江蘇省中小學教師班主任知識網(wǎng)絡競賽試題(四套有答案)

1、江蘇省中小學教師班主任知識網(wǎng)絡競賽試題第一套通過分數(shù)：88 滿分:100 測試時間：120分鐘 最大提交次數(shù)：31、 題型：判斷題 分值：2師生關系是教育過程中最基本、最重要的人際關系，對學生的學習態(tài)度和行為表現(xiàn)具有重要的影響。正確錯誤2、 題型：判斷題 分值：2激發(fā)學生興趣和激情的原動力是班級活動的主要功能。正確錯誤3、 題型：判斷題 分值：2人格又稱個性，一個人的人格一般在青少年時期就已形成。正確錯誤4、 題型：判斷題 分值：2班主任對學生進行個別心理生活指導的前提和基礎是新型師生關系和教師良好的心理學修養(yǎng)。正確錯誤5、 題型：判斷題 分值：2班級活動包括思想道德教育活動、課外活動、勞動活

2、動等。正確錯誤6、 題型：判斷題 分值：2班主任對學生干部要給予指導。正確錯誤7、 題型：判斷題 分值：2“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有情境性。正確錯誤8、 題型：判斷題 分值：2人總是在一定的文化環(huán)境中熏陶成長起來的。實踐表明，在同一校園文化中，不存在著一定的文化差異。正確錯誤9、 題型：判斷題 分值：2一般來說愛嘮叨的女教師心理是健康的。正確錯誤10、 題型：判斷題 分值：2用沒能力的學生來擔任學生干部，會給班主任添麻煩。正確錯誤11、 題型：判斷題 分值：2影響學生心理健康的內在心理因素是心理發(fā)展。正確錯誤12、 題型：判斷題 分值：2引導學生設立目標，目的是引導學生

3、在學習上多投入精力。正確錯誤13、 題型：判斷題 分值：2通過對學生心理問題的預防、矯治，進而促進學生心理健康，是學校心理教育的主流。正確錯誤14、 題型：判斷題 分值：2作為精神關懷者的教師，其教育勞動是一種專業(yè)性的勞動，要勝任這種特殊的專業(yè)性勞動，就需要逐漸地走向專業(yè)化。正確錯誤15、 題型：判斷題 分值：2在我國，有學校的地方必然就有班級，但有班級的地方，不一定就有班集體。正確錯誤16、 題型：判斷題 分值：2那些調皮、愛挑刺的學生就是后進生。正確錯誤17、 題型：判斷題 分值：2游戲具有教育性、趣味性、活動性和對抗性。正確錯誤18、 題型：判斷題 分值：2對于學生中的非正式群體，不能一

4、概視之為“幫派”、“小集團”而加以貶斥。正確錯誤19、 題型：判斷題 分值：2讓學生多“經風雨，見世面”，反映了班主任工作實踐活動的原則。正確錯誤20、 題型：判斷題 分值：2中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學心理健康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家長與社區(qū)的橋梁，是實施素質教育的重要力量。正確錯誤21、 題型：單選題 分值：2接手一個紀律較差的班級，班主任首先應該（ ）確定班集體的發(fā)展目標建立班集體核心隊伍組織形式多樣的集體活動建立班的正常秩序22、 題型：單選題 分值：2（ ）是學生在學習期間最主要的生活空間。家庭學

5、校社會書房23、 題型：單選題 分值：2從教育內容上看，德育以認識社會為重要內容，而心理健康教育以（ ）為主要內容思想觀念適應環(huán)境調控自我認識自我24、 題型：單選題 分值：2學校應當根據(jù)未成年學生身心發(fā)展的特點，對他們進行社會生活指導、（ ）和青春期教育。生理健康輔導勞動輔導學習輔導心理健康輔導25、 題型：單選題 分值：2班風是中小學班級文化建設的（ ）。基礎前提核心集中表現(xiàn)26、 題型：單選題 分值：2俗話說：“兩年一個代溝”，年齡能夠造成人與人之間的溝通障礙，“代溝”是指（ ）。文化障礙個性障礙心理障礙地位障礙27、 題型：單選題 分值：2任何組織或者個人不得招用未滿（ ）周歲的未成年

