精品資料（2021-2022年收藏的）省培初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案

1、河北省2013年中小學(xué)教師省級培訓(xùn)項目中數(shù)學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)項目-培訓(xùn)方案滄州師范學(xué)院一、培訓(xùn)目標(biāo)立足于初中數(shù)學(xué)教育的實際，引導(dǎo)、激勵、幫助學(xué)員在現(xiàn)有起點上持續(xù)發(fā)展，力爭在職業(yè)道德水準(zhǔn)，現(xiàn)代教育觀念，素質(zhì)教育技巧、科學(xué)研究能力等方面有一個質(zhì)的飛躍。為使他們成為高素質(zhì)，高水平，符合時代要求，能發(fā)揮示范和輻射作用的初中數(shù)學(xué)教育專家型人材創(chuàng)造條件。深化職業(yè)理解與學(xué)生發(fā)展認(rèn)識，激發(fā)積極實踐新課程的動力。使參訓(xùn)初中數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)理論水平得到明顯提高，教育教學(xué)中分析、思考和解決問題的能力進(jìn)一步提高，整體把握初中數(shù)學(xué)課程目標(biāo)、內(nèi)容主線和教學(xué)關(guān)鍵，提高整體把握數(shù)學(xué)課程的能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 根據(jù)整體把握的理念

2、進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)設(shè)計的能力。知識結(jié)構(gòu)有較大改善，教師綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提升，使接受過培訓(xùn)的農(nóng)村教師在推進(jìn)素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)方面能真正發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的優(yōu)勢，遠(yuǎn)程培訓(xùn)跟蹤指導(dǎo)研修一年，幫助農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師解決教育教學(xué)中的實際問題，培養(yǎng)教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力；同時充分發(fā)揮遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源的輻射作用，讓更多初中數(shù)學(xué)教師共享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源。二、培訓(xùn)內(nèi)容主要內(nèi)容有：以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)愛全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，以公正對待學(xué)生，融洽師生關(guān)系的策略、案例;形成積極認(rèn)知，改變思維偏差，轉(zhuǎn)變不良心緒，回歸平和心態(tài);教師與家長交往中的角色規(guī)范，對家長的教育引導(dǎo)，有效溝通策略、案例;解

3、讀義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）基本理念的內(nèi)涵、發(fā)展、作用;終身教育，團(tuán)隊學(xué)習(xí)，合作精神的養(yǎng)成，合作機(jī)制的建立，合作研究的開展;數(shù)學(xué)的文化價值，專題選講;課程目標(biāo)在設(shè)計中的整體實現(xiàn);學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的引導(dǎo);課堂教學(xué)觀察的目的和意義，課堂教學(xué)觀察的手段和方法，課堂教學(xué)觀察的信息采集，課堂教學(xué)觀察的有效診斷;在導(dǎo)師指導(dǎo)下，完成針對本崗實際的1 個課時的教學(xué)設(shè)計，并在小組內(nèi)開展研評，不斷完善;過程性評價與案例分析;基于教學(xué)實踐的切實需求，從理念到行動的視角，從雙邊的評課標(biāo)準(zhǔn)中梳理對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施要求的異同，撰寫研究短文;優(yōu)秀教研團(tuán)隊成果與借鑒，常態(tài)化教研成果與借鑒，專題性教研成果與

4、借鑒;信息技術(shù)支持下的師生溝通、班級文化建設(shè)，家?；ネǖ倪m用工具、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的溝通藝術(shù);數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用;提高聽課與評課有效性的研討。通過開設(shè)教師職業(yè)道德修養(yǎng)課，使培訓(xùn)學(xué)員的教師職業(yè)道德得到進(jìn)一步提高，成為真正愛崗敬業(yè)的好教師。一是突出師德要求，要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，踐行社會主義核心價值體系。二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，要求教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，為學(xué)生提供適宜的教育，促進(jìn)每個學(xué)生主動、生動活潑地發(fā)展。三是強(qiáng)調(diào)實踐能力，要求教師要把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，不斷研究，改善教育教學(xué)工作，提升專業(yè)能力。四是體現(xiàn)時代特點，要求教

