蘇教版小學一年語文上冊教案　全冊

1、基 本 情 況 表任教年級 一年級 學科 語文 班級 周課時數(shù) 學生數(shù) 課 程 表節(jié)科星期目次12345678會議一二三四五六日本學期（年）大綱規(guī)定的教學要求是：1、 學習習慣（1） 掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。（2） 掌握正確的使用學習用品好的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。2、 漢語拼音（1） 讀準聲母、韻母。（2） 能正確地拼讀音節(jié)。（3） 能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。（4） 認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。3、 識字寫字（1） 準確認讀255個生字。（2） 說出基本筆畫的名稱。（3） 能按筆

2、順在田字格里書寫、默寫129個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。4、 口語交際（1） 能用普通話進行交際，聲音清楚，態(tài)度大方。（2） 能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。（3） 能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。5、 閱讀（1） 能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。（2） 認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。（3） 朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。（4） 正確地復述課文，語句連貫。第 一 冊 語文 教學計劃本冊教材分析一、 博采眾長，富有新意。在教材編寫的過程中

3、，我們認真學習新課程標準有關語文課程性質的論述，進一步明確了語文課程的地位和性質；認真研究了其他版本的現(xiàn)行小學語文教材，學習各家之長；注意從我國豐富的語文教學中吸取精華，從長期以來我國小學語文教學的成功經(jīng)驗中吸收營養(yǎng)。同時，在選文的角度、課程安排、練習的設計等方面大膽創(chuàng)新，使教材體現(xiàn)出注重德育培養(yǎng)滲透、注重情感因素、注重語言積累。二、 簡化頭緒、減輕負擔 全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”四個部分組成，類型不多，結構簡明，眉目清楚。同時，對教材內容進行控制，使之要求合理，容量適度，以利于在減輕學生過重負擔的同時，確實提高教學質量。三、 突出重點，便利教學。 本教

4、材的教學目標集中，重點突出?！芭囵B(yǎng)良好的學習習慣（1）”的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜組惡習用品，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展?！皾h語拼音”的要求是讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，讀準拼音和真確書寫音節(jié)。“課文”的重點是識字、寫字、朗讀和背誦。教學要求1、 學習習慣（1） 掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。（2） 掌握正確的使用學習用品好的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。2、 漢語拼音（1） 讀準聲母、韻母。（2） 能正確地拼讀音節(jié)。（3） 能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。（4） 認識四線格，能正確書

5、寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。3、 識字寫字（1） 準確認讀255個生字。（2） 說出基本筆畫的名稱。（3） 能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。4、 口語交際（1） 能用普通話進行交際，聲音清楚，態(tài)度大方。（2） 能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。（3） 能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。5、 閱讀（1） 能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。（2） 認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。（3） 朗讀、背誦指定的

6、課文。會分角色朗讀對話。（4） 正確地復述課文，語句連貫。（5） 能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，指導課文的大意。教學重點1、 漢語拼音（1） 讀準聲母、韻母。（2） 能正確地拼讀音節(jié)。（3） 能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。（4） 認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。2、 識字寫字（1） 準確認讀255個生字。（2） 說出基本筆畫的名稱。（3） 能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。3、 口語交際（1） 能用普通話進行交際，聲音清楚，態(tài)度大方。（2）

7、 能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。（3） 能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。學生情況分析教學難點1、 口語交際（4） 能用普通話進行交際，聲音清楚，態(tài)度大方。（1） 能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。（2） 能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。2、 閱讀（1） 能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。（2） 認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。（3） 朗讀、背誦指定的課文?；曳纸巧首x對話。（4） 正確地復述課文，語句連貫。（5） 能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的

8、情境，指導課文的大意。具體措施第 一 冊 語文 教學進度計劃教學進度安排周 次教 學 內 容完成情況一培養(yǎng)良好的學習習慣（1）、 o e 、 i u ü 二認一認1、b p m f、d t n l、三 k h、j q x、認一認2四z c s、zh ch sh r、y w五認一認3、i ei ui、o ou iu、六ie üe er、認一認4、n en in、七un ün 、n en in on、認一認5八fù xí九識字1、識字2、識字3、練習1十1、人有兩個寶、2、升國旗、3、江南、4、我叫“神舟號”十一練習2、5、家、6、東方明珠、7、秋

