六年級下冊語文依依惜別教學設計

1、課題難忘小學生活 依依惜別課時安排5教學內容分析 “依依惜別”活動建議中提出了三方面的活動，可以根據實際情況，有選擇地開展。（1）寫臨別贈言。回顧學習生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導，贊美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿。（2）為母校做點事?？梢越o母校、老師寫封信，表達自己的心聲；可以用演講的方式，向母校告別；可以把對學校的各種建議寫成建議書；可以暢想20年后每個同學都是什么樣子的。（3）籌劃一臺畢業(yè)聯歡會。畢業(yè)聯歡會可以以班級形式進行，也可以以年級組形式。教學目標1、感受老師對學生的愛和老師的辛苦，培養(yǎng)學生尊敬老師的勞動、熱愛老師的思想感情。2、 2、培養(yǎng)學生團結同學、熱愛老師的思想感情

2、 ， 培養(yǎng)學生熱愛母校，關心母校的思想感情。3、學會寫贈言，并了解同學錄的作用，能做自己班級的同學錄。4、策劃班級聯歡。教學重難點感受老師對學生的愛和老師的辛苦。培養(yǎng)學生熱愛母校，關心母校的思想感情。教具學具準備搜集整理相關資料 準備畢業(yè)聯歡。（含教法設計、學法指導）教學設計思路 教法：放手讓學生活動，促使學生全員參與。學法：自主活動，自己策劃、主持、布置環(huán)境。課時教學設計教學環(huán)節(jié)教學內容與師生活動設計意圖個性化設計一、分析文章，體會情感。二、了解寫作意圖。三、總結全文一、導入。二、分析課文，體會情感。三、分析演講稿的特點。四、指導寫作。五、總結、布置作業(yè)。一、導入。二、整體感知課文內容。三、

3、討論怎樣寫建議書。四、指導寫作。五、總結，布置作業(yè)。一、導入二、了解“同學錄”的作用，引入“畢業(yè)贈言”。 三、出示贈言范例，辨別優(yōu)劣。四、寫贈言，交流、修改。五、老師贈言。第一課時一、分析文章，體會情感。指導理解語句：“是啊，我是您親手載種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露。”  “您微笑著，把我領進教室，不，是領進了知識的大門。 “您總有辦法.也總有辦法“和“您的本領簡直比魔術師還大”。二、了解寫作意圖。1、 讀到這兒，你明白作者為什么要在教師節(jié)前給老師寫這封信嗎？2、 回憶在小學讀書時顧老師的幾件事，抒發(fā)對老師的感激之情。3、讓我們有感情的朗讀回憶部分。這篇文

4、章是一封信，作者回憶了在小學讀書時，顧老師的三件事：1，2，3，抒發(fā)了她對顧老師的之情。三、總結全文第二課時一、導入。就要告別母校了，你們想對母校說寫什么呢？我們一起來讀讀在小學畢業(yè)典禮上的講話>,，作者是通過什么來表現思想感情的。二、分析課文，體會情感。 1、指導學生朗讀課文，看看文章寫了幾件事。  2、有感情地朗讀課文，領會作者的思想感情。三、分析演講稿的特點。（1）語言通俗，感情真摯。  （2）格式規(guī)范，條理清晰。四、指導寫作。 1、如果請你寫一篇在畢業(yè)典禮會上的演講稿，你準備從哪些方面入手？  2、當堂習作。五、總結、布置作業(yè)。第三課時一、導入。二、

5、整體感知課文內容。思考：1、作者向校長提出了什么建議？   2、他除了提出建議之外，還說了什么？  3、從中可以看出作者的什么思想感情？三、討論怎樣寫建議書。1、建議書是針對某項具體工作或規(guī)化向領導或個人提出建議的專用書信。它的內容只是個人見解的陳述，僅供對方參考。一般用商討的語氣。  2、建議書的內容：（1）擺情況：（2）講理由：（3）提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對方如何行動。前兩部分內容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內容可多可少，可長可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當然，如果建議不多，也可以不列條款。（4）結尾：四、指導寫作。五

6、、總結，布置作業(yè)。 第四、五課時一、導入。經過六年的小學學習生活，同學們即將畢業(yè)。你們從一個幼小的孩童成長為一個滿懷豪情的少年。回顧成長過程，同學們結下了很多深情厚誼，大家一起看看以往我們在一起學習、生活的照吧！二、了解“同學錄”的作用，引入“畢業(yè)贈言”。 1、閱讀同學錄，了解同學錄的作用。 2、引入“畢業(yè)贈言”，初步了解其寫法。三、出示贈言范例，辨別優(yōu)劣。四、寫贈言，交流、修改。1、學生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供同學選擇使用。  2、交流贈言，相互對不足的地方提出修改意見。3、將贈言寫在同學錄上。五、老師贈言。  給全體學生送上幾句贈言，愿大家友誼長存。抓住重點語句體會情感。了解作者的寫作意圖，為后面的寫作打基礎。 學文體會情感。便于學生牢固掌握演講稿的寫法。使學生明白寫建議書應怎樣寫，注意什么。了解“同學