5、師要主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會和教育發(fā)展的要求，不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，不斷提高文化修養(yǎng)，做終身學(xué)習(xí)的典范。數(shù)學(xué)教學(xué)專題研討、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)案例分析、國內(nèi)外初中數(shù)學(xué)改革動態(tài)、新教材疑難問題研究與解決。通過教學(xué)論的發(fā)展現(xiàn)狀與學(xué)科教學(xué)、素質(zhì)教育的理論與基礎(chǔ)課程改革的國際比較等課程的開設(shè)，使學(xué)員能更多地了解現(xiàn)代教育理論的發(fā)展動態(tài)，提高其現(xiàn)代教育理論素質(zhì)，使其了解和掌握新時期教育理論的特點，成為既掌握大量現(xiàn)代教育理論，又能根據(jù)其教育對象因材施教的高素質(zhì)教師提高培訓(xùn)對象充分利用現(xiàn)代高科技手段進(jìn)行教學(xué)的能力和科研能力，從而使其適應(yīng)新時期學(xué)生及社會對教師提出的新要求。教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)。教學(xué)設(shè)計是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目

6、標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點與終點，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。它是一門運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的學(xué)問，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問題為宗旨。第一，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。第二，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。第三，教學(xué)設(shè)計是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。第四，教學(xué)設(shè)計是提高學(xué)習(xí)者獲得知識

7、、技能的效率和興趣的技術(shù)過程。教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)實施培訓(xùn)。教學(xué)實施是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵階段。在此階段，教師應(yīng)該把握以下策略：學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)的積極維持策略，包括動機(jī)激發(fā)和興趣培養(yǎng)；教學(xué)內(nèi)容的傳輸加工策略，包括傳輸教學(xué)內(nèi)容的策略和加工教學(xué)內(nèi)容的策略，前者是指教學(xué)言語循環(huán)、媒體教學(xué)鑲嵌和板書結(jié)構(gòu)化，后者是指同輩教師、合作學(xué)習(xí)和個別化程序；有效認(rèn)知指導(dǎo)策略，包括提高信息接收能力的策略、高效知識表征的形成策略、促進(jìn)問題圖式形成的策略、課堂秩序管理策略。學(xué)校實地考察，一線骨干教師講座、到滄州市第十四中學(xué)、第五中學(xué)等考察觀摩，

8、撰寫研究報告。三、課程安排培訓(xùn)課程維度模塊專題學(xué)時內(nèi)容要點專業(yè)理念與師德師德修養(yǎng)核心價值觀及其教育實踐4核心價值觀的主要內(nèi)容，在教育工作中的融入，典型教育案例師生關(guān)系與關(guān)愛學(xué)生案例研修4以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)愛全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，以公正對待學(xué)生，融洽師生關(guān)系的策略、案例專業(yè)理念尊重個體差異的教與學(xué)4尊重個體差異的教學(xué)理念，學(xué)生自主發(fā)展途徑及引導(dǎo)策略，各類學(xué)生的自主發(fā)展案例團(tuán)隊學(xué)習(xí)與合作精神的養(yǎng)成4終身教育，團(tuán)隊學(xué)習(xí)，合作精神的養(yǎng)成，合作機(jī)制的建立，合作研究的開展專業(yè)知識學(xué)生發(fā)展知識獨生子女的生活環(huán)境和行為特征4獨生子女的成長環(huán)境狀況，獨生子女的思想和行為，案例分析學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特征與案例分析4

9、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、特征、實施要點，案例分析學(xué)科知識數(shù)學(xué)文化專題選講4數(shù)學(xué)的文化價值，專題選講數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗分析4數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的內(nèi)涵，已有研究成果，案例研討“綜合與實踐”的內(nèi)容分析4綜合與實踐的內(nèi)涵、實施的基本步驟，案例分析數(shù)學(xué)史專題選講4與初中數(shù)學(xué)內(nèi)容有關(guān)重大進(jìn)展、發(fā)展歷程、數(shù)學(xué)家故事教育教學(xué)知識教學(xué)設(shè)計理論與案例分析8新課程對教學(xué)設(shè)計的要求，教學(xué)設(shè)計的基本過程，重要環(huán)節(jié)的深入分析，案例分析教學(xué)組織實施的理論與案例分析8新課程對教學(xué)實施的要求，教學(xué)設(shè)計的基本過程，重要環(huán)節(jié)的深入分析，案例分析重要教育理論的介紹4科學(xué)主義教育理論，人文主義教育理論，可持續(xù)發(fā)展教育教學(xué)評價的理論與案例分析8新課程對教學(xué)