9、姑娘的信十二8、看菊花、練習3、識字4、識字5十三識字6、練習4、9、大海睡了十四10、冰花、北風和小魚、練習5十五懷素寫字、小河與青草、練習6十六漢語拼音復習十七字、詞、句復習十八課文、短文、寫話復習十九模擬考試二十二十一二十二學 生 成 績 登 記 表學號姓 名單 元 自 測 成 績1234期中5678期未1期未2010203040506070809101112131415161718192021222324252627282930學 生 成 績 登 記 表學號姓 名單 元 自 測 成 績1234期中5678期未1期未231323334353637383940414243444546474

10、8495051525354555657585960教 案 設 計日期： 年 月 日（星期 ） 年級： 一年級 科目： 語文 設計教師： 楊 艷 課 題培養(yǎng)良好的學習習慣（1）學習水平識記理解應用教學目標仔細觀察課本插圖或者教學掛圖，培養(yǎng)良好的習慣，并且認識到不正確的姿勢帶來的危害。教學重點學習正確的讀書、握筆姿勢。 教學難點培養(yǎng)良好的讀書習慣和書寫習慣。 教學方法觀察法 課時安排第1課時教 具掛圖 教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動一、 引入： 小朋友們，從今天開始，你們就成為一名小學生了，大家心里感到高興嗎？ 作為一名小學生，讀書、寫字時要保持正確的姿勢。如果姿勢不對，不僅字寫不好，

11、還會影響我們的視力。今天這節(jié)課，我們就要來學習正確的讀書、寫字姿勢了。二、看圖： 1在書的每一頁的左下角或右下角，都有一個小數(shù)字表示書的頁碼，能幫助我們盡快地找到需要找的那一頁?，F(xiàn)在打開書，找到第一頁。 2我們先來看第一頁的圖。說一說：上面的兩名學生在干什么？ 3 讓小朋友在自己背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應該像柱子一樣直。一 學習新知 高興二、看圖：1打開書，找到第一頁。 2 讀書、寫字 4出示彎曲的鐵絲，告誡小朋友，如果讀書寫字不注意正確的姿勢，脊柱就容易長彎，就可能長成駝背，像這根彎鐵絲一樣，多難看呀！ 5啟發(fā)學生想一想，假如寫字時，長期歪著頭，貼近書本，會有什么樣的結果。6小結：同學

12、們現(xiàn)在懂了，不講究正確的寫字姿勢，結果會很糟糕，不但長相難看，還會影響身體健康。所以，我們一定要學會正確的讀寫姿勢。7我們來看看下面的一幅圖，中間的兩名學生在干什么？下面有幾位學生，他們在干什么？ 三 鞏固練習 說說幾幅小圖上的小朋友在干什么，為什么這樣做？四 總結讀書、寫字都要有正確的姿勢，它直接關系到書是否能讀得好，字是否能寫得好。更重要的是關系到骨骼能否正常發(fā)育，視力能否保持正常等等。7在做眼保健操醫(yī)生在給他們測視力板書設計培養(yǎng)良好的學習習慣（1）掛圖教研組長查閱情況作業(yè)練習正確的讀書、握筆姿勢。教學體會改進建議教 案 設 計日期： 年 月 日（星期 ） 年級： 一年級 科目： 語文 設

13、計教師： 楊 艷 課 題培養(yǎng)良好的學習習慣（1）學習水平識記理解應用教學目標了解正確的讀書和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的讀書習慣和書寫習慣。教學重點學習正確的讀書、寫字姿勢。教學難點學習正確的讀書、寫字姿勢。教學方法觀察法 練習法課時安排第2課時教 具掛圖 教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動一 復習導入 1請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢，不注意有哪些危害？ 2說說保護視力要做到哪些。 3那么正確的讀寫姿勢是怎樣的呢？讓我們一起來看一看第二頁，第三頁的插圖）4學習正確的讀書姿勢：（出示掛圖）：我們先來看第一排的圖。圖上的同學們在干什么？仔細觀察：圖上的學生讀書時是怎樣坐的？手臂是怎樣放的

