應(yīng)用心理學(xué)考前測(cè)試試題

1、應(yīng)用心理學(xué)考前測(cè)試試題1.一位研究者隨機(jī)調(diào)查了50名城市居民為孩子購(gòu)買課外讀物的花費(fèi)，另外還搜集了老師對(duì)這些孩子的總體評(píng)價(jià)，得到積差相關(guān)系數(shù)為0.53，下列推斷中，正確的是A如果另外再隨機(jī)調(diào)查50名鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民，他們?yōu)楹⒆淤?gòu)買課外讀物的花費(fèi)與老師對(duì)其孩子總體評(píng)價(jià)之間的相關(guān)系數(shù)會(huì)非常接近0.53B用城市居民為孩子購(gòu)買課外讀物的花費(fèi)預(yù)測(cè)老師對(duì)其孩子總體評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確率為53C城市居民為孩子購(gòu)買課外讀物的花費(fèi)決定老師對(duì)其子女的總體評(píng)價(jià)D城市居民為孩子購(gòu)買課外讀物的花費(fèi)與老師對(duì)其孩子的總體評(píng)價(jià)之間存在中等程度的相關(guān)(正確答案)2.已知r1=0.7，r2=0.7下列表述正確的是Ar1和r2代表的意義相同Br2代

2、表的相關(guān)程度高于r1Cr1和r2代表的相關(guān)程度相同(正確答案)Dr1和r2的散點(diǎn)圖相同3.當(dāng)積差相關(guān)系數(shù)r=0時(shí)，對(duì)兩個(gè)變量之間關(guān)系的最佳解釋是A相關(guān)程度很低B不存在任何相關(guān)C不存在線性相關(guān)關(guān)系(正確答案)D存在非線性相關(guān)關(guān)系4.有300名考生，期中和期末成績(jī)的相關(guān)系數(shù)為0.62，兩次考試成績(jī)平均分?jǐn)?shù)均為80分，如給所有考生的期中成績(jī)各加8分，加分后兩次成績(jī)的相關(guān)系數(shù)是A.0.52B.0.62(正確答案)C.0.70D.0.725.在標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)曲線下，正、負(fù)三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差范圍內(nèi)的面積占總面積的比例是A.99.73%(正確答案)B.99.00%B.95.46%D.95.00%6.下列關(guān)于樣本量的描述，

3、正確的是A樣本量需要等于或大于總體的30%B樣本量大小不是產(chǎn)生誤差的原因C總體差異越大，所需樣本量就越小D已知置信區(qū)間和置信水平可以計(jì)算出樣本量(正確答案)7.當(dāng)總體中的個(gè)體具有周期性規(guī)律時(shí)，不適用抽樣方法是A簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣B分層抽樣C等距抽樣(正確答案)D方便抽樣8.在假設(shè)檢驗(yàn)中，通常用來表示統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)力(poweroftest)的是A1B1(正確答案)C+D9.在假設(shè)檢驗(yàn)中，統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的顯著性水平的值是A犯I型錯(cuò)誤的概率(正確答案)B犯II型錯(cuò)誤的概率C犯I型與犯II型錯(cuò)誤的概率之和D犯I型與犯II型錯(cuò)誤的概率之差10.某心理學(xué)實(shí)驗(yàn)有相互獨(dú)立的一個(gè)實(shí)驗(yàn)組和一個(gè)控制組，為了考察兩組連續(xù)型數(shù)據(jù)平均值

4、之間的差異是否具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，最恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法是A回歸分析B相關(guān)分析Ct檢驗(yàn)(正確答案)D2檢驗(yàn)11.要檢驗(yàn)20對(duì)分開撫養(yǎng)的同卵雙生子在15歲時(shí)智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的差異，最恰當(dāng)?shù)臋z驗(yàn)方是A兩相關(guān)樣本的t檢驗(yàn)(正確答案)B兩獨(dú)立樣本的t檢驗(yàn)C樣本與總體均數(shù)的t檢驗(yàn)D2檢驗(yàn)12.心理學(xué)研究中，協(xié)方差分析能夠A控制無關(guān)變異(正確答案)B使實(shí)驗(yàn)變異最大化C減少個(gè)體誤差D減少隨機(jī)誤差13.一組數(shù)據(jù)中每個(gè)數(shù)的值都是5，那么這組數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差和方差分別是A.0,0(正確答案)B.5,25C.0,5D.0,2514.有一組數(shù)據(jù)：2，3，4，5，6，7，8該組數(shù)據(jù)的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差分別是5和2如果給這組數(shù)據(jù)的每個(gè)數(shù)都加上