10、評價的要求，課堂觀察的內(nèi)容和方法，案例分析通識知識現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展趨勢簡介4了解現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展與數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系現(xiàn)代人文科學(xué)發(fā)展簡介4現(xiàn)代人文科學(xué)發(fā)展與數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系教師的禮儀與修養(yǎng)4服飾，儀表，態(tài)度，禮儀，言談舉止專業(yè)能力教學(xué)設(shè)計學(xué)期與學(xué)年的教學(xué)計劃的制訂4制訂學(xué)期與學(xué)年教學(xué)計劃的方法，實踐交流因材施教在設(shè)計中的實施4策略研討，案例分析教學(xué)實施學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心的激發(fā)4興趣與自信心成因，策略研討，案例分析學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的引導(dǎo)4策略研討，案例分析特色課例分享4案例分享，如何理解和實現(xiàn)“特色”實踐基地校課堂教學(xué)觀察16課堂教學(xué)觀察的目的和意義，課堂教學(xué)觀察的手段和方法，課堂教學(xué)觀察的信

11、息采集，課堂教學(xué)觀察的有效診斷教學(xué)評價實踐基地與任職學(xué)校評課標(biāo)準(zhǔn)比較研究8基于教學(xué)實踐的切實需求從雙邊的評課標(biāo)準(zhǔn)中梳理對教學(xué)設(shè)計異同，撰寫研究短文教學(xué)研究專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的制訂4制訂自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃有價值的研究問題的發(fā)現(xiàn)和提出4什么是研究問題，它是如何形成、如何清晰地表達(dá)現(xiàn)代教育技術(shù)能力優(yōu)秀課件分享4課件收集與分享，案例分析網(wǎng)絡(luò)公共資源的獲取與利用4信息的搜索與利用，網(wǎng)絡(luò)免費服務(wù)資源（如博客360 圖書館等）的利用課程資源開發(fā)與利用數(shù)學(xué)實驗室的建設(shè)4數(shù)學(xué)實驗的內(nèi)涵與價值，優(yōu)秀案例分析網(wǎng)絡(luò)資源的利用與再創(chuàng)造4合理使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行再創(chuàng)造班級管理實踐基地數(shù)學(xué)教師中班主任經(jīng)驗學(xué)習(xí)8班主任的常態(tài)工作方法、工作特

12、點分析、班級成果分享教師培訓(xùn)教研組活動的設(shè)計和組織4內(nèi)容，方法，案例分析四、考核評價 采取理論考核與實踐考核相結(jié)合、過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合考的方式，對學(xué)員達(dá)到課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度進(jìn)行綜合考核。理論考核以課程作業(yè)、讀書心得、結(jié)業(yè)論文等形式進(jìn)行；實踐考核以案例分析、交流研討、教學(xué)設(shè)計、技能操作等方式進(jìn)行。過程性考核關(guān)注學(xué)員出勤率、課堂討論參與率、作業(yè)提交情況等精力投入和主動參與程度；終結(jié)性考核主要對學(xué)員提交的各種任務(wù)性作業(yè)進(jìn)行質(zhì)量考查。本次培訓(xùn)受訓(xùn)學(xué)員考核內(nèi)容包括綜合表現(xiàn)、培訓(xùn)效果、實際能力三方面。（一）“作業(yè)”等級的評價標(biāo)準(zhǔn)1、不合格的標(biāo)準(zhǔn)：有抄襲現(xiàn)象；不符合作業(yè)基本要求；主題思想不鮮明，對所敘