14、？胸口離桌緣有多遠？眼睛離課本有多遠？ 5、練習： （1）教師示范。 （2）教師巡視檢查糾正。 （3）評比做得標準的。 （4）選出好的同學示范給大家看。 6、學習正確的握筆姿勢： （1） 看圖：圖上的同學寫字時是怎樣坐的？手臂是怎樣放的？胸口離桌緣的距離有多少？眼睛離練習本的距離有多少？ （2） 重點指導握筆方法：握筆時大拇指和食指抓住筆桿，食指的位置稍低，中指頂住筆桿，無名指和小拇指靠著中指。筆尖出頭大約一寸，也就是在削鉛筆印的位置稍上。教師示范。教給學生兒歌：大哥二哥在上頭，三哥在下頭，四哥五哥靠指頭，筆尖伸出頭。 7、練習： （1） 教師巡視檢查。 （2）選做得標準的學生上臺示范 三、小

15、結： 讀書和寫字時坐姿要求大部分是一致的，如身子坐正，兩臂平放，胸口離桌邊距離都是68厘米（一拳），兩眼離課本距離都是30一 回答問題1 眼睛會近視；2常做眼保健操。3 認真聽。 看第二頁，第三頁的插圖 4 學習正確的讀書姿勢：圖上的同學們在讀書讀書時腰挺起來，坐得很端正手臂平放在桌上胸口離桌緣一拳眼睛離課本一尺5、練習：學生練習分組練習同座位互相檢查6、學習正確的握筆姿勢：（1）認真看圖（2）學習握筆方法7、練習： （1）練習正確的握筆姿勢分組練習。同座位互查35厘米（一寸），課本和練習本都要放在胸部正前方。不同的是寫字時有握筆的要求。 四、作業(yè)： 板書設計培養(yǎng)良好的學習習慣（1）掛圖教研組

16、長查閱情況作業(yè)練習正確的讀書、握筆的姿勢。教學體會改進建議教 案 設 計日期： 年 月 日（星期 ） 年級： 一年級 科目： 語文 設計教師： 楊 艷 課 題培養(yǎng)良好的學習習慣（1）學習水平識記理解應用教學目標仔細觀察課本插圖或者教學掛圖，反復訓練正確的使用學習用品的方法，培養(yǎng)愛惜學習用品的良好習慣。教學重點正確的使用學習用品的方法，愛惜學習用品教學難點正確的使用學習用品的方法，愛惜學習用品教學方法觀察法 練習法課時安排第3課時教 具掛圖 教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動一、 復習鞏固： 上節(jié)課，我們學習了保持正確的讀書姿勢，我們先來復習一下。 1、復習讀書姿勢。 2、復習寫字姿勢。

17、 二、看圖： 1、 出示掛圖：圖上的同學在干什么？是怎么做的？ 2、 總結：我們從上學那天起就背上了書包，怎樣整理書包里的東西大有學問。 3、檢查自己的書包，按要求整理。 4、看左上角的小圖，說說那位學生準備干什么？她正在干什么？ 5、小結：寫字和看書之前，應把手擦干凈，免得弄臟書本。 6、看右下角小圖，說說圖上的同學在干什么？ 7、 檢查自己的書本有沒有卷角的，如果有，也把它抹抹平。 8、 看第5頁左上角的圖：圖上的小朋友在干什么？教師小結：用轉筆刀削鉛筆不能用力過猛，筆尖不能削得過細或過粗。用小刀削鉛筆要注意安全。要用一張較厚的紙片（板）墊在桌面上以免在課桌上留下痕跡。削好后要一、 復習鞏

18、固：二、看圖：如果書包是分層的，課本、練習本和鉛筆盒可以分開放，如果不分層，也要把它們歸歸類，便于拿出來使用。把課本和練習本放進書包時，要注意不要把書角、本角弄卷。寫字用手帕擦手把書本的卷角抹平將鉛筆屑包起來丟進垃圾桶。 9、 看右上角的圖，并仿照樣子整理自己的鉛筆盒。 10、看中間的插圖：圖上的小朋友在干什么？教師小結：寫完字以后，應當把筆尖部分套起來，筆尖就不易折斷。 11、觀察下面兩幅圖：我們應愛護自己的文具、書本。鉛筆盒要保持干凈，表面不要刻畫，里面的筆、小刀、轉筆刀、尺、橡皮等要按一定順序擺放。課本應盡 可能包上書皮。所有的文具、書本放進書包時，要按一定的順序。 三、練習： 1、 比

