【2018年部編版秋季課程 初一語(yǔ)文】第5講 把握詩(shī)歌意象與意境——《古代詩(shī)歌四首》-教案

1、.把握詩(shī)歌意象與意境?古代詩(shī)歌四首?概 述 適用學(xué)科語(yǔ)文適用年級(jí)初一適用區(qū)域部編版課時(shí)2課時(shí)知識(shí)點(diǎn)詩(shī)歌的意境與意象 詩(shī)歌的抒情方式 詩(shī)歌的思想感情教學(xué)目的1初步理解意象意境在詩(shī)歌中的作用2掌握意象意境的辨析方法3 . 熟悉詩(shī)歌意境意象對(duì)表達(dá)詩(shī)歌思想感情的作用教學(xué)重點(diǎn)1掌握意境、意象的特征2體會(huì)詩(shī)歌意境、意象對(duì)于表達(dá)詩(shī)歌情感的作用教學(xué)難點(diǎn)1對(duì)意境、意象的辨析和理解2將詩(shī)歌意境、意象與表達(dá)的思想感情建立聯(lián)絡(luò)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，請(qǐng)大家注意下面四首古詩(shī)：黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。春夜喜雨杜甫唐好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)

2、聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。 曉看紅濕處，花重錦官城。靜夜思李白唐床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故土。泊船瓜洲王安石宋京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。同學(xué)們，閱讀完這四個(gè)片段，你最直觀的感受是什么呢？詩(shī)歌的初衷就是抒情，那么這四首古詩(shī)分別抒發(fā)了什么樣的感情呢？你又是從哪里看出來(lái)的？是從標(biāo)紅的字詞中感受到的嗎？這些標(biāo)紅的字詞有什么特殊之處嗎？這就是我們這節(jié)課需要學(xué)習(xí)并掌握的。二、知識(shí)講解1.意象、意境的概念：意象：所謂“意象簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，可以說(shuō)就是主觀的“意和客觀的“象的結(jié)合，也就是融入詩(shī)人思想感情的“物象，是賦有某種特殊含義和文學(xué)意味的詳細(xì)形象。簡(jiǎn)單地說(shuō)

3、就是借物抒情。意境：意境是詩(shī)人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來(lái)的渾然一體的藝術(shù)境界.詩(shī)歌創(chuàng)作離不開(kāi)意象,意象的選擇只是第一步,是詩(shī)的根底；組合意象創(chuàng)造出“意與境諧的詩(shī)的藝術(shù)境界才是目的。簡(jiǎn)單講，意境=意象+意象+意象?？键c(diǎn)1意象1.常見(jiàn)意象：例如在我們剛剛導(dǎo)入部分中的幾個(gè)詞：孤帆、好雨、明月等，都屬于意象。它們都是寄托了詩(shī)人情感的物象。常見(jiàn)的意象包括：植物菊花、蓬草、蓮花、藤蔓等和動(dòng)物馬、雁、鴉、子規(guī)等，還有特殊的如月亮等。2.主要特點(diǎn)：融入詩(shī)人情感的“物象?；蚺c傳統(tǒng)節(jié)日等有關(guān)。觀滄海漢曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，假設(shè)出其中

4、。星漢燦爛，假設(shè)出其里。幸甚至哉，歌以詠志。第一步：體味人物情感這首詩(shī)借景抒情。詩(shī)人勾畫(huà)了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。第二步：找到相關(guān)意象可以表達(dá)詩(shī)人廣闊胸襟和高遠(yuǎn)理想的詞語(yǔ)：碣石、滄海、百草、洪波、日月、星漢請(qǐng)根據(jù)提示，分析意象在詩(shī)歌中是如何表達(dá)詩(shī)人情感的：聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄唐李白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。第一步：體味詩(shī)人情感表現(xiàn)出李白王昌齡的高潔志趣，同病相憐之意，反而勸慰友人，反映出兩人深沉的友誼。第二步：找到相關(guān)意象楊花、子規(guī)、明月請(qǐng)根據(jù)提示，分析意象在詩(shī)歌中是如何表達(dá)詩(shī)人情感的：次北固