13、述內(nèi)容表述不清；字?jǐn)?shù)未達(dá)到要求。2、合格的標(biāo)準(zhǔn)：符合作業(yè)具體要求，結(jié)合課程內(nèi)容，聯(lián)系教學(xué)實踐。3、良好的標(biāo)準(zhǔn)：在作業(yè)合格的基礎(chǔ)上，作業(yè)中解決教學(xué)問題的方法較具體、有自己的觀點。4、優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)：在作業(yè)良好的基礎(chǔ)上，對作業(yè)中要解決的問題有自己的獨特方法，且方法具有較強(qiáng)的借鑒性。（二）“研修日志”等級的評價標(biāo)準(zhǔn)  ：優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)：需結(jié)合本次培訓(xùn)內(nèi)容，文字流暢、條理清晰；有自己的觀點，流露自己的真情實感；所寫內(nèi)容能給其他參訓(xùn)老師以啟迪，可借鑒性強(qiáng)；字?jǐn)?shù)在300字以上。五、培訓(xùn)資源1、校內(nèi)資源：我校將提供120人規(guī)模的多媒體教室作為講授場所，有130人規(guī)模的計算機(jī)房全天候供學(xué)員使用，各機(jī)房均可上

14、網(wǎng)，學(xué)員可通過網(wǎng)絡(luò)與導(dǎo)師聯(lián)系。數(shù)學(xué)系資料室有各種專業(yè)藏書5000余冊，國際國內(nèi)重要學(xué)術(shù)期刊40余種，可為培訓(xùn)學(xué)員提供豐富的研究參考資料：數(shù)學(xué)的美與理張順燕，北京大學(xué)出版社2004年7月;數(shù)學(xué)文化張楚延著，高等教育出版社2000年7月;數(shù)學(xué)史教程李文林著，高等教育出版社，2000年8月;數(shù)學(xué)建模方法楊學(xué)楨，河北大學(xué)出版社，2001年6月;數(shù)學(xué)學(xué)科教育學(xué)周春荔，張景斌著，首都師范大學(xué)出版社，數(shù)學(xué)文化張楚延著，高等教育出版社2000年7月;數(shù)學(xué)史教程，李文林著，高等教育出版社，2000年8月;數(shù)學(xué)素質(zhì)教育案例精編主編張奠宙，中國青年出版社；中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，四川出版集團(tuán) ，李興貴；數(shù)學(xué)新課

15、程與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，高等教育出版社，孔企平等；數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的實踐與探索，高等教育出版社，張思明等；讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，北師大出版社，張航等。2、人力資源：聘用教師23人，省外8人，占比35%;一線教師12人,占比52%。序號授課教師單 位職 稱一線教師省外1曹志勇天津市和平區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校高級講師是是2蘇永福天津工業(yè)大學(xué)教授是3于紅蓮鄭州市三中高級教師是是4辛珍文山東煙臺市教育科學(xué)研究院高級講師是5馬君英山東師大教授是6劉志鳳河南省基礎(chǔ)教研室高級講師是是7李光海河南安陽師范學(xué)院數(shù)學(xué)統(tǒng)計學(xué)院副教授是8趙潔北京大興區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校高級講師是9李育紅河北邢臺二中特級教師是10趙永強(qiáng)河北石家莊學(xué)院教授11張生

16、春河北師范大學(xué)副教授12劉風(fēng)英河北滄州一中高級教師是13王世新河北滄州十四中高級教師是14徐再榮河北滄州十四中特級教師是15趙春蘭河北張家口教育學(xué)院教授16艾素梅河北滄州師范學(xué)院教授17呂炳軍河北滄州師范學(xué)院副教授18王麗靜河北滄州師范學(xué)院副教授19袁玲芬河北滄州師范學(xué)院教授20張澤浩河北滄州師范學(xué)院副教授21蘇桂海河北滄州教科所高級教師是22張漢斌河北滄州黃驊教研室高級講師是23劉寶煒河北滄州師范學(xué)院副教授3、擬使用的遠(yuǎn)程資源：tkc009a新課程培訓(xùn)-初中數(shù)學(xué)；tkc041a高觀點下的中學(xué)數(shù)學(xué)幾何學(xué)；tkc042a高觀點下的中學(xué)數(shù)學(xué)代數(shù)學(xué)；ttg029a數(shù)學(xué)教育學(xué)；tzt099a初中數(shù)學(xué)4

