小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法(教學(xué)設(shè)計(jì))

1、新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法（教學(xué)設(shè)計(jì)）教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Themeaningofpercentageandliteracy(instructionaldesign)教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法（教學(xué)設(shè)計(jì)）教材說(shuō)明：本教案資料適用于小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)科目，主要用途為訓(xùn)練學(xué)生的思維，幫助學(xué)生用數(shù)字去了解日常生活中的現(xiàn)象，分析和解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題，使得在能嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎?，并有更多良好的解決方法，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接

2、修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。教材分析：百分?jǐn)?shù)在人們的日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)研究中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，百分?jǐn)?shù)是一種很特殊的分?jǐn)?shù)。義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，把百分?jǐn)?shù)知識(shí)作為小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分并特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的過(guò)程和對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，讓學(xué)生早點(diǎn)掌握一些有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)以解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并從中體會(huì)百分?jǐn)?shù)的作用，感受數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，使學(xué)生從百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生由發(fā)，經(jīng)過(guò)分析從中找由其意義，逐步培養(yǎng)處理信息的能力。同時(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指由要讓學(xué)生充分經(jīng)歷一些收集、整理、描述和分析的過(guò)程，掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的技能。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初

3、步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn)；能說(shuō)由一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，并能ExcellentTeachingDesign正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。2 .總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。3 .在比較分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)意義上的區(qū)別時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。熟練地讀、寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；學(xué)生課前收集生活中的百分?jǐn)?shù)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)境導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，老師在超市看見(jiàn)了這樣的兩瓶果汁飲料，如果是你，你會(huì)選購(gòu)哪瓶呢？（生示兩瓶果汁）兩瓶蘋果汁：一瓶100%橙

4、汁；一瓶30%橙汁指名回答。提問(wèn)：為什么呢？象100%、30%這樣的數(shù)我們叫它什么？那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)好不好？（板書：百分?jǐn)?shù)。）2、師：同學(xué)們?cè)谏钪杏袥](méi)有看見(jiàn)過(guò)百分?jǐn)?shù)呢？同學(xué)們課前了解并收集了生活中的百分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在我們就來(lái)交流一下，好嗎？（評(píng)：教師在此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間，交流自己收集的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在交流中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，即使學(xué)生在匯報(bào)時(shí)說(shuō)不清楚，教師都顯生了極大的耐心讓其ExcellentTeachingDesign把話說(shuō)完，并給予適當(dāng)指點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)自己充滿信心，為下面概括百分?jǐn)?shù)的意義打下了較好的基礎(chǔ)。）師：呀！同學(xué)們真了不起，找到了這么多百分?jǐn)?shù)，雖然沒(méi)學(xué)過(guò)，但都

5、會(huì)讀生來(lái)，我真佩服你們！這么多的百分?jǐn)?shù)，說(shuō)明了什么？師：人們這么喜歡用百分?jǐn)?shù)，你們想知道百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)呢？生1:百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？哪些地方可以用百分?jǐn)?shù)？生2:百分?jǐn)?shù)是什么樣的數(shù)？它到底有什么用處？師：同學(xué)們說(shuō)得很好，從今天開(kāi)始我們就一起來(lái)研究百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，今天這一節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。二、教學(xué)新授：（一）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義1、對(duì)于糖水，同學(xué)們一定喝過(guò)，下面老師請(qǐng)大家來(lái)看：兩個(gè)杯子中各有糖水100克，第一杯含糖10克，第二杯含糖33克，哪一杯糖水甜？為什么？再請(qǐng)大家看，現(xiàn)在第一只杯子中有糖水200克，第二只杯子中有糖水300克，第一杯中含糖70克，第二杯含糖99克，哪一

6、杯糖水甜？為什么？怎么樣才可以很容易看由哪一杯糖水甜呢？操作課件，表示什么？呢？我們可以看生：百分?jǐn)?shù)是兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較ExcellentTeachingDesign的結(jié)果?，F(xiàn)在你能看由哪一杯糖水甜了嗎？用百分?jǐn)?shù)來(lái)比較有什么好處？（板書：分母相同便于比較。）過(guò)渡：在日常生活中經(jīng)常兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的結(jié)果化成分母是一百的百分?jǐn)?shù)。（評(píng)：把學(xué)生熟悉的喜歡喝的糖水引入課堂，使數(shù)學(xué)與生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在課的開(kāi)始就感覺(jué)到百分?jǐn)?shù)在生活中的重要性，從而以積極的狀態(tài)投入新知的探究）2、對(duì)于表示甜度的百分?jǐn)?shù)，同學(xué)們理解了，那生活中的其它百分?jǐn)?shù)，你們又怎么理解呢？請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課前收集摘錄下來(lái)的生活中的百分?jǐn)?shù)”進(jìn)行

