模擬卷高考語文專題復(fù)習(xí)學(xué)案資鑒賞詩歌表達(dá)技巧(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared, Basic pattern strategies of technology information-seeking高考語文專題復(fù)習(xí)學(xué)案：鑒賞詩歌表達(dá)技巧【考點(diǎn)分析】詩歌的表達(dá)技巧技巧屬于

2、詩歌的形式，它是指表情達(dá)意的表現(xiàn)手法。它既包括比喻、擬人、對(duì)比、夸張等修辭手法，也包括白描、渲染、想象、象征、襯托、景情關(guān)系、情理關(guān)系、虛實(shí)、動(dòng)靜等等各種表現(xiàn)手法，也指藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙之處。詩歌的表達(dá)技巧應(yīng)該為詩歌的思想內(nèi)容和思想感情的表達(dá)服務(wù)，也為塑造形象、創(chuàng)造意境服務(wù)。比如，詩經(jīng)·碩鼠中比的手法運(yùn)用，將奴隸主比喻為碩鼠，是為了表現(xiàn)對(duì)奴隸主的痛恨；陸游的卜算子·詠梅通篇托梅花之名，言詞人之志，收到了含蓄蘊(yùn)藉的效果；又比如白居易的琵琶行名句“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”，通過演奏琵琶后所見所聞?dòng)辛Φ睾嫱辛伺寐暤拿烂顒?dòng)聽，引人入勝。表達(dá)技巧是古人所講究的除語言外的詩歌的

3、又一個(gè)亮點(diǎn)。古人寫詩非常重視，讀詩也應(yīng)該特別重視，高考的考查也特別看重，是高考命題涉及最多的問題。有單獨(dú)考查的，也有結(jié)合形象、思想感情來考查的，應(yīng)該成為高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。【高考金題】、閱讀下面這首清詩，然后回答問題。（2007山東）出關(guān)徐蘭憑山俯海古邊州，旆影風(fēng)翻見戍樓。馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭得不回頭？注關(guān)，指居庸關(guān)。旆：（èi），旌旗?！榜R后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡要分析。解題指導(dǎo)這是一首寫邊關(guān)征戰(zhàn)的詩，這一類詩思想內(nèi)容上的共同的特點(diǎn)無不與征戰(zhàn)生活、邊關(guān)景色、作戰(zhàn)決心、思念家鄉(xiāng)有關(guān)。在理解全詩的基礎(chǔ)上，再來考慮詩句的藝術(shù)手法，分析時(shí)注意馬前、馬后的照應(yīng)，桃花和雪

4、顏色的對(duì)比。答案將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個(gè)場(chǎng)景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點(diǎn)上，描寫生動(dòng)，對(duì)比鮮明?！疤一ā迸c“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活，在詩中具有象征意義，蘊(yùn)含了思鄉(xiāng)的情感。、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（2006安徽）柳梢青·送盧梅坡劉過泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度，魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。注泛菊：飲菊花酒。吹梅：吹奏梅花落?！熬凵⒋掖摇币痪?，在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用？作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。解題指導(dǎo)詞的上片前三句寫“聚”，寫出了相聚時(shí)的情景；后

5、三句寫“散”，寫?zhàn)T行時(shí)的惜別心情?！熬凵⒋掖摇笔顷P(guān)鍵句，作用不言自明?！霸七叀倍渚唧w寫“散”。在這里，作者用了兩個(gè)比喻，說明別后的孤苦和漂泊不定。情景交融，景中見情，情中生景，哀婉動(dòng)人。詞的下片寫別后之思，頭三句先用設(shè)問提頓，直抒胸臆，點(diǎn)明“傷情”再說明如何“傷情”。后三句化用蘇軾的“暗塵隨馬去，明月逐上來”和賀鑄的“明月多情隨柁尾”寫他想象中追隨友人旅程遠(yuǎn)去的情形。這樣全詩層層深入，對(duì)友人的無限深情和刻骨相思深刻地表現(xiàn)出來，擴(kuò)大了詞的意境，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。答案強(qiáng)調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉促。在寫聚散的內(nèi)容之間起承上啟下的作用。（意思對(duì)即可）主要運(yùn)用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”

