課堂數(shù)學(xué)教學(xué)技能訓(xùn)練總結(jié)

1、課堂數(shù)學(xué)教學(xué)技能訓(xùn)練總結(jié)周梅隨著時(shí)間的流逝，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)技能訓(xùn)練也即將接近尾聲了。 通過了教學(xué)技能概述，數(shù)學(xué)課堂技能（導(dǎo)入，結(jié)束，語言，講解，強(qiáng) 講解，之后學(xué)習(xí)的說課訓(xùn)練，多媒體進(jìn)行教學(xué)，評(píng)課更好的講我們所 學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到時(shí)間中，讓我了解到如何做一名老師，體會(huì)了做 一名老師應(yīng)該所具備的基本素質(zhì)，教態(tài)，語言，如何寫教案，學(xué)案， 說課稿，如何制作多媒體等一系列知識(shí)，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)技能訓(xùn)練不 僅將我們學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，并且教學(xué)技能水平在各方面也 得到了提高。教學(xué)技能訓(xùn)練對(duì)于我們師范生來說是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，通過課堂 訓(xùn)練，要做到一個(gè)完美老師所付出的辛苦是同學(xué)們所看不到的，我也通過這個(gè)訓(xùn)練

2、在找出自己的不足之處， 從而一步一步完善自己，第一 節(jié)課老師給我們講述了作為一名教師講課的基本步驟與注意事項(xiàng)，基于下學(xué)期我們要實(shí)習(xí)，所以我們在小組內(nèi)也進(jìn)行了試講，由學(xué)生相互 提出各自的優(yōu)點(diǎn)與不足，并互相借鑒，共同提高。老師在此期間也給 我們授課的各方面提出了寶貴的意見。經(jīng)過幾次試講，我認(rèn)識(shí)到了良好的教態(tài)和課前充分備課的重要 作用，老師能否發(fā)揮自如，能否和學(xué)生們進(jìn)行有效的互動(dòng)，都有賴于 這些方面的知識(shí)。首先是備課：備好一堂課是不容易的，也是我們要上好一堂課 的前提，它包括備課本、備教案、備學(xué)生、和備信息。這幾點(diǎn)不是完 全分開的，它們之間互相配合、互相穿插，這幾點(diǎn)都要面面俱到才能 算是做好了備課工

3、作。首先要熟悉課本，不管采用怎么樣的教學(xué)方法 都離不開課本，備課必須以課本為核心。我們要把課本每一節(jié)的內(nèi)容 的要點(diǎn)歸納出來，還要清楚知道這一節(jié)的內(nèi)如內(nèi)容與以前學(xué)過的知識(shí) 之間的聯(lián)系，并做好記錄，然后再根據(jù)課本的內(nèi)容備教案。同時(shí)，我 們還要認(rèn)真研究書本中的探究活動(dòng)和技能訓(xùn)練與練習(xí)，分析這些活動(dòng) 在這一節(jié)課會(huì)有什么作用，它們與其他內(nèi)容之間有什么關(guān)系，弄清楚 這些活動(dòng)是不是對(duì)知識(shí)點(diǎn)有引導(dǎo)、鞏固或者加深作用，并作好分析的 記錄，要做到心中有數(shù)。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一 些書上沒有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了 解，而且更為重要的是能夠以學(xué)生容易理解的平

4、實(shí)的語言將它表達(dá)出 來。要做到時(shí)時(shí)了解和搜集信息，做到生活中時(shí)時(shí)備課，而不僅限于 備教案的過程當(dāng)中，只有時(shí)時(shí)備信息，才能信手拈來，隨時(shí)有備而來， 隨時(shí)更新教學(xué)。其次是上課，上課的時(shí)候應(yīng)該注意哪些問題，有哪些技能讓我們 把一節(jié)課上的更完美，更生動(dòng)，通過訓(xùn)練，雖然說我沒有做到那么好， 但至少我知道了上課應(yīng)該怎樣導(dǎo)入，怎樣提問，怎樣去鼓勵(lì)學(xué)生，怎 樣評(píng)課，怎樣說課，怎樣使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。比如說要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué) 生，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)每節(jié)課都有新鮮感。要想把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，我們就要在教學(xué)方法設(shè)計(jì)上采用多種方法例 如把知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來，多舉生活中的例子等。先將上一節(jié)課 的重點(diǎn)內(nèi)容

5、回顧一下，并攜接好今天的內(nèi)容。偶爾在課堂中提個(gè)小問 題，來啟發(fā)學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容的進(jìn)一步了解，同時(shí)刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情， 使課堂上氣氛變得活躍。另外，我們要注意板書的作用。寫上本節(jié)課 標(biāo)題，并將各個(gè)知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容寫在主板書上， 方便學(xué)生記筆記和整 理；副板書寫一些非重點(diǎn)內(nèi)容幫助學(xué)生記憶。還有，每節(jié)課要配備一 定量的練習(xí)題目，這些題目要落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)上，使學(xué)生能夠?qū)@節(jié)課 所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)鞏固加深，系統(tǒng)記憶?；蛘咴谧詈髲?qiáng)調(diào)一下這節(jié)課 的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生強(qiáng)化記憶。能夠把自己既有的知識(shí)輕松的傳授 給學(xué)生，而學(xué)生又樂于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。傳授一種切合 實(shí)際的知識(shí)技能，對(duì)學(xué)生來說是相當(dāng)有用的，所以課堂

6、的授課方式也 是不容忽視的，它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。 教學(xué)的目的是讓 學(xué)生掌握老師傳授的知識(shí)，學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，所以，我們不能只為 了講而講，應(yīng)該更注重學(xué)的結(jié)果，應(yīng)以學(xué)生為中心。真實(shí)的感受，切實(shí)的體會(huì)，我找出了自己平時(shí)很少注意的細(xì)節(jié)問 題，這些問題的發(fā)現(xiàn)，對(duì)我來說意義非凡，只有取長補(bǔ)短，這樣才能 不斷進(jìn)步，沒有人一生下來就能做好一切，每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習(xí) 中慢慢成長的。最后，教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異。 要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教，不可照 搬照套。教學(xué)有法，教無定法，在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂,要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成

7、自己的教法，形成自己的 特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。通過學(xué)習(xí)使我深深認(rèn)識(shí)到我們要先做人， 再教書。 做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學(xué)生，愛同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂樂地當(dāng)老師，簡簡單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在您的臉上！ 我們要善待學(xué)生， 尊重生命。 要善于引導(dǎo)， 能理解、寬容。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教師應(yīng)無私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生， 維護(hù)自己的學(xué)生， 并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。 面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生， 不能采用暴力或體罰等行為， 而是應(yīng)該用加倍的愛去幫

8、助他們進(jìn)步， 這不僅是從職業(yè)角度， 更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。 教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過程。 一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平。 只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)， 在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。新課程改革后，教師的角色發(fā)生了根本的改變。 由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席； 由知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者； 從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌撸?由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者，由實(shí)施者變?yōu)殚_發(fā)者. 教師必須更新原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)， 一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí) 和基本技能； 另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)， 擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課

9、程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。 教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材 為中心的單一書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線， 以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí) 生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。教師 還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。 新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也 發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了 “教案劇”出演的“舞 臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。 在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì) 待學(xué)生，有點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸 的現(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。 新課程倡導(dǎo)學(xué)生 主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、 獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。 為 此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課 堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、 合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品 性。教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈 的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的 氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué) 習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。要想作為一名優(yōu)秀教師，就要有良好的表達(dá)能力，這就要求我 們一要知識(shí)豐富，