7、分析，同桌可以交流一下。（學(xué)生拿由手中的材料，進(jìn)行認(rèn)真的思考、交流，準(zhǔn)備匯報(bào)）生1:我摘錄的是：人的淚水中，98.2%是水份。我的理解是把人的淚水看作100份，其中的水占98.2份，所以98.2%表示水份占淚水的。生2:我摘錄的是：太平洋的面積占海洋總面積的49%,我的理解是把海洋總面積看作100份，其中太平洋的面積占49份，49%是太平洋面積與海洋總面積比較的結(jié)果。師：從同學(xué)們的理解中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你知道什么叫百分?jǐn)?shù)嗎？ExcellentTeachingDesign生：百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系，也就是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。（師板書意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾）

8、（評(píng)：由于在前面的環(huán)節(jié)中教師不但為學(xué)生提供了豐富的感性材料，又豉勵(lì)學(xué)生交流自己收集的百分?jǐn)?shù)，使原本抽象的概念具體化，概括百分?jǐn)?shù)的意義也就水到渠成了。）（二）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法。1、為了區(qū)別于分?jǐn)?shù)和便于書寫，百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是采用百分號(hào)“%來(lái)表示。（教師板書：采用百分號(hào)“媛示。）你會(huì)寫百分?jǐn)?shù)嗎？誰(shuí)愿意上黑板來(lái)寫一個(gè)百分?jǐn)?shù)？對(duì)他寫的百分?jǐn)?shù)發(fā)表一下看法好嗎？2、教師示范百分號(hào)的寫法，讓學(xué)生板演，進(jìn)行書寫練習(xí)，師范寫百分號(hào)、百分?jǐn)?shù)，（書空、實(shí)寫）注意百分號(hào)的書寫順序，強(qiáng)調(diào)寫百分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)先寫分子，再寫百分號(hào)。3、請(qǐng)學(xué)生任意寫一個(gè)百分?jǐn)?shù)，你會(huì)讀你寫的百分?jǐn)?shù)嗎？指名讀。師：教學(xué)讀法。指由百分?jǐn)?shù)

9、只讀作百分之幾:而不讀作百分之幾齊讀百分?jǐn)?shù)。4、寫一個(gè)你最喜歡的百分?jǐn)?shù)，再用你最喜歡的百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話。（三）教學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別1、剛才我們通過(guò)想一想、比一比、議一議理解體會(huì)了百ExcellentTeachingDesign分?jǐn)?shù)的意義，那百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過(guò)了分?jǐn)?shù)到底有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？先請(qǐng)同學(xué)們看下面兩句話，（課件），對(duì)照百分?jǐn)?shù)的意義，你認(rèn)為下面兩個(gè)分?jǐn)?shù)是不是百分?jǐn)?shù)？并說(shuō)說(shuō)你的想法。2、指名回答。小組討論：百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過(guò)了分?jǐn)?shù)到底有什么聯(lián)系和區(qū)別，教師由示表格，指名回答。意義不同表示方法是否帶單位百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。只表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系百分?jǐn)?shù)后面不帶單位名稱分?jǐn)?shù)把單

10、位“1平均分成若干份，表示這樣的1份或幾份的數(shù)。分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，也可以表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系分?jǐn)?shù)可以帶單位名稱，也可以不帶單位名稱教師小結(jié)：ExcellentTeachingDesign百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，百分?jǐn)?shù)后面不帶單位名稱。所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。（板書：只表示倍數(shù)關(guān)系百分率百分比）（評(píng)：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)是兩個(gè)比較抽象的概念，教師在教學(xué)中注重了知識(shí)間的聯(lián)系，使他們對(duì)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別有了更加清晰的、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。）（四）小結(jié)百分?jǐn)?shù)的特征：百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)，它特殊在哪里呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)由百分?jǐn)?shù)的特征：1、分母相同，便于比較；2、只表示倍數(shù)關(guān)系；3、

11、采用百分號(hào)“%表示。三、鞏固練習(xí)：1、做練一練”1用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。（做完后實(shí)物投影校對(duì)）讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)表示，再用百分?jǐn)?shù)表示由來(lái)，并說(shuō)由8%的含義。讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)表示后提問(wèn)：你還能看由一個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎？2、先讓學(xué)生讀練習(xí)十九第1題中的百分?jǐn)?shù)。讀后提問(wèn)：（1）1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎？這組百分?jǐn)?shù)中還有比1%小的百分?jǐn)?shù)嗎？（0.05%）100%就是幾？有比100%大的百分?jǐn)?shù)嗎？ExcellentTeachingDesign(2)百分?jǐn)?shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母，這是為什么呢？3、做練習(xí)十九第二題寫由下面各百分?jǐn)?shù)，再補(bǔ)充幾道。(1)由示課本中和補(bǔ)充的百分?jǐn)?shù)，請(qǐng)同

