多姿多彩的袋與包

1、學(xué)號：140651037姓名: 張靜靜說教材分析板書設(shè)計教法學(xué)法教學(xué)過程第一部分：教材分析第一部分：教材分析教材定位教材定位教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)重點難點重點難點123（一）教材定位（一）教材定位 本課出自人民美術(shù)出版社七年級第14冊第13課，是緊接著活潑有趣的帽子和文化衫之后的內(nèi)容，都屬于設(shè)計應(yīng)用課。對于大部分的中學(xué)生來說包也是他們的生活中常常見到，也使用的用品，從不用的用途，場合，人群應(yīng)該選擇不同類型的包。本課從日常生活中人們經(jīng)常使用的手袋、背包的造型開始，選擇與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的出游用手袋和背包為切入點，把手袋、背包的造型、表現(xiàn)、設(shè)計、應(yīng)用、制作、欣賞、評說等知識元素和能力培養(yǎng)方式綜合起來，激

2、發(fā)學(xué)生對產(chǎn)品設(shè)計藝術(shù)的探究欲望與動力，培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計能力，空間想象能力、創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，并在探究的過程中了解不同的手袋、背包造型設(shè)計所適用的場合和環(huán)境。（二）教學(xué)目標(biāo)（二）教學(xué)目標(biāo) 1、通過對不同風(fēng)格、不同造型的手袋和背包的觀察、了解、繪畫、制作以及對前幾節(jié)課學(xué)過的知識內(nèi)容進(jìn)行有側(cè)重點的綜合運用，能夠形成一個比較完整的知識結(jié)構(gòu)，并且知道這些設(shè)計的用途和它們與文化背景和生活環(huán)境的關(guān)系。 2、了解包與袋在當(dāng)代社會生活中的作用與生活環(huán)境的關(guān)系，表達(dá)直觀感受的方法。 3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，創(chuàng)新意識和設(shè)計能力，了解美術(shù)設(shè)計與文化之間的關(guān)系。（二）教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能了解各個領(lǐng)域的包和不同風(fēng)

3、格的袋于包的藝術(shù)形象和特點；運用鉛筆鉛筆、圖畫紙各類涂色用具（水粉顏料、水彩筆、金屬筆等）畫出別具一格的袋和包。過程：質(zhì)疑與探討欣賞與交流畫圖展示評價方法：教師從日常生活中人們經(jīng)常使用的手袋、背包的造型開始，選擇與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的出游用手袋和背包為切入點，通過對手袋、背包的造型、表現(xiàn)、設(shè)計、應(yīng)用、制作、欣賞等展示活動，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生對產(chǎn)品設(shè)計藝術(shù)的探究欲望與動力。學(xué)生分組活動，互評互比，這樣多法并用，既啟發(fā)了學(xué)生思維，又培養(yǎng)了他們集體合作的能力。培養(yǎng)學(xué)生用于實踐的創(chuàng)新精神和集體協(xié)作精神；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活。美化生活的環(huán)保意識。學(xué)生能體驗到動手制作的樂趣，形成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，能對生活

4、中的包和袋進(jìn)行藝術(shù)審美評價，提高審美情趣，能在今后的學(xué)習(xí)生活中通過發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美來裝扮和美化自己的生活。知識與技知識與技能能過程與方過程與方法法情感態(tài)度與情感態(tài)度與價值觀價值觀(三三)重點難點重點難點知道設(shè)計一個包需要什么樣的因素，設(shè)計包的步驟和技巧，材料的選擇與設(shè)計制作方法。提高學(xué)生的審美能力，增強學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。讓學(xué)生懂得包是如何分類的，什么人群，場合適合什么樣的包。 包的用途有哪些，讓同學(xué)們更深刻的明白一個簡單的包原來有這么大的學(xué)問。重點難點根據(jù)學(xué)生自身不同的情況我在教學(xué)中注意分層次教學(xué)，使每個不同程度的學(xué)生都有展示自我的機會，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興

5、趣和動手制作的能力。 我采用自制多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x呈現(xiàn)收集到各類手袋和背包圖片。安排學(xué)生收集各類手袋和背包圖片以及各種畫紙(素描紙、水彩紙、銅版紙)、色彩顏料(水彩、水粉、麥克筆等)、各色即時貼紙。根據(jù)教學(xué)重難點，我進(jìn)行了學(xué)情分析接下來就是教學(xué)的準(zhǔn)備工作 第二部分：教法與學(xué)法第二部分：教法與學(xué)法輸入文字教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體 說教法說教法引導(dǎo)式教學(xué)法引導(dǎo)式教學(xué)法情景教學(xué)法演示操作法演示操作法本課的教學(xué)過程主要本課的教學(xué)過程主要強調(diào)師生的互動，在強調(diào)師生的互動，在整個教學(xué)過程中，以整個教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，教師只學(xué)生為主體，教師只是作為學(xué)生的引導(dǎo)者、是作為學(xué)生的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而不是知識促