5、山下 唐王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。第一步：體味詩(shī)人情感 表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，并流露出詩(shī)人鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的真摯情懷。第二步：找到相關(guān)意象綠水、海日、鄉(xiāng)書(shū)、歸雁請(qǐng)根據(jù)提示，分析意象在詩(shī)歌中是如何表達(dá)詩(shī)人情感的：天凈沙秋思元馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。第一步：體味詩(shī)人情感真切表現(xiàn)出天涯淪落人的孤寂愁苦之情，情調(diào)低落，反映了當(dāng)時(shí)沉悶的時(shí)代氣氛，具有一定的社會(huì)意義。第二步：找到相關(guān)意象枯藤、老樹(shù)、昏鴉、瘦馬請(qǐng)根據(jù)提示，分析意象在詩(shī)歌中是如何表達(dá)詩(shī)人情感的：考點(diǎn)2 意境四首古詩(shī)的意境：描

6、繪了一幅雄渾壯闊，氣勢(shì)磅礴的秋日滄海圖景。寫(xiě)出了秋日勝春朝之氣魄。描繪了一幅悲涼愁苦，凄清的月夜之景。描繪了一幅青山綠水，客路青山的圖景。描繪了一幅詩(shī)人形單影只，悲涼肅殺的圖景。三 、例題精析例題1以下意象不能表達(dá)思鄉(xiāng)之情的是 A.月B.歸雁C.子規(guī)D.滄?！緟⒖即鸢浮?D【解析】滄海表達(dá)的情感不是思鄉(xiāng)。例題2以下關(guān)于詩(shī)歌鑒賞的表述，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A.?觀滄海?中，“滄海這個(gè)意象表達(dá)了詩(shī)人見(jiàn)秋景悲從中來(lái)，凄涼的思想感情。B.?聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄?中，“明月這一意向表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，也暗含了與友人的友誼如明月般單純皎潔的情懷。C.?次北固山下?中，“歸雁這一意象表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)

7、之情寄托在歸雁上，希望它能帶著詩(shī)人的情感回家鄉(xiāng)。D.?天凈沙?中，“瘦馬這一意向可見(jiàn)之景襯托屬一種凄涼的氣氛，為下文“斷腸人在天涯這種感情的抒發(fā)做鋪墊【參考答案】 A【解析】A?觀滄海?表達(dá)的是詩(shī)人大方激昂，欲統(tǒng)一全國(guó)的高遠(yuǎn)志向。四 、課堂運(yùn)用根底1. 天凈沙秋思前三句寫(xiě)景抒情的突出特點(diǎn)是： 。【參考答案】是景多、景明,畫(huà)面中彌漫著深秋悲涼之氣【解析】結(jié)合內(nèi)容與情感分析。2.全曲感情的基調(diào)是 A、依戀 B、悲傷 C、惆悵 D、痛【參考答案】C【解析】結(jié)合內(nèi)容與情感分析，依戀不可能，痛苦和悲傷太嚴(yán)重。3.曹操在?觀滄海?中用 ，寫(xiě)出了大海的 氣勢(shì)?！緟⒖即鸢浮啃蹨啺蹴绱鸪鱿嚓P(guān)意思即可【解析】結(jié)合

8、內(nèi)容與情感分析。4. 表達(dá)了王灣的思鄉(xiāng)之情?！緟⒖即鸢浮苦l(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。【解析】結(jié)合內(nèi)容與情感分析?！班l(xiāng)書(shū)、“歸雁兩個(gè)意象是線索。5.在李白的?聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄?中，描寫(xiě)眼前之景的詩(shī)句是 。 【參考答案】楊花落盡子規(guī)啼【解析】結(jié)合內(nèi)容與情感分析。眼前之“景。只有楊花是景。6.馬致遠(yuǎn)的?天凈沙秋思?中最能表達(dá)天涯游子心境的詩(shī)句是 ， ?！緟⒖即鸢浮肯﹃?yáng)西下，斷腸人在天涯?！窘馕觥拷Y(jié)合內(nèi)容與情感分析。題干中“游子心境與“斷腸人相照應(yīng)7.一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。?天凈沙秋思?通過(guò)豐富的意象，渲染了 的氣氛，抒發(fā)了詩(shī)人極其 的情緒。【參考答案】悲涼凄清意思對(duì)即可、孤寂愁苦意思對(duì)即可【解析】結(jié)合

