?qū)W生滲透愛國主義教育,使學(xué)生心中有祖國,樹立“為中華之崛起而讀書”的遠大理想。如我國杰出的生物學(xué)家童第周,在學(xué)生時代就確立了“為中華民族爭光”的學(xué)習(xí)目的,使自己的學(xué)習(xí)熱情越來越高,取得輝煌成就,受到世界很多專家的贊揚。又如李四光

7、胸懷祖國,放眼世界,在強大愛國動力的驅(qū)動下,克服重重艱難險阻,毅然回到祖國的懷抱,他有持久的、巨大的科研動力,擊碎了外國專家提出的“中國貧油論”的論述,為新中國的建設(shè)做出了巨大貢獻。具體到每堂課,教師要認真探討新課標,研讀教材,領(lǐng)會實質(zhì),結(jié)合學(xué)生實際,在授課時首先向?qū)W生明確學(xué)習(xí)目標,激勵學(xué)生每課時都要達標,抽幾分鐘時間進行達標檢測,讓學(xué)生一步一個腳印兒的實現(xiàn)一個個近期目標,“持久動力”與“成功體驗”有機統(tǒng)一起來。四、精心打造互動的課堂語文教師讓學(xué)生有充分的獨立思索的時間、空間,學(xué)生介入課堂的機會多,信息反饋通暢,“讓學(xué)生動起來”、“讓課堂活起來”,體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,但“課堂熱鬧”不即是“讓學(xué)

8、生動起來”,只有“動手、動口”還不行,“讓腦筋動起來”的課堂更出色。在語文課堂上要給學(xué)生提供充分的時間,營造安靜的空間,用來深思,捕捉稍縱即逝的靈感。“讓課堂活起來”,向教師提出了更高的要求,教師在潛心探討教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計課堂教學(xué)的互動環(huán)節(jié)。課堂上的教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,一要加強課堂的管理,包括時間的分配,學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)的目標管理。二要設(shè)計出的不足有作用、思維含量高,有討論的價值。三要走下講臺傾聽學(xué)生的心聲,與學(xué)生同等的交流,要容納學(xué)生的質(zhì)疑、反問、爭論的聲音。要珍視學(xué)生的獨特感受、理解和體驗,重視學(xué)生的聰明天生,即“作品“的天生。如河北省特級教師魏平在點評王登濤老師的子路曾皙冉有

9、公西華侍坐課時指出:這一課內(nèi)容十分深奧,老師一邊講解,一邊和學(xué)生交流著,特別是依據(jù)曾皙的一段話對理想社會的想象描寫,充分尊重了學(xué)生的創(chuàng)造性、學(xué)生的美妙的聯(lián)想,老師及時地給予了鼓勵,讓學(xué)生能夠在老師的鼓勵當中去體味、去創(chuàng)造。這種民主的、同等的、合作的、互補的、教學(xué)相長的課堂氛圍,會激活學(xué)生的創(chuàng)造欲望,同時也能讓我們感覺到師生同樂的課堂和諧氛圍。五、情緒感染,提高質(zhì)量教師帶著三件寶進課堂:一是微笑、二是尊重、三是關(guān)愛,即教師要投入真情。通過教師的愛心、學(xué)識、機智、人格魅力等方面的影響,建立師生同等,課堂氣氛融洽和諧的民主課堂,提高老師的親和力,產(chǎn)生“親其師,信其道”的長期良性循環(huán)。這就要求教師好學(xué)上進,塑造自身