6、進(jìn)者，而不是知識的傳授者、灌輸者。的傳授者、灌輸者。因此本課因此本課通過課前提問的方式，通過課前提問的方式，充分利用多媒體信息技充分利用多媒體信息技術(shù)，播放與本課題相關(guān)術(shù)，播放與本課題相關(guān)的圖片，通過圖案欣賞，的圖片，通過圖案欣賞，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)其審美情操，激發(fā)創(chuàng)作其審美情操，激發(fā)創(chuàng)作靈感。靈感。情景對學(xué)生的學(xué)習(xí)情景對學(xué)生的學(xué)習(xí)有感染、暗示、激勵等作有感染、暗示、激勵等作用。使學(xué)生置身與情境中，用。使學(xué)生置身與情境中，更好的理解知識。為此，更好的理解知識。為此，我會收集各種包在課堂上我會收集各種包在課堂上展示，拉進(jìn)學(xué)生與課堂的展示，拉進(jìn)學(xué)生與課堂的距離。加深學(xué)生對學(xué)習(xí)

7、內(nèi)距離。加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和認(rèn)識。容的理解和認(rèn)識。老師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生老師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生一起動手制作，一方面一起動手制作，一方面讓學(xué)生知道藝術(shù)創(chuàng)作的讓學(xué)生知道藝術(shù)創(chuàng)作的步驟和方法，提供可借步驟和方法，提供可借鑒的范例；另一方面，鑒的范例；另一方面，豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識，豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識，通過直觀感受，發(fā)現(xiàn)并通過直觀感受，發(fā)現(xiàn)并解決實際操作中的問題，解決實際操作中的問題，有利于知識的掌握和鞏有利于知識的掌握和鞏固。固。第三部分：教學(xué)過程第三部分：教學(xué)過程引入新課引入新課講授新知講授新知實踐創(chuàng)作實踐創(chuàng)作作業(yè)布置與作業(yè)布置與小結(jié)小結(jié)3分鐘17分鐘20分鐘15分鐘（一）引入新課（一）引入新

8、課在開始這節(jié)課之前，老師想給大家先放首好聽的歌曲，這個歌曲是跟我們今天上課的題目有關(guān)，看看哪個同學(xué)能猜到呢”這個提問很好的扮演了課的第一錘這一角色。此時課堂授課方式悄然從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。（二）講授新知二）講授新知我以課前準(zhǔn)備的手袋和背包圖片資料為例，并結(jié)合多媒體課件讓學(xué)生欣賞。同時啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生分析、比較手袋和背包的設(shè)計種類、功能（二）講授新知（二）講授新知（一）生活中有哪些手袋和背包的產(chǎn)品設(shè)計? A可從功能上分：書包、公文包、旅行包、休閑包、CD包、 B可從造型上分：幾何體型、卡通（動物）型、器物型、抽象型、 C可從形式上分：背包、挎包、手拎包、 （二）講授新知（二）講授新知（二

9、）這些產(chǎn)品應(yīng)該在哪些場合使用?“關(guān)心每一位學(xué)生”是新課程的核心理念，每一位學(xué)生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人，在課堂上包括每一位學(xué)生在內(nèi)的全班所有學(xué)生都是自己應(yīng)該關(guān)注的對象，相對容易的問題叫基礎(chǔ)較差的學(xué)生來完成，這樣可以激發(fā)這部分學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，使他們獲得成功的體驗。 （三）實踐創(chuàng)作（三）實踐創(chuàng)作在設(shè)計繪制時在給出要求： 1、充分發(fā)揮想象力，設(shè)計出造型、結(jié)構(gòu)獨特屬于自己的作品。 2、可以用直觀感受的方法、結(jié)構(gòu)分析的方法、主觀理解的方法均可表達(dá)。 3、先設(shè)計小樣，用實物投影儀投放并陳述設(shè)計意念（四）作業(yè)展評四）作業(yè)展評 讓各組選代表展示本組項目的作品，并讓學(xué)生對課堂作品做簡單評

10、述，設(shè)計意念，教師小結(jié)，學(xué)生談本課收獲。 為了使學(xué)生對知識縱深，綜合的探索，給學(xué)生留課后作業(yè)，作業(yè)要求：構(gòu)思新穎，造型獨特，裝飾美觀，制作精細(xì)。作品展示：請學(xué)生或拎或背或拿展示本組作品，學(xué)生自評互評，教師給予鼓勵性評價。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 然后則是作業(yè)的設(shè)計，在作業(yè)的設(shè)計中，鼓勵學(xué)生通過自己的想象創(chuàng)造,設(shè)計屬于自己的作品,并且進(jìn)行收藏. 在整堂課中，我都以學(xué)生為中心，以課堂活動為手段，以多媒體教學(xué)為載體，來完成我的整個教學(xué)過程。第四部分第四部分 板書設(shè)計板書設(shè)計多姿多彩的袋和包多姿多彩的袋和包 一、包的分類一、包的分類 A可從功能上分：書包、公文包、旅行包、休閑包、CD包、 B可從造型上分：幾何體型、卡通（動物）型、器物型、抽象型、 C可從形式上分：背包、