6、的比喻來表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月逐舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。（意思對(duì)即可）、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2005全國）春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。古人在談到詩歌創(chuàng)作時(shí)曾說：“作詩不過情景二端?！闭?qǐng)從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。解題指導(dǎo)宜陽，在今河南省西部、洛河中游，為唐代最大的行宮之一連昌宮所在地。境內(nèi)女兒山是著名的風(fēng)景區(qū)，它年年都吸引著皇室、貴族、游人前來觀賞。然而，在安史之亂中，這里遭到嚴(yán)重破壞，景象荒涼。安史之亂平息后不久，作者春天經(jīng)由宜陽時(shí)，因?qū)ρ矍熬拔镉兴杏|，即興抒發(fā)了“國破山河在”、花落鳥空啼的愁緒?！耙岁柍?/p>

7、下草萋萋”，作者站立城頭觀賞景致，只見大片土地荒蕪，處處長滿了茂盛的野草。太平時(shí)期，這里不僅可以觀看“鳴流走響韻，含笑樹頭花”的美景，而且也會(huì)看到農(nóng)民利用澗水灌溉的萬頃良田，但現(xiàn)在，這里清冷冷的山泉卻再?zèng)]人汲引灌溉，而是任其“澗水東流復(fù)向西”了。“芳樹無人花自落”，強(qiáng)調(diào)“無人”便道出了詩人對(duì)時(shí)代的感慨，經(jīng)過安史之亂，再也無人來此觀賞，只好任其自開自落罷了！“春山一路鳥空啼”，春山一路，不僅使人想像到山花爛漫、鳥語婉轉(zhuǎn)的佳境，但著以“空啼”二字，卻成了以樂寫哀，以鬧襯寂，充分顯示了山路的荒寞；這里不僅再也見不到那么多的游人，而且連耕農(nóng)、樵夫、村姑都不見了?！白月洹?、“空啼”相照應(yīng)，寫出了詩人面對(duì)

8、大好河山的寂寞之感。答案這首詩寫了作者春行時(shí)的所見所聞，有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個(gè)畫面都有特色。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情?！疽?guī)律總結(jié)】一、掌握古代詩歌的主要表達(dá)技巧、修辭手法 詩歌中經(jīng)常用到的修辭手法有比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、借代、雙關(guān)、對(duì)比等等。比喻的作用在于使抽象的物體形象化，語言生動(dòng)化，如【高考金題】第二題中“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦。比擬是把物人格化，將甲物乙物化。使描繪更加形象生動(dòng)，表意更加豐富，如“唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又翻書?！睂⒛巷L(fēng)人格化，表

9、現(xiàn)了久雨初晴后人的心情的閑適以及對(duì)南風(fēng)“惡作劇”的親切喜愛之情?？鋸埵菍?duì)事物的形象、特征作用等等進(jìn)行夸大，從而使事物的特點(diǎn)更加突出，能夠更鮮明地表情達(dá)意，比如“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。”以三千丈的白發(fā)來比愁，可見愁思之深重。對(duì)偶能夠使語言簡練、整齊對(duì)稱，意義更加集中含蓄，比如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！睂?duì)仗渾圓自然，不見斧鑿痕跡?！盁o邊落木”對(duì)“不盡長江”意境更顯廣闊深遠(yuǎn)。“蕭蕭”的落葉聲對(duì)“滾滾”的水勢(shì)更使人覺得氣象萬千。從中感受到杜甫韶華易逝、壯志難酬的苦痛。借代的使用能使語言簡練含蓄“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！庇谩熬G”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫出了葉的茂盛和花的凋零。雙

