部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元達(dá)標(biāo)測(cè)試(含答案)

1、第五單元達(dá)標(biāo)測(cè)試一、選擇1.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。A.疑問(wèn)玻璃洪亮聲淚具下B.石蕊齒輪領(lǐng)域滄滄涼涼C.事列靈感盤(pán)盂追根求源D.單調(diào)實(shí)驗(yàn)鴻鵠過(guò)猶不急2.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）。A.思援/弓繳/而射之。B.使弈秋/誨二人弈。C.為是/其智/弗若與？D.日初出/大如車蓋，及日中/則如盤(pán)盂。3.下列句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.父親越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是又不敢，所以很痛苦。B.只有邊讀書(shū)邊思考，才能加深對(duì)作品的理解。C.趙孟頰的楷書(shū)運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫(huà)圓潤(rùn)多姿，因此結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊，平正寬綽。D.因?yàn)椴x耳對(duì)紫羅蘭變紅的現(xiàn)象進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，所以他最終發(fā)明了石蕊試 紙。

2、4.下列名言中不屬于革故鼎新的一項(xiàng)是（）。A.路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。B.茍日新，日日新，又日新。C.茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。D.窮則變，變則通，通則久。二、填空1 .將正確讀音寫(xiě)在后面的橫線上（1） 思援（yu m hu ）弓繳（ji O zhu 0 而射之（2）小蝸（xi e h e）子的尾巴擺來(lái)擺去，是會(huì)蟄（ zh e zh e）人的。2. 讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(1)我們要從一些 s i k mg ji n gum()的現(xiàn)象中 ji n wd zh I zh & ),善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，你會(huì)發(fā)現(xiàn)zhm I i()并不遙遠(yuǎn)。(2)他雖然是個(gè)mmg r m(),卻能用口琴

3、吹奏出q ing cu i()的音樂(lè)，好像夏天的夜晚，x 1 shu ci()唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。(3)這個(gè)令人感到kg b& )的現(xiàn)象被zh幣g sh i()是一個(gè)惡作劇。3. 按查字典的要求填空?！罢Q”按音序查字法，應(yīng)先查大寫(xiě)字母，再查音節(jié)。它的第六筆是。它的意思有：人出生；生日；荒唐的，不合情理的。給下面的“誕”字選擇正確的解釋?；恼Q不經(jīng) ( ) 誕生( ) 華誕 ( )4. 選詞填空 .推測(cè) 推論( 1)聽(tīng)到表里發(fā)出的聲音，我( ) 表里面有一個(gè)活的生物。( 2)魏格納從蚯蚓的分布，( ) 歐美大陸本來(lái)是連在一起的，后來(lái)裂開(kāi)了。敏感 敏銳( 3) ( ) 的洞察力是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的前提。(

4、 4)這個(gè)話題十分( ) ，大家都避而不談。三、按要求做題1. 按要求完成句子練習(xí)。( 1)為是其智弗若與？日：非然也。 (用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子)( 2)哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？(改為陳述句)( 3)不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)決在野外工作。 (修改病句)2. 根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空 .( 1)在學(xué)習(xí)文言文兩小兒辯日時(shí)，我們知道了“問(wèn)其故”的“故”是的意思，由此可知“無(wú)緣無(wú)故”的意思就是： ( 2)歡樂(lè)喜劇人 中王小利父子登臺(tái)， 父親評(píng)價(jià)自己沒(méi)有兒子演得好， 并用 茍子中的一句話夸獎(jiǎng)他:(3) “如果說(shuō)，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種偶然的機(jī)遇,只會(huì)給那