9、內(nèi)容與情感分析。整首詩(shī)歌表達(dá)的是消極的情感，只要答出“悲涼、“孤獨(dú)等意思即可。拔高1.四首詩(shī)分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情?哪兩句詩(shī)能表達(dá)這種情感?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。 ， 。?觀滄海? ， 。?聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄? ， 。?次北固山下? ， 。?天凈沙秋思?【參考答案】渴望建功立業(yè)，統(tǒng)一中國(guó)的遠(yuǎn)大理想幸甚至哉，歌以詠志。?觀滄海?同病相憐，對(duì)友人的殷殷關(guān)心我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。?聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄?游子思念家鄉(xiāng)鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。?次北固山下?羈旅途中愁苦孤寂夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。?天凈沙秋思?【解析】結(jié)合內(nèi)容與情感分析。理解性默寫(xiě)。2.展開(kāi)想像的翅膀，將“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋

10、流水人家，古道西風(fēng)瘦馬改寫(xiě)成一段散文。【參考答案】略【解析】結(jié)合內(nèi)容與情感分析。合理運(yùn)用景物描寫(xiě)，注意營(yíng)造的氣氛。3、?天凈沙?中小橋流水人家是令人神往的一幅美景，它被穿插在詩(shī)中，起到怎樣的作用?【參考答案】以樂(lè)景襯哀情。本是一幅悠閑安逸的農(nóng)家圖景，但詩(shī)人卻因羈旅在外孤寂愁苦，悲傷之深切，美景在詩(shī)人看來(lái)也是一幅哀怨凄涼之景了?！窘馕觥拷Y(jié)合內(nèi)容與情感分析。注意意象與意境相結(jié)合作答。五 、課堂小結(jié)在學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，學(xué)生能感覺(jué)出詩(shī)句不同的物象，再體會(huì)出其中的意象。學(xué)生有很高的參與學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)方式有很大的轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)地承受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。培養(yǎng)共情才能，進(jìn)步情境創(chuàng)設(shè)，進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)。六 、課后作業(yè)

11、根底1.給以下詞中加點(diǎn)字注音。碣石 澹澹 竦峙 蕭瑟 燦爛 子規(guī) 枯藤 懸崖 考察目的：課文中涉及重點(diǎn)字詞的讀音識(shí)記?！敬鸢浮縥i dn zh s ln gu tng xun。2.解釋以下劃線的詞句。東臨碣石：山島竦峙：星漢燦爛：幸甚至哉：潮平兩岸闊：海日生殘夜：江春入舊年：歸雁洛陽(yáng)邊：枯藤老樹(shù)昏鴉：【答案】東臨碣石：到達(dá)、登上。山島竦峙：屹立。星漢燦爛：銀河。幸甚至哉：幸運(yùn)得很，好極了。潮平兩岸闊：潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面非常開(kāi)闊。海日生殘夜：夜還未消盡，紅日已從海上升起。江春入舊年：江上春早，舊年未過(guò)新春已來(lái)。歸雁洛陽(yáng)邊：希望北歸的大雁捎一封家書(shū)到洛陽(yáng)?？萏倮蠘?shù)昏鴉：黃昏時(shí)將要回

12、巢的烏鴉。拔高1.在?天凈沙秋思?中，詩(shī)人把富有特征的景物直接組合在一起，營(yíng)造出特別的氣氛。在?春?中，朱自清也寫(xiě)了許多在春天具有代表性的事物，請(qǐng)嘗試將?春?改寫(xiě)成類(lèi)似?天凈沙秋思?的古文。【點(diǎn)撥】幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課文?春?，練習(xí)尋找具有代表性的事物，初步理解古文的寫(xiě)作形式。2.閱讀下面文章，答復(fù)后面問(wèn)題。愛(ài)蓮說(shuō)周敦頤宋水陸草木之花，得意者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。甚愛(ài)一作：盛愛(ài)予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人?牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣!注：周敦頤，字茂叔，北宋著名哲學(xué)家。1請(qǐng)用原文答復(fù)蓮花的哪些方面吸引了作者?！敬鸢浮可徎ǖ摹俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉的特點(diǎn)吸引了作者。2文章中除了提到了蓮花，還提到了菊花、牡丹。古人對(duì)于兩種花的歌頌也很多，請(qǐng)寫(xiě)一首古人寫(xiě)菊花或者牡丹的詩(shī)?！敬鸢浮棵鑼?xiě)菊花的詩(shī)：云安九日杜甫寒花開(kāi)已盡，菊蕊獨(dú)盈枝。舊摘人頻異，輕香酒暫隨。詠菊白居易一夜新霜著瓦輕，芭蕉新折敗荷傾。耐寒唯有東籬菊，金粟初開(kāi)曉更清。菊花元稹秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。描寫(xiě)牡丹的詩(shī)：賞牡丹劉禹錫庭前芍藥妖