五年級(jí)語文下冊(cè)修辭總復(fù)習(xí)教案 (2)

1、 五年級(jí)語文下冊(cè)修辭總復(fù)習(xí) 教學(xué)過程1、 導(dǎo)入：中華語言文字曼妙精深，不同的語言表達(dá)形式極大得豐富了漢語文庫，也使得祖國的語言文字更加生動(dòng)、靈活。1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。 2、擬人就是把物當(dāng)作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣?huì)說話、有感情。 3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。 4、反問是用疑問的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。 5、設(shè)問也就是明知故問、自問自答。 6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語、句子排列起來，就是排比。 （一）、把下列

2、句子改為擬人句。1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。 2、小草兒發(fā)芽了。 3、百靈鳥在樹枝叫。 4、太陽慢慢地從東邊升起來了。 （二）、把下列句子改成比喻句。 1、海浪激起的泡沫，美麗極了。 2、割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。 （三）、判斷下列句子是否是比喻句。1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。 2、看他的樣子，好象有什么喜事似的。 3、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。 4、真的，再?zèng)]有像馬一樣忠實(shí)的動(dòng)物了。 5、舊上海是冒險(xiǎn)家的樂園。 6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù)。 7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。 8、她長得很像我鄰居的小妹妹。 （四）、分析下列句子中分別

3、使用什么修辭手法，填在括號(hào)內(nèi)。 1、豆大點(diǎn)的人也想造反。（ ） 2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（ ） 3、學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識(shí)的精髓。（ ） 4、一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。（ ） 5、這件事怎能不是你的錯(cuò)呢？（ ） 6、危樓高百尺，手可摘星辰。（ ） 7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ） 8、老師是園丁，我們是花朵。（ ） 9、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。（ ） 10、幾場(chǎng)春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（ ） 11、牛群出草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。（ ） 12、一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。

4、（ ） 13、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（ ） 15、興安嶺多會(huì)打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋?。?） 16、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（ ） 17、隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（ ） 18、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（ ） 19、生物真是人類的好老師?。。?） 20、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（ ） 21、你難道要違背人類的真理嗎？（ ） 22、森林里的害蟲大量繁殖，成群地向樹木進(jìn)攻，吃樹葉

5、，咬樹根，鉆樹心。（ ） 23、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（ ） 24、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。（ ） 25、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（ ） 26、桂子花開，十里飄香。（ ） 27、他在呼喚什么？在呼喚和平。（ ） 28、桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。（ ） 29、成千上萬的笑雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，在見不到一個(gè)人影的地方，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。 20、那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。（ ） 21、駿馬和大牛都有時(shí)靜立不動(dòng)，好像在回味著摹的無限樂趣。（ ） 22、只見師傅

6、的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。（ ） 23、山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。（ ） 24多媒體電腦真是個(gè)神奇的魔術(shù)師。（ ） 關(guān)聯(lián)詞 用關(guān)聯(lián)詞語的句子，一般都由兩個(gè)以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達(dá)的需要。常見的幾種關(guān)系： 1、并列關(guān)系：既又；不是而是；一方面一方面 2、因果關(guān)系：因?yàn)樗?；既然就；因此之所以；是因?yàn)?3、條件關(guān)系：只要就；只有才；無論都；不管總 4、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然但是；盡管還是 5、假設(shè)關(guān)系：如果就；即使也；要是就 6、選擇關(guān)系：不是就是

7、；是還是 7、取舍關(guān)系：與其不如；寧可也不 8、遞進(jìn)關(guān)系；不但而且；不僅還 一、用關(guān)聯(lián)詞語把下面兩句話連起來。 1、我的成績?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。我不能驕傲。 2、這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。 3、彭德懷殺死心愛的大黑騾子。不讓一個(gè)戰(zhàn)士掉隊(duì)。 4、做個(gè)好獵手要槍法好。做個(gè)好獵手要機(jī)智、勇敢。 5、你每天堅(jiān)持早鍛煉。你的身體素質(zhì)會(huì)得到提高。 6、學(xué)習(xí)的道路上會(huì)有很多困難。困難不能阻擋我們爭(zhēng)取進(jìn)步的決心。 二、選擇關(guān)聯(lián)詞語，填在句子中。 我們（）把輪船停在港口，（）冒著狂風(fēng)暴雨前進(jìn)。 （）從小學(xué)好本領(lǐng)，（）更好地為國家建設(shè)出力。 小王的學(xué)習(xí)（）有進(jìn)步，是（）老師和同學(xué)的幫助。 媽媽（）工作，（）參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)。 魯迅（）是偉大的文學(xué)家，（）是偉大的思想家和革命家。 （）明天下雨，我們（）要去探望李老師。 （）長城是那樣雄偉壯麗，（）吸引了很多游客。 一滴水（）很小很小，（）無數(shù)滴水匯集起來，就可以形成江河湖海。 三、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把句子連起來。 1、他不了解諸葛亮借船有什么用。 他回來報(bào)告周瑜，果然不提借船的事。 2、五壯士痛擊追上