5、些 的人，給那些具有 的人?！边@段話讓我受到的啟發(fā)是:3.綜合實(shí)踐.在他們那時(shí)候多有趣啊一文中，我們見(jiàn)識(shí)了作者想象中的未來(lái)學(xué)校，它和我 們現(xiàn)在的學(xué)校有何不同呢？(至少各寫(xiě)三點(diǎn))現(xiàn)在的學(xué)校未來(lái)的學(xué)校對(duì)于這兩種不同的上學(xué)方式，你覺(jué)得哪一種更好？請(qǐng)寫(xiě)出支撐觀點(diǎn)的事例或理由四、閱讀理解1 .閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。有一回，父親又把表打開(kāi)了，我問(wèn)：“為什么還蒙著一層玻璃呢？”“這就是叫你只許看，不許動(dòng)?！备赣H回答。“為什么呢？“我又問(wèn)?！斑@擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝸?zhàn)拥奈舶停粍?dòng)就要螢?zāi)??！蔽覈樍艘惶?，蝸?zhàn)邮嵌嗝闯髳憾植赖臇|西，為什么把它放在這樣一個(gè)美 麗的世界里呢？但是我也感到愉快， 證實(shí)我的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)：

6、表里邊有一個(gè)活的生 物。我繼續(xù)問(wèn)：“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”父親沒(méi)有回答。我只想，大半因?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧。但是一般的蝸?zhàn)佣紱](méi) 有這么好聽(tīng)的聲音，也許這里邊的蝸?zhàn)优c一般的不同。后來(lái)我見(jiàn)人就說(shuō)：“我有蟋蟀在缽子里，幗幗在葫產(chǎn)里，鳥(niǎo)兒在籠子里，父 親卻有一個(gè)小蝸?zhàn)釉诒砝??！边@樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了。 1） “表里的生物”其實(shí)是 ,父親說(shuō)是小蝸?zhàn)釉诶锩娴脑蚴牵? 2） 2） “也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了?！弊髡邽槭裁床徽f(shuō)了？（3）選文在刻畫(huà)人物時(shí)采用了 和 的描寫(xiě)方法，從中可以看出作者是一個(gè) 的孩子。2. 閱讀短文，完成練習(xí)。美國(guó)哈佛大學(xué)前任校長(zhǎng)拉里薩莫

7、斯在清華大學(xué)演講時(shí)，有過(guò)一段極為精彩的講話： “在哈佛，一個(gè)剛進(jìn)大學(xué)的新生可以對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)你錯(cuò)了 ，這就是哈佛的文化：思想勝于權(quán)威。 ”思想勝于權(quán)威，靠的是科學(xué)與真理。16世紀(jì)波蘭著名的天文學(xué)家哥白尼，以畢生精力寫(xiě)成了不朽著作天體運(yùn)行論 ，向延續(xù)了一千多年的“地心說(shuō)”發(fā)起了顛覆性的挑戰(zhàn)，教會(huì)為之震怒，世界為之震動(dòng)。堅(jiān)信科學(xué)與真理的哥白尼，以一句“我不會(huì)在任何責(zé)難面前退縮下來(lái)”做了回應(yīng)。哥白尼的“日心說(shuō)”理論毫不留情地終結(jié)了被中世紀(jì)封建神學(xué)奉為至寶的 “地心說(shuō)” 理論的地位。 歌德說(shuō)：“哥白尼的學(xué)說(shuō)撼動(dòng)人類意識(shí)之深， 自古以來(lái)無(wú)一種創(chuàng)見(jiàn)、 無(wú)一種發(fā)明可與之相比。 ”哥白尼以自已的思想和學(xué)說(shuō)，將人類的

8、世界觀整個(gè)顛倒了過(guò)來(lái)。思想勝于權(quán)威，靠的是理想與激情。美國(guó)獨(dú)立宣言的起草者托馬斯杰 斐遜面對(duì)強(qiáng)大的英國(guó)殖民勢(shì)力，在人類歷史上第一次把“人人平等”寫(xiě)入獨(dú)立宣言 ，被美國(guó)第二屆大陸會(huì)議一致通過(guò)，并以此作為美國(guó)國(guó)家的立國(guó)之基、獨(dú)立之魂。 它像照耀黑暗王國(guó)的一線光明， 點(diǎn)燃了美國(guó)人民的激情之火。 誠(chéng)如馬克思所說(shuō)： “這是人類歷史上第一份人權(quán)宣言。 ”思想勝于權(quán)威，靠的是膽略與勇氣。曾經(jīng)因閉關(guān)鎖國(guó)而危機(jī)重重的日本，至 19 世紀(jì)中葉，決意“維新”求變。 1868 年，明治政府發(fā)表維新誓文，昭告天下：萬(wàn)機(jī)決于公論，破舊有之陋習(xí)，求知識(shí)于世界。日本以這種膽略與勇氣，將維新成為全民的統(tǒng)一意志，絕處求生，走出災(zāi)