12、學(xué)們練寫。比一比誰(shuí)寫的又對(duì)又快。百分之五百分之二百百分之三點(diǎn)九百分之八十五百分之五十百分之一百二十五百分之零點(diǎn)六四百分之一百百分之零點(diǎn)零五百分之十一(2)停！你寫了幾個(gè)百分?jǐn)?shù)？你能用剛才學(xué)的百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話，讓大家猜一猜你的完成情況么？生1:完成總數(shù)的50%誰(shuí)猜5個(gè)生2:完成總數(shù)的90%9個(gè)根據(jù)他完成題數(shù)的90%你能聯(lián)想到哪個(gè)百分?jǐn)?shù)？4、讀生下面的句子，并回答老師提由的問(wèn)題。(1)太湖水”啤酒的酒精度為8%,長(zhǎng)城牌”干紅葡萄酒的酒精度為11%,茅臺(tái)牌”白酒的酒精度為52%。(師：你認(rèn)為這三種酒哪種最厲害？說(shuō)說(shuō)理由。如果要你選擇一種酒去送給你的爸爸，你會(huì)選哪一種呢？)(2) 一次性筷子是日本人發(fā)明

13、的，日本的森林覆蓋率高ExcellentTeachingDesign達(dá)65%,但他們一次性筷子全靠進(jìn)口；我國(guó)的森林覆蓋率不到14%,卻是由口一次性筷子的大國(guó)。（師：一次性的筷子的確給我們的生活帶來(lái)很多方便，但讀了這些數(shù)據(jù)，你會(huì)聯(lián)想到什么？）（3）園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年暑假招生人數(shù)是去年的160%（師：從這個(gè)數(shù)據(jù)你能看生什么？照這種發(fā)展趨勢(shì)，我們學(xué)校明年招生人數(shù)可達(dá)到？%）（評(píng)：學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到知識(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。）5、成語(yǔ)中的百分?jǐn)?shù)。師：百分?jǐn)?shù)不但在生活中有著廣泛的應(yīng)用，有許多成語(yǔ)還能用百分?jǐn)?shù)表示呢。百里挑一一箭雙雕百發(fā)百中十有八九事倍功半事半功倍先說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的含義，再用百分?jǐn)?shù)表

14、示。（評(píng)：成語(yǔ)只在語(yǔ)文課中由現(xiàn)，數(shù)學(xué)課上怎么由現(xiàn)了呢？如此設(shè)計(jì)，使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加有積極性了。）6、你猜我猜大家猜（在括號(hào)中填入適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)）（1）你自己作業(yè)的優(yōu)秀率為（），你希望達(dá)到（）。（2）你認(rèn)為海底撈針的可能性為（第10頁(yè)/總13頁(yè)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign）。（3）你班學(xué)生的近視率已經(jīng)達(dá)到（）o（學(xué)生猜后告訴學(xué)生確切的數(shù)據(jù)，進(jìn)行愛(ài)護(hù)眼睛的教育。）（4）這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得積極主動(dòng)，老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占（）7、同學(xué)們，通過(guò)剛才這一段時(shí)間的交流，相信大家對(duì)百分?jǐn)?shù)又有了許多新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在讓我們把視線重新轉(zhuǎn)移到黑板上，開(kāi)始同學(xué)們?cè)诤?/p>

15、板上寫了這么多百分?jǐn)?shù)，你能不能用上黑板上任意一個(gè)百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話呢？（生：能?。┲该麑W(xué)生任意選擇百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話。四、全課小結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？今天這節(jié)課我們只是走進(jìn)了百分?jǐn)?shù)的世界，打開(kāi)百分?jǐn)?shù)的大門，一個(gè)更加精彩的世界必將展現(xiàn)在我們的眼前，希望大家以此為起點(diǎn)，不斷去探究更多有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，好嗎？最后老師送你們一句名人名言與大家共勉。（課件由示）天才=99%的汗水+1%的靈感（評(píng)：名言的引入，不但加深了百分?jǐn)?shù)的理解，對(duì)學(xué)生也進(jìn)行了很好的思想教育。）五：課堂作業(yè)：ExcellentTeachingDesign練習(xí)十九：36題。最后下課：馬上要下課了，我們做個(gè)游戲好嗎？全體起立。（全班20人都

16、站起來(lái)）誰(shuí)能用百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話，說(shuō)明現(xiàn)在同學(xué)們起立的情況。（起立的人數(shù)占全班人數(shù)的100%）現(xiàn)在每?jī)蓚€(gè)組的人數(shù)同樣多，現(xiàn)在老師讓學(xué)生分兩次離開(kāi)教室，教師在黑板上寫一個(gè)大大的百分?jǐn)?shù)：“10%,說(shuō)：這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示第一次離場(chǎng)的同學(xué)人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，第一次可以走多少人？”剩下的占全班人數(shù)的百分之幾，剩下多少人？”板書設(shè)計(jì)：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。又叫百分率或百分比1、分母相同，便于比較；2、只表示倍數(shù)關(guān)系；3、采用百分號(hào)“媛示。教學(xué)反思：1 .整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師創(chuàng)設(shè)了具體的生活情景，百分?jǐn)?shù)ExcellentTeachingDesign在生活中無(wú)處不在，讓學(xué)生交流匯報(bào)生活中的百分?jǐn)?shù)，通過(guò)學(xué)