5、3，再乘以2，那么可以得到一組新數(shù)據(jù)其平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差分別是A8，2B8，5C16，4(正確答案)D16，1015.能夠用來比較不同樣本或不同心理特質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)之間相對(duì)離散程度的統(tǒng)計(jì)量是A.決定系數(shù)B.變異系數(shù)(正確答案)C.相關(guān)系數(shù)D.回歸系數(shù)16.某考生在一項(xiàng)測(cè)驗(yàn)中得分60，經(jīng)換算百分等級(jí)為70，這表明在所有考生中，得分低于該考生的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的A30B40C60D70(正確答案)17.當(dāng)樣本容量一定時(shí)，置信區(qū)間的寬度A隨著顯著性水平的增大而增大B隨著顯著性水平的增大而減小(正確答案)C與顯著性水平的大小無關(guān)D與顯著性水平的平方根成正比18.假設(shè)正常人情緒穩(wěn)定性近似服從正態(tài)分布，某研究者擬根據(jù)

6、3000正常人的情緒穩(wěn)定性數(shù)據(jù)制定95%正常值范圍，但計(jì)算時(shí)用了求99%置信區(qū)間的公式，產(chǎn)生的結(jié)果是A.提高了精確度B.降低了精確度C.該指標(biāo)異常者容易被判為正常(正確答案)D.該指標(biāo)正常者容易被判為異常19.某年高考正態(tài)分布，其中u=500,=100，考慮到招生指標(biāo)，只有5%的考生可以升入重點(diǎn)中學(xué)，請(qǐng)問重點(diǎn)中學(xué)的最低分?jǐn)?shù)線應(yīng)該為()696758664685(正確答案)20.隨機(jī)抽取一個(gè)容量為100的樣本，其均值X =80，標(biāo)準(zhǔn)差S=10,則總體均值的95%的置信區(qū)間為()80±2.5880±2.3580±1.96(正確答案)80±2.9821.某班有3

7、0名同學(xué)的平均成績(jī)?yōu)?5分，其中10名女生的平均成績(jī)?yōu)?5分，則該班男生的平均分為()6570(正確答案)756822.當(dāng)我們按性別差異，將男性指定用數(shù)字“1”來代表，女性指定用數(shù)字“2”來代表，這里所得到的數(shù)據(jù)是()稱名數(shù)據(jù)(正確答案)順序數(shù)據(jù)等距數(shù)據(jù)比率數(shù)據(jù)23.中數(shù)的優(yōu)點(diǎn)是()不受極端值影響(正確答案)靈敏適于代數(shù)運(yùn)算全部數(shù)據(jù)都參與運(yùn)算24.一班32名學(xué)生的平均分為726，二班40人的平均分為802，三班36人的平均分為75，則三個(gè)班級(jí)總平均分為()75.9376.21(正確答案)80.27325.若將我們班每個(gè)人的統(tǒng)計(jì)學(xué)考試分?jǐn)?shù)都加上10分，那么與原來相比其平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差的變化是()平

8、均數(shù)減少，標(biāo)準(zhǔn)差不變平均數(shù)增加，標(biāo)準(zhǔn)差增加平均數(shù)增加，標(biāo)準(zhǔn)差不變(正確答案)平均數(shù)增加，標(biāo)準(zhǔn)差減少26.如果相互關(guān)聯(lián)的兩變量的變化方向一致(同時(shí)增大或同時(shí)減小)，這表明兩變量之間有()完全相關(guān)負(fù)相關(guān)正相關(guān)(正確答案)零相關(guān)27.研究性別男、女與購(gòu)房區(qū)域城區(qū)、郊區(qū)選擇之間的關(guān)系，應(yīng)該使用()積差相關(guān)等級(jí)相關(guān)點(diǎn)二列相關(guān)相關(guān)(正確答案)28.兩個(gè)變量分布都是真正的二分變量，要計(jì)算兩者之間的關(guān)系系數(shù)，最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ?)四分相關(guān)相關(guān)(正確答案)積差相關(guān)點(diǎn)二列相關(guān)29.要檢驗(yàn)20對(duì)分開撫養(yǎng)的同卵雙生子在15歲時(shí)智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的差異，最恰當(dāng)?shù)臋z驗(yàn)方是()兩相關(guān)樣本的t檢驗(yàn)(正確答案)兩獨(dú)立樣本的t檢驗(yàn)樣本與總