19、賽整理文具盒。 2、 比賽整理書包。 四、作業(yè)： 削鉛筆大的書放在一起，小的書和本子放在一起。板書設計培養(yǎng)良好的學習習慣（1） 掛圖教研組長查閱情況作業(yè)1 練習整理鉛筆盒和書包。 2、給書本包皮。教學體會改進建議教 案 設 計日期： 年 月 日（星期 ） 年級： 一年級 科目： 語文 設計教師： 楊 艷 課 題1 o e學習水平識記理解應用教學目標1學會單韻母 o e，能夠讀準音認清形，并能正確書寫。2認識漢語拼音四線格并學習使用。教學重點 o e的正確發(fā)音，和e讀音的比較。教學難點 o e的正確發(fā)音，和e讀音的比較。教學方法課時安排第1課時教 具拼音四線格 小黑板教 學 過 程教 師 活 動

20、學 生 活 動一、看圖激趣，揭示課題。導入：整體認識拼音小朋友，今天老師要帶你們去一個非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？ 拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是 o e .二、學習單韻母 o e1學習的讀音。（1）引導學生看圖：瞧，這就是美麗的拼音王國，這里山清水秀，景色宜人，我們來到一個小山村，遇到了誰呀？( 2 )師范讀（3）指名試讀，正音。分組讀，齊讀。2依次分別學習o和

21、e的讀音，方法同上。3早晨，太陽出來了，一年級小學生背著書包高高興興上學去，路旁的白鵝呃呃叫，大公雞喔喔啼，好像都在向她問早阿姨( 2 )仔細觀察教師發(fā)音時嘴巴怎樣，認真聽聲音怎樣嘴巴張大不動，聲音響長（3）試讀，分組讀，齊讀。2 學習o和e的讀音同桌面對面自讀o和e，明確口形區(qū)別。4 指導讀 o e。5指名說說 o e的發(fā)音方法。教兒歌。 6利用插圖，識記 o e的讀音和形體。（1）看插圖，想想怎樣識記 o e的讀音和形體。（2）指名說說你是怎樣用插圖來幫助識記 o e的音和形的。相機教順口溜。 三、鞏固練習。1出示字母卡片， 2指名讀，“開火車”讀。四、指導書寫。1認識四線格：四線格從上到

22、下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下格。2教師在四線格中范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順。五、作業(yè)3 練讀o和e4個別讀 o e，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。5 說 o e的發(fā)音方法。學習兒歌：張大嘴巴 ，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。6識記 o e的讀音和形體。用順口溜識記 o e的音和形 ，嘴張大，像豆瓣，寫好它。o o o，嘴攏圓，很好寫，畫個圈。e e e，鵝唱歌，下嘴唇，開個豁。三 完成練習學生順著讀兩遍，再打亂順序反復抽讀幾遍。四 練習書寫1認讀四線三格：上格、中格、下格讀三遍2 學生看清楚，再在書上第7頁下部四線格里練習用黑筆描紅

23、各兩遍。五、完成作業(yè)板書設計1 o e o e的筆順教研組長查閱情況作業(yè)1自己認讀 o e卡片。2練習在四線格描紅本上寫 o e各一行教學體會改進建議教 案 設 計日期： 年 月 日（星期 ） 年級： 一年級 科目： 語文 設計教師： 楊 艷 課 題1 o e學習水平識記理解應用教學目標認識聲調符號，能正確讀出 o e的四聲。教學重點 o e的四聲讀法教學難點 o e的四聲讀法教學方法觀察法 以讀為本法課時安排第2課時教 具卡片教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動一、復習檢查1上一節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母？2抽讀 o e卡片。二、學習 o e的四聲1認識聲調符號和四種聲調名稱。（1）漢

24、語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調。它們好像四個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。（2）板書：“- ”。講述：這4個聲調符號分別用來表示4種聲調，標寫在字母的上端。標“-”的表示第一聲，標“”的表示第二聲，標“ ”的表示第三聲，標“ ”的表示第四聲。指著聲調符號分別領說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。2寫出 o e的四聲讀法。（1）出示： á à 教讀單韻母的四聲，邊打手勢邊范讀。（2）根據(jù)第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降低后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌

25、：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。一、接受檢查讀 o e卡片二、學習 o e的四聲學生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。（3）指名讀的四聲，正音。（4）出示：óòéè仿照上面教a的四聲的方法步驟，教師范讀。（5）出示： áóé àòè教師范讀一遍。說一說阿姨的是第幾聲，喔喔叫的是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。點示：這就說明聲調能表示音節(jié)的意義。三、鞏固練習1抽讀 o e的四聲卡片。2聽老師讀不同聲調的3個單韻母，說出是第幾聲。3看書上的情境圖和表音表形圖，練背語