9、難，邁上了觀代強(qiáng)國(guó)之路。思想勝于權(quán)威，究其因果，這思想實(shí)質(zhì)上是一種積極進(jìn)取的新思想、大思想、科學(xué)思想，代表了真理，代表了進(jìn)步，代表了創(chuàng)新。而權(quán)威敗于思想，這權(quán)威看似強(qiáng)大，似乎不可一世，實(shí)際上代表了傳統(tǒng)，代表了落后，代表了守舊。權(quán)威在思想面前最終敗下陣來(lái)，則是必然的，也是歷史的規(guī)律。（ 1）本文的中心觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)以此為題寫(xiě)在文前的橫線上。（2）短文第段引用美國(guó)哈佛大學(xué)前任校長(zhǎng)的話，其作用是（）。A.使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)B.使文章顯得更加生動(dòng)形象C.引出本文的中心論點(diǎn)，增強(qiáng)論點(diǎn)的權(quán)威性（ 3 ） 為 了 說(shuō) 明 本文 的 中 心 觀點(diǎn) ， 作者通 過(guò)、和這三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行論述。（ 4）結(jié)合你在

10、學(xué)習(xí)與生活中的經(jīng)歷，舉出一個(gè)支撐文章觀點(diǎn)的事例。五、習(xí)作25 世紀(jì)， 科技的發(fā)達(dá)毋庸置疑， 太空也成了人們的旅游勝地， 太空上的設(shè)施可多了：別墅、賓館、電影院、高級(jí)飯店據(jù)說(shuō)，月球上的房子是掛在樹(shù)上的。高科技時(shí)代的月球多么令人神往！開(kāi)往月球的列車啟動(dòng)了請(qǐng)以以上內(nèi)容為開(kāi)頭， 發(fā)揮想象， 續(xù)寫(xiě)成一篇450 字以上的習(xí)作， 題目自擬。答案：一、 1 B 2 A 3 C 4 A二、1 （1） yum； zhu 6 （2） xi e ; zh e2. （ 1）司空見(jiàn)慣 見(jiàn)微知著真理（ 2）盲人清脆蟋蟀（ 3）恐怖證實(shí)3. D; dan；豎折；4. 推測(cè)；推論；敏銳；敏感三、 1. （ 1）是因?yàn)樗闹橇Σ?/p>

11、如前一個(gè)人嗎？回答說(shuō)： “不是這樣的。2）沒(méi)有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音。(3)不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。2 . (1)原因；沒(méi)有一點(diǎn)原因。(2)青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)(3)善于獨(dú)立思考；鍥而不舍精神；在學(xué)習(xí)和生活中，我們要有懷疑的精神, 勇于探索，并鍥而不舍地去追求，就會(huì)發(fā)現(xiàn)真理并不遙遠(yuǎn)。3 .示例：理在的學(xué)校來(lái)羹拊季收老*P是熏人老師是一機(jī)器人.集中在一個(gè)雄力學(xué)習(xí)一介人在家里學(xué)習(xí)用書(shū)本學(xué)月機(jī)器示學(xué)習(xí)內(nèi)容示例1:現(xiàn)在的上學(xué)方式好。老師因材施教，孩子們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，互相幫助，非 常快樂(lè)。示例2:未來(lái)的上學(xué)方式好。因?yàn)闊o(wú)須出門就可以在家學(xué)習(xí)，機(jī)器人老師知道的 知識(shí)更多，可以隨時(shí)解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。四、1. (1)表的指針可以嚇?！拔摇?，讓“我”不要隨便動(dòng)表對(duì)“我”這樣的小孩， 父親無(wú)法講清表的構(gòu)造原理(