17、：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、基本目標(biāo)和內(nèi)容領(lǐng)域的設(shè)置(二)；tzt105a初中數(shù)學(xué)6：第三學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”的意義內(nèi)容與要求；tzt107a初中數(shù)學(xué)8：第三學(xué)段“統(tǒng)計與概率”的意義、內(nèi)容與要求；tzt108a初中數(shù)學(xué)9：第三學(xué)段“課題學(xué)習(xí)”的意義、內(nèi)容與要求；tzt109a初中數(shù)學(xué)10：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價”的意義、內(nèi)容與要求；tzt114a初中數(shù)學(xué)15：研究課五：制作視力表；tzt116a初中數(shù)學(xué)17：研究課七：等腰三角形；tzt117a初中數(shù)學(xué)18：研究課八：摸到紅球的概率；tkl042a數(shù)學(xué)：畫立體圖形。六、組織管理與保障1、組織保障在滄州市教育局、滄州師院黨委的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在師院繼續(xù)教育部的直接

18、組織下，成立領(lǐng)導(dǎo)小組和專家小組，認(rèn)真實施中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)工作，建立了完善的培訓(xùn)管理制度。領(lǐng)導(dǎo)小組由師院主管校長、繼續(xù)教育部領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)系部領(lǐng)導(dǎo)組成，負(fù)責(zé)培訓(xùn)計劃制定、指導(dǎo)教師的選聘、培訓(xùn)工作的具體實施以及教學(xué)指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)督等。專家組由數(shù)學(xué)在教育教學(xué)方面有突出成果的教授和副教授組成。領(lǐng)導(dǎo)小組、專家組參與教學(xué)計劃的制定、教材的審查、負(fù)責(zé)制定課題研究規(guī)劃以及研究論文的評審和答辯。管理、協(xié)調(diào)各部門之間的關(guān)系。為加強(qiáng)培訓(xùn)的日常管理工作，每專業(yè)設(shè)生活班主任一名，負(fù)責(zé)學(xué)員的生活、考勤、學(xué)籍管理等工作；設(shè)教學(xué)班主任一名，負(fù)責(zé)學(xué)員學(xué)習(xí)和班級教學(xué)活動。2、師資保障數(shù)學(xué)系現(xiàn)設(shè)數(shù)學(xué)教育、應(yīng)用數(shù)學(xué)、金融與保險三個專

19、業(yè)。全系現(xiàn)有教學(xué)科研人員34名，師資力量雄厚。其中教授4名，副教授17名,教師中具有碩士學(xué)位的15人。自建系以來，主要培養(yǎng)對象就是中學(xué)數(shù)學(xué)教師，在數(shù)學(xué)教學(xué)與研究方面積累了豐富的經(jīng)驗，熟悉國內(nèi)外中學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，在新課程實施過程中我系教師多次承擔(dān)過滄州市中學(xué)數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)任務(wù)。對中學(xué)教師培訓(xùn)有較豐富的經(jīng)驗。此外我們還和山東師范大學(xué)、河北師范大學(xué)、滄州十一中、滄州市十四中等學(xué)校建立了良好的協(xié)作關(guān)系，將聘請這些學(xué)校的知名學(xué)者、專家到培訓(xùn)班授課，力爭使培訓(xùn)達(dá)到最佳效果。根據(jù)骨干教師市級培訓(xùn)的目標(biāo)要求，我們計劃以本系教師為主體，聘請部分國內(nèi)著名數(shù)學(xué)教育家和一線特級（高級）教師，組成高水平專家團(tuán)隊，由他們分別擔(dān)任數(shù)學(xué)專業(yè)和相關(guān)知識的講授工作。3、設(shè)施保障我校將提供130人規(guī)模的多媒體教室作為講授場所，有130人規(guī)模的計算機(jī)房全天候供學(xué)員使用，各機(jī)房均可上網(wǎng)，學(xué)員可通過網(wǎng)絡(luò)與導(dǎo)師聯(lián)系。數(shù)學(xué)系資料室有各種專業(yè)藏書4000余冊，國際國內(nèi)重要學(xué)術(shù)期刊30余種，可為培訓(xùn)學(xué)員提供豐富的研究參考資料。學(xué)院餐廳和宿舍環(huán)境優(yōu)良，服務(wù)質(zhì)量高，設(shè)有快餐和炒菜，隨到隨吃，物廉價美。能夠滿足學(xué)員的要求，為之提供滿意的