創(chuàng)新實驗《比較紙橋的承受力》

1、 比較紙橋的承受力比較紙橋的承受力 小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新實驗設(shè)計方案教材名稱教材名稱 本實驗設(shè)計選自江蘇教育出版社小學(xué)科學(xué)五年級下冊第二單元形狀與結(jié)構(gòu) 第3課建橋梁 實驗在教材中所處的地位與作用實驗在教材中所處的地位與作用 實驗是檢驗真理的唯一標準。小學(xué)生抽象思維能力弱，直觀形象的實驗有助于學(xué)生理解，實驗是本節(jié)的核心和難點。本次實驗的意圖就是通過動手制作和比較，使學(xué)生掌握一些淺顯易懂的橋梁知識，激發(fā)研究橋梁的興趣，培養(yǎng)他們的科技意識和科學(xué)探究精神 。實驗原型及不足實驗原型及不足 教材中實驗，用學(xué)生所用的厚書作為橋墩，紙板作為橋面，用重物來論證比較紙橋的承受力，操作中紙板比較結(jié)實，不易坍塌，而其重物不好

2、選擇，也難以對比。 教材中是純粹的隨意性實驗，沒有與課題比較紙橋的承受力巧妙的結(jié)合，實驗數(shù)據(jù)不夠準確。 實驗創(chuàng)新與改進實驗創(chuàng)新與改進材料創(chuàng)新：用兩方盒子做橋墩，圍繞如何比較紙橋的承受力，用制作的固定橋墩、一元的硬幣、統(tǒng)一厚度的A4紙?zhí)骄勘容^紙橋的承受力。實驗器材實驗器材A4打印紙紙盒紙杯硬幣膠帶筷子細線實驗創(chuàng)新與改進實驗創(chuàng)新與改進自制實驗記錄表，科學(xué)、直觀、形象的通過表格自制實驗記錄表，科學(xué)、直觀、形象的通過表格記錄得出結(jié)論。記錄得出結(jié)論。比較紙橋的承受力實驗記錄表橋的種類承受的硬幣（枚）平板橋拱橋斜拉橋?qū)嶒炘砑把b置說明實驗原理及裝置說明 用兩方盒子做橋墩，兩橋墩之間的距離為用兩方盒子做橋墩

3、，兩橋墩之間的距離為1515厘米，厘米，橋面的紙質(zhì)相同（打印橋面的紙質(zhì)相同（打印A4A4紙），這樣有助于實驗數(shù)據(jù)紙），這樣有助于實驗數(shù)據(jù)的科學(xué)、規(guī)范。的科學(xué)、規(guī)范。 15厘米實驗過程實驗過程 實驗一：制作平板橋，在平板橋的正中央放置小紙杯，實驗一：制作平板橋，在平板橋的正中央放置小紙杯，逐次把一元的硬幣放置在紙杯的正中央，觀察橋能承受逐次把一元的硬幣放置在紙杯的正中央，觀察橋能承受多少枚硬幣的重量，并記錄。多少枚硬幣的重量，并記錄。 實驗二：制作拱橋，在拱橋的正中央放置小紙杯，逐次把一元實驗二：制作拱橋，在拱橋的正中央放置小紙杯，逐次把一元的硬幣放置在紙杯的正中央，觀察橋能承受多少枚硬幣的重量

4、，的硬幣放置在紙杯的正中央，觀察橋能承受多少枚硬幣的重量，并記錄。并記錄。 實驗過程實驗過程 實驗三：制作斜拉橋，在斜拉橋的正中央放置小紙杯，逐實驗三：制作斜拉橋，在斜拉橋的正中央放置小紙杯，逐次把一元的硬幣放置在紙杯的正中央，觀察橋能承受多少次把一元的硬幣放置在紙杯的正中央，觀察橋能承受多少枚硬幣的重量，并記錄。枚硬幣的重量，并記錄。 實驗過程實驗過程通過探究我們發(fā)現(xiàn)，三種橋當(dāng)中，斜通過探究我們發(fā)現(xiàn)，三種橋當(dāng)中，斜拉橋的承受力最大，平面橋的承受力拉橋的承受力最大，平面橋的承受力最小。最小。實驗結(jié)果實驗結(jié)果實驗特點實驗特點具有趣味性、觀賞性、知識性、具有趣味性、觀賞性、知識性、可比性、能力性和創(chuàng)造性。整個可比性、能力性和創(chuàng)造性。整個實驗器材少，容易準備，容易成實驗器材少，容易準備，容易成功，彌補了書上實驗的缺點。功，彌補了書上實驗的缺點。自我評價自我評價這個實驗的設(shè)計是在教學(xué)反思中逐步成型這個實驗的設(shè)計是在教學(xué)反思中逐步成型的，對教法和實驗方法進行了創(chuàng)新，圍繞的，對教法和實驗方法進行了創(chuàng)新，圍繞“比較紙橋的承受力比較紙橋的承受力”，改進實驗器材及實，改進實驗器材及實驗步驟，其目的就是讓學(xué)生在動手