6、人，國家另有規(guī)定的除外。1917181628、 題型：單選題 分值：2在困難、危急等面前有人表現(xiàn)得很堅強、有恒心，有人表現(xiàn)很軟弱、總是放棄，這反映了人的（ ）差異。能力性格智力人格29、 題型：單選題 分值：2衡量班主任人格高低的關鍵是（ ）。班主任在領導中威信的高低班主任在家長中威信的高低班主任在學生中的地位班主任在學生中威信的高低30、 題型：單選題 分值：2明確規(guī)定“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員”的法律是（ ）。中華人民共和國教育法中華人民共和國未成年人保護法中華人民共和國義務教育法中華人民共和國教師法31、 題型：單選題 分值：2事前班主任可以對學生干部進行（ ）的培訓微笑工作法事

7、后反思逐步提升法觀察記錄法32、 題型：單選題 分值：2王老師去年職稱評定未通過，她總感覺自己什么都比別人差，做什么都做不好，總感覺別人瞧不起自己，她情緒低落，很焦慮。王老師屬于（ ）的人。孤僻自卑狹隘怯懦33、 題型：單選題 分值：2下面不屬于非理性想法特點的是（ ）非此及彼完美主義過度引伸、概括化（令人畏懼）隨遇而安34、 題型：單選題 分值：2（ ）是進行個別家庭教育指導的一種常用的有效形式。開辦家長學校找家長談話成立家長委員會家訪35、 題型：單選題 分值：2義務教育法規(guī)定，國家實行（ ）年義務教育制度。十一十九十二36、 題型：單選題 分值：2事中班主任可以對學生干部進行（ ）的培訓

8、事后反思觀察記錄法微笑工作法逐步提升法37、 題型：單選題 分值：2“思維具有靈活性、獨創(chuàng)性”描寫的是人的哪種心理特征？（ ）性格能力動機氣質38、 題型：單選題 分值：2“人人都說小孩小，誰知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩還要小?！边@句話出自（ ）陶行知魏書生蔡元培竺可楨39、 題型：單選題 分值：2教育是“給人以雙倍精神幸福的勞動?！笔且韵履奈唤逃艺f的（ ）李吉林魏書生任小艾竇桂梅40、 題型：單選題 分值：2班主任在學生心目中威信的獲得主要靠（ ）。班主任的品德、智慧以及對教育事業(yè)的熱愛與認真負責精神通過懲罰性措施，奠定班主任在學生心目中的威信不是通過高壓來讓學生害怕、屈服贏得，

9、而是讓學生敬重進而信服在于社會、學校給予了他多少權力41、 題型：多選題 分值：2小學生學習困難綜合癥的主要表現(xiàn)（ ）。計算困難繪畫困難交往困難誦讀困難42、 題型：多選題 分值：2如何進行家訪并達到預期目的是班主任需要思考的問題，家訪一般分為（ ）等幾個步驟。建立“家訪記錄卡”預測可能遇到的問題并制定策略進行后期追蹤分析家訪對象明確家訪的目的選擇合適的家訪時機43、 題型：多選題 分值：2以下哪些是心理評估中評估會談常用的技術？（ ）反映詢問傾聽鼓勵44、 題型：多選題 分值：2周德藩提出當前我國基礎教育學校體育存在的問題（ ）習慣問題專長問題醫(yī)生問題技能問題45、 題型：多選題 分值：2影

10、響學生心理健康的因素主要有( )年齡因素社會影響內部因素家庭因素46、 題型：多選題 分值：2班級團體心理輔導的內容包括（ ）。學習輔導職業(yè)輔導人格輔導生活輔導行為輔導47、 題型：多選題 分值：2班主主撰寫學年初工作計劃主要原因（ ）增加工作績效考核積分班級教育管理工作有序開展對班級工作做到心中有數(shù)有利于班級建設和管理48、 題型：多選題 分值：2班主任通過人格魅力影響學生的常用方法有（ ）用知識去影響學生用愛去感染學生用心去體味學生用行動去教育學生49、 題型：多選題 分值：2班主任實施情感教育的步驟有（ ）。學會理解他人，學會換位思考，更好地感受別人的情緒從“察言觀色”做起學會調控自己的