26、境兒歌，幫助記憶 o e3個單韻母。四 作業(yè)各人練讀的四聲。（3）個別讀分組讀，齊讀。（4）學生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學習o和e的四聲。（5）學生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。阿姨的是第一聲，喔喔叫的也是第一聲，小鵝的é是第二聲三 完成練習四 完成作業(yè)抄寫 o e，再依次加聲調符號。在四線格的中格每行分組寫4個、4個o、4個e，再按四聲順序分別寫上“- ”，共寫3行。板書設計1 o e á à o ó òe é è教研組長查閱情況作業(yè)抄寫 o e，再按四聲順序分別寫上聲調，共寫3行。教學體會改進建議教 案 設 計

27、日期： 年 月 日（星期 ） 年級： 一年級 科目： 語文 設計教師： 楊 艷 課 題2 i u ü學習水平識記理解應用教學目標1學會單韻母i、u、ü，讀準音，認清形，正確書寫。2 能夠辨析i、u、ü與前三個韻母的音與形。教學重點學會單韻母i、u、ü，讀準音，認清形，正確書寫。教學難點學會單韻母i、u、ü，讀準音，認清形，正確書寫。教學方法復習法 以讀為本法課時安排第1課時教 具字母卡片 四線格 小黑板教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動一復習1抽讀字母卡片。2聽寫。3說說這三個字母叫什么。二引出新授內容導看情景圖。教學語境歌，出示u &

28、#252;（）談話。（引出兒歌）（）出示語境歌（3 ）領讀兒歌，相機在圖片上出示iü三 教學uü讀音和寫法教學（）的讀音。出示螞蟻圖及 教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。教師再次范讀教學順口溜：（）的書寫指導看螞蟻圖說說像什么了？引導學習課本中書寫教材。教師范寫.討論在四線格中的位置。的教學（）的讀音出示烏龜圖及字母教師范讀，講述發(fā)音方法教師再次范讀。 教學順口溜（）的寫法引導看圖：指導寫法，教師范寫。 討論在四格線中的位置。ü的教學（）ü的讀寫出示金魚圖及字母ü提問：魚是第幾聲？教師范讀ü三遍，講述發(fā)音方法教師再次范讀。 教學順口溜： （

29、）ü的書寫（）引導看圖。（）指導書寫筆順（）學書上的相關內容1讀字母卡片。2聽寫。3說說這三個字母叫什么。1 看圖回答：（）圖上畫的是什么地方？（）圖上畫了哪些動物？（）它們正在干什么？（）螞蟻為什么坐在烏龜?shù)谋成?？小魚會說什么？（2）學語境歌：小螞蟻、要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵（3）讀兒歌知道：蟻的第三聲，如果把它改成第一聲，讀音就有點像了。聽清并記住：讀這個音時上下牙齒要對齊，舌尖抵住下牙背。學生跟著練讀?！伴_火車”讀，個別讀。跟讀： 牙齒對齊的一豎像螞蟻的身子，一點像螞蟻的頭。說說先寫什么，再寫什么？學生用手指在桌上書空學生在書上描紅兩遍。知道：的讀音就有點像烏龜?shù)?/p>

30、“烏”。聽清并記?。鹤x時，嘴巴要攏圓、中間只有一個小孔，舌頭要往后縮。 學生跟讀。個別讀，“開火車“讀。跟讀：圓圓嘴巴看看像烏龜身上的哪一部分？觀察：說說有幾筆？先寫什么？再寫什么？然后學生書空。記住書寫注重點：兩豎垂直、第一筆的歪要平滑。和一樣，也在二層樓。然后學生在書上描紅。知道：把“魚”改成第一聲就和ü的讀音差不多。記?。鹤xü時，雙唇攏成圓形，差不多閉合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。學生仿讀、練讀。個別讀跟讀：口吹笛子ü ü ü（）看看：ü像圖中的什么？（）說說書寫方法。（）討論ü在四線格中的位置四鞏固練習五作業(yè)（）