10、關(guān)使詩歌表達(dá)的含義更加豐富，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！薄坝星纭奔戎柑鞖庵扒纭保种父星橹扒椤?，把女孩子對(duì)愛情既擔(dān)心又歡喜，既有疑惑又抱有希望的復(fù)雜心理表達(dá)得貼切含蓄而又富有情趣。對(duì)比能使不同的人物、不同的事物、不同的特點(diǎn)區(qū)別更加明顯，比如“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”把統(tǒng)治者的驕奢荒淫與百姓的貧苦形成鮮明的對(duì)比，對(duì)表情達(dá)意很有幫助。、抒情方式直抒胸臆：直接表達(dá)對(duì)人物和事件的感情態(tài)度。如陳子昂的登幽州臺(tái)歌通過登幽州臺(tái)，直接表達(dá)詩人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。情景關(guān)系：包括借景抒情和情景交融，也就是詩人帶著主觀感情接觸外界的景物，把自己的感情注入其中，又借著對(duì)景物的描寫將

11、它抒發(fā)出來，客觀景物遂帶上了詩人主觀的情意。（參考學(xué)案一對(duì)形象鑒賞的講述）托物言志：詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩。如虞世南的蟬：“垂緌飲清露， 流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)， 非是藉秋風(fēng)?！痹娭腥木浣柘s聲遠(yuǎn)傳的獨(dú)特感受，道出了蘊(yùn)含的道理，也就是立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播，從而表達(dá)出對(duì)人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。用典：借用典故來表達(dá)作者的思想感情，諷刺時(shí)事，包括用事和引用前人詩句兩種。用典能使語言精練，內(nèi)容豐富。比如辛棄疾的永遇樂·京口北固亭懷古全詞用典達(dá)六個(gè)之多，盼望得遇明主，能夠施展才能，收復(fù)失地、

12、報(bào)效國家的思想感情表達(dá)的淋漓盡致。借古諷今：借歷史上的事件來諷喻當(dāng)朝，這是詠史詩中常用的表現(xiàn)手法。杜牧赤壁：“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”借三國赤壁之戰(zhàn)吐胸中抑郁不平之氣。與當(dāng)時(shí)唐朝藩鎮(zhèn)割據(jù)、唐朝與吐蕃的斗爭形勢(shì)有很大關(guān)系。、表現(xiàn)方法渲染：對(duì)環(huán)境景物作多方面的描寫形容，以使形象更加突出，加強(qiáng)藝術(shù)效果，是一種濃墨重彩的描寫。比如韋應(yīng)物賦得暮雨送李胄中的“微雨”“暮鐘”“漠漠”“冥冥”“浦樹含滋”都是在渲染一種離別時(shí)的傷感氣氛。白描：不用任何技法，不加渲染，只用純線條勾勒的寫作手法。比如陶淵明的歸園田居：“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！比?/p>

13、白描，寫出自己心甘情愿歸隱田園過閑適生活的自得其樂心境。烘托：從側(cè)面著意描寫，作為陪襯從而使要表現(xiàn)的形象更加突出的手法。包括正襯和反襯兩種。所謂“正襯”是用同類事物或相類似事物相襯，李白用桃花潭水烘托汪倫對(duì)自己的真摯純潔的深厚感情，即是此種。所謂“反襯”就是用相反的東西襯托。“鳥鳴山更幽”是以響襯靜，即是此種。虛實(shí)：在詩歌中，所謂“實(shí)”是指具體的、實(shí)在的客觀物象；所謂“虛”是指直覺中看不見、摸不著，卻又能從字里行間體味出的虛象和空靈的境界。虛實(shí)相生能使作品結(jié)構(gòu)更加緊湊，形象更加鮮明。高適塞上聽吹笛：“雪盡胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。”詩人將前兩句所寫的眼見的耳聞