11、情緒，使自己保持良好的心境和情緒狀態(tài)學習教育學、心理學50、 題型：多選題 分值：2下面選項中能顯著影響教學效果的兩點是（ ）。高超的能力教師的熱心和同情心淵博的知識教師富于激勵和想象的傾向性第二套1、 題型：判斷題 分值：2班會課的時間和形式要固定，有利于學生形成規(guī)則意識。正確錯誤2、 題型：判斷題 分值：2每個年齡階段的學生都有其共同的生理和心理特征，在設計與組織活動時首先要考慮學生的年齡特征。正確錯誤3、 題型：判斷題 分值：2“格物致知”是朱熹提出的教育主張，他認為只有這樣才能使學生既有德行，又有知識。正確錯誤4、 題型：判斷題 分值：2模擬法庭班會課由教師分別飾演庭審的各個角色。正確

12、錯誤5、 題型：判斷題 分值：2現(xiàn)實中一部分家長不懂得教育，班主任也不需要和這類家長溝通教育問題。正確錯誤6、 題型：判斷題 分值：2全社會應當樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風尚，關心、愛護未成年人。正確錯誤7、 題型：判斷題 分值：2班主任可以關注學生在學習中出現(xiàn)的問題，找準切入點，開設專題班會。正確錯誤8、 題型：判斷題 分值：2青春前期的最初標志就是反思能力的出現(xiàn)，反思能力是指對自己心智過程進行思考的能力。正確錯誤9、 題型：判斷題 分值：2班主任工作藝術的“術”字：本意為道路 ，后引申為方法測量、 法律、 學習實踐 。正確錯誤10、 題型：判斷題 分值：2問題學生就是學習困難生。正

13、確錯誤11、 題型：判斷題 分值：2教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業(yè)。正確錯誤12、 題型：判斷題 分值：2班主任工作的中心任務是建立完善的學習制度。正確錯誤13、 題型：判斷題 分值：2當學生談話是，班主任留心學生的各種情緒表達，把關鍵性的內容加以綜合，用概括的語言表述出來，可以推動談話進行。正確錯誤14、 題型：判斷題 分值：2班主任自身水平和教學藝術不一定能對班主任的威望產生很大的影響。正確錯誤15、 題型：判斷題 分值：2家校溝通策略擁有單一方案即可。正確錯誤16、 題型：判斷題 分值：2文本式班會課設計方案細致詳盡，準備時工作量小，嚴格按照預設，缺乏生成。正確錯誤17、 題型

14、：判斷題 分值：2班級制度的執(zhí)行離不開良好的社會輿論。正確錯誤18、 題型：判斷題 分值：2班主任要全面負責本班的教育工作，不需要與各科任教師進行溝通和商討。正確錯誤19、 題型：判斷題 分值：2班主任對學生進行個別心理生活指導的前提和基礎是新型師生關系和教師良好的心理學修養(yǎng)。正確錯誤20、 題型：判斷題 分值：2班主任在對學生進行團結合作、寬容謙讓的教育不必與理想、前途、學習目的教育結合起來，只要告訴學生在實現(xiàn)個人奮斗目標過程中要學會寬容，知道凡事并不是一帆風順的即可。正確錯誤21、 題型：單選題 分值：2對缺乏恒心、毅力、對學習存在惰性的學生，可以制定( )監(jiān)督機制懲罰機制強化機制打分機制

15、22、 題型：單選題 分值：2教師人格的影響力、情緒的感染力和學生內在的學習動力有機地構成了教學的 ( )心理環(huán)境學習環(huán)境物理環(huán)境社會環(huán)境23、 題型：單選題 分值：2以下不屬于青少年心理健康標準的是( )人格統(tǒng)一智力正常人際關系和諧身高體重適中24、 題型：單選題 分值：2班級團體輔導主要通過（ ）來達到輔導的目標。教師的引導過程有趣的活動體驗學生之間的相互影響力詳細的活動環(huán)節(jié)設計25、 題型：單選題 分值：2（ ）是班級活動開展的關鍵，也是活動全過程的高潮活動評價活動組織活動實施活動計劃26、 題型：單選題 分值：2在對學生進行綜合素質評價時要嚴格依照程序，克服盲目性、隨意性。做到過程公開