31、學生練習描紅四完成練習知道：ü也是單韻母。讀字母卡片。看口形，拿卡片。拿對了，齊讀三遍。板書設計2 i u ü小螞蟻、要過河 牙齒對齊烏龜伯伯把它馱 圓圓嘴巴魚兒見了笑呵呵 口吹笛子ü ü ü ü的筆順教研組長查閱情況作業(yè)抄寫ü各三行。教學體會改進建議教 案 設 計日期： 年 月 日（星期 ） 年級： 一年級 科目： 語文 設計教師： 楊 艷 課 題2 i u ü學習水平識記理解應用教學目標1 復習鞏固i、u、ü。2 能夠正確讀出i、u、ü的四聲。教學重點能夠正確讀出i、u、ü的四聲。

32、教學難點能夠正確讀出i、u、ü的四聲。教學方法復習法 比較法 練習法課時安排第2課時教 具卡片 小黑板教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動一復習指讀卡片。聽寫個單韻母。二教學ü的四聲教學的四聲。講述書寫規(guī)則：講故事： 每人都有四頂好看的帽子?？戳艘院?，羨慕極了，他找到編書的叔叔說：“叔叔，請您也給我戴上頂帽子，行嗎？”叔叔說：“行?。　痹谑迨褰o戴帽子的時候，問題來了，的頭上扎了個蝴蝶結，這帽子怎么戴也不好看。想了想說：“叔叔，有了，我戴上帽子的時候，就把蝴蝶結拿掉，不戴帽子的時候，再把蝴蝶結扎上。”從此以后，人們在給標聲調時，就省寫圓點，不標聲調時，就把圓點加上。出示

33、： í ì 教師領讀。教學的四聲。師在四線格上寫的四聲，指出在中格，聲調符號寫在上格。指名試讀是四聲。1認讀卡片： ü 2聽寫個單韻母。知道：加聲調時要省寫一點。跟讀，再個別讀的四聲試讀是四聲： ú ù試用的四聲組詞個別讀的四聲引導用的四聲組詞。師生共同糾正讀錯的音。教學ü的四聲。教師在四線格上范寫ü的四聲。教師糾正讀錯的音。引導用ü的四聲組詞。三比較單韻母的不同形體出示：，然后指名讀。指名說說和形體有什么不同。知道比較ü，兩組單韻母的形體，方法同此。四、比較帶調單韻母的讀音出示：，í，指名說說

34、橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分屬哪種聲調，它們的讀法有什么不同。出示：óò，é，ù指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分屬哪種聲調，它們的讀法有什么不同。五、作業(yè)學生自由練讀。個別試讀： 用ü的四聲組詞，“開火車”讀ü的四聲。個別讀齊讀，體會形體的不同。個別讀齊讀，í，個別讀齊讀óò，é，ù板書設計 2 i u ü í ì ú ù ü í óò é ù教研組長查閱情況作業(yè)練

35、讀課文教學體會改進建議教 案 設 計日期： 年 月 日（星期 ） 年級： 一年級 科目： 語文 設計教師： 楊 艷 課 題認一認1學習水平識記理解應用教學目標1通過對圖的觀察，讓學生理解8個漢字所對應的意思，并區(qū)分漢字的形。能夠指圖說字同時能指字說圖。2讓學生了解漢字筆畫的點、橫和豎，初步了解漢字的筆畫。教學重點認清8個漢字的形，做到隨意指認，并正確朗讀教學難點能脫離圖片認識字形讀準字音。同時學會點、橫和豎的筆畫寫法。教學方法觀察法 以讀為本法課時安排第1課時教 具教學掛圖教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動一、 導入 小朋友們，喜歡讀故事書嗎？我們讀書的時候除了插圖還有什么幫助我們讀故

36、事呢？對，我們只有認識了漢字才可以讀更多的故事。 二、 圖片導入  （一） 人口手足 1、人 小朋友，你們看這是什么。先出示圖，對這是人，你們看這里的人字與圖有什么相似的地方可讓小朋友表演。注意是前鼻音。（學生未學過，這里可以范讀兩個音讓學生區(qū)分） 2、 口 這是什么，對嘴巴又叫口，小朋友們跟老師讀，口。指名讀。 3、 手   老師知道。我們班的小朋友在上學前班的時候就已經(jīng)認識很多生字了，看圖，誰來讀讀這個字，（翹舌音，范讀平舌和翹舌音幫助學生區(qū)分） 4、 足    讓學生試讀，并糾正，強調平舌音 5隨機指一漢字，文字二 觀