9、體均數(shù)的t檢驗(yàn)2檢驗(yàn)30.為描述身高和體重之間的關(guān)系，最適合的圖形是()直方圖(正確答案)餅圖散點(diǎn)圖線形圖31.描述定性數(shù)據(jù)兩種常用的圖示法是()條形圖和餅圖(正確答案)散點(diǎn)圖和餅圖散點(diǎn)圖和條形圖條形圖和莖葉圖32.以下論述中，那個(gè)不是計(jì)算皮爾遜積差相關(guān)時(shí)對(duì)需要符合條件的假定()兩列變量時(shí)等距或等比的測(cè)量數(shù)據(jù)兩列變量來自的總體必須符合正態(tài)或者近似正態(tài)的單峰分布兩列變量之間必須具備一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系一個(gè)變量的數(shù)值增大，另一個(gè)變量的數(shù)值也應(yīng)增大(正確答案)33.若P90等于83，則表明在該次數(shù)分布中有()的個(gè)案低于83，其中百分位數(shù)是指()10%,P9090%,P90(正確答案)10%,9090%,9

10、034.在重復(fù)測(cè)量的方差分析中，如果各組均值不變，被試間差異增大，那么()F值會(huì)變小F值保持不變組間方差會(huì)變小誤差方差會(huì)變小(正確答案)35.在方差分析中，反映樣本數(shù)據(jù)與其組平均的差異的是()，自變量不同水平引起的差異是()總離差，誤差組間差異區(qū)組效應(yīng)誤差，組間差異組內(nèi)差異，組間差異(正確答案)36.兩列變量是等距或等比變量，且服從正態(tài)分布，計(jì)算它們的相關(guān)系數(shù)最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ?)積差相關(guān)(正確答案)等級(jí)相關(guān)點(diǎn)二列相關(guān)相關(guān)37.一個(gè)測(cè)驗(yàn)由0、1計(jì)分的100道單選題構(gòu)成，根據(jù)原始得分計(jì)算題目區(qū)分度的恰當(dāng)方法是()相關(guān)等級(jí)相關(guān)積差相關(guān)點(diǎn)二列相關(guān)(正確答案)38.關(guān)于t分布與標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布兩者之間的關(guān)系，

11、正確的表述是()t分布的均值大于標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布的均值標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布的標(biāo)準(zhǔn)差大于t分布的標(biāo)準(zhǔn)差兩者的標(biāo)準(zhǔn)差、均值都相同隨著自由度增大，t分布接近于標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布(正確答案)39.能夠反映估計(jì)量精確性的統(tǒng)計(jì)量是()標(biāo)準(zhǔn)誤(正確答案)標(biāo)準(zhǔn)差方差四分位差40.對(duì)于相關(guān)系數(shù)r=0,下列表述正確的是()相關(guān)程度較低不存在任何相關(guān)關(guān)系不存在線性相關(guān)關(guān)系(正確答案)存在非線性相關(guān)關(guān)系41.下列關(guān)于2分布的特點(diǎn)描述，正確的有：A2取值均為正值(正確答案)B2分布是正偏態(tài)分布(正確答案)C2分布為非連續(xù)性分布D2分布的標(biāo)準(zhǔn)差與自由度相同42.方差分析需要滿足的前提條件有A總體正態(tài)分布(正確答案)B各處理方差齊性(正確答案)C總體方差已知D各組樣本容量相同43.以下檢驗(yàn)方法中，屬于非參數(shù)檢驗(yàn)的是X2檢驗(yàn)(正確答案)T檢驗(yàn)F檢驗(yàn)符號(hào)檢驗(yàn)(正確答案)44.為了了解教學(xué)方法對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響，共有3種教學(xué)方法，選擇高一年級(jí)六個(gè)平行班。每種方法在兩個(gè)班實(shí)施，并且實(shí)施兩個(gè)學(xué)期。根據(jù)以