16、、結果公平，學生可以監(jiān)督權和申訴，這體現(xiàn)了綜合素質評價的（ ）導向性發(fā)展性可操作性公平性27、 題型：單選題 分值：2以下哪種做法不利于人的心理健康？（ ）積極的心理暗示擊打減壓愁眉苦臉敞開心扉28、 題型：單選題 分值：2教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見明確指出：“班主任崗位是具有較高素質和人格要求的重要（ ）崗位”管理性教育性專業(yè)性學術性29、 題型：單選題 分值：2（ ）是班主任或班委會對班級進行有效管理、指導和教育的重要途徑和形式隊會班委會活動班會30、 題型：單選題 分值：2蘇霍姆林斯基認為：“那種在任何事情上都不顯示個性、什么都不感興趣、誰都不驚擾，既不讓人操心、也不惹人

17、不愉快的孩子，是（ ）的孩子?！弊羁蓯圩钍⌒淖罴肿罟陋?1、 題型：單選題 分值：2只有在班主任的學識和教育藝術基礎上才能真正建立（ ）。班主任能力班主任品行班主任威信班主任人格32、 題型：單選題 分值：2班主任運用語言影響學生，進行師生溝通的常用手段是( )班會輔導上課談話33、 題型：單選題 分值：2胡錦濤總書記2004年5月11日提出（ ）育人為本，智育為先育人為本，體育為先育人為本，德育為先育人為本，美育為先34、 題型：單選題 分值：2班級中經常進行的相對穩(wěn)定的工作內容和工作制度叫（ ）班風班訓班歌班規(guī)35、 題型：單選題 分值：2班主任要想讓自己本身就成為一種巨大而無形的教育力

18、量，就要在班級建設和管理中擁有（ ）。很大的權利高尚的人格很高的威信很高的威嚴36、 題型：單選題 分值：2蘇霍姆林斯基認為人道主義的入門教育就是要讓孩子在（ ）上給別人以溫暖的時候，自己也能從中感到快樂。物質心理精神靈魂37、 題型：單選題 分值：2張老師用一次數(shù)學小測驗的成績來判定學生是否聰明，造成部分學生學習信心下降。在心理學研究中屬于沒有遵循( )原則。發(fā)展性教育性系統(tǒng)性整體性38、 題型：單選題 分值：2（ ）具有傳承性、教育性、規(guī)范性，它潛移默化地影響著學校的制度、環(huán)境、人際關系和學校的校風、學風和教風。社會文化青少年文化學校文化家庭文化39、 題型：單選題 分值：2( )是實施班

19、會的領導者，應發(fā)揮主導作用。學生班長班主任家長40、 題型：單選題 分值：2班主任對學生有社會責任,還有（ ）責任。幫助理解溝通倫理41、 題型：多選題 分值：2班集體活動結束后，班主任要做好以下工作（ ）引導學生內化和升華認識體驗，履行知與行的統(tǒng)一引導學生總結經驗，如匯報交流會、班報專刊做好活動的設計引導學生舉一反三，深化知識，提高能力42、 題型：多選題 分值：2班級精神是一種無形的力量，會對生活其中的每一個人產生潛移默化的影響。班級精神不是空洞無物的，它可以通過（ ）途徑加以塑造。開展集體活動師生的情感交流運用電子媒介榜樣示范設計班級標志物利用傳統(tǒng)節(jié)日43、 題型：多選題 分值：2加強和

20、改進未成年人思想道德建設要遵循以下原則：( )堅持知與行相統(tǒng)一的原則。堅持教育與管理相結合的原則。堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則。堅持與培育“四有”新人的目標相一致、與社會主義市場經濟相適應、與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的原則。44、 題型：多選題 分值：2策略一般是指：（ ）根據(jù)形勢發(fā)展而制定的行動方針可以實現(xiàn)目標的方案集合思想與感情的傳遞和反饋的過程有斗爭藝術，能注意方式方法45、 題型：多選題 分值：2體驗式班會具有（ ）特點開放性預設性生成性整合性46、 題型：多選題 分值：2引導學生認識自我包括( )我是一個什么樣的人老師眼里的我同學眼里的我父母眼里