37、察圖片1 人 兩個小朋友一起，這就是人小朋友表演。跟讀，指名讀2 嘴巴個別讀，齊讀3 勇敢舉手讀。導齊讀 （二）舌牙耳目 1、舌 就是舌頭的舌，注意是翹舌音，指名讀齊讀 3、 牙 牙齒的牙，我們生活中還有那些地方用到這個字。 4、 耳   誰會讀，耳朵的耳？   5、 目   誰會讀，誰知道目是什么意思師領讀。分小組讀 舌牙耳目6、小朋友這八個字都是跟什么有關呢（人）對，那么指到圖你能說出字嗎？指名說，齊說 去掉圖你還認識它們嗎 指名說，齊說三 鞏固練習去圖片齊讀生字，并背誦。4 學生試讀5 開火車讓學生

38、練讀四個字3 牙醫(yī)  牙疼 蛀牙 跟讀，齊讀4 個別讀5 眼睛跟讀，齊讀 小組賽讀板書設計認一認1 人 口 手 足舌 牙 耳 目教研組長查閱情況作業(yè)抄寫生字并背誦。教學體會改進建議教 案 設 計日期： 年 月 日（星期 ） 年級： 一年級 科目： 語文 設計教師： 楊 艷 課 題認一認1學習水平識記理解應用教學目標1通過對圖的觀察，讓學生理解8個漢字所對應的意思，并區(qū)分漢字的形。能夠指圖說字同時能指字說圖。2讓學生了解漢字筆畫的點、橫和豎，初步了解漢字的筆畫。教學重點認清8個漢字的形，做到隨意指認，并正確朗讀教學難點能脫離圖片認識字形讀準字音。同時學會點、橫和豎的

39、筆畫寫法。教學方法觀察法 以讀為本法課時安排第2課時教 具教學掛圖教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動一 導入 出示字卡，認讀上節(jié)課生字。二 學習：金木水火 山石田土   1、金 圖與字結合，金，前鼻音，生活中哪些地方你看到或聽到這個字2、木   這個字怎么讀呢，指名讀，齊讀，你生活中哪些地方看到與木相關的東西呢3、 水  水，誰會讀。齊讀 4、 火 誰會讀，指名讀，齊讀 5、 山，石 圖上畫的什么，翹舌音，山，山上有什么對石頭，就是石，齊讀，分小組讀 6、 田土  圖上畫的什么。田里有什么 指名讀，齊讀 7

40、，齊讀，后八個字，隨機指讀，開火車讀。 8、 將四組字分小組讀。，開火車讀，齊讀。最后隱藏圖片隨機指讀 三 筆畫 ：點, 橫和豎的學習 1、小朋友們，這些漢字都是由筆畫組成的，齊讀筆畫，現(xiàn)在老師交大家兩個筆畫，橫（起筆稍頓）豎（要直向下）教師范寫，學生書空。點，就是起筆稍頓。 2、田字格介紹，就是有田字虛線，正確在田字格里范寫， 3、小朋友，到我們今天學的字中找找哪些自上有點橫和豎（習字冊） 四、小結與作業(yè) 1、預習下一課 2、習字冊上漢字筆畫 讀上節(jié)課生字二 學習：金木水火 山石田土1 金戒指，金色2 個別讀，齊讀鉛筆，桌子3 積極舉手讀，齊讀4 個別讀，齊讀5

41、 齊讀，分小組讀 6 個別讀，齊讀7齊讀， 開火車讀8 分小組讀，開火車讀，齊讀。三 學習筆畫練習寫字板書設計認一認1金 木 水 火 山 石 田 土教研組長查閱情況作業(yè)在田字格里練習寫字教學體會改進建議教 案 設 計日期： 年 月 日（星期 ） 年級： 一年級 科目： 語文 設計教師： 楊 艷 課 題3 b p m f 學習水平識記理解應用教學目標學會聲母bpmf，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。教學重點學會聲母bpmf，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。教學難點學會聲母bpmf，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。教學方法觀察法 以讀為本法課時安排第1課時教 具情境掛圖，字母卡片教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動一、導入新課1、指情境圖，爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？圖上畫的是什么地方？有些什么人，他們會說些什么？2、出示兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。1、 教學聲母b，先讓