14、的實(shí)景與三四句所寫的想象中的虛景結(jié)合起來，為讀者創(chuàng)造了亦實(shí)亦幻的巨大空間，引導(dǎo)讀者由現(xiàn)實(shí)到虛幻產(chǎn)生了美麗的想象。抑揚(yáng)：先從反面著筆，加以貶抑，而后透露出自己的真實(shí)的意圖，加以贊揚(yáng)。趙希璐次蕭冰崖梅花韻：“冰姿瓊骨凈無瑕，竹外溪邊處士家。若使牡丹開得早，有誰風(fēng)雪看梅花?！痹娙擞麚P(yáng)先抑，只有冰清玉潔的梅花才能在凜冽的風(fēng)雪中吐芳爭艷，愛到人們的青睞。照應(yīng)：指詩中對(duì)前邊所寫的內(nèi)容作必要的回答。恰當(dāng)運(yùn)用這種方法，使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。包括內(nèi)容照應(yīng)詩題，結(jié)尾照應(yīng)開頭等等。韋應(yīng)物賦得暮雨送李胄：“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)?！睂扅S昏時(shí)分詩人佇立在細(xì)雨濛濛的江邊，這里點(diǎn)明了詩題中的“暮雨”，又照應(yīng)了詩題中的“送”

15、字。二、把握詩歌的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析詩歌的表達(dá)技巧，首先要整體上對(duì)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行把握?？焖匍喿x詩歌，了解詩歌的所用的意象，進(jìn)而把握詩歌的思想感情?？紤]詩歌的感情基調(diào)，考慮詩歌的意境氛圍。然后對(duì)詩詞的構(gòu)思進(jìn)行分析，了解整首詩的大致情況。因?yàn)樵姷男问绞菫樵姷膬?nèi)容服務(wù)的，考慮詩歌的表達(dá)技巧，必須從詩歌的思想內(nèi)容和思想感情入手。一般而言，這類題的答案應(yīng)該由三部分構(gòu)成：運(yùn)用了什么表達(dá)技巧；結(jié)合詩歌內(nèi)容談?wù)勗鯓舆\(yùn)用的；效果如何（從結(jié)構(gòu)和思想感情兩個(gè)方面談）。但在答題時(shí)還要考慮題目的具體要求，依點(diǎn)作答?！鞠迺r(shí)訓(xùn)練】、閱讀下面一首詩，然后回答問題。（2007重慶）海棠蘇軾東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空濛月轉(zhuǎn)廊。只恐夜

16、深花睡去，故燒高燭照紅妝。注崇光：美艷的光彩。蘇軾海棠詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點(diǎn)？后二句抒寫情感時(shí)使用了什么手法？答：、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（2006湖北）暮春浐水送別韓琮綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。注鳳城：京城。這首詩是怎樣融情于景的？請(qǐng)作簡要賞析。答：、閱讀下面這首詩，然后回答問題。(2006江西)三江小渡楊萬里溪水將橋不復(fù)回，小舟猶倚短籬開。交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來。注將：行，流過。詩人采用什么手法表達(dá)作品主旨？試結(jié)合全詩作簡要分析。答：、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2005福建）與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開

17、。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡要分析。答：、元代馬致遠(yuǎn)的漢宮秋第三折戲中，漢元帝在灞橋送別王昭君出塞和親時(shí)，有下面一段曲詞。閱讀這段曲詞，然后回答問題。（2005湖北）漢宮秋第三折梅花酒馬致遠(yuǎn)呀！俺向著這迥野悲涼。早已添黃，兔早迎霜。犬褪得毛蒼，人搠起纓槍，馬負(fù)著行裝，車運(yùn)著糇糧，打獵起圍場(chǎng)。他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒；我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊，近椒房；近椒房，月黃昏；月黃昏，夜生涼；夜生涼，泣寒蜇；泣寒蜇，綠紗窗；綠紗窗，不思量！注寒蜇：寒蟬。這段曲詞中運(yùn)用了對(duì)仗、頂真的修辭手法，試簡析它們各有怎樣的藝術(shù)效果。答：參考答案、前兩句描寫了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風(fēng)中、月色下的朦朧美，后兩句用了擬人手法，以花比人。、這首詩將友情、世情等濃縮為“古今情”融入由“綠暗”“紅稀”“暮云”“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫中，形成了融情于景