21、的我47、 題型：多選題 分值：2在班級活動中班主任的角色扮演以下說法準確的（ ）讓班級生活成為幸福生活的一部分班級是學生最重要的社會化場所，應盡可能提供學生自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)造的機會和可能和諧師生關系的創(chuàng)建者從學生的需要出發(fā)，你就找到了創(chuàng)新的源泉48、 題型：多選題 分值：2班主主撰寫學年初工作計劃主要原因（ ）有利于班級建設和管理對班級工作做到心中有數(shù)班級教育管理工作有序開展增加工作績效考核積分49、 題型：多選題 分值：2組織實施主題班會課，班主任除了必須具有高度的責任感、扎實的基本功和先進的教育理念外，還應當正確處理好（ ）等幾個方面的關系。處理好靜態(tài)預設與動態(tài)生成的關系處理好遵循規(guī)范與

22、開拓創(chuàng)新的關系處理好情感體驗與價值引領的關系處理好班主任的角色意識與班會課的效果的關系處理好學生主體與教師主導的關系50、 題型：多選題 分值：2游戲的德育價值實現(xiàn)的兩個主要特點是（ ）。是通過兒童已經接受的規(guī)則進行約束去進行自育的是和游戲伙伴相互制約進行互育的是孩子們自覺自愿的、心悅誠服的，在愉悅中進行的通過模擬生活的游戲結構和實踐中得到訓練的，潛移默化地加以陶冶的第三套1、 題型：判斷題 分值：2在班級活動中，班主任要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，并根據(jù)學生的個性差異因材施教。正確錯誤2、 題型：判斷題 分值：2班主任往往不注意個體心理和思想品質的區(qū)別，錯誤地將情緒、態(tài)度、氣質、性格等心理方面

23、出現(xiàn)的問題一概斥之為思想品質問題。正確錯誤3、 題型：判斷題 分值：2心理學認為：一個教師的威信不受其學識、品格、風度、情感、能力及教育藝術等方面在學生心理上所引起的影響。正確錯誤4、 題型：判斷題 分值：2學生能力有限，因此在進行班級活動時，我們班主任要大包大攬，力爭從設計、準備到實施等都要親歷親為，并且要以自己的標準來衡量活動是否成功。正確錯誤5、 題型：判斷題 分值：2讓每一個學生都參與到班級管理中來，是培養(yǎng)學生責任意識的好方法。正確錯誤6、 題型：判斷題 分值：2開家長會是教師個人和群體溝通的過程。正確錯誤7、 題型：判斷題 分值：2班干部定奪法是指在確定班集體目標時，由班主任根據(jù)班級

24、實際情況獨自作出決斷，向全班提出要求并以此作為實現(xiàn)班集體目標的方法。正確錯誤8、 題型：判斷題 分值：2有一學生調皮不求上進，班主任找他談話，他卻滿不在乎。后來，班主任了解到他喜歡美術，于是在成立班級黑板報編委會時，點名讓他任小組長，他的自尊心和自信心受到了震動，從而一改常態(tài)，逐漸開始進步。這位班主任的可貴之處在于長善救失，揚長避短。正確錯誤9、 題型：判斷題 分值：2班主任的心理輔導工作，歸根到底是培養(yǎng)學生政治立場、思想觀念、道德品質和心理品質的活動。正確錯誤10、 題型：判斷題 分值：2獲得學生真實的信息是教育針對性的起點，同時也是因材施教的基礎。正確錯誤11、 題型：判斷題 分值：2一個

25、心理健康的人具備自信、開朗、寬容、善于尊重別人、善于與人交往等個性品質。正確錯誤12、 題型：判斷題 分值：2學生傷害事故處理辦法自2012年9月1日起實施。正確錯誤13、 題型：判斷題 分值：2加強對營業(yè)性歌舞娛樂場所、電子游藝廳、錄像廳等社會文化場所的管理。中小學校園周邊100米內不得有互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所和電子游戲經營場所，不得在可能干擾學校教學秩序的地方設立經營性娛樂場所。正確錯誤14、 題型：判斷題 分值：2學生的心理敏感而脆弱，尤其是學困生，他們需要鼓勵和支持。正確錯誤15、 題型：判斷題 分值：2讓學生多“經風雨，見世面”，反映了班主任工作實踐活動的原則。正確錯誤16、 題型：

26、判斷題 分值：2在轉化教育后進生的過程中，一些轉變較好、表現(xiàn)比較穩(wěn)定的學生，有時會故態(tài)復萌，因此要根據(jù)學生的個別差異，因材施教。正確錯誤17、 題型：判斷題 分值：2研究表明：教師壓力主要來源于學生的不良行為和學生對教師工作的惡劣態(tài)度。正確錯誤18、 題型：判斷題 分值：2班主任在班級內等同于心理咨詢師，可以對學生進行心理咨詢工作。正確錯誤19、 題型：判斷題 分值：2班主任是學生成長的導師，為了學生的教育需要，可以查看學生日記等，了解未成年人的內心世界和個人隱私。正確錯誤20、 題型：判斷題 分值：2班主任的人格因素對學生有重大影響。正確錯誤21、 題型：單選題 分值：2針對學生的生涯輔導可

27、以從（ ）開始初中高中小學幼兒園22、 題型：單選題 分值：2心理健康教育是（ ）的基礎。是非觀價值觀體育德育23、 題型：單選題 分值：2后期了解學生的常規(guī)方法主要是 （ ）采集學生基本信息跟蹤調查同事交流活動觀察24、 題型：單選題 分值：2班級教育工作是（ ）與集體教育的結合。無論是著眼于個體的工作職責，還是從集體出發(fā)的工作職責，根本的著眼點是“人”。個體教育學生教育個別教育班級教育25、 題型：單選題 分值：2班主任應協(xié)調好與學校領導的關系，下列做法中錯誤的是（ ）。遷就領導、意氣用事尊重、服從領導多些換位思考加強溝通與交流26、 題型：單選題 分值：2在學生的交往過程中，尊重朋友的隱

28、私，也懂得保護自己，這樣的狀態(tài)被稱為（ ）保持界限增加彈性同一性自我概念27、 題型：單選題 分值：2班主任對學生干部在工作過程中的指導是（ ）的必須可有可無不信任學生不必28、 題型：單選題 分值：2班主任老師在與學科教師相處時不當?shù)氖牵?）目標一致，共同努力加強管理，督促教學積極交流，相輔相承團結友愛，真誠相處29、 題型：單選題 分值：2以下對家校溝通的作用描述正確的是( )調整教育方向明確教育目的增進家校了解規(guī)范教育行為30、 題型：單選題 分值：2學生操行評語是班主任對學生實施評價的一種重要手段，是（ ）的具體體現(xiàn)。定量評價過程評價階段評價定性評價31、 題型：單選題 分值：2班級活

29、動必須突顯（ ），也是“以人為本”教育思想的要求，更是活動取得實效性的根本標志。活動的多樣性活動的實效性學生的主體性教師的主導性32、 題型：單選題 分值：2師生關系是教育活動過程中最基本、最重要的關系。在人格上師生關系是（ ）。師道尊嚴關系相互促進關系授受關系民主平等關系33、 題型：單選題 分值：2班主任的長相、穿著、儀態(tài)、風度、學識、品德等對學生產生吸引力，這就是教育中的（ ）。獅羊效應磁化效應安泰效應羅森塔爾效應34、 題型：單選題 分值：2有的家長在與人交往時事事計較，無容人之心，也常給予孩子一些消極、錯誤的指導，導致其子女產生人際交往障礙。類似的案例提醒我們班主任當發(fā)現(xiàn)學生有心理問題時，一定要關注其（ ）。人格特點家庭教育生理改變不良情緒35、 題型：單選題 分值：2防患未然是家校溝通的 ( )主旨策略作用目的36、 題型：